2020年-2021年幼儿园大班蒙氏数学：《按规律排序》

幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学教材《数学天地》第五章第二节，主要学习了按规律排序的方法。

通过本节课的学习，使幼儿能够发现生活中常见的规律，并运用规律进行排序。

二、教学目标1. 培养幼儿观察、分析、归纳的能力，使幼儿能够发现生活中的规律，并运用规律进行排序。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力，提高幼儿解决实际问题的能力。

3. 培养幼儿的合作意识，增强幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：使幼儿能够发现生活中的规律，并运用规律进行排序。

难点：培养幼儿的观察、分析、归纳的能力，使幼儿能够发现生活中的规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、实物道具学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，呈现一组图片，图片内容包括水果、动物、植物等。

引导幼儿观察图片，发现图片中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过教学卡片，展示一组物品，如：苹果、香蕉、橙子、草莓等。

引导幼儿观察物品的排列顺序，并引导幼儿说出排列的规律。

3. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张画纸和一套学具。

引导幼儿在画纸上按照自己发现的规律进行排序，并用彩笔、剪刀、胶水等学具将排序后的物品绘制出来。

4. 成果展示（5分钟）每个小组将自己的作品贴在黑板上，教师引导幼儿互相欣赏、交流，分享排序的规律和心得。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示一组新的图片，引导幼儿观察并说出排列的规律。

然后，教师随机挑选幼儿进行实际操作，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：规律排序1. 观察图片，发现规律2. 例题讲解，理解规律3. 小组合作，实践排序4. 成果展示，分享心得5. 随堂练习，巩固知识七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出一组生活中的物品，按照规律进行排序，并拍摄照片，下节课分享。

作业答案：如：家庭成员的照片，按照年龄从小到大进行排序。

幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》及教学反思《大班数学优秀教案《按规律排序》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

活动过程：(一)感知活动――逛“超市”安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。

老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。

”(二)合作活动――逛“书店”老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。

老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。

接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

幼儿园大班《按规律排序》数学优秀教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第三节《按规律排序》。

主要内容包括：认识规律，能够找出物体排列的规律并继续排序；能够创造简单的规律，用图片、物体等材料进行排序；通过排序活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 能够理解规律的含义，找出物体排列的规律并继续排序。

2. 能够创造简单的规律，用图片、物体等材料进行排序。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的数学逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解规律的概念，能够独立找出物体排列的规律。

教学重点：培养幼儿按规律排序的能力，提高幼儿的观察力和创造力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、小玩具等。

学具：画笔、纸张、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。

邀请幼儿分享生活中见到的有规律的事物。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察、讨论并找出规律。

教师示范如何找出规律并继续排序，讲解方法。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，幼儿独立完成，教师巡回指导。

邀请部分幼儿分享自己的排序过程，共同评价答案。

4. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配一套图片、小玩具等材料。

各小组讨论，共同创造一个规律，并用材料进行排序。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

教师邀请各小组分享自己的排序作品，共同评价。

六、板书设计1. 《按规律排序》2. 内容：规律的含义找规律的方法排序的步骤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用图片、小玩具等材料，按照规律继续排序。

2. 答案：无固定答案，只要幼儿能够按照规律排序即可。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的学习内容，鼓励家长在生活中引导幼儿发现规律。

环境创设：在教室环境中布置规律排序的主题墙，让幼儿在环境中感受规律的美。

幼儿园大班数学教案：《按规律排序》一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够发现、认识并说出给定序列的规律，能够按照规律继续排序。

2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的探究欲望，培养幼儿的合作意识。

二、教学内容1.教学重点：让幼儿能够发现、认识并说出给定序列的规律，能够按照规律继续排序。

2.教学难点：引导幼儿发现并描述给定序列的规律，按照规律进行排序。

三、教学准备1.教具准备：彩色卡片、图片、小玩具等。

2.环境准备：安静、整洁的教室环境。

四、教学过程1.导入：教师出示一组彩色卡片，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。

2.基本活动：（1）教师出示一组按照规律排序的彩色卡片，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。

（2）教师引导幼儿发现并描述给定序列的规律。

（3）教师出示一组新的彩色卡片，引导幼儿按照规律继续排序。

3.巩固活动：教师出示一组新的彩色卡片，引导幼儿独立按照规律进行排序。

4.结束活动：教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、思考力和动手能力。

2.观察幼儿在活动中的合作情况，评价幼儿的合作意识。

3.观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对数学的兴趣和探究欲望。

六、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导幼儿观察、思考和动手操作，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

2.教师在教学过程中要注意培养幼儿的合作意识，引导幼儿在合作中完成任务。

3.教师在教学过程中要注意激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的探究欲望。

需要重点关注的细节是“基本活动”部分，尤其是教师引导幼儿发现并描述给定序列的规律，以及幼儿按照规律继续排序的过程。

这个环节是本教案的核心，涉及到幼儿观察力、思考力和创造力的培养，以及对数学规律的初步理解和应用。

一、引导幼儿发现并描述规律1.教师出示一组按照规律排序的彩色卡片，如红、蓝、红、蓝、红、蓝……，引导幼儿观察并说出卡片的颜色。

幼儿园大班数学《按规律排序》说课稿一、教学目的和要求本次课程旨在帮助大班幼儿了解数字顺序和数学规律，提高他们的排序和分析能力。

具体要求如下： - 通过本课，使幼儿了解常见数字的顺序，包括从小到大和从大到小 - 培养幼儿排序和分析问题的思维能力 - 帮助幼儿学会按特定模式组织物品，加强逻辑思维和推理能力 - 激发幼儿对数学的兴趣，加深他们对数字和数量的认知二、教学内容和方法1. 教学内容本次课程的核心是按规律排序。

具体的教学内容包括： - 让幼儿通过观察和听指令学会按大小排序 - 通过游戏的形式让幼儿学会按规律排序，如奇偶排序，颜色排序等2. 教学方法•情景教学法：通过幼儿熟悉的情境如生活中的大小比较、颜色选择等，使他们理解和掌握排序的概念和方法；•游戏教学法：通过游戏的形式，增加幼儿的参与度和兴趣，提高课堂活跃度；•互动教学法：课堂上让幼儿参与，积极发言，交流，让孩子们更好地理解课程内容，并提高课程的实效性。

三、教学重难点1. 教学重点如何通过生活中常见的物品让幼儿了解数字顺序，从而掌握按大小排序的方法。

2. 教学难点如何帮助幼儿学会按规律排序，如奇偶排序和颜色排序等。

四、教学流程1. 导入环节首先，PP展示数字1~10，让幼儿们跟读并指认出数字，并引入课程主题——按规律排序。

2. 学习活动1通过生活中常见的物品，如珠子、积木等，让幼儿了解数字的顺序，指导幼儿用手把相应的物品按从小到大或从大到小排序，教师给予指导，引导幼儿们发现规律，然后再让幼儿们自己按照规律排序，教师在旁边指导。

3. 学习活动2通过游戏的形式学会按规律排序。

老师会先讲解几种排序方式，比如颜色排序、奇偶排序，然后通过游戏让幼儿动手接触实践，提高幼儿的认知能力。

4. 小结反复强调本节课学习的重点和难点，总结本节课的内容。

五、教学评估1.教师在课堂上对幼儿学习方法和思维能力的引导和检测；2.教师通过孩子的表现，检测孩子们是否能够正确地按规律排序。

幼儿园大班数学优质教案《按规律排序》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的规律》，详细内容包括：认识规律，学会按照一定规律进行排序，并能用语言描述规律。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，知道规律是按照一定的顺序和方式进行重复的。

2. 培养幼儿观察、发现、创造规律的能力，提高幼儿的抽象思维能力。

3. 培养幼儿合作、交流的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按规律排序的方法。

教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片、贴纸等。

学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，如红、黄、红、黄的气球，引导幼儿观察并说出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）讲解规律的概念，通过示例让幼儿了解如何按照规律进行排序。

3. 随堂练习（10分钟）发放图片和卡片，让幼儿动手操作，进行规律排序练习。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流发现的规律，并尝试用语言描述。

六、板书设计1. 板书《按规律排序》2. 内容：用图片和文字展示规律的概念、排序方法及示例。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用A4纸、彩笔、剪刀、胶棒等学具，创作一幅具有规律的美术作品。

2. 答案：幼儿作品完成后，教师进行评价，给出建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：开展“规律在我身边”的主题活动，让幼儿观察生活中的规律现象，培养幼儿发现规律的能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

4. 作业设计及课后反思。

一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：让幼儿理解并掌握按规律排序的方法。

解析：对于幼儿来说，规律排序是一个抽象的概念，需要通过具体、直观的方式让他们感知和理解。

因此，在教学过程中，应注重引导幼儿观察、发现、创造规律，从而掌握排序方法。

大班数学活动《按规律排序》活动目的该数学活动旨在帮助大班幼儿提高排序能力和发现规律的能力，同时增强他们对数学的兴趣和信心。

活动材料•数字卡片（1-10）•规律卡片（例如：从小到大、从大到小、偶数在前、奇数在前等等）•布置房间的地方（确保幼儿有足够的空间进行活动，在地上铺上彩色的垫子或毯子可以使活动更加生动有趣）。

•记录表格（可以设计一张表格记录每位幼儿的表现，帮助老师更好地评价每位幼儿的水平）活动步骤步骤一：介绍规律首先，老师可以让幼儿们看规律卡片，解释每个规律意味着什么，例如“从小到大”意味着数字应该从小到大排列，“偶数在前”意味着数字应该先排列偶数再排列奇数。

步骤二：例示规律当幼儿们理解了规律后，老师可以展示几张数字卡片，用一条线连接它们，以帮助幼儿发现规律。

例如，当展示数字卡片1、3、5和7时，请老师把它们连接起来，形成一个从左上到右下的斜线。

这样幼儿们就能够看出按照从小到大的规律是如何应用到这组数字上的。

步骤三：让幼儿参与接下来，让每个幼儿都拿到一组数字卡片并请他们根据规律卡片将数字卡片排列顺序。

老师可以绕着房间走动，观察并提供帮助和鼓励。

在幼儿完成排序后，老师可以询问他们为什么采用了这种规律，并让他们展示他们的答案。

步骤四：更多变化一旦幼儿们掌握了规律排序的基本概念，老师可以增加难度。

例如，规律卡片可以要求他们按照相邻数字的和、按照数字的个位数等等排序。

这样的变化可以帮助幼儿进一步理解数字之间的关系，并提高思维能力。

活动评估老师可以设计记录表格来记录每个幼儿在规律排序方面的表现。

记录表格中可以包括以下内容：•幼儿的名字•规律的类型•幼儿是否成功将数字卡片排序•如果失败了，幼儿为什么失败•幼儿的表现是否迅速通过记录表格，老师可以更好地评估每个幼儿的表现，并根据需要提供额外的帮助和支持。

结束语通过此数学活动，大班幼儿可以体验到排序数字的乐趣，并提高发现规律的能力，这将在他们日后的学习中起到重要作用。