陕西高校教师职务评审办法(最新)

凡申报教师职务者，必须遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度；具有良好的职业 道德和敬业精神；身心健康，能坚持正常工作；任现职期间，年度考核均为称职及以上（申报破格晋 升者，任现职期间年度考核结果至少应有 1 次为优秀） 。

第二章 职务名称第五条 教师职务包括：助教、讲师、副教授、教授四类；其中助教为初级职务，讲师为中级职 务，教授、副教授为高级职务。

第三章 助教职务任职条件第六条 学历及任职年限要求㈠具有硕士学位，经考察（3个月）合格，能胜任和履行岗位职责;㈡具有第二学士学位 ,或研究生学历，经考察（ 6 个月）合格，能胜任和履行岗位职责； ㈢具有学士学位，经考察（1年）合格，能胜任和履行岗位职责。

第七条 外语要求能够运用一门外语进行专业实践 （从事外语教学工作的人员应掌握第二门外语） ，必须达到大学公 共外语四级及以上水平。

第八条 计算机应用能力要求㈠具有开展教学、科研工作所需的运用计算机的能力和获取、运用网络信息方面的能力，必须参 加陕西省或学校组织的计算机能力考试并取得合格证书。

㈡符合下列条件之一者，可免试:1．取得计算机科学与技术专业大学专科以上国家统招全日制院校毕业证书； 2．参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格并取得证书。

第九条 继续教育要求应完成学校规定的岗前培训任务并取得岗前培训合格证书。

第十条 教学、科研要求附件 1 陕西师范大学教师职务任职条件及量化办法第一章 总则第一条 为进一步规范和完善我校教师职务评聘工作，根据《中华人民共和国教师法》 、《高等教育法》、《教师职务条例》 、国家和陕西省有关高等学校教师系列职务任职条件的现行规定以及 陕西师范大学专业技术职务评聘工作暂行办法》 ，结合我校实际，特制定本办法。

第二条 本教师职务任职条件及量化办法适用于我校在职、在岗的教学人员。

第三条 在国家全面实行教师资格制度的情况下，申报我校教师职务任职资格者，必须获得高等 学校教师资格， 取得教师资格证书。

陕西教师评职称要求文件介绍陕西教师评职称要求背景在中国的教育体制中，教师的职称评定是一项重要的制度，用于评价教师的专业能力和学术水平。

陕西省作为西部地区的重要教育基地，教师职称评定的要求文件对于提高教师战斗力、提升教育发展具有重要意义。

目的陕西教师职称评定要求文件旨在明确要求教师在不同职称评定阶段需要具备的条件和标准，确保教师的专业知识、教学能力和学术研究水平得到正确评价。

陕西教师职称评定的级别和标准教师职称的级别陕西省教育厅教师评职称要求文件中规定了以下教师职称的级别：1.初级职称：助教、讲师等；2.中级职称：副教授等；3.高级职称：教授等。

各级别职称的评定标准初级职称评定标准陕西省教育厅规定，申请初级职称的教师需要符合以下条件：•具备相应学历和学位要求；•教育教学能力达到一定标准，能够承担一定规模的教学任务；•积极参加教育教学研究和学科建设工作。

中级职称评定标准陕西省教育厅规定，申请中级职称的教师需要符合以下条件：•具备相应学历和学位要求；•在教学工作中有一定成绩和影响力；•在学术研究领域有一定的贡献；•积极参加学科建设和教师培训工作。

高级职称评定标准陕西省教育厅规定，申请高级职称的教师需要符合以下条件：•具备相应学历和学位要求；•在教学工作中有杰出成绩和较大的影响力；•在学术研究领域有重要的创新成果；•具备较高的教师培养和指导能力。

陕西教师职称评定的程序和要求申请程序1.教师根据自身职称评定的条件和标准，选择适合自己的级别进行申请；2.教师需要填写相应的申请表格，并提交必要的材料和证明文件；3.教师申请提交后将进行初步审核，符合条件的教师将进入正式评审程序。

评审要求1.评审委员会将根据教师提交的材料和证明文件进行评审，并进行初步筛选；2.通过初步筛选的教师将进行面试或学术报告，以进一步评估其专业能力和学术水平；3.最终评审结果将由评审委员会进行综合考虑，确定教师的职称评定结果。

陕西教师职称评定的意义与影响意义陕西教师职称评定要求文件的实施对于教师队伍的培养和发展具有重要意义，它可以：•鼓励教师不断提升自身专业能力和学术水平；•促进学科建设和教育质量的提高；•为教师提供一个公正、公开、透明的评价体系。

陕西省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务试行办法陕人发[xx]67号一、为了切实贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》和教育部《xx-xx年教育振兴行动计划》，实现十六大提出的“造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的战略目标，实施人才强国战略，走人才强国之路，造就和选拔一批为我省政治、经济建设服务的拔尖创新人才；营造人才脱颖而出的良好氛围，加快建立一支高素质的高等学校教师队伍，根据《教师法》、《教师资格条例》和《高等学校教师职务试行条例》等有关法律、法规，结合我省高等学校教师队伍建设的实际，特制定本办法。

二、高等学校申请破格晋升副教授、教授职务任职资格的人员，指在教学岗位上的在职教师，虽不具备《条例》规定的资历、任职年限，但在教学科研工作中做出突出成绩，达到了担任副教授、教授职务任职资格的相应条件；在本单位高级岗位职数范围内可破格申请晋升副教授或教授职务任职资格。

申请破格晋升副教授、教授职务任职资格的人员，必须具备学士以上学位并获得高等学校教师资格。

三、根据我省高等学校数量较多，承担教学科研任务不同的特点，本《办法》对我省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务采取了不同的评审政策、实行分类评审的办法，目的在于充分调动各个层次高等学校教师队伍的积极性，鼓励他们在本职工作岗位上勤奋工作，努力拚搏，创造辉煌的业绩。

四、破格晋升的基本条件拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持党的路线、方针、政策。

遵纪守法。

忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人。

能全面履行现职职责，理论联系实际，学风端正，团结协作，积极承担工作任务。

热爱集体体，积极参加各项社会公益活动。

参加全国职称外语A级考试，成绩合格并在有效期内；参加全国专业技术人员计算机应用能力A级考试并取得合格证书；任现职以来年度考核均在合格以上，其中至少有一次优秀。

陕西教师评职称要求文件一、评职称的基本原则1.公开、公正、公平原则：评职称应遵循公开透明、公正公平的原则，以确保评定结果的公正性和权威性。

2.绩效导向原则：评职称应该以教师的绩效为主要依据，着重评价教师在教育教学工作中所取得的实际成绩和贡献。

3.分类评定原则：评职称应根据教师所从事的工作岗位和职责进行分类评定，确保评定的准确性和针对性。

4.因材施教原则：评职称应根据教师的个人特点及专业发展需求，因材施教，给予个性化的评价和指导。

二、评职称的条件和标准1.岗位要求：教师在评职称时需要符合所从事的工作岗位的基本要求，包括教育教学岗、科研与实验岗、管理与服务岗等。

2.学历要求：教师在评职称时需要具备相应的学历要求，包括本科及以上学历、硕士研究生学历、博士研究生学历等。

3.教龄要求：教师在评职称时需要具备一定的教育教学经验，根据教师的教育教学工作时间进行评定。

4.教学能力要求：教师在评职称时需要具备一定的教学能力，包括教学设计与组织能力、教学实施与评价能力、教学创新和教育教学研究能力等。

5.科研能力要求：教师在评职称时需要具备一定的科研能力，包括科研项目申报与承担能力、科研成果发表与获奖情况、学术交流与合作能力等。

6.教育教学业绩要求：教师在评职称时需要具备一定的教育教学业绩，包括教学效果和教学质量的考核结果、教育教学论文的发表和评价、获得的教育教学荣誉等。

三、评职称的程序和流程1.申报材料准备：教师在评职称时需要准备相应的申报材料，包括个人简历、学历学位证书、教育教学培训证书、教学业绩材料、科研成果材料等。

2.初审和备案：教育行政部门对教师的申报材料进行初步审核，符合条件的教师备案并正式进入评审程序。

3.评审和评定：教育行政部门按照评职称要求的相关标准和程序进行评审和评定，并形成评定结果。

4.结果公示和申诉：教育行政部门将评定结果进行公示，并接受教师的申诉，对申诉进行认真审核和处理。

5.职称授予：教育行政部门根据评定结果，对符合职称授予条件的教师进行职称授予，并颁发相应的职称证书。

陕西师范大学专业技术职务评聘工作暂行办法第一章总则第一条为进一步规范和完善我校专业技术职务评聘制度，加强对职务评聘工作的管理，保证专业技术职务评聘工作的规范性、科学性、公开性和公正性，充分发挥职务评聘对学科建设、教师队伍建设和其他专业技术人员队伍建设的激励作用，依据《高等教育法》、《教师法》和教育部、陕西省的有关文件规定，结合我校实际情况，制定本暂行办法。

第二条职务评聘工作的指导思想深化专业技术职务评聘制度改革，是深化学校内部管理体制改革的重要内容。

职务评聘工作应进一步加强政策导向，不断完善评聘标准，充分发挥职务评聘工作在教师队伍、管理人员队伍和其他专业技术人员队伍建设中的导向功能，努力建设德才兼备、结构优化的人才队伍，为学校事业的发展提供人才保障和智力支持。

（一）有利于优化人员结构，提高专业技术人员队伍的整体素质。

（二）有利于引进和培养高层次人才，创造人才集聚和成长的制度与环境。

（三）有利于加强学科建设，优化学科结构，培养学科带头人。

（四）有利于促进广大专业技术人员提高教学、科研、管理和服务的水平，促进标志性、高水平教学、科研成果的产出，促进教育教学质量的提高，全面增强学校人才培养、科学研究和社会服务的功能。

（五）有利于调动广大专业技术人员工作的积极性和创造性，促进教学、教辅和管理等人员队伍的协调发展。

第二章评聘原则第三条按需设岗的原则。

评聘工作坚持以科学设岗为前提，以学校发展目标和长远规划为依据，服从和服务于学校教学科研、学科建设和队伍建设发展的需要。

第四条全面考核、择优晋升的原则。

评聘工作坚持对申报晋升职务人员的思想政治、职业道德、工作能力、业绩和学术技术水平等情况进行定性与定量相结合的全面考核，在此基础上，择优晋升。

第五条公开、公平、公正的原则。

学校公开评聘工作的程序和任职条件，在一定范围公示申报人员的基本情况和申报材料，并在基层单位和有关职能部门认真审核材料的基础上组织专家进行评审，以确保评聘工作的公正性。

陕西教师职称评审条件
陕西教师职称评审条件主要分为硕士生导师、博士生导师、教授、副教授及其他专业技术职称评审条件。

以下是一般情况下的评审条件，不同职称可能有些许差异：
硕士生导师：应具有硕士学位或硕士研究生毕业，学术水平高，能独立指导硕士研究生进行科学研究。

博士生导师：应具有博士学位，并在本专业或相关领域取得突出成绩，有较高的科研水平和指导研究工作能力。

教授：应具有博士学位，并在研究领域有较高水平的科研成果，能够在本专业领域内做出重大学术贡献。

副教授：应具有博士学位或硕士学位，研究领域内具备一定的科研能力和学术水平，能够独立进行科学研究。

其他专业技术职称评审条件：根据不同的专业和职务需求，具体条件可能有所不同，一般需要满足学历、学术成果、教学贡献或专业技术能力等方面的要求。

具体条件可根据相关部门文件、规定进行查询了解。

陕西省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强中小学教师队伍建设，促进教育事业的科学发展，根据《中华人民共和国教师法》和人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见》，结合我省中小学教师队伍实际，特制定本办法(以下简称《评审办法》)。

第二条评审原则:中小学教师职称(职务)评审要坚持“民主、公开、公正、竞争、择优”的原则，把思想品德、工作态度、教学水平、工作能力、工作实绩作为评审依据，确保评审质量。

第三条评审的范围和对象:全省普通中小学、职业中学、幼儿园、教学研究机构、教师进修学校、特殊教育学校、工读学校、校外教育机构在职、在岗教师。

第四条评审职级:初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。

员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。

第五条中小学教师职称(职务)评审，在核定的岗位结构比例内进行，不进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。

第二章评审组织第六条组织机构一、中小学教师职称评审工作按各级人社、教育部门职能分工组织实施。

二、省、市、县(区)级人力资源和社会保障(职改)部门要按照有关规定，建立中小学教师职称(职务)评审委员库。

评委库成员由政治思想过硬、教育教学水平高、教书育人成绩显著的教师和专家组成;评委库组成人员由各级教育行政部门推荐，报各级人力资源和社会保障部门批准。

三、评审委员会执行评委由教育行政部门从评委库中推荐产生，报同级人力资源和社会保障(职改)部门批准，其中评委会主任委员、副主任委员由教育部门推荐，人力资源和社会保障(职改)部门提名，并经本届执行评委选举产生。

正高级教师评委会应由教育领域知名教授、专家、学者担任，中小学领域的专家不少于1/4。

四、评委会组成人员应为单数，评委会根据工作任务可下设专业(学科)评审组，成员3至7人，设组长1名。

陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法（试行）第一章总则第一条为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）〉的实施意见》，建设一支适应素质教育和创新人才培养的高等学校教师队伍，根据《教师法》和《高等学校教师职务试行条例》等有关规定，特制定本办法（以下简称《实施办法》）。

第二条在国家全面实行教师资格制度的情况下，申报评审高等学校教师职务任职资格的人员，应取得高等学校教师资格证书。

第三条教师职务评审要贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的原则，在坚持政治标准的条件下，把师德师风、工作态度、学术水平、工作能力、工作实绩等作为评审的依据，以确保评审质量。

第四条根据我省高等学校所承担国家教学科研任务的不同，可划分为：国家“211”工程重点建设的学校；普通本科院校；普通专科学校、高职学院、成人高等学校。

第五条对教学科研型大学，在坚持教学科研并重的情况下，鼓励教师进行科学研究和科技推广，强调科研成果对于促进生产力水平的提高，实现经济效益和社会效益方面的作用；对以教学为主的院校，应把握突出教学业绩，同时兼顾科研的原则；对普通专科学校、高职学院、成人高等学校，应以教学业绩为主，重点考察其教学方面的突出成绩，鼓励广大教师将主要精力投入到教学工作中。

第二章评审条件第六条基本条件一、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法。

忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人。

能全面履行现职职责，理论联系实际，学风端正，团结协作，积极承担工作任务。

热爱2集体，积极参加各种社会公益活动。

身体健康，能坚持正常工作。

二、任现职期间年度考核均在合格（称职）以上，申报高级职务人员任现职期间，须有一年度考核结果为优秀。

陕西教师晋级评分细则1. 引言陕西省教育厅根据教师岗位晋升的需要和要求，制定了一套教师晋级评分细则。

本细则是为了规范陕西省内教师的晋级评定工作，确保教师的晋级过程公正、公平，提高教师队伍的素质和水平。

2. 评分标准陕西省教育厅对教师的晋级评定主要依据教师在教学、科研和教育管理等方面的表现进行评分。

具体评分标准如下：2.1 教学能力评分教学能力是教师岗位晋级的核心指标之一。

评分主要从以下几个方面进行：•教学设计：教师的课程设计是否合理、科学、富有创新性。

•教学实施：教师的课堂教学是否生动、有条理、能够激发学生学习兴趣。

•教学效果：教师的教学成果是否显著，学生的学习成绩是否有明显提升。

•教学评价：教师的教学评价是否客观、准确，是否能够帮助学生改进学习。

每个方面的评分都有相应的等级，评分细则将具体列出。

2.2 科研能力评分科研能力是教师岗位晋级的重要指标之一。

评分主要从以下几个方面进行：•科研成果：教师的科研成果包括发表的论文、申请的专利、参与的科研项目等。

•科研影响力：教师的科研成果是否具有一定的学术影响力，被引用和使用的情况如何。

•科研能力培养：教师是否带领学生参与科研项目，指导学生开展科研活动。

每个方面的评分都有相应的等级，评分细则将具体列出。

2.3 教育管理能力评分教育管理能力是教师岗位晋级的重要指标之一。

评分主要从以下几个方面进行：•班级管理：教师是否能够有效地管理班级，保证学生的学习秩序和纪律。

•教务管理：教师是否能够积极参与教务管理工作，协调教学安排、组织考试等。

•师德师风：教师是否具备良好的师德师风，是否得到学生和家长的认可。

每个方面的评分都有相应的等级，评分细则将具体列出。

3. 评分流程陕西省教育厅对教师的晋级评定采取以下的评分流程：3.1 评分依据准备教师需要准备相应的评分依据材料，包括教学设计、教学实施情况、科研成果、教育管理工作等。

3.2 评分小组评定评分小组由专家和相关教师组成，根据评分细则对教师的评分依据进行评定。

陕西2023年教师职称评审条件【实用版】目录1.陕西 2023 年教师职称评审条件概述2.申报条件及任职年限要求3.中级教师职称评定原则4.教师职称评审新政策正文【陕西 2023 年教师职称评审条件概述】2023 年，陕西省将对教师职称评审条件进行调整，为教育事业注入新活力。

本次调整旨在鼓励教师提高自身素质，促进教育质量的提升。

评审条件将分为申报条件及任职年限要求、中级教师职称评定原则和教师职称评审新政策三个方面。

【申报条件及任职年限要求】1.中专毕业：在同专业或相近专业岗位上见习期满 1 年，可认定为技术员，再从事专业技术工作 4 年可认定助理工程师。

2.大专毕业：在同专业或相近专业岗位上见习期满 1 年可认定为技术员，再从事专业技术工作 2 年，可认定为助理工程师。

3.大学本科毕业：在同专业或相近专业岗位上见习期满 1 年，可认定为助理工程师，再从事专业技术工作 4 年可晋升工程师 (中级)。

4.双学士学位获得者：可认定为助理工程师，再从事专业技术工作 3 年，可晋升工程师 (中级)。

5.硕士学位获得者：在本专业工作 1.5-3 年，可认定为工程师 (中级)。

【中级教师职称评定原则】1.担任工程师职务，应具备以下条件：(1) 生产、技术管理部门：基本掌握现代生产管理和技术管理的方法，有独立解决比较复杂的技术问题的能力。

能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。

有一定从事生产技术管理的实践经验，取得有实用价值的技术成果和经济效益。

能够指导助理工程师的工作和学习。

(2) 研究、设计部门：有独立承担较复杂项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题。

较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。

有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验，能吸收、采用国内外先进技术，在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩。

附件1：陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法（试行）第一章总则第一条为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）〉的实施意见》，建设一支适应素质教育和创新人才培养的高等学校教师队伍，根据《教师法》和《高等学校教师职务试行条例》等有关规定，特制定本办法（以下简称《实施办法》）。

第二条在国家全面实行教师资格制度的情况下，申报评审高等学校教师职务任职资格的人员，应取得高等学校教师资格证书。

第三条教师职务评审要贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的原则，在坚持政治标准的条件下，把师德师风、工作态度、学术水平、工作能力、工作实绩等作为评审的依据，以确保评审质量。

第四条根据我省高等学校所承担国家教学科研任务的不同，可划分为：国家“211”工程重点建设的学校；普通本科院校；普通专科学校、高职学院、成人高等学校。

第五条对教学科研型大学，在坚持教学科研并重的情况下，鼓励教师进行科学研究和科技推广，强调科研成果对于促进生产力水平的提高，实现经济效益和社会效益方面的作用；对以教学为主的院校，应把握突出教学业绩，同时兼顾科研的原则；对普通专科学校、高职学院、成人高等学校，应以教学业绩为主，重点考察其教学方面的突出成绩，鼓励广大教师将主要精力投入到教学工作中。

第二章评审条件第六条基本条件一、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法。

忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人。

能全面履行现职职责，理论联系实际，学风端正，团结协作，积极承担工作任务。

热爱集体，积极参加各种社会公益活动。

身体健康，能坚持正常工作。

二、任现职期间年度考核均在合格（称职）以上，申报高级职务人员任现职期间，须有一年度考核结果为优秀。

陕西教师评职称要求文件一、背景与目的近年来，教育领域的竞争越来越激烈，为了提高教师的职业素质和学术水平，陕西制定了教师评职称要求文件。

该文件旨在规范教师的职称评定标准，确保评职称的公平、公正，促进教师的专业发展。

二、评职称要求的制定原则1.科学公正：评职称要求必须立足于教师的实际工作，根据不同职称的要求，科学合理地评估教师的学术水平、教学能力和实践能力。

2.终身学习：评职称要求要鼓励教师进行终身学习和专业发展，要求教师通过学习新的教育理论和方法，提高自己的教学水平。

3.分类管理：评职称要求针对不同职称进行分类管理，对不同级别的教师提出不同的要求，以便更好地推动教师的发展。

三、评职称的级别与要求1.初级职称：初级职称是对刚入行的教师进行职称评定的一种认可。

初级职称要求教师具备良好的教学能力和教育教学知识，有扎实的学科基础和较好的实践能力。

2.中级职称：中级职称要求教师在教学实践中具备一定的经验和创造力，能够独立完成各项教育教学工作。

同时，还要求教师在科研方面有一定的成果和影响力。

3.高级职称：高级职称是对有一定经验和成就的教师进行职称评定的一种认可。

高级职称要求教师在教学、科研和教务管理等方面都达到一定的水平，具备较强的创新精神和带头作用。

四、评职称的流程与方法1.申报资格审查：教师首先需要符合评职称的基本条件，然后提交个人材料，经过部门审查确认其资格。

2.评估材料准备：教师根据评职称的要求准备相应的评估材料，包括教学教案、教学反思、科研成果、教育教学研究等。

3.学术评估：根据评估材料和所在学校或部门的评审标准，按照科研成果、教学效果、教务管理等方面进行综合评估。

4.答辩与考察：通过学术评估后，合格的教师需要参加答辩和考察环节，以验证其学术水平和教学能力。

5.最终评定：根据综合评估和答辩考察结果，评定教师的职称，并将结果公示。

五、评职称的效果与影响1.激励教师：评职称制度能够激励教师积极提高自身素质和学术水平，促进其专业发展。

盛年不重来，一日难再晨。

及时宜自勉，岁月不待人。

陕西省高等学校教师职务评审工作实施办法（试行）第一章总则第一条为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《中共陕西省委、陕西省人民政府关于贯彻〈国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）〉的实施意见》，建设一支适应素质教育和创新人才培养的高等学校教师队伍，根据《教师法》和《高等学校教师职务试行条例》等有关规定，特制定本办法（以下简称《实施办法》）。

第二条在国家全面实行教师资格制度的情况下，申报评审高等学校教师职务任职资格的人员，应取得高等学校教师资格证书。

第三条教师职务评审要贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核、择优晋升”的原则，在坚持政治标准的条件下，把师德师风、工作态度、学术水平、工作能力、工作实绩等作为评审的依据，以确保评审质量。

第四条根据我省高等学校所承担国家教学科研任务的不同，可划分为：国家“211”工程重点建设的学校；普通本科院校；普通专科学校、高职学院、成人高等学校。

第五条对教学科研型大学，在坚持教学科研并重的情况下，鼓励教师进行科学研究和科技推广，强调科研成果对于促进生产力水平的提高，实现经济效益和社会效益方面的作用；对以教学为主的院校，应把握突出教学业绩，同时兼顾科研的原则；对普通专科学校、高职学院、成人高等学校，应以教学业绩为主，重点考察其教学方面的突出成绩，鼓励广大教师将主要精力投入到教学工作中。

第二章评审条件第六条基本条件一、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，2坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法。

忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人。

能全面履行现职职责，理论联系实际，学风端正，团结协作，积极承担工作任务。

热爱集体，积极参加各种社会公益活动。

身体健康，能坚持正常工作。

二、任现职期间年度考核均在合格（称职）以上，申报高级职务人员任现职期间，须有一年度考核结果为优秀。

陕西高校教师评职称要求文件
陕西省高校教师评职称要求文件已正式发布。

根据文件规定，高校教师评职称需满足以下条件：
一、具备硕士及以上学位，且学位取得时间应符合国家规定。

二、需要有一定的教学经验和科研成果，具体要求如下：
1.副教授职称评定条件：
（1）具有硕士及以上学位，且学位取得时间不超过10年；
（2）近五年内，在本学科领域内发表1篇以上高水平学术论文，或者主持1项以上省部级及以上课题；
（3）取得高等教育教师资格证书。

2.教授职称评定条件：
（1）具有博士学位，且学位取得时间不超过7年；
（2）在本学科领域内发表3篇以上高水平学术论文，或者主持3项以上省部级及以上课题；
（3）取得高等教育教师资格证书。

三、需要取得高等教育教师资格证书。

四、需要通过教学能力与教学质量考核，且获得优秀或者良好的成绩。

五、需要在专业技术职务任职期间通过聘任实践考核。

六、需要符合国家关于学术不端行为的规定。

以上是陕西省高校教师评职称要求文件的主要内容。

希望广大教师能够认真阅读并按照要求积极申报职称，为提高自身学术水平和教
学质量做出更大的努力。

陕西省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务评审办法（试行）第一条为了切实贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》，实施人才强国战略，走人才强国之路，造就和选拔一批为我省政治、经济建设服务的拔尖创新人才，营造人才脱颖而出的良好氛围，加快建立一支高素质的高等学校教师队伍，根据《教师法》、《教师资格条例》和《高等学校教师职务试行条例》等有关法律、法规，结合我省高等学校教师队伍建设的实际，特制定本办法。

第二条高等学校申请破格晋升副教授、教授职务任职资格的人员，指在教学岗位上的在职教师（含以科研为主的教师），虽不具备《办法》规定的任职年限，但已经达到了正常晋升副教授、教授职务任职资格的业务条件，且任现职期间工作业绩特别突出，在教学、科研工作中取得重大突破，在本单位高级岗位职数范围内方可申请破格晋升副教授或教授职务任职资格。

申请破格晋升副教授、教授职务任职资格的人员，必须具备学士以上学位并取得高等学校教师资格证书。

第三条根据我省高等学校数量较多，承担教学科研任务不同的特点，本《办法》对我省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务采取了不同的评审政策、实行分类评审的办法，目的在于充分调动各个层次高等学校教师队伍的积极性，鼓励他们在本职工作岗位上勤奋工作，努力拼搏，创造辉煌的业绩。

第四条破格晋升的基本条件（一）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法。

忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人。

能全面履行现职职责，理论联系实际，学风端正，团结协作，积极承担工作任务。

热爱集体，积极参加各项社会公益活动。

（二）参加全国职称外语A级考试，成绩合格并在有效期内（晋升副教授时参加过全国职称外语A级考试且成绩合格者，晋升教授时不再参加职称外语考试）；参加全国专业技术人员计算机应用能力等级考试并取得合格证书；任现职以来年度考核均在合格以上，其中至少有一次优秀。

陕西省中小学教师职称评审办法通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。

陕西省中小学教师职称(职务)评审办法具体实施内容是怎样的呢?下文是小编收集的陕西省中小学教师职称(职务)评审办法，欢迎阅读!陕西省中小学教师职称(职务)评审办法最新版第一章总则第一条为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强中小学教师队伍建设，促进教育事业的科学发展，根据《中华人民共和国教师法》和人力资源和社会保障部、教育部《关于深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见》，结合我省中小学教师队伍实际，特制定本办法(以下简称《评审办法》)。

第二条评审原则：中小学教师职称(职务)评审要坚持"民主、公开、公正、竞争、择优"的原则，把思想品德、工作态度、教学水平、工作能力、工作实绩作为评审依据，确保评审质量。

第三条评审的范围和对象：全省普通中小学、职业中学、幼儿园、教学研究机构、教师进修学校、特殊教育学校、工读学校、校外教育机构在职、在岗教师。

第四条评审职级：初级设员级和助理级，高级设副高级和正高级。

员级、助理级、中级、副高级和正高级职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。

第五条中小学教师职称(职务)评审，在核定的岗位结构比例内进行，不进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。

第二章评审组织第六条组织机构一、中小学教师职称评审工作按各级人社、教育部门职能分工组织实施。

二、省、市、县(区)级人力资源和社会保障(职改)部门要按照有关规定，建立中小学教师职称(职务)评审委员库。

评委库成员由政治思想过硬、教育教学水平高、教书育人成绩显著的教师和专家组成;评委库组成人员由各级教育行政部门推荐，报各级人力资源和社会保障部门批准。

三、评审委员会执行评委由教育行政部门从评委库中推荐产生，报同级人力资源和社会保障(职改)部门批准，其中评委会主任委员、副主任委员由教育部门推荐，人力资源和社会保障(职改)部门提名，并经本届执行评委选举产生。

陕西省普通高等学校教师中级职务评审权审批办法（暂行）第一章总则第一条为加快建设一支适应素质教育和创新人才培养的高等学校教师队伍，根据《教师法》和《中央职称改革工作领导小组（高等学校教师职务试行条例）》的有关规定，特制订本办法。

第二条教师职务评审应认真贯彻“坚持标准、保证质量、全面考核、择优提升”的原则，以确保评审的公平、公正和评审质量。

第三条有学士学位授予权的高等学校和部分没有学士授予权的高等学校，但已具备条件，经省教育厅批准可成立教师职务评审委员会，负责对本校具备中级职务任职资格条件人员申报中级职称任职资格进行审定。

第二章申请的基本条件第四条学校领导班子健全，办学指导思想端正，团结协作好，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想，能认真贯彻落实科学发展观，坚持执行党和国家的教育方针、政策。

第五条具有一批学术水平较高、结构合理且比较稳定的师资队伍，主要学科均有一定数量（7-9名）学术造诣较深的在职教授、副教授为骨干的学术梯队，教学梯队健全，教学质量较高。

第六条主要学科已具备较好的科研工作基础，承担过省级厅（局）或地市级及以上科研项目，或者在新技术、新产品、新工艺的研究开发、推广应用，以及科技成果的转化等方面取得较大经济、社会效益，获得过地市级及以上奖励。

第七条师资、教学和科研工作管理制度健全，教师职务岗位设置合理，职务结构比例已经上级核定，建立健全了教师考核制度和职务评聘的实施办法，在教师职务聘任工作中，能严格执行国家有关职称改革的方针、政策，坚持标准条件，保证评审质量。

第三章申报材料第八条反映学校具备授予教师中级职务任职资格评审权条件的综合报告一式二份。

第九条高等学校教师职务评审委员会（由15-25名在职教授、副教授组成）及其下设的学科评议组（由7-9名在职教授、副教授组成）组成情况简表一式二份。

第十条学校各学科的教授、副教授数量（不含已离退休人员或兼职人员）。

教师系列职务评审量化办法一、量化考核内容申报人的思想政治表现与职业道德情况由本人所在学院职务评聘工作领导小组根据《陕西师范大学教师职业道德规范及考核评估暂行办法》、《陕西师范大学师德建设长效机制实施办法》中规定的内容进行考核，并按优秀、合格两个等次直接录入职称评审系统的《量化积分表》“考核意见”一栏中，不再计分。

根据《陕西师范大学专业技术职务评聘工作办法》的规定，对申报晋升职务人员实行职业道德、课堂教案质量评估一票否决制。

申报人在社会服务方面的工作由各单位考核，并按优秀、良好、合格三个等次直接录入《量化积分表》“考核意见”一栏中，不再计分。

量化计分的内容包括：教案工作和科研工作。

二、量化计分办法㈠教案工作计分标准.教案工作量计分标准：①教案科研型教师，任现职以来，平均每学年完成规定的教案工作量（以教务处、研究生处颁布的教案计划为准）者，计分；超过额定教案工作量的，超出部分按年限累加，每学时增计分，以分封顶。

②教案为主型教师，任现职以来，平均每学年完成规定的教案工作量（以教务处、研究生处颁布的教案计划为准）者，计分；；超过额定教案工作量的，超出部分按年限累加，每学时增计分，以分封顶。

③科研为主型教师，任现职以来，平均每学年完成规定的教案工作量（以教务处、研究生处颁布的教案计划为准）者，计分。

④教案实践型教师，任现职以来，平均每学年完成规定的教案工作量（以教务处、研究生处颁布的教案计划为准）者，计分；超过额定教案工作量的，超出部分按年限累加，每学时增计分，以分封顶。

⑤学生思想政治教育教师，任现职以来，完成额定授课门数和计划学时，计分；超工作量的，年均超课时计分，超过分时按分封顶；授课门数超过额定门数者，每超出门计分，超过分者按分封顶。

网络教育和继续教育的教案工作量只有在完成校本部规定的教案工作量的条件下方能折算计分，折算办法以教务处规定为准。

.教案评估计分标准：任现职期间，获校级优秀教案质量奖一项，计分；教务处须将课堂教案质量评估的等级（优秀、良好、合格）直接录入职称评审系统的《量化积分表》“教案评估”一栏中，不计分。

陕西副高教师职称评审流程
内容:
陕西副高教师职称评审流程一般可以分为以下几个步骤:
1. 申请材料准备。

教师根据自己的情况,准备申请副高级职称所需的各项材料,包括个人简历、学术著作、教学成果、教学计划、学生评教结果等。

材料需符合陕西省教育厅相关规定。

2. 学校初审。

申请教师将材料报送所在高校人事部门,学校组织专家进行初审,对教师申报材料进行审核,并提出初审意见。

3. 省级组织评审。

高校将初审合格的申报材料报送陕西省教育厅,省教育厅组织专家评审小组对材料进行评审,提出评审意见。

4. 公示。

评审小组提出评审意见后,陕西省教育厅在一定时间内对推荐拟聘任的副高级专业技术职务人选进行公示。

5. 聘任。

省教育厅考虑公示情况,最终确定聘任名单,发文下达学校,学校根据省教育厅聘任文件,为教师颁发副高级专业技术职务证书。

6. 办理手续。

获得聘任的教师需在规定时间内到省教育厅办理相关手续。

以上是陕西副高教师职称评审的基本流程,具体过程中还需注意各项规定要求。