《关雎》ppt课件3

板书设计
和鸣起兴 窈窕淑女 萌生爱意 君子好逑
关 思念之苦 寤寐求之 求之不得
雎
辗转反侧
亲近之乐 琴瑟友之 得之为欢 钟鼓乐之
乐而不淫， 哀而不伤
课后拓展
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴 的喜爱之情。
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
写作特色
1.这首情诗的特点 （1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。 （2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，通过奏乐取悦对方。 （3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
“赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻， 使其特征更加鲜明突出。 “兴”：烘托、衬托，借助其他事物为所咏之事做 铺垫。
知识拓展
《诗经》地位
中国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头 是屈原的《离骚》。
四书： 《孟子》《中庸》《大学》《论语》 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
思念
求之不得，寤寐思服。
追求她成了空想，（我）日 日夜夜不停思念。 思念之
形容思念之情绵绵不尽
悠哉悠哉，辗转反侧。
躺在床上翻来覆去难以入睡
情绵绵不尽，叫人翻来覆去 难以入睡。
理解：小伙对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
诗意速通
译文：水中荇菜长短不齐，（采荇人）在
参差荇菜，左右采之。 船的左右两边采摘。文静善良美好的女子，
写作特色
2.托物起兴 “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎
鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望
去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女” 真是自己理想的伴侣呀！

《诗经》包括风、雅、颂三个部分。 “风”是各地方的民歌民谣； “雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典 礼； “颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。
作品简介
《诗经》常采用赋、比、兴三种艺术手法。 赋是直接地陈述铺叙，如“东市买骏马，西
市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”； 比是对人或事物加以形象地比喻； 兴是先言它物，以引起所咏之物。 如“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”就
红对联，红窗花，红蜡烛，红嫁衣， 红盖头……锣鼓阵阵，鞭炮声声，喜气 盈盈。
合作探究
“窈窕”和“淑女”都为“美好”之意，这 两种美好是否一样呢？
“淑”是贤淑、贤良之意，是一种 内在美。“窈窕”是外在美，是内在的 修养外化为绰约的风姿。诗中反复吟咏 “窈窕淑女”这一形象，足见其秀外慧 中、内外兼修。
既然是写男子追求窈窕淑女，为何以雎 鸠鸟开头呢？
这是比兴手法。以雎鸠鸟相依相恋 作比，兴起淑女陪君子的联想，抒写自 己对窈窕淑女的倾心所思和强烈向往， 渲染欢乐的气氛，奠定全篇的基调。
合作探究
发挥想象，描绘“参差荇菜，左右流 之”所展现的画面。
清清的小河边，一位身穿粉红色 衣裙的少女正两手不停地在水中采摘 荇菜。她黑瀑似的长发轻束脑后，直 垂腰际。她双袖挽起，露出了如玉似 的手臂；她眼波流转，笑容粲然，像 三月的桃花一样美丽。
板书设计
窈窕淑女 君子好逑
联想到爱情真诚(辗转反侧
求之不得 苦闷而焦灼(实写)
求 爱
琴瑟友之 钟鼓乐之
求而得之 和谐与欢乐(虚写)
情
拓展延伸
你还知道哪些描写爱情的诗句？
（1）执子之手，与子偕老。 ——《诗经》
（2）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ——李商隐
（3）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观

⑤感知主人公的形象
思读课文，把握诗意，品味诗情。
1、这首诗讲述了一个什么样的故事？ 抒发了主人公什么样的情感？
【学生活动】反复吟诵诗歌，讨论探究
诗中写一个年轻小伙子爱慕着一位美丽贤淑 的姑娘，他朝思暮想、执着追求，然而求之不得， 进而相思成梦，梦中与这位姑娘结为永好，成为 夫妇，过上和谐美满的幸福生活。
第一章: 文中的这位男子,在他听着鸠鸟和鸣的时候,有一 个姑娘在河边采荇菜,她左右采摘荇菜的美好姿 态给了他一个难忘的印象,爱慕之情油然而生。
第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
联兴
想 君子、淑女和乐恭敬相处
第二章:
参 差 荇 菜， 左 右 流 之。 窈 窕 淑 女， 寤 寐 求 之。 求 之 不 得， 寤 寐 思 服。 悠 哉 悠 哉， 辗 转 反 侧。
译第二章:
水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。
追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。
第二章:以缠绵悱恻之情，道出男子追求未果的爱慕之心 与相思之苦。日思夜想，不能须臾忘怀。白天里食不知 味，无心做事，而漫漫长夜又只能躺在床上翻来覆去的 苦思冥想不能成眠，这种为爱而不得其爱，又不忘其爱 的无限情思.
课文内容填空：
关关雎鸠，
参差荇菜， 求之不得， 参差荇菜， 参差荇菜，
窈窕淑女，(
)
窈窕淑女， (
)
悠哉悠哉， (
)
窈窕淑女， (
)
窈窕淑女， (
)
七、当堂训练
参考答案： 雎鸠 荇菜 .窈窕淑女 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 一种诚挚、热烈、健康的美好情感。
八、课后作业

第三章：写男子幻想愿望实现时的欢 乐场景。——琴瑟钟鼓，表达爱慕。
合作探究
发挥想象，描绘“关关雎鸠，在河之洲” 所展现的画面。
碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的 河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如 茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠 然自得地玩耍嬉戏……
合作探究
诗歌开头为什么从“关关雎鸠，在河之 洲”写起？
3、词类活用 （1）左右流之（左右，名词作状语，在左、 右两边） （2）钟鼓乐之（钟鼓，名词用作动词，敲击 钟鼓。乐，形容词的使动用法，使……快乐） （3）琴瑟友之（琴瑟，名词用作动词，弹琴 鼓瑟。友，名词用作动词，亲近）
整体把握
请用简洁的语言概括这首诗的主要内容。
写一个男子对一个女子的思念、追 求过程，表达他求之不得的痛苦和幻想 中求而得之的喜悦之情。
夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂， 屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小 伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇 少女的美好身影使他魂牵梦萦、意醉神 迷。
合作探究
这位女子值得他苦闷、痛苦吗？
值得，这位女子不仅文静美好，而 且勤劳劳动，心灵手巧。
合作探究
第三章写男子是如何在女子面前表现的？突 出了什么？
课堂检测
3、我国古代经典名篇中创造了大量成语， 其中出自《关雎》的成语有什么？
窈窕淑女、求之不得、辗转反侧。
整体把握
男子的追求过程可以分别用哪几个字 加以概括？
遇——求——思——友——乐。
整体把握
统领全篇的诗句是什么？
窈窕淑女，君子好逑。
整体把握
概括各章大意。
第一章：以雎鸠在水中沙洲上鸣叫起 兴，直写男子的愿望，引出淑女是君子的 理想对象的联想。——河边邂逅，一见倾 心。
第二章：写男子对姑娘的极度思念和 追求而不得的痛苦。——朝思暮想，辗转 难眠。