人音版高中音乐选修《歌唱》说课稿 走近合唱指挥

人音版高中音乐选修《歌唱》说课稿走进合唱指挥《走进合唱指挥》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我说课的内容是实践探究课——《走近合唱指挥》首先，我来说说这节课的设计理念：《高中音乐课程标准》指出，普通高中的音乐教育本质上仍然是审美教育，以学生发展为为中心，紧密围绕高中学生的音乐需求，通过师生共同感受、表现、体验、创造、评价音乐的美，进而培养学生的审美能力，陶冶器情操，完善其人格。

在教学大纲理论的指导下，我尝试运用我校推出的“目标引领、自主探究“六环节教学法设计这节课。

接下来，我将从以下几个方面来说我这节课的教学设计。

一、说教材:（一）内容我们用的是普通高中课程标准实验教科书人民音乐出版社出版的高中音乐选修教材《歌唱》。

根据教材中的合唱指挥内容和学生的兴趣、需要，我自己编写了这节《走近合唱指挥》。

这节课包含两个方面的内容，即合唱与指挥，二者相互结合，相互依靠，同时学习，同时掌握，同时提高。

本课主要根据指挥教学和合唱舞台表演的规律，详尽而实用地介绍了合唱与指挥的基本知识、概念和技术方法，通过讲解、示范、引导、学习、练习，最后由学生之间的合作和教师的协助从而完成教学目标。

本课教学建立在学生广泛参与合唱指挥实践的基础上，有利于学生以音乐演唱者和指挥者的双重身份来理解、体验和表现音乐。

对发展学生音乐才能，培养合作协调能力，提高音乐表现能力等具有重要的促进作用。

（二）教材的地位与作用填补了高中音乐的知识结构，增强了高中音乐课程的社会适应性，为学生在学校和走上社会参加一些合唱比赛奠定了良好的基础，满足了学生在学习中的需要，树立了自信。

（三）教学目标知识与能力：1、学习、掌握二拍子、三拍子、四拍子歌曲的基本挥拍方式。

2、初步培养学生指挥、排练合唱的能力，能对歌曲进行简单的艺术处理。

过程与方法：1、自主学习，练习二拍子、三拍子、四拍子的直线、曲线挥拍方式。

2、生生自主探究+生生合作+生生展示点评，分析指挥、排练合唱的方法。

高中音乐人音版选修歌唱第一单元知识《歌唱与合唱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中音乐人音版选修歌唱第一单元知识《歌唱与合唱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过欣赏独唱《我爱你,中国》、《我的未来不是梦》,合唱曲《回声》、《把我的奶名儿叫》四首不同题材、不同风格、不同形式的作品,从感性和理性上提升高中学生对歌唱的情趣和认识,将使喜欢歌唱的你,升华为理智歌唱的你。

2、初步认知什么是歌唱、什么是合唱,并开展探究性的学习。

2学情分析
学生经过小学初中的音乐课及其他课程的学习,已经积累了一定的歌唱和合唱的初步知识,初步具备了一定的欣赏和歌唱表现的能力3重点难点
1、在学习过程中,要引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征,引导学生对不声乐表演艺术的学习,提高他们的欣赏水平。

2、鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱,提高他们的自信心,激发他们的学习兴趣4教学过程
4.1第一学时
4.1.1学时重点
引导学生带着情感体验歌唱及欣赏歌唱,引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征,感受歌唱表演艺术的魅力,提高歌唱的欣赏水平。

4.1.2教学活动
活动1【导入】一、组织教学：
1、课前播放歌曲歌曲《想唱就唱》,激发学生学习兴趣。

2、上课,礼式,师生问好!。

歌唱与合唱-人音版选修歌唱教案一、教学背景歌唱和合唱是人类文化中的重要组成部分，具有无与伦比的审美价值和文化意义。

通过歌唱和合唱，能够培养学生的音乐感知和表达能力，提高艺术修养和审美素养，同时也有助于培养学生的集体意识和合作精神。

在音乐课程中，学生需要学习和掌握歌唱和合唱的基本技能和表达方法，培养适合自己的歌唱和合唱风格。

本教案为人音版选修的歌唱教案，通过实践指导和多样化训练，帮助学生掌握歌唱和合唱的基本技能和表达方法，培养音乐修养和表达能力。

二、教学目标•了解歌唱和合唱的基本概念和技能；•掌握歌唱中的基本技能和表达方法；•掌握合唱中的基本技能和表达方法；•培养音乐感知和音乐表达能力；•培养集体意识和合作精神。

三、教学重点•歌唱中的基本技能和表达方法；•合唱中的基本技能和表达方法。

四、教学内容和方法1. 歌唱中的基本技能和表达方法•声音控制：了解音乐声音的产生原理，培养声音发出和控制的技能；•音调掌握：掌握唱歌时的音高和时长，掌握音乐节奏；•歌曲演绎：理解音乐的情感和内涵，通过演唱表达歌曲的情感和内涵。

教学方法：•操作演示：通过实践演唱，讲解和示范各种唱法和技能；•听音辨音：通过听音练习和辨音训练，帮助学生掌握音乐的节奏和音调；•演唱指导：通过教师指导和学生表演，对歌曲进行演唱练习，提高演唱艺术水平。

2. 合唱中的基本技能和表达方法•和声技巧：掌握唱歌时的和声技巧，了解不同的和声形式和特点；•合唱指导：了解合唱与个人唱法的不同之处，掌握合唱中的基本技能和表达方法；•合唱协作：培养学生的集体意识和合作精神，通过合唱团队的协作，提高表演的整体性和艺术水平。

教学方法：•听音辨音：通过听音辨音练习，帮助学生掌握不同的和声形式和技巧；•合唱指导：通过教师指导和学生合唱练习，帮助学生掌握和声技巧和表达方法；•合唱演绎：通过合唱团队的协作，对歌曲进行多次演唱和练习，提高表演的整体性和艺术水平。

五、教学评价针对本课程的教学评价标准如下：•歌唱和合唱中基本技能掌握情况；•演唱风格和表达能力；•合唱团队协作能力；•学生个人音乐修养水平。

合唱指挥说课稿范文合唱指挥的方法一、指挥的基本姿势指挥站立要稳，身体有控制的放松，垂肩而立，双脚分开，背部形象舒展、高大，感觉舒适而自然；面部表情丰富而自然；眼睛明亮而富于表达。

指挥的双手蕴涵着丰富的合唱艺术语言，每一个动作都表达着一定的意图。

手是合唱指挥的主要工具。

手的基本姿势可大致分为以下几种：1、常用姿势手指自然弯曲，掌心向下，形状似放在排球上的感觉。

击拍点位于中指的掌指关节处，击拍时手腕一定要保持稳定，千万不能上下摆动。

右手掌心永远向着下方、前下方；左手掌心也可向着侧内方、侧内下方及侧内上方，除极特殊需要，掌心不应向正前方。

2、手握空拳表示强而有力，强收拍时经常使用。

3、拇指和食指轻捏，表示弱，弱收拍时也经常使用。

4、手掌自然伸张，表示柔和、抒情。

5、左手掌心向侧内方、侧内上方，稍呈紧张状态，表示强而有力。

手臂逐渐向上抬起则表示渐强。

指挥线条由手来完成，小臂附着于手的运动，大臂则跟随小臂运动。

当手向中央收拢时，小臂收回，大臂逐渐靠近身体；手向侧前方运动时，大臂则逐渐离开身体两侧。

指挥的基本姿势须结合击拍动作经常练习，是指挥者必不可少的功课。

一定要一丝不苟，严格要求。

二、指挥的击拍动作击拍动作是指挥者进行指挥活动最重要的基本动作。

这个动作的正确与否、质量的高低，直接影响指挥工作的成败。

击拍动作包括两个部分：1、击拍是由肩部发力并带动大臂、小臂，手自上而下的一个击打动作。

感觉与拿锤子钉钉子相似。

这个动作的最低点力量最大，被指挥理论称为“拍点”。

2、反射是由击拍后自然产生的一个反弹动作。

感觉与击鼓后的反弹动作相似。

认真体会：点前加速、肌肉紧张；点后减速，肌肉放松是掌握击拍动作的要领。

击拍是指挥的基本功，业余指挥要下一定功夫练习。

三、指挥的击拍技巧为了适应音乐速度、力度、情感等不断变化的需要，就要调整击拍与反射角的大小和击拍过程的速度、力度，从而形成了不同的击拍技巧类型。

一般规律是：快速、跳跃、节奏强的音乐，击拍的速度快、力度大、反射角度小；慢速、柔和、节奏缓和的音乐，击拍的速度慢、力度小反射角度大。