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蒙氏数学按长短大小排序教案小班教案标题：蒙氏数学按长短大小排序教案（小班）教学目标：1. 帮助学生认识和理解数学中按长短大小排序的概念。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 培养学生的手眼协调能力。
教学准备：1. 数字卡片或者数字图案卡片（包括不同长度的线段、不同大小的形状等）。
2. 白板或者黑板。
3. 彩色粉笔或者白板笔。
教学过程：引入活动：1. 引导学生观察不同长度的线段或者不同大小的形状，并提问：“你们觉得这些线段或形状有什么不同？”2. 引导学生回答，并解释不同长度或大小的概念。
主体活动：1. 将准备好的数字卡片或数字图案卡片展示给学生看，并提醒学生注意卡片上的线段或形状的长度或大小。
2. 选择两个卡片，让学生比较它们的长度或大小，并让学生按照长短大小的顺序排列卡片。
3. 引导学生讨论他们的排序方式，并解释正确的排序方法。
4. 继续选择其他的卡片，让学生按照长短大小的顺序排列。
5. 鼓励学生参与到排序的过程中，提供帮助和指导。
巩固活动：1. 将学生分成小组，每个小组给出一组数字卡片或数字图案卡片。
2. 让小组成员相互交换卡片，并按照长短大小的顺序排列。
3. 每个小组完成后，让他们展示他们的排序结果，并给予肯定和鼓励。
结语：1. 总结本节课的学习内容，强调长短大小排序的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和比较不同长度或大小的物体，并尝试进行排序。
教学扩展：1. 可以引入更复杂的排序概念，如按照多个属性进行排序（如颜色、形状等）。
2. 可以使用实际物体进行排序，如不同长度的绳子、不同大小的玩具等。
注意事项：1. 确保教室环境安全，避免学生受伤。
2. 鼓励学生积极参与，尽量提供个体化的指导和帮助。
3. 确保教学过程中使用的卡片或物体清晰可见，方便学生观察和比较。
希望这个教案能够对您有所帮助！。
《按大小排序》幼儿园小班数学课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第四章第一节“比较大小”。
具体内容包括：学习通过观察、比较，理解大小的概念，掌握对物体按大小进行排序的方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解大小的概念，能够分辨物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按大小排序的方法。
难点：让幼儿理解大小的概念，能够灵活运用比较、排序的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
2. 学具：画有大小不同图案的卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的球、积木、水果等物品，引导幼儿观察、比较，让幼儿在实践中感受大小的概念。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示画有大小不同图案的卡片，引导幼儿分辨大小，并尝试按大小顺序排列。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组发一套画有大小不同图案的卡片，让幼儿独立完成按大小排序的任务。
4. 小结与讲解（5分钟）教师对幼儿的排序结果进行点评，强调大小比较的方法和排序的规则。
5. 游戏环节（10分钟）设计一个“找大小”的游戏，让幼儿在游戏中巩固大小的概念和排序方法。
六、板书设计1. 板书《按大小排序》2. 内容：大小的概念比较大小的方法排序的规则七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里大小不同的物品，进行大小比较和排序，并记录下来。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作结果为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对大小概念的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他方面的排序，如长短、高矮等，培养幼儿的观察力和思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿掌握按大小排序的方法，难点在于让幼儿理解大小的概念，并能灵活运用比较、排序的方法。
《蒙氏数学》按大小排序按大小排序——《蒙氏数学》第2册设计意图“学习按大小排序”这一数学活动，是以我们班的主题活动“亲亲一家人”为线索来展开的，目的在于让幼儿区分大、中、小的关系，引导幼儿学会从大到小进行排列，并通过活动与材料的互动感受物体之间的关系。
活动目标1.能了解物体的大小关系及排列顺序。
2.能将5个以内物体按从大到小或从小到大的顺序进行排序。
3.体验操作活动的快乐。
活动准备1.教具：“小熊的一家”。
2.学具：“小熊的一家”中的衣裤，大小不同的旧瓶子及瓶盖，大小不同的宝塔，《操作册》第2册第7-8页。
活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏。
幼儿一边念儿歌《迷迷转》（附后），一边走线。
当念到“大风”时，幼儿原地快转身体；当念到“小风”时，幼儿原地慢转身体。
2.集体活动（1）认识大小。
教师拿出3只小熊，引导幼儿观察3只熊的大小，找出最大的熊、最小的熊和不大不小的熊。
（2）从大到小排序。
师：“小熊一家要出门去散步了，请为它们按从大到小的顺序排一个队吧。
”幼儿尝试排序，排序结束后，教师小结：最大的在前面，从前往后看，越来越小，是从大到小排序。
（3）从小到大排序。
教师拿出小熊的上衣，让幼儿观察5件上衣的大小，并说一说有什么不同。
请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。
师小结：它们是按从小到大的顺序排列的。
3.分组活动第一组：做《操作册》第2册第7页的活动“拔萝卜”。
第二组：操作学具“小熊的一家”。
幼儿先将小熊按从大到小或从小到大的顺序排好，再把小熊的生活用品进行对应排列。
第三组：操作各种瓶子。
幼儿给瓶子找瓶盖，然后按大小的顺序排列。
4.交流小结，收拾学具请几名幼儿说说自己排列的规律，然后引导幼儿将学具从大到小或从小到大收拾好。
活动延伸完成《操作册》第2册第7-8页的活动。
教学资源迷迷转迷迷转，迷迷转，大风来了快快转，小风来了慢慢转，大风来了，小风来了，风停了。
幼儿园小班数学教案小班数学教案：按大小对应排序教学目标：1. 帮助幼儿理解大小的概念，并能识别和比较物体的大小。
2. 引导幼儿掌握按大小对应排序的基本方法，提升他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
教学内容：本节课的主要内容是学习和实践按大小对应排序。
我们将通过实物操作、游戏活动等方式，让幼儿在实际操作中理解和掌握这一概念。
教学准备：1. 大小不一的水果或动物卡片若干套（每套包含三个或四个不同大小的卡片）。
2. 幼儿操作板和磁贴。
3. 大小排序的教学挂图。
教学过程：1. 导入环节：教师展示大小不同的水果或动物卡片，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
2. 讲解环节：教师通过教学挂图，讲解按大小对应排序的概念和方法，让幼儿理解“从大到小”或“从小到大”的排序规则。
3. 实践环节：幼儿分组进行实践活动，每组分配一套卡片，让他们按照教师讲解的方法进行大小排序。
教师巡回指导，及时解答幼儿的问题。
4. 游戏环节：设计“找朋友”游戏，每个幼儿手持一张大小卡片，找到与自己卡片大小对应的幼儿成为朋友，以此巩固大小对应排序的知识。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和识别大小不同的物品，并尝试进行排序，如整理自己的衣服、鞋子等。
教学总结：本节课我们学习了如何按大小对应排序，大家都积极参与实践活动，表现出良好的观察力和逻辑思维能力。
希望大家能在日常生活中运用所学知识，继续提升自己的数学技能。
教学评估：1. 观察幼儿在实践环节中的表现，看他们是否能正确地按照大小进行排序。
2. 在游戏环节结束后，提问幼儿关于大小对应排序的理解和感受，了解他们的学习效果。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中是否能运用所学知识进行大小排序的实践。
幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2、能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3、愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
活动重难点：重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备：物质准备：PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程：一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。
师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。
1、看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。
出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大？哪只熊小？接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。
请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪？为什么？引导幼儿说出最大的和最小的。
小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。
2、小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。
大汽车让谁来坐？较大的汽车谁来坐？那最小的呢？小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。
3、汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。
三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。
说说你是按照什么顺序排的？还可以按照什么顺序来排？小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。
幼儿园中班数学教案《按大小排列》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《按大小排列》及教学反思《中班数学教案《按大小排列》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《按大小排列》含反思！活动目标1、能将5个以内物体按大小排序。
2、培养幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和动手操作能力。
3、体验操作活动的快乐。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点1正确理解物体的大小能够正确的将物体从大到小排序或从小到大排序。
活动准备大小不同的积木块娃娃小熊及衣服卡片磁板等活动过程1.师生相互问候。
2.课前小游戏：“风车转转转”。
3.在操作探索中学习将物品按大小排序。
(1)按从大到小的规律排序创设情境：风停了，小熊一定要去买东西，最大的熊排在前面，请你帮他们排好队。
教师出示5只小熊，引导幼儿观察这5只小熊的大小，找出最大的、最小的，并试着按从大到小的规律排列好，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排好队的。
教师小结：它们是按从大到小的规律排序的。
(2)按从小到大的规律排序创设情境：到了商店，大熊说: “小熊,你最小,哥哥们让你先选,你排在最前面.”我们试着重新给它们排队吧.教师引导幼儿观察这5只小熊的大小,找出最小的、最大的，并按从小到大的规律排好，然后让幼儿说一说这些熊是怎么排队的。
教师小结：它们是按从小到大的规律排序的。
(3)幼儿独立操作，为积木和套娃按大小排序教师：小熊先买了积木和套娃两样玩具，请小朋友也试着为它们按从大到小或从小到大排序，然后还要说一说是按怎样的规律排序的。
4集体操作，并渗透对应关系创设环境：小熊又买了几件新衣服，每只小熊应穿那件衣服合适呢?请帮小熊和它们的衣服按一定规律排好队，再帮它们穿上新衣服吧。
5游戏：跳圈请幼儿按从大到小或从小到大的规律依次双脚跳圈。
6、集体操作教师：看，这里的正方形按从大到小(或从小到大)的规律摆出一些美丽的图案，请你用老师为你们准备好的正方形在磁力板上按大小的规律摆出漂亮的图案。
小班数学教案《大小排序》一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿数学启蒙》第三章第二节《比较大小》。
主要内容包括：理解“大”和“小”的概念，学会通过观察和比较，对物体进行大小排序。
二、教学目标1. 知道“大”和“小”的含义，能够识别和描述日常生活中物品的大小。
2. 学会通过观察、比较，对物体进行大小排序。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“大”和“小”的概念，学会正确排序。
2. 教学重点：通过观察、比较，培养幼儿的观察能力和思维力。
四、教具与学具准备1. 教具：大、小不同的球，大、小不同的苹果，大、小不同的兔子玩具等。
2. 学具：每组一套大、小不同的物品，如积木、球、苹果等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现这些物品有大有小，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示大、小不同的苹果，引导幼儿观察并说出哪个是大苹果，哪个是小苹果。
（2）请两名幼儿到前面，比较身高，引导幼儿说出谁高、谁矮。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发学具，让幼儿分组进行大小比较。
（2）邀请幼儿到前面展示，并说出自己的排序结果。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述“大”和“小”的概念。
（2）引导幼儿思考：在日常生活中，还有哪些物品可以进行大小比较？六、板书设计1. 大小概念：大：比较占空间，体积或尺寸较大。
小：比较占空间，体积或尺寸较小。
2. 大小排序：按照从大到小的顺序排列物品。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家庭中找到3个大物品和3个小物品，进行大小排序，并拍照记录。
2. 答案：示例：小熊、小汽车、小球；大树、大卡车、大气球。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“大”和“小”的概念，并学会了大小排序。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果。
幼儿园小班数学教案《按大小排序》(附反思)幼儿园小班数学教案《按大小排序》(附反思)活动目的：1、通过老师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进展排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料4、培养幼儿比拟和判断的才能。
5、开展幼儿逻辑思维才能。
活动准备：教具：火车厢〔4节〕，里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。
火车的音乐。
学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。
嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。
活动过程：1、火车引题：〔放火车的音乐〕：听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧〔嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，〕1〕、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。
瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，老师观察幼儿摆放的过程。
2〕、尝试给兔子排队。
请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。
从而得出正确的2种：从最大的到大点的`到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。
老师：你为什么要这样排？〔幼儿说说自己的理由〕让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
3〕、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最适宜的？〔幼儿在桌面上操作材料，老师巡回观看〕。
请幼儿将自己的操作结果告诉大家，并说明自己的理由。
第1篇一、活动背景蒙台梭利教育理念强调尊重儿童的自然发展，通过提供丰富的教具和环境，帮助儿童自主探索、自主学习。
在蒙氏教育中，按大小排序是数学领域的一项基本技能，对于培养幼儿的观察能力、比较能力和数学思维具有重要意义。
为了更好地开展小班蒙氏按大小排序的教研活动，我们结合小班幼儿的年龄特点和认知水平，制定了一系列的教研计划。
二、教研目标1. 提高教师对蒙氏按大小排序教具的认识和运用能力。
2. 通过教研活动，丰富教师对幼儿按大小排序教学策略的思考。
3. 培养幼儿的观察能力、比较能力和数学思维。
4. 提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
三、教研内容1. 蒙氏按大小排序教具的认识与运用2. 幼儿按大小排序教学策略3. 案例分析4. 教师互动交流四、教研过程1. 教具展示与讲解教研活动开始，我们先对蒙氏按大小排序教具进行了展示和讲解。
教具包括大小不同的圆柱、球体、立方体等，以及大小不同的瓶子和珠子等。
教师们通过观察和触摸，对教具的特点和使用方法有了初步的了解。
2. 教学策略探讨接下来，我们针对幼儿按大小排序的教学策略进行了深入的探讨。
教师们从以下几个方面进行了交流：（1）创设情境，激发幼儿兴趣教师们认为，在教学中，要创设有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。
例如，可以以“找朋友”为主题，让幼儿找到与自己大小相同的教具，从而进行排序。
（2）循序渐进，培养幼儿比较能力教师们提出，在教学过程中，要遵循循序渐进的原则，从简单的排序开始，逐步提高幼儿的比较能力。
例如，可以先让幼儿观察大小不同的球体，然后逐渐增加难度，让他们比较圆柱和立方体的大小。
（3）多样化教具，丰富教学手段教师们认为，要充分利用各种教具，丰富教学手段。
例如，可以结合绘画、手工等艺术形式，让幼儿在排序过程中发挥自己的想象力。
3. 案例分析为了使教师们更好地掌握幼儿按大小排序的教学方法，我们选取了几个具有代表性的案例进行分析。
通过分析，教师们发现，在教学过程中，要关注幼儿的兴趣和个体差异，因材施教。
《蒙氏数学》按规律排序第一篇：《蒙氏数学》按规律排序《蒙氏数学》按规律排序按规律排序——《蒙氏数学》第1册活动目标1.学习将两种物体按交替重复的规律排序。
2.通过游戏活动，探索发现简单的排序规律，发展逻辑性思维能力。
3.体验游戏活动带来的快乐。
活动重点、难点学习将两种物体按交替重复的规律排序。
活动准备1.教具：一串红绿彩灯，两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板，两种大小不同的水果按规律排列的全范例板，两种图形按规律排列的全范例板。
2.学具：“小星星”，《操作册》第1册第7-8页。
活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：红绿灯。
幼儿模仿司机，在线上开车。
教师念儿歌《红绿灯》（附后），当说“红灯亮”时，幼儿在线上蹲下；当说“绿灯亮”时，幼儿继续开。
2.集体活动（1）教师出示水果全范例板，引导幼儿了解水果是按大小间隔规律排列的。
（2）教师出示彩灯，让幼儿观察，引导幼儿发现这些彩灯是按红绿间隔规律排列的。
（3）教师拿出用学具“小星星”排列的三种范例板，让幼儿根据范例板上的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。
3.分组活动第一组：发现规律。
出示两种图形的全范例板，让幼儿发现这些图形是按方的、圆的间隔规律排列的。
第二组：完成《操作册》第1册第7页的活动。
4.交流小结，收拾学具活动延伸1.园内延伸（1）完成《操作册》第1册第7-8页的活动。
（2）区角活动中，提供材料，引导幼儿练习排序。
2.家庭延伸（1）完成《作业纸》第1册第13-16页的活动。
（2）引导孩子观察生活中有规律排序的物体，更好地了解按规律排序。
教学资源红绿灯小朋友，学开车。
红灯亮，停一停。
绿灯亮，行一行。
安全牢记心，快乐向前行。
第二篇：蒙氏数学《按大小排序》小一班数学教案授课人：王静授课时间：2012年12月03日活动名称：《按大小排序》活动目标：1、了解物体的大小顺序及排序关系。
2、能将5个以内物体按顺序排序。
3、体验操作活动的快乐。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《按大小排序》。
详细内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，正确将物品按照大小顺序进行排列。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握按大小排序的方法。
2. 技能目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小概念，学会按大小排序。
教学重点：通过实践操作，掌握大小排序的方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果卡片、磁性黑板、挂图。
学具：大小不同的玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的水果卡片，引导学生观察、讨论，发现水果的大小差异。
2. 新课导入教师通过挂图，讲解大小概念，引导学生学会用“大”、“小”来描述物品。
3. 例题讲解教师用磁性黑板展示大小不同的水果卡片，示范如何按大小顺序排列，并讲解排序方法。
4. 随堂练习学生分组，用大小不同的玩具进行排序练习，教师巡回指导。
各组汇报排序结果，教师点评，强调排序方法和注意事项。
6. 情景游戏教师组织“大小排序”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大小概念2. 排序方法3. 水果卡片排序示例七、作业设计答案：草莓、橙子、苹果、香蕉。
2. 作业题目：请用大小不同的玩具进行排序，并与同学分享排序结果。
答案：学生根据实际情况完成排序，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，让学生在观察、比较中掌握大小概念和排序方法。
教学过程中，注意引导学生参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸课后可布置家庭作业，让学生与家长一起寻找生活中的大小排序现象，加深对大小概念的理解。
同时，鼓励学生用绘画、手工等形式，创作属于自己的大小排序作品，培养创造力和审美能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 创设生动、有趣的情景，引导学生积极参与。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教材分析本教案中的教材为《幼儿园数学教育教学指导纲要》。
该教材适用于3-6岁儿童，包括数数、形状、比较大小、量、时间、空间等方面的内容。
本教案着重讲解“按大小排序”的部分。
二、教学目标1.让学生理解什么是“大”、“小”，能够通过视觉来区分大小；2.培养学生对简单的图形进行大小排序的能力；3.提高学生的观察力、分析能力和判断力。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：1.学习基本的数学概念：大、小；2.学习按大小关系排序。
2. 教学步骤：（1）引入教师出示两个球，分别是大小球，让学生猜猜什么球更大/更小。
之后引出本次教学内容。
（2）讲解教师向学生讲解大小的概念，并在黑板上画出3个形状图形（如圆形、三角形、矩形），让学生将图形依次粘贴在黑板上，并要求边让学生说出不同形状的名称。
之后教师将这些图形放在桌子上，让学生按大小将图形依次排列。
（3）活动教师给出10个相同的形状图形（可为三角形、矩形等），要求学生依符合大小顺序进行排列。
如果学生排列失败，可以让他在重新整理图形的同时，询问他的想法，引导他通过观察图形形状、颜色等特点，来进行大小的排序。
在这个过程中，教师可以鼓励学生相互交流，帮助他们学习彼此间的沟通。
(4) 教学总结教师引导学生进行讨论，对学生进行总结。
有同阶级的学生来回答，或者由老师带领学生共同回答教学问题:1.你们觉得小班孩子在本次排序活动中最大的进步是什么？有小朋友愿意分享你的体验吗？2.排序学习能够帮助我们学什么？3.让大家一起感谢一些最用功的同学，同时建议他们可以多提出问题，这样会使我们的文化课程学习更加深入。
四、教学反思通过本次教学，我认为可以进一步提高自己的教学方式。
本次教学通过视觉、听觉帮助学生理解了“大小”的概念，互动性强。
我发现有些学生在排序中会出现偏差，但在鼓励及指导下，每个学生都能够很好的完成任务。
这让我认识到，我不应该一味的固执于智慧型学生的高要求，而是应该帮助更多的学生改进并增强他们的竞争能力。
蒙氏数学《感知大小排序》教学反思篇一：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
篇二：蒙氏数学《感知大小排序》教学的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识，理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
蒙氏数学排序教案设计一、教学目标1.让学生通过直观的观察和操作，理解排序的概念和方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
二、教学内容1.排序的基本概念和分类方法。
2.利用蒙氏教具进行排序练习。
3.结合生活实例，培养学生的排序意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解排序的概念，掌握排序的方法。
2.教学难点：运用蒙氏教具进行排序练习，培养学生的空间想象力。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一组大小不一、颜色不同的玩具，引导学生观察并说出它们的特点。
2.邀请学生上台演示如何将这些玩具按大小、颜色等特征进行排序。
（二）基本概念讲解1.老师简要介绍排序的基本概念，如大小、长短、高矮、厚薄等。
2.通过实例演示，让学生理解排序的方法，如从大到小、从小到大、从长到短等。
（三）蒙氏教具操作1.老师分发蒙氏教具，如红色圆柱体、蓝色长方体等。
2.引导学生按照大小、长短等特征进行排序练习。
3.学生在操作过程中，老师巡回指导，纠正错误，鼓励学生自主探索。
（四）生活实例应用1.老师邀请学生分享生活中遇到的排序实例，如排队、整理物品等。
2.学生分组讨论，如何将这些生活实例与蒙氏教具进行关联，培养学生的排序意识。
2.鼓励学生在课后继续观察生活中的排序现象，尝试运用所学知识进行排序。
五、作业布置1.学生回家后，与家长一起完成一次生活中的排序任务，如整理玩具、排队等。
2.家长协助学生用手机或相机记录排序过程，并在下节课分享。
六、教学反思本节课通过蒙氏教具的操作和生活中的实例，让学生掌握了排序的基本概念和方法。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。
同时，通过分享和讨论，让学生认识到排序在生活中的实际应用，提高学生的实践能力。
亮点：1.学生积极参与，课堂氛围活跃。
2.蒙氏教具的操作，提高了学生的动手能力。
3.结合生活实例，培养学生的实践能力。
不足：1.部分学生对于排序的概念理解不够深入，需要加强个别辅导。
按大小对应排序（小班）教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解大小概念，并能够将物品按照大小进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
教学准备：1. 教具准备：大小不同的物品（如：小球、积木、积塑等），大小标识卡片，音乐CD。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 热身活动：邀请幼儿听音乐做手指游戏，活跃气氛。
2. 引入主题：通过展示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小差异。
二、讲解和示范（10分钟）1. 讲解大小概念：教师向幼儿解释大小的含义，用实物演示大小差异。
2. 示范排序：教师将大小不同的物品按照从小到大的顺序排列，让幼儿观察并理解排序的规则。
三、操作活动（10分钟）1. 小组合作：将幼儿分成小组，每组提供一个大小不同的物品，让幼儿自己尝试按照大小进行排序。
2. 操作指导：教师巡回指导，帮助幼儿解决排序过程中的问题，鼓励幼儿互相交流和合作。
四、总结和展示（5分钟）1. 总结：教师邀请幼儿分享自己在操作活动中的发现和经验，引导幼儿总结大小排序的规则。
2. 展示：每个小组向全体幼儿展示自己的排序成果，让幼儿互相学习和借鉴。
五、延伸活动（5分钟）1. 游戏：设计一个大小排序的游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固大小排序的概念。
2. 家庭作业：教师发放大小排序的作业纸，让幼儿在家中与家长一起完成大小排序任务，将学习延伸到家庭。
教学评价：1. 观察幼儿在操作活动中的表现，评估他们对大小概念的理解和排序技能的掌握程度。
2. 收集幼儿在小组合作中的互动情况，评估他们的合作意识和团队精神。
3. 搜集幼儿在家庭作业中的表现，评估他们在家庭环境下的学习效果。
六、教学活动六：探索不同形状的物品（10分钟）教学内容：1. 引入形状概念：教师展示不同形状的物品，如圆形、正方形、三角形等，让幼儿观察并说出它们的形状。
幼儿园小班科学优秀教案《按大小排序》含反思活动目标：
1、能在操作探索中感知物体的大小，并尝试排序。
2、能用目测的方法比较物体的大小，并按照从大到小的顺序对物体进行排序
3、能在活动中初步体会合作的乐趣。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：大树卡片，不同大小的树叶卡片，不同大小的水果卡片，不同大小的水果，生日快乐歌曲，生日礼物若干。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣。
二、按照从大到小的排序为水果宝宝排队
1、出示两个水果宝宝引导幼儿目测大小。
2、教师解释从大到小的排序方式，幼儿集体为两个水果宝宝排队。
3、增加一个水果宝宝，幼儿集体尝试为三个水果宝宝排队。
4、给每个幼儿分发三个大小不同的水果，幼儿自主操作探索给水果宝宝排队，教师个别指导。
5、师幼共同检查操作结果。
三、为树叶宝宝排队。
1、出示树叶，教师讲解游戏要求。
2、选择部分幼儿进行游戏，按照从大到小的顺序为树叶宝宝排队。
3、分小组游戏，以小组为单位给树叶宝宝排队
4、师幼共同检查操作结果。
四、活动结束
教学反思：
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小一班数学教案
授课人：王静授课时间：2012年12月03日活动名称：《按大小排序》
活动目标：
1、了解物体的大小顺序及排序关系。
2、能将5个以内物体按顺序排序。
3、体验操作活动的快乐。
活动准备：
1、“小熊的一家”中的小熊、衣裤。
每人五个大小不同的饼干。
活动过程：
一、预备活动：
1、师幼相互问好、介绍时间。
二、操作探索活动：
创设情境：小熊一家去买新衣服，每只小熊应穿上哪件衣服合适？请你先帮小熊排好队，再帮他们穿上新衣服吧。
1、从大到小排序：
（1）小熊有序，上衣无序：教师拿出5只小熊，引导幼儿观察5只小熊的大小，先找出最大的，在剩余中再找出最大的，依此类推按从大到小规律排序，然后让幼儿说一说这些熊是怎样排队的。
（2）出示衣服撒放，请幼儿从大到小进行排序。
2、按从小到大排序：
（1）教师：“小熊生气了，也想要排第一，请小朋友帮小熊从小到大排排队。
（2）小熊和裤子都无序，将小熊和裤子散放，请幼儿先从小到大排列好小熊，再从小到大排列好衣服。
三、分组活动：
教师：小熊一家忙了这么久都饿坏了，我这里有饼干，请小朋友们帮忙发给他们吧。
1、将幼儿分成两组，请第一组的幼儿从小到大给小熊分饼干。
2、请第二组的幼儿从大到小给小熊分饼干。
四、结束活动，收拾学具。
