《关雎》教学设计
一、教学目标
1. 采用多种方式的朗读，感受诗歌音律美，理解诗歌的主要内容。
2. 引导学生联想和想象，揣摩男女主人公形象，体会诗歌留白的艺术。
3. 鼓励学生多角度解读诗歌，获得广泛的人生体验和哲理思考。
二、教学重点
1. 在朗读中感受诗歌音律、理解诗歌内容。
2. 揣摩男女主人公的心理和形象，体会诗歌留白的艺术。
三、教学难点：
1.多角度解读诗歌，使学生获得广泛的人生体验和哲理思考。
四、教学流程
(一)诗情导入
有一条诗歌的长河，它缓缓流淌了三千年，河畔的每一株青草，每一朵鲜花，每一缕微风，都被完整地珍藏。岁月的风尘无法将之淹灭，时光的足音无法将之覆盖，所有的细节都汇聚成了一个个富有灵性的文字，轻轻跳跃……这条诗歌长河有一个响亮的名字——《诗经》。
《诗经》是我国诗歌文学的鼻祖，是初生天地的源头活水。这节课，我们要学习的《关雎》就是《诗经》的第一篇，为什么《关雎》能成为诗三百之冠呢？让我们走进《关雎》，去聆听那经历了三千年之久却依然鲜活美好的吟唱！
（二）嘤嘤成韵，吟读《关雎》
1.首先请大家自由地放声地朗读全诗，注意读准字音。
（读后评价：同学们读得很投入，看看这些字你读准了吗：窈窕、好、芼、乐。） 2. 端起书来，齐读全诗，语速稍微慢一点，注意读出节奏。
（读完评价：大家读得流畅、铿锵，听来就像唱歌一样婉转、悦耳。）
3.你觉得这种音乐美，从诗歌的形式上，是如何体现出来的呢？
①四言诗（四字句）：简洁凝练，朗朗上口。朗读指导：二二断开，读一二句。（一个人读）
②押韵：如第一诗节，押ou韵，男生齐读，读出音韵美。
③重章叠唱：诗中有很多句子很相似，特别是二、四、五三个诗节，只有某些句子稍作变化。这种句式在《诗经》中很常用。参差变化中自然形成一种错落有致的美。（全班读第四、五诗节、老师一语道破手法、顺势朗读）
（三）娓娓动听，品读《关雎》
1.《关雎》在音乐上婉转动听，在内容上也同样开阔丰盈。下面我们通过把诗歌改写成现代诗的方式来把握诗歌内容。要求：句式工整、语言优美、重章叠唱、尽量押韵。杨老师不才，先来抛砖引玉。我把第一章节改成了：雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。剩下四章请同学们接着往后改写，后面三章依次分两组改写。
《关雎》教案
教学目的：
1、理解青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活；
2、了解作品所运用的反复和赋、比、兴等创作手法。
教学重难点：
1、在诵读中体会这首古诗的内涵。
2、领会赋、比、兴的表现手法。
3、重点掌握下列词语（读准、会默写）雎鸠、窈窕、荇菜、寤寐、辗转、琴瑟、参差
课时安排：1课时
教学内容：
课文：关 雎
【诗经·国风·周南】
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
译文：
雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙子理想的对象。
长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来复去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表宠爱。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选，善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。教学过程： 一、简介《诗经》：
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初期（公元前十一世纪）至春秋中叶（公元前六世纪）约五百余年间的诗歌三百零五篇（《小雅》中另有六篇“笙诗”，有目无辞，不计在内），最初称《诗》，汉代儒者奉为经典，乃称《诗经》。
《诗经》分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
播放相关视频。
二、课文朗读训练：
1、听音频范读，老师范读：
2、跟读。老师读一句，学生读一句。这样做有利正音，同时让学生感知诗的节奏、韵律。
3、自读。要求读准字音，读出节奏。在自读几遍后要求学生自己看注释，理解重点词的意思，老师提示重点词语，并试着串讲
三、简要疏通大意：
1、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
开篇用比兴，从成双成对的鸠鸟的鸣叫联想到人间的爱情和婚姻；用雎鸠着忠贞鸟比喻人间男女和谐恩爱、真诚专一的爱情
教 案
教学基本信息
课题 《关雎》（1）
学科 语文 学段： 初中 年级 八年级
教材 书名：《语文》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年12月
教学设计参与人员
姓名 单位
设计者 隗华
蒋红梅 北京市一六一中学
北京市一六一中学
实施者 隗华 北京市一六一中学
指导者 穆聪 北京市西城区教育研修学院
课件制作者 隗华 北京市一六一中学
其他参与者 张颖
姜丹 北京市一六一中学
教学目标及教学重点、难点
教学目标：1把握语气语调，读出诗歌韵律节奏。
2想象诗歌情境，体会抒情主人公内心真挚的情感。
3了解双声叠韵、重章叠句的语言特点，感受回环往复的音乐美。
教学重点：体会抒情主人公对爱情的执着追求和强烈思念。
教学难点：体会重章叠句的艺术效果。
教学过程表格描述
教学环节 主要教学活动 设置意图
听歌导入
1欣赏《经典咏流传》中与印尼民歌曲调相融合的传唱作品《关雎》。
体会优秀传统文化的价值，激发读诗的兴趣。
介绍概况 1介绍《诗经》的内容和分类。
2介绍《关雎》的 况和《关雎》的价值。
整体把握
1范读，划分节奏，读准字音。
2了解双声叠韵的语言特点，诵读诗歌，感受音乐美。
3了解押韵的语言特点，诵读诗歌，感受音乐美。
整体把握《关雎》的四言句式特点，了解双声叠韵词及诗歌押韵的特点，在诵读过程中感受音乐美。
想象情境，体会情感 根据《关雎》的结构分为三章，逐章朗读、体悟，读出情感。
第一章 读出中正之音
1朗读诗句，想象自然情境。
2理解“窈窕”的含义。
3了解“比兴”的手法。
第二章 读出思念之情 品析词语，想象情境，联想诗句，体会情感，把握语气，读出韵律。 1介绍荇菜，想象人物的活动情境。
2把握“悠哉悠哉”的语气。
3想象辗转反侧的情形。
第三章 读出欢欣之情
1根据“友”和“乐”，把握情节的转折。
2想象琴瑟友之的画面。
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诗经之《关雎》教案一等奖设计
诗经之《关雎》教案一等奖设计1
教学目标：
了解《诗经》的主要内容和艺术手法；通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。
教学重、难点：
知道《诗经》的基本常识；四首诗中情感的体会与艺术手法的运用；把握诵读要领，掌握背诵技巧。
教时：一课时
教学过程：
一、导入新课：
在第一单元我们学习了《廉颇蔺相如列传》。它是选自《史记》的。我们知道《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学，那有没有同学知道我国第一部诗歌总集是什么呢？
今天我们就来学习诗经，请同学们打开课本。
二、了解《诗经》概况：
1、请同学们自读文化常识，然后同桌讨论，用尽量简洁的'语言来向大家介绍诗经。
明确：（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集
（2）成书于春秋。本名为《诗》，又因其篇目为305篇，故又称《诗三百》，汉朝被奉为儒家经典《诗经》
（3）六艺：风、雅、颂、赋、比、兴
（4）句式上：四言为主，重章叠句
（5）反映内容
（6）《诗经》是我国现实主义的源头。《楚辞》是我国浪漫主义的源头。
三、关于《蒹葭》和《关雎》的理解
1、在早读的时候，我发现同学们朗读《蒹葭》时最为整齐，那今天我们就学习《蒹葭》，先请同学们齐读一下，注意一下它的结构
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2、在读的时候我们发现它一共分为三章，这三章的结构是否一样？
明确：重章；
诗中句子是不是大部分都是重复出现，只有几个词不同？
明确：叠句；
这首诗是几言？
明确：四言。
小结：正是因为它是重章、叠句，所以读起来更有节奏感。
