第1节 中国自然地理

中国自然地理中国是一个地理特征丰富多样的国家，拥有广阔的国土和多样的自然景观。

以下将对中国的自然地理进行简要介绍。

地理位置中国位于亚洲东部，东临太平洋，毗邻北朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南。

东南与台湾及菲律宾相隔。

自然景观中国的自然景观非常丰富多样。

以下是一些著名的自然景观：1. 长江：是中国最长的河流，也是世界第三长河流。

长江流域是中国最重要的经济和文化区域之一。

2. 黄河：是中国第二长的河流，也是古代中国文明的发源地之一。

3. 青藏高原：是世界上海拔最高的高原，位于中国西南部。

青藏高原被誉为“世界屋脊”。

4. 雅鲁藏布江大峡谷：是世界上最深的峡谷之一，位于中国西南部的西藏自治区。

5. 峨眉山：是中国四大名山之一，位于四川省。

峨眉山以其险峻的山峰和古老的寺庙而闻名于世。

6. 九寨沟：是中国四川省著名的自然保护区和旅游景点，以其美丽的湖泊、瀑布和多样的生态环境而闻名。

自然资源中国拥有丰富的自然资源。

以下是一些主要的自然资源：1. 煤炭：中国是世界上最大的煤炭生产和消费国。

2. 石油和天然气：中国是世界上第三大石油消费国和第六大天然气消费国。

3. 稀土：中国是世界上最大的稀土生产和出口国。

4. 水资源：中国拥有丰富的水资源，包括湖泊、江河和水库。

环境挑战尽管中国拥有丰富的自然资源和美丽的自然景观，但也面临许多环境挑战。

以下是一些主要的环境问题：1. 水污染：中国的水资源受到工业和农业污染的威胁。

2. 空气污染：中国的大城市经常面临严重的空气污染问题。

3. 土地退化：过度的农业活动和城市化导致土地退化和生态系统破坏。

4. 生物多样性丧失：过度的开发和生态破坏导致了许多物种的灭绝和生物多样性的降低。

结论中国拥有丰富多样的自然地理，这些自然地理特征既是中国的宝贵资源，也是面临挑战的地方。

保护和可持续利用自然资源是中国面临的重要任务之一，以确保未来世代能够继续享受美丽的自然景观。

第二章自然结构第一节中国地貌一、地貌的基本特征地貌的基本特征：1西.高东低，呈阶梯状分布（1、2、3阶梯特征）2地.势较高，起伏显著3地.貌类型复杂多样，以山地、高原为主（可从以下几方面分析：按基本地貌形态分析、按外营力来分析、按岩性来分析、按地质构造来分析。

下面就从基本地貌形态分析我国地貌的复杂性，我国五种基本地貌类型齐全。

）（中国主要山脉分布、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵、我国除以上五种基本地貌类型外，由于外营力及地表组成物质不同等，还形成冰川、冰缘、风沙、黄土、喀斯特、火山、海岸等多种特殊地貌。

）地表结构特征山地纵横，排列组合有规律;四大高原独具特色，集中于中西部;四大盆地长轴近东西向，分布于西中部;三大平原斜向排列于东部;众多丘陵散落于东部。

地势特征的地理意义：1.西高东低的地势，对河流影响显著：一是成为大河的源地；二是控制着大河的流向；东西流向便于东西航运。

2.地势阶梯的变化，使得中国水力资源丰富，便于水能梯级开发；同时，边坡山地也成为交通开发的地势障碍。

二、地貌的形成因素1.地质构造因素（内营力）我国地貌的宏观分布与排列方向均与地质构造运动密不可分。

燕山运动中生代燕山运动使中国大地构造轮廓基本定形,对完成巨地貌格局方面也具有决定性的意义。

经燕山运动，除喜马拉雅个别地区外，海水撤出中国大陆，分散的陆块互相联结起来。

我国山文的几个主要方向，都是在燕山运动形成的。

喜马拉雅运动新生代喜马拉雅运动则是形成中国现代地貌形态格局的决定性因素早喜马拉雅运动：始于晚始新世印度板块向北俯冲，与亚洲大陆沿雅鲁藏布江，缝合线强烈碰撞，喜马拉雅地槽封闭褶皱成山，印度大陆与亚洲大陆合并相连。

晚喜马拉雅运动：上新世以来在亚欧、太平洋、印度板块的相互作用下，产生强烈的差异性升降运动。

全国地势出现大规模的高低分异，差异运动的强度自东向西由弱变强。

是造成我国目前地势差别的重要力量。

所谓新构造运动主要就是指上新世以来构造运动。

第一节中国地理概况考纲呈现考点解读考情分析1.我国地形、地势的主要特征，以及主要山脉和地形区2．我国气候的主要特征及其影响因素3．外流区和内流区，主要河流及其水文特征，以及黄河治理和长江开发4．我国自然资源的分布、开发利用与保护5．我国工农业的分布及其形成原因6．中国的交通线路及其影响1.我国的地形(重点)2．我国的气候特征及影响(重难点)3．我国河流的水文特征(重难点)以区域分布图或文字材料为背景，结合初、高中知识考查区域重要自然地理特征、人文地理特征，考查主要的人类活动方式、重大工程建设等。

考查频率高，命题方式为选择题或综合题一、我国的疆域和行政区划1．优越的位置(1)纬度位置：大部分位于①北温带，少部分位于热带。

(2)海陆位置：东临②太平洋，背靠亚欧大陆。

2．辽阔的疆域(1)领土：约960万平方千米，最西端—③帕米尔高原(约73°E)，最北端—④漠河以北黑龙江主航道中心线上(约53°N)，最东端—⑤黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处(约135°E)，最南端—⑥曾母暗沙附近(4°N)。

(2)管辖的海域面积：约300万平方千米，自北向南包括渤海，黄海，⑦东海，南海。

3．众多的邻国：14个陆上邻国及6个隔海相望的国家4．行政区划共有34个省级行政单位，其中⑨23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区。

二、我国的人口和民族1．众多的人口——13.7亿(第六次人口普查)(1)人口数量：汉族人口最多，约占全国的91.5%，少数民族中⑪壮族人口最多。

(2)民族分布特点：汉族和少数民族⑫大杂居、小聚居。

三、我国的自然环境和自然资源 1．地形、地势(1)特征⎩⎪⎨⎪⎧地势：⑬西高东低，呈阶梯状分布地形：复杂多样，山区面积广大(2)主要山脉断山脉。

(2)地势第二、三阶梯分界线是大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。

2．气候(1)气候特征：⑭季风气候显著；雨热同期；气候⑮复杂多样。

地理我国的自然地理中国是一个地理环境复杂多样的国家，拥有丰富的自然地理资源。

本文将从地理的角度介绍中国的自然地理特点，包括地形地貌、气候条件、水系水资源和自然灾害。

一、地形地貌中国的地形地貌各异，东部地区地势相对较低平，中部地区以高原和丘陵为主，而西部地区则以高山和盆地为主。

在东部沿海地区，有长江、黄河、珠江等重要的河流。

长江是中国最长的河流，它流经中国的中部，是中国最重要的经济和交通干线。

黄河是中国的母亲河，它流经中国北部，为中国的农业生产提供了丰富的水资源。

在中部地区，有巴蜀平原、江汉平原和河南平原等广阔的平原地区，这些地区适合发展农业和人口聚居。

另外，中国还有一些著名的高原地区，如青藏高原、黄土高原、云贵高原等，这些地区地势较高，气候条件极端。

二、气候条件中国的气候条件多样，包括热带季风气候、温带季风气候和寒温带气候等。

南方地区属于热带和亚热带气候，夏季湿热多雨，冬季温暖湿润。

而北方地区则属于温带季风气候，夏季炎热干旱，冬季寒冷干燥。

西北地区和青藏高原则属于寒温带气候，年平均气温较低，降水较少。

中国的气候具有明显的季节性，这也为中国的农业和经济发展带来了一定的挑战。

同时，中国还受到台风、地震等自然灾害的影响，这也是人们在生活和工作中需要重视的问题。

三、水系水资源中国是一个水资源丰富的国家，拥有许多重要的河流和湖泊。

黄河、长江、松花江等是中国最重要的河流，它们为中国的农业灌溉和城市供水提供了重要的水资源支持。

此外，中国还拥有许多大型湖泊，如鄱阳湖、洞庭湖等，这些湖泊不仅美丽风景，还对当地的生态系统和生物多样性起到了保护作用。

然而，随着城市化和工业化的不断发展，水资源短缺和水污染等问题也日益严重。

因此，保护和合理利用水资源成为了中国面临的一项重要任务。

四、自然灾害中国是自然灾害频发的国家，常见的自然灾害包括地震、洪水、台风、干旱等。

中国位于环太平洋地震带上，地震频繁。

尤其四川、云南、甘肃等地经常发生地震，给当地居民生命财产带来了巨大的损失。

第一节中国的地形第一课时教学目标【知识与能力】1.中国的山脉分布及走向分类。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

3.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

【过程与方法】1.组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通等的影响。

使学生初步掌握评价地理事物的方法。

2.培养学生读图分析能力、观察判断能力和主动探究的能力。

【情感态度价值观】引导学生从现实生活的经理和体验出发，激发学生学习地理的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生爱国热情。

教学重难点【教学重点】1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

【教学难点】1.引导学生分析地势对地理环境的影响。

2.培养学生树立因地制宜的观点。

课前准备课件等。

教学过程〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。

〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。

我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。

第1课时山脉纵横交织（板书）一、山脉纵横交织（一）主要山脉的走向和分布〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。

（自制，为排除干扰，仅包含东北－西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。

让学生观察山脉的标注有什么规律。

〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。

引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。

用同样方法学习东北－西南走向的山脉。

〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。