理想的风筝
- 格式：doc
- 大小：60.00 KB
- 文档页数：4
3.深入思考
①围绕自己感兴趣的部分，思考预习提示中提出的问题和自己的疑问。
②组内交流，如意见不一致，展开讨论。
③班上汇报。
（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？
（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”
旁注
一、复习回顾
1.学习了《莫泊桑拜师》，我了解了福楼拜是个的老师，莫泊桑是个的学生。
2.通过莫泊桑拜师的故事，知道是提高写作水平的必由之路。
二、预习反馈
1.出示词语
嫩绿连翘花慈祥支撑拐杖女娲胳膊酸涩
旋转枯燥舒展蜈蚣擎着翩翩起舞气喘吁吁翱翔蹦跳功德无量陪伴风筝倘若
2.指名朗读课文。
三、精讲探究
1.导入新课
三、精讲探究
1.导入：
2.交待学习任务：
这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？
板书：22理想的风筝？
刘老师
？
3.学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印）
出示：轻声朗读5—6，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？
“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男、女、分读）
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文《理想的风筝》讲述的就是一个残疾人的故事。
板书：22理想的风筝
2.整体感知
①轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
②默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？
③交流所得。
初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
2．体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之
间的关系。
3．学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4.学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
教学
重、难点
抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。
关心学生：
（1）他便静静……微仰着头……细细的听……
(学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做)
（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切……细声“想想，想想，再好好想想”补助点头。
（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受，能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师。
（4）题目“理想的风筝”有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
4.总结
①听范读录音。
②谈谈对课文或对刘老师的印象。
四、练习展评
1.做《课堂作业》的【自主检测】。
课题
22.理想的风筝
课型
新授课
课时
2-1
授课
日期
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
2.学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
3.了解“理想的风筝”的含义。
教学
重、难点
理解“理想的风筝”的含义
教学
准备
小黑板
预习要求
正确、流利地朗读课文，读准字音，理
解词意。
教学过程（师生活动内容、方式）
①想想应该怎样读，为什么？
②结合全文想：这理想的风筝是什么？
（用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对失业、生活有追求）。
③为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人？
（身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活）。
5.总结
我们认识了一位可爱、可敬的刘老师。让我们也和作者一样带着对刘老师无限的爱戴与思念，齐读最后一段。
四、练习展评
1.做《课堂作业》的【自主检测】。
2.评议其中的第2题。
五、反思拓展
1.通过本节课的学习，你学到了什么？有哪些收获？你觉得有哪些不足？
2．背诵《课堂作业》的【自能拓展】。
板书设计：
22．理想的风筝
刘老师强烈的爱追求
（生活生命事业）
初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
教学
准备
小黑板
预习要求
读课文，想想刘老师是个怎样的人。
教学过程（师生活动内容、方式）
旁注
一、复习回顾
1.听写词语
嫩绿连翘花慈祥支撑拐杖女娲胳膊酸涩
旋转枯燥舒展蜈蚣擎着翩翩起舞气喘吁吁翱翔蹦跳功德无量陪伴风筝倘若
2.背诵有关理想的名言。
二、预习反馈
说说刘老师是个怎样的人。
2.评议其中的第3、4题。
五、反思拓展
1.通过本节课的学习，你学到了什么？有哪些收获？你觉得有哪些不足？
2．背诵《课堂作业》的【自能拓展】。
课题
授课
日期
教学
目标
1．抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。
4.学习第四件事
出示自学提示：
默读，想：作者主要回忆了那两个情景？
把打动你的情景读读，想想这情景为什么打动你。
（1）放风筝
（2）故意撒手……（对命运的抗争，对困难的挑战，他觉得自豪、幸福、
生命的力量是什么？（生命的态度、对生活的爱与追求）。
过渡：刘老师放风筝的情景时我深深感动。……
5.处理11、12自然段：
（4）喜欢哪种情况就读哪种情况。
（5）投影：（老师边说边投影）
①这情景，已经过了将近三十年，今天……依旧那么清晰，那么亲切。（你们读读这句话，表达了“我”怎样的感受呢？）
②填写：
（提问同学的、关心同学的）情景，已经过了将近三十年，今天……想起来，（关心鼓励同学的样子）依旧那么清晰、亲切。
过渡：刘老师的课及对学生的态度，虽然事隔三十年，却使我已经……亲切（生齐读）然而、留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。
①围绕自己感兴趣的部分，思考预习提示中提出的问题和自己的疑问。
②组内交流，如意见不一致，展开讨论。
③班上汇报。
（1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？
（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？
（3）结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。”
旁注
一、复习回顾
1.学习了《莫泊桑拜师》，我了解了福楼拜是个的老师，莫泊桑是个的学生。
2.通过莫泊桑拜师的故事，知道是提高写作水平的必由之路。
二、预习反馈
1.出示词语
嫩绿连翘花慈祥支撑拐杖女娲胳膊酸涩
旋转枯燥舒展蜈蚣擎着翩翩起舞气喘吁吁翱翔蹦跳功德无量陪伴风筝倘若
2.指名朗读课文。
三、精讲探究
1.导入新课
三、精讲探究
1.导入：
2.交待学习任务：
这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？
板书：22理想的风筝？
刘老师
？
3.学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印）
出示：轻声朗读5—6，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？
“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男、女、分读）
同学们，在我们身边常常会看见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残，走出了一条灿烂的人生之路。今天，我们学习的课文《理想的风筝》讲述的就是一个残疾人的故事。
板书：22理想的风筝
2.整体感知
①轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。
②默读课文，体会课文主要讲了什么事？读懂了什么？有哪些问题？
③交流所得。
初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
2．体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之
间的关系。
3．学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
4.学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
教学
重、难点
抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。
关心学生：
（1）他便静静……微仰着头……细细的听……
(学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做)
（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切……细声“想想，想想，再好好想想”补助点头。
（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受，能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师。
（4）题目“理想的风筝”有什么含义。
文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。
4.总结
①听范读录音。
②谈谈对课文或对刘老师的印象。
四、练习展评
1.做《课堂作业》的【自主检测】。
课题
22.理想的风筝
课型
新授课
课时
2-1
授课
日期
教学
目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
2.学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
3.了解“理想的风筝”的含义。
教学
重、难点
理解“理想的风筝”的含义
教学
准备
小黑板
预习要求
正确、流利地朗读课文，读准字音，理
解词意。
教学过程（师生活动内容、方式）
①想想应该怎样读，为什么？
②结合全文想：这理想的风筝是什么？
（用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对失业、生活有追求）。
③为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人？
（身残志坚、乐观向上、热爱工作、热爱生活）。
5.总结
我们认识了一位可爱、可敬的刘老师。让我们也和作者一样带着对刘老师无限的爱戴与思念，齐读最后一段。
四、练习展评
1.做《课堂作业》的【自主检测】。
2.评议其中的第2题。
五、反思拓展
1.通过本节课的学习，你学到了什么？有哪些收获？你觉得有哪些不足？
2．背诵《课堂作业》的【自能拓展】。
板书设计：
22．理想的风筝
刘老师强烈的爱追求
（生活生命事业）
初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。
教学
准备
小黑板
预习要求
读课文，想想刘老师是个怎样的人。
教学过程（师生活动内容、方式）
旁注
一、复习回顾
1.听写词语
嫩绿连翘花慈祥支撑拐杖女娲胳膊酸涩
旋转枯燥舒展蜈蚣擎着翩翩起舞气喘吁吁翱翔蹦跳功德无量陪伴风筝倘若
2.背诵有关理想的名言。
二、预习反馈
说说刘老师是个怎样的人。
2.评议其中的第3、4题。
五、反思拓展
1.通过本节课的学习，你学到了什么？有哪些收获？你觉得有哪些不足？
2．背诵《课堂作业》的【自能拓展】。
课题
授课
日期
教学
目标
1．抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。
4.学习第四件事
出示自学提示：
默读，想：作者主要回忆了那两个情景？
把打动你的情景读读，想想这情景为什么打动你。
（1）放风筝
（2）故意撒手……（对命运的抗争，对困难的挑战，他觉得自豪、幸福、
生命的力量是什么？（生命的态度、对生活的爱与追求）。
过渡：刘老师放风筝的情景时我深深感动。……
5.处理11、12自然段：
（4）喜欢哪种情况就读哪种情况。
（5）投影：（老师边说边投影）
①这情景，已经过了将近三十年，今天……依旧那么清晰，那么亲切。（你们读读这句话，表达了“我”怎样的感受呢？）
②填写：
（提问同学的、关心同学的）情景，已经过了将近三十年，今天……想起来，（关心鼓励同学的样子）依旧那么清晰、亲切。
过渡：刘老师的课及对学生的态度，虽然事隔三十年，却使我已经……亲切（生齐读）然而、留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。
