幼儿园中班数学观察力活动：数字大发现(四篇)

幼儿园观察记录：中班数学区观察反思最近，我对我们幼儿园中班的数学区进行了细致的观察，发现了一些有趣的现象，也引发了我对于幼儿数学教育的思考。

那天，我提前到达教室，孩子们还在陆续到来。

数学区作为教室的一部分，布置得色彩鲜艳，有各种各样的教具，如数字拼图、计数珠、形状分类器等，十分吸引人。

孩子们进入教室后，纷纷被数学区所吸引，争先恐后地跑去玩耍。

我注意到，孩子们在数学区的表现各不相同。

有的孩子对于数字拼图十分感兴趣，他们专注地观察每一块拼图，试图找到正确的位置，拼接出完整的图案。

他们在尝试和错误中逐渐掌握了数字的顺序，这个过程充满了挑战和乐趣。

然而，也有孩子对于数字拼图并不感兴趣，他们更喜欢玩计数珠。

这些孩子用计数珠进行各种有趣的排列组合，有时是按照颜色，有时是按照大小，有时则是按照数量。

他们的想象力让我惊叹不已。

观察中，我发现了一个令人深思的现象。

有些孩子在数学区的表现十分积极，他们乐于探索和尝试，不怕困难，即使失败了也会重新再来。

而有些孩子则显得有些退缩，他们在面对困难时容易放弃，甚至不愿意再次尝试。

这个现象引发了我对于幼儿数学教育的反思。

我认为，我们应该尊重每个孩子的兴趣和特点，提供多样化的学习材料，让他们在自主探索中学习和成长。

同时，我们也要关注孩子的情绪和心理，鼓励他们面对困难，培养他们的自信心和毅力。

在数学区的观察中，我还发现了一个有趣的现象。

有些孩子在玩耍过程中，会主动与其他孩子交流和合作。

他们一起讨论如何解决问题，互相帮助，共同完成任务。

这种合作精神让我深感欣慰。

然而，也有些孩子更倾向于独自玩耍，他们不太愿意与其他孩子交流。

这可能是因为他们还没有掌握与人沟通的技巧，或者是因为他们对自己的能力不够自信。

针对这个现象，我决定在今后的教学中，更加注重培养孩子们的社交能力和团队合作精神。

我会组织一些小组活动，让孩子们有机会相互交流和学习，培养他们的人际交往技巧。

观察记录的过程中，我也发现了自己在教学中的不足。

【导语】在⽇常教学中，将数学知识渗透到⽇常⽣活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃⽣机。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.幼⼉园中班认识数字教案：认识数字1、2、3 活动⽬标:1、认识数字1、2、3，理解它们表⽰的实际意义。

2、能根据数字匹配相应数量的物体。

3、发展⽬测⼒、判断⼒。

4、发展幼⼉的观察⼒、空间想象能⼒。

活动准备： 课件：《认识数字1—3》 活动过程： ⼀、感知3以内的数量并按相应数量排列图⽚。

1、播放动物图⽚，引导幼⼉观察。

师：图⽚上有什么？每种动物有⼏只？ 2、引导幼⼉按序排图⽚。

师：请⼩朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排在最后。

3、师幼集体验证是否按数序排列卡⽚，并引导幼⼉说⼀说卡⽚是怎样排列的。

(1只猫、2只兔、3只鸡) ⼆、认识数字1、2、3。

1、师：我们可以⽤数字⼏来表⽰1只猫呢？(出⽰相应的数字)这是数字⼏？它像什么？ 2、逐⼀引导幼⼉为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼⼉观察数字2、3的字形。

(⽅法同上) 三、理解数的实际意义。

师：数字1除了可以表⽰1只猫，还可以表⽰什么？数字2除了可以表⽰2只兔，还可以表⽰什么？数字3呢？ 四、游戏练习。

1、⽤⼿指表⽰数字（我们的⼩⼿都有哪些本领，你会⽤⼩⼿表⽰数字1、2、3吗？） 2、我出⼿指你来说。

3、我来说，你来⽐。

4、看实物出⼿指。

2.幼⼉园中班认识数字教案：认识数字8 活动⽬标 1、学会8的形成，并认识数字“8”。

2、初步掌握8的实际意义。

3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的⾃信⼼。

4、发展幼⼉逻辑思维能⼒。

5、激发幼⼉学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备 1、1—8数字卡⽚、图⽚⼀幅、录⾳机、歌曲磁带、多媒体课件 2、活动室周围放置若⼲⾝上有1—8点⼦或数字的⽼⿏形状。

3、⼈⼿1份实物卡⽚操作材料。

活动过程 (⼀)开始部分组织教学 (⼆)基本部分： 1、⼩朋友，今天⽼师和你们做⼀个数字娃娃的游戏，你们想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃⼏?你们就戴上⼏的头饰。

中班幼儿有趣的数字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学教案（优秀6篇）篇一：幼儿园中班数学教案篇一活动准备：学具：空塑料瓶若干，黄豆若干，1－7不同数量的实物纸条，1－6的数字一组一份。

教具：1－6的数字卡、1－6的加点卡、动物图卡、大瓶子、背景图、头饰（火车头）、磁带。

活动过程：1、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣。

老师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。

师：嘿嘿，我的火车几点开？（师随机出示6以内的点卡、数卡）幼：嘿嘿，我的火车几点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）幼：嘿嘿，来了几位小客人。

（反复进行几次）2、通过看看说说理解数字“6”来迎接我们了，6可以表示什么？（幼儿先讲述，再示大瓶子）6还可以表示这个动物瓶上的6只小白兔。

6只小白兔可以用几个圆点来表示？请幼儿上前选一张。

3、制作动物瓶感知此6少的数量。

先让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上，再组织幼儿集中交流，将探索的结果用圆点表示出来。

师幼总结：此6个圆点少的有5个、4个、3个、2个、1个。

再次操作，鼓励幼儿小组交流，介绍自己每个瓶身上贴了几个小动物？请小朋友检查是否正确，为什么？动物瓶上的数量可以用数字几来表示？请小朋友到数字城找一找贴在6的下边。

4、将数字、实物、图卡对应匹配请小朋友帮豆宝宝搬家，要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个豆宝宝，不能多也不能少，天冷了，赶快给它关好门，并在瓶盖上贴上相应的数字。

幼儿操作后，集体检查个别幼儿。

5、游戏：数字宝宝找朋友每个小朋友拿一个自己喜欢的数字挂在头上，记住自己的数字是几，由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小车箱。

师：呜－我的火车要开了，小小车箱快快来。

音乐响起，师幼开火车走出活动室，结束本次活动。

活动目标：1、让幼儿正确感知此6少的数量，理解数的意义。

2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

中班数学活动教案及反思40篇中班数学活动教案及反思40篇供各位教师参考学习，我们会定期更新增加更新教案，欢迎收藏！第1篇、中班数学活动教案：图形变变变教案(附教学反思)活动设计背景经过对五种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形）的初步学习，幼儿基本对这五种图形有所认识。

而数学课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜欢。

因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平时喜欢的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形組成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。

这样不仅培养了幼儿的观察力和动手操作能力，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

活动目标1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点活动重点：认识五种（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形）图形，了解其特征。

活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。

活动准备1、知识准备：幼儿已认识的几何图形。

2、物质准备：奇妙盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。

3、各种图形卡片人手一份。

活动过程1、幼儿做手指游戏：变变变，稳定情绪。

2、游戏：奇妙盒子里找图形娃娃今天，教师带来了一个奇妙的小盒子（出示盒子），大家想不想知道盒子里有什么？（1）现在我们一起来看看。

（儿歌：奇妙盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么？）这是什么啊？你怎么知道它是长方形娃娃呢？它穿着什么颜色的衣服呢？平时我们见过那些东西是长方形的呢？（2）奇妙盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？这是什么图形啊？看看它是什么颜色的呢？我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好？开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢？（3）奇妙盒子东西多，我请第二位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？这是什么图形啊？为什么说它是三角形娃娃呢？它穿着什么颜色的衣服呢？那我们见过哪些物品是三角形呀？（4）奇妙盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？它是什么图形呢？你怎么知道它是梯形呢？它穿着什么颜色的衣服？我们想想看，哪些东西是梯形呢？（5）奇妙盒子东西真多，想不想知道盒子还里有什么呀，那我们一起来看看。

数字大发现中班下册数学教案第一章：数字1-10的认识教学目标：1. 让学生能够认识数字1-10，并能够正确书写。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。

教学内容：1. 数字1-10的读写。

2. 数字1-10的比较大小。

教学活动：1. 教师通过实物展示，引导学生认识数字1-10。

2. 学生分组进行数字接龙游戏，巩固对数字1-10的认识。

3. 教师设计数字比较大小的活动，让学生进行实践操作。

第二章：数的组成教学目标：1. 让学生掌握数的组成原理，能够正确组成和拆分数字。

2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。

教学内容：1. 数的组成原理。

2. 数字1-10的组成和拆分。

教学活动：1. 教师通过实物或图片，引导学生理解数的组成原理。

2. 学生分组进行数字组成和拆分的实践活动，巩固对数的组成原理的理解。

3. 教师设计相关练习题，检验学生对数字组成和拆分的掌握情况。

第三章：数字的排列顺序教学目标：1. 让学生能够理解数字的排列顺序，并能够正确进行排列。

2. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的解决问题的能力。

教学内容：1. 数字的排列顺序原理。

2. 数字1-10的排列顺序。

教学活动：1. 教师通过实物或图片，引导学生理解数字的排列顺序原理。

2. 学生分组进行数字排列顺序的实践活动，巩固对数字排列顺序的理解。

3. 教师设计相关练习题，检验学生对数字排列顺序的掌握情况。

第四章：认识相邻数教学目标：1. 让学生能够认识相邻数，并能够正确找出相邻数。

2. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的解决问题的能力。

教学内容：1. 相邻数的定义。

2. 数字1-10的相邻数。

教学活动：1. 教师通过实物或图片，引导学生理解相邻数的定义。

2. 学生分组进行相邻数的实践活动，巩固对相邻数的理解。

3. 教师设计相关练习题，检验学生对相邻数的掌握情况。

第五章：简单的加法和减法教学目标：1. 让学生能够理解简单的加法和减法运算，并能够正确进行计算。

幼儿园数字认知大发现：探索1-10数字的奇妙世界幼儿园数字认知大发现：探索1-10数字的奇妙世界一、引言幼儿时期是孩子们对世界探索的黄金时期，数字认知作为数学领域中的基础知识，对于孩子们的智力发展至关重要。

1-10这个简单的数字范围，蕴含着无穷的魅力和可能性。

本文将深入探讨幼儿园数字认知领域的重要性，以及1-10数字所带来的奇妙世界。

二、数字认知在幼儿园阶段的重要性数字认知是指孩子们对数字的认识和理解能力，这是数学学习的基础。

在幼儿园阶段，孩子们处于对世界认知的早期阶段，数字认知的培养将对他们日后的学习和生活有着深远的影响。

幼儿园阶段的数字认知教育显得尤为重要。

1. 从简单到复杂的认知过程幼儿在学习1-10数字时，会经历由简到繁的认知过程。

从最初的认识数字1、2、3，到后来逐渐认识4、5、6，再到认识7、8、9、10，这是一个由浅入深、逐步拓展的过程。

教师在教学中应该根据孩子的认知水平，循序渐进地进行教学，引导他们逐渐认识并掌握这些数字。

2. 数字认知与数学学习的紧密联系数字认知是数学学习的基石，孩子们在幼儿园阶段对1-10数字的认知将对他们日后的数学学习产生重要影响。

如果在这个阶段没有得到良好的数字认知教育，将会给日后的数学学习带来困难。

幼儿园阶段的数字认知教育至关重要。

三、1-10数字带来的奇妙世界1. 数字之间的关系1-10数字之间并非孤立存在，它们之间存在着丰富的关系。

1是每个数字的开始，0是自然数的结束；3可以由1和2相加得到，5可以由2和3相加得到，这些数字之间的关系是如此丰富多彩。

教师可以通过生动有趣的故事、游戏等方式，让孩子们感受到1-10数字之间的联系和奇妙。

2. 数字背后的故事每个数字都有其独特的含义和故事。

1代表着最开始，是万物的起源；5象征着中庸之道，在数学中有着重要的性质。

通过讲述数字背后的故事，可以让孩子们对数字产生更深刻的认识和理解。

3. 数字在日常生活中的应用1-10数字在我们的日常生活中随处可见，学会认识和掌握这些数字可以让孩子们更好地适应日常生活和学习。

幼儿园数字探索：数学思维发展拓展活动方案一、引言数字是我们生活中不可或缺的部分，对于幼儿园的孩子们来说，数字的认识和理解是数学思维发展的基础。

为了帮助他们建立良好的数学思维，我们需要提供丰富多彩的数字探索活动。

本文将探讨幼儿园数字探索的重要性，并提出一些数学思维发展拓展活动方案。

二、数字探索的重要性1. 数字是日常生活的基础数字无处不在，我们的日常生活充满了数字。

通过数字探索活动，幼儿可以更好地理解日常生活中数字的运用，为日后更复杂的数学思维打下基础。

2. 数字探索促进思维发展通过数字探索活动，幼儿可以培养数学思维，例如逻辑推理、问题解决和创造性思维。

这些思维能力对幼儿的综合发展至关重要。

3. 数字探索活动增强幼儿学习兴趣数字探索活动可以帮助幼儿建立起对数学的兴趣，并激发他们对数学学习的积极性。

这对于幼儿的学习动力和学习态度有着积极的影响。

三、数学思维发展拓展活动方案1. 数字认知游戏：数字猜谜组织幼儿参与数字猜谜游戏，老师出一些简单的数字谜语，例如“我是一个数字，我比2大，比4小”，孩子们根据提示猜出答案。

这样的游戏不仅可以帮助幼儿巩固数字的认知，还可以培养他们的逻辑思维能力。

2. 数字探索实验：数字实物分类在幼儿园设置数字实物分类的活动区域，为孩子们准备一些小球、积木、玩具汽车等，让他们根据指定的数字将这些实物进行分类。

这个活动可以帮助幼儿将抽象的数字概念与实际的物体联系起来，增强他们的数字概念认知。

3. 数学思维游戏：数字拼图提供不同难度的数字拼图游戏，让幼儿根据数字和数量来完成拼图。

这个游戏既能激发孩子们的兴趣，又能锻炼他们的创造性思维和解决问题的能力。

四、总结回顾通过以上的数学思维发展拓展活动方案，可以帮助幼儿建立对数字的认知和理解，促进他们的数学思维发展。

这些活动不仅能够提高幼儿对数字的兴趣，也为他们今后更深入的数学学习奠定了坚实的基础。

五、个人观点和理解作为教育工作者，我深切体会到数字探索对幼儿数学思维发展的重要性。

数字大发现中班下册数学教案第一章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识数字1-10。

2. 培养学生数数、识数的能力。

教学内容：1. 学习数字1-10的读音和书写。

2. 通过数数游戏，让学生掌握数字1-10的顺序。

教学活动：1. 数字接龙：学生围成一圈，老师说出一个数字，学生要接着说出下一个数字，以此类推。

2. 数字拼图：学生分组，每组有一张数字拼图，看哪组能最快拼出完整的数字1-10。

第二章：数的比较教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会比较数字的大小。

2. 培养学生解决问题的能力。

教学内容：1. 学习数字大小的比较方法。

2. 学会用“大于”、“小于”、“等于”表示数字之间的关系。

教学活动：1. 数字排序：学生分组，每组有一组数字卡片，要求学生将数字卡片按照从小到大的顺序排列。

2. 数字猜猜看：老师出示两个数字，学生要说出哪个数字大，哪个数字小。

第三章：加减法初步教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，了解加减法的概念。

2. 培养学生解决问题的能力。

教学内容：1. 学习数字的加减法运算。

2. 掌握加减法的基本规则。

教学活动：1. 数字配对：学生分组，每组有一组数字卡片，要求学生将数字卡片配对，找出相加等于10的数字组合。

2. 数字接力：学生围成一圈，老师说出一个数字，学生要接着说出下一个数字，以此类推，直到回到原点。

第四章：认识几何图形教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识基本的几何图形。

2. 培养学生空间思维能力。

教学内容：1. 学习圆形、方形、三角形、梯形等基本几何图形的特征。

2. 学会用几何图形拼凑出不同的图案。

教学活动：1. 几何图形分类：学生分组，每组有一组几何图形卡片，要求学生将卡片按照形状分类。

2. 几何图形拼图：学生分组，每组有一张几何图形拼图，看哪组能最快拼出完整的图案。

第五章：数学在日常生活中的应用教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，了解数学在日常生活中的应用。

数字大发现中班下册数学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，发现数字间的规律和关系。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 提高学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。

二、教学内容：1. 数字规律的发现：通过观察和操作，发现数字间的排列规律。

2. 数字比较：学会比较数字的大小，并能用符号表示。

3. 数字连线：根据数字间的规律，将相应的数字连起来。

4. 数字组合：通过组合数字，形成新的数字序列。

5. 数字游戏：通过游戏，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

三、教学重点与难点：重点：引导学生发现数字间的规律，培养学生的逻辑思维能力。

难点：数字比较和数字连线，需要学生能够灵活运用所学知识。

四、教学准备：1. 数字卡片：准备一些数字卡片，上面有各种数字。

2. 画纸：准备一些画纸，以便学生进行数字连线和数字组合。

3. 彩笔：准备一些彩笔，以便学生进行绘画。

4. 游戏材料：准备一些游戏材料，以便进行数字游戏。

五、教学过程：1. 导入：教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字名称。

2. 数字规律的发现：教师引导学生观察数字间的排列规律，并让学生尝试说出来。

3. 数字比较：教师出示两组数字，引导学生比较大小，并用符号表示。

4. 数字连线：教师给出一个数字序列，引导学生根据规律将相应的数字连起来。

5. 数字组合：教师让学生自由组合数字，形成新的数字序列。

6. 数字游戏：教师组织学生进行数字游戏，巩固所学知识。

8. 作业：教师布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识。

9. 拓展：教师可以引导学生进行一些数字相关的活动，如数字绘画、数字故事等。

10. 评价：教师对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极参与数学学习。

六、教学策略：1. 采用观察、操作、比较、连线、组合等教学方法，引导学生主动发现数字间的规律。

2. 利用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 分组教学，让学生在合作中学习，培养学生的团队协作能力。