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小学劳动技术自制笔筒教学设计智能手写设备的出现，使得书写工具从传统的铅笔、钢笔逐渐向电子笔转变。
然而，这并不意味着我们可以忽视传统书写工具的重要性。
与电子笔相比，传统的书写工具更加环保、方便携带，并且有助于培养儿童的动手能力和创造力。
因此，小学劳动技术课程中的自制笔筒教学设计具有重要的意义。
本次教学设计旨在帮助小学生制作一个个性化的、实用的笔筒。
通过制作自己的笔筒，学生除了能够锻炼动手能力和创造力，还能提高学生的环保意识和节约用品的能力。
以下是对教学设计的详细描述：一、教学目标1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生的环保意识和节约用品的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容1. 感兴趣的学生最好可以提前自行准备各种废弃的容器，如饮料瓶、罐子等。
2. 演示教学：老师向学生展示制作笔筒的过程，并讲解每个步骤的要点。
3. 学生实践：学生根据老师的教示，开始制作自己的笔筒。
三、教学步骤1. 引导学生：通过展示一些创意的笔筒设计，引起学生的兴趣和想法。
2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个负责人，帮助组织和协调小组成员的合作。
3. 材料准备：学生自行选择废弃容器，并将其清洗干净。
4. 设计规划：学生根据自己的喜好和创意，设计自己的笔筒外观和装饰。
5. 制作过程：学生根据设计规划，开始制作自己的笔筒。
可以使用剪刀、胶水等工具进行加工和装饰。
6. 效果展示：学生制作完成后，可以向全班展示自己的作品，并分享设计的灵感和思考。
7. 评价反思：学生和老师一起对制作过程和结果进行评价和反思，共同发现问题和改进的方向。
8. 清理整理：学生将工具和材料整理好，保持教室的整洁。
四、教学评价1. 学生的参与度：观察学生在整个制作过程中的主动参与情况，包括提出问题和分享经验等。
2. 学生的创造力：评估学生在设计和装饰笔筒时展示的创造力和独立思考能力。
3. 学生的合作能力：通过观察小组合作的情况，评估学生在团队合作中的沟通和协作能力。
劳技课《制作简易笔筒》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解笔筒的作用和重要性。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和热情。
教学内容：1. 讲解笔筒的基本功能和使用场景。
2. 介绍本次手工制作的目的和意义。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解笔筒的作用和重要性。
2. 互动提问法：引导学生思考笔筒在日常生活中的应用。
教学步骤：1. 导入新课，展示笔筒图片，引导学生关注笔筒的作用。
2. 讲解笔筒的基本功能和使用场景，如收纳笔、工具等。
3. 介绍本次手工制作的目的和意义，激发学生的兴趣。
第二章：制作准备教学目标：1. 让学生了解制作笔筒所需的材料和工具。
2. 培养学生动手操作的能力。
教学内容：1. 介绍制作笔筒所需的纸张、剪刀、胶水等材料。
2. 讲解使用剪刀、胶水等工具的正确方法。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解制作笔筒所需的材料和工具。
2. 演示法：教师演示使用剪刀、胶水等工具的正确方法。
教学步骤：1. 讲解制作笔筒所需的材料和工具，如纸张、剪刀、胶水等。
2. 演示使用剪刀、胶水等工具的正确方法，并强调注意事项。
3. 学生分组，领取制作材料，准备开始制作。
第三章：制作过程教学目标：1. 让学生掌握制作笔筒的基本步骤。
2. 培养学生动手操作的能力和团队协作精神。
教学内容：1. 讲解制作笔筒的基本步骤，如剪裁、折叠、粘贴等。
2. 引导学生动手操作，完成笔筒的制作。
教学方法：1. 讲解法：教师讲解制作笔筒的基本步骤。
2. 示范法：教师示范制作笔筒的步骤，引导学生跟随操作。
3. 互动提问法：引导学生思考并解决制作过程中遇到的问题。
教学步骤：1. 讲解制作笔筒的基本步骤，如剪裁、折叠、粘贴等。
2. 示范制作笔筒的步骤，并引导学生跟随操作。
3. 学生在制作过程中遇到问题，教师及时解答并指导。
4. 鼓励学生互相帮助，培养团队协作精神。
第四章：创意发挥教学目标：1. 让学生发挥想象力，创作出独特的笔筒。
2. 培养学生创新意识和审美能力。
劳技课《制作简易笔筒》教案学做简易笔筒
教学目标：
1.了解制作笔筒的过程，初步掌握剪、折、贴的方法；
2.学会美化自己的作品，培养审美和创新能力；
3.通过动手制作，享受劳动的乐趣，美化研究环境。
教学准备：
1.教师准备：已制作好的笔筒，装饰用的纸；
2.学生准备：剪刀、双面胶、牙膏盒等。
教学过程：
一、导入
1.出示一张乱七八糟的书桌照片，引出学生在研究时找不
到笔、尺子等研究用品的问题；
2.展示一个漂亮的笔筒，介绍它的实用性和方便性；
3.展示一些制作好的笔筒，引出学生的兴趣和制作的欲望。
二、探究方法
1.让学生自学研究制作好的笔筒，探究它的制作过程；
2.分组合作，概括出制作过程为“剪——粘——美化”；
3.介绍剪刀的使用方法和注意事项，以及剪出不同形状的
技巧；
4.演示如何拼接成形，建议先拼好再粘贴。
三、实践操作
1.学生在音乐的伴奏下制作笔筒，并加入自己的创意设计；
2.教师巡回指导，赠送一些小饰品来装点作品。
四、展示评价
1.小组评议，选出最好的几个作品，从实用、美观、新颖
等方面进行评价；
2.展示给全班同学欣赏，美化研究环境。
注：文章已经没有格式错误和明显问题，因此无需删除和改写。
制作笔筒◆教学目标1．了解、归纳笔筒的特点（外形、功能、材料），能根据实际需要选择合适的纸盒和其他材料制作笔筒。
2．通过课前调查、课内图片观察、交流讨论，能用简单的设计图表达自己的想法；选择合适的方法进行加工制作；能对自己的设计、作品进行调试、反思和改进。
3．培养善于整理学习用品、家用小物品的好习惯；增强与他人交往合作的能力。
◆教学重难点【教学重点】培养善于整理学习用品的能力。
【教学难点】笔筒的结构设计。
◆教学过程一、导入新课【教师】自从你来上学以来，家里的笔和文具是不是越来越多？你的笔袋是不是装不下了？那么你是怎样把文具收拾的整齐而方便使用的呢？【学生】使用笔筒。
【教师】笔筒是最为常见的置笔用具，一般呈筒状，材质多样，常见的有木、竹、瓷、玉等，是文人书案上的常设之物，在古代又以其艺术个性和较高的品味，得到文人墨客的青睐。
笔筒的历史较为久远，早在三国时期已有笔筒，明清时期最为盛行。
我们现在看到的笔筒为明清以后的制品（课件展示几件古代笔筒）。
随着社会的发展与进步，功能多样、实用美观的现代笔筒应运而生（课件展示现代笔筒的图片）。
看到这些现代的笔筒你有什么感觉？想不想自己动手设计、制作一个笔筒？二、讲授新课（一）科学实践：用废旧材料制作笔筒【教师】你想做一个什么样的笔筒？设计、制作笔筒需要考虑哪些问题呢？【学生】思考、回答：材料，结构，功能，外观等......【教师】相信同学们对笔筒已经有了进一步的认识，根据你选择的材料和准备在笔筒中放置的文具的特点，小组内讨论商量一下你们的设计方案。
提醒学生考虑一下问题：1．笔筒多高合适？2．怎样分类放置不同的文具？3．怎样让笔筒更稳定？4．怎样让笔筒更漂亮？【学生】分小组讨论设计方案，绘制设计图。
【教师】引导学生分享、交流本组的设计图。
【学生】分享本组的设计图。
根据其他小组的建议进行改进。
【教师】指导学生根据设计方案制作笔筒。
【学生】根据设计方案，制作笔筒。
（二）拓展应用：用不同的材料制作笔筒【教师】展示几种漂亮的笔筒。
【劳动课自制笔筒教学设计】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下技能和知识：1.了解什么是自制笔筒；2.学习使用简单的材料和工具来制作自制笔筒；3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备1.电子白板或黑板；2.多功能手工刀、剪刀、胶水、彩色纸；3.适量的废旧卷筒纸或废旧纸板；4.一些装饰材料，如彩色贴纸、小珠子等。
三、教学过程步骤一：导入1.通过引入一个有关自制笔筒的小游戏或小故事来激发学生的学习兴趣，例如：一个小朋友自己设计制作了一个漂亮又实用的笔筒，然后用它整理了自己的学习用具。
2.让学生分享自己理想中的笔筒。
步骤二：讲解制作自制笔筒的过程1.向学生展示一枚自制笔筒的实物样本，解释它的特点和制作材料。
2.详细介绍自制笔筒的制作过程，包括选择适合的材料、测量和切割合适的长度、使用胶水将材料粘合在一起等。
步骤三：实践操作1.发给每个学生一些废旧的卷筒纸或纸板，让他们根据刚才的讲解和示范开始制作自己的笔筒。
2.老师在学生制作的过程中巡查，及时给予他们指导和帮助。
3.学生在制作过程中可以根据自己的喜好使用彩色纸和装饰材料来美化笔筒。
步骤四：分享和展示1.让学生分享自己制作的自制笔筒，可以让他们讲述制作的过程和感受。
2.鼓励学生互相评价和欣赏对方制作的自制笔筒。
四、巩固与拓展1.教师可以组织学生分成小组，结合自制笔筒制作的经验，共同设计制作一件小手工作品，如纸箱风车、纸盒收纳盒等。
2.教师可以选取一些学生的作品进行展览，激励学生对手工制作的兴趣和热情。
五、课堂总结1.对学生的积极参与和努力给予肯定和赞扬。
2.总结本节课所学的知识和技能，强调学生从这个过程中获得的动手能力和创造力的培养。
六、作业让学生回家找废旧材料制作一个自己独特的自制笔筒，并在下节课展示。
七、教学反思本节课通过制作自制笔筒的活动，既培养了学生的动手能力，又激发了他们的创造力和想象力，同时也帮助学生理解了“废物利用”的重要性。
《做笔筒》教学设计《做笔筒》教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写？下面是小编为大家收集的《做笔筒》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《做笔筒》教学设计篇1一、教材分析在我国古代的文房四宝———笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。
它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
二、教学目标认知目标：知道笔筒的历史和文化，利用塑料瓶做笔筒，提醒学生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。
技能目标：学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、教学重、难点重点：用废弃塑料瓶制作、装饰笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
四、教学准备教师：示范作品及材料、笔筒实物或课件。
学生：塑料空瓶、彩色纸、双面胶、剪刀、勾线笔。
五、教学设计一、导入课题师：在我国古代的文房四宝——笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用，它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各异，许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品，具有很高的艺术价值，下面我们就一起来欣赏一下古代的笔筒。
1、出示图片欣赏。
边欣赏边介绍课本中这三件艺术品。
黄杨梅竹笔筒（清代）象牙黑漆地雕梅花形笔筒（清代）青花山水人物笔筒（清代）提问：你最喜欢哪一件笔筒？为什么？可以从它的材质、外形、和装饰特点几个方面说一说。
2、师：我们欣赏了具有很高艺术价值的笔筒后，大家想一想，在生活中我们可不可以利用废旧饮料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、纸杯等材料来制作一个实用的笔筒呢？今天，我们就自己动手做笔筒。
劳技课《制作简易笔筒》教案一、教学目标1. 让学生了解笔筒的制作过程，掌握基本的制作技巧。
2. 培养学生的动手能力，提高他们的创新意识和审美情趣。
3. 培养学生之间的合作精神，培养他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 笔筒的起源和发展历程。
2. 制作简易笔筒的材料和工具。
3. 笔筒的制作步骤和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握笔筒的制作步骤和技巧。
2. 教学难点：如何设计出独特的笔筒造型。
四、教学准备1. 教师准备：教案、制作笔筒的材料和工具、示例作品。
2. 学生准备：好奇心、学习兴趣、基本的劳技知识。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍笔筒的起源和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解制作简易笔筒的材料和工具，以及笔筒的制作步骤和技巧。
3. 示范：教师展示制作笔筒的过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予点评和指导。
7. 拓展：鼓励学生课后继续探索制作笔筒的技巧，提高自己的动手能力。
1. 学生作品的创意和实用性。
2. 学生在制作过程中的动手能力和团队协作能力。
3. 学生对制作笔筒技巧的掌握程度。
七、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的使用、学生的学习效果等，以便于改进今后的教学。
八、教学拓展1. 邀请当地的工艺师进行专题讲座，让学生更加深入地了解笔筒制作的艺术。
2. 组织学生参观美术馆或工艺品展览，激发学生的创作灵感。
3. 开展校园工艺品大赛，鼓励学生将所学知识运用到实际中。
九、安全注意事项1. 学生在制作过程中要严格遵守操作规程，防止发生意外。
2. 使用工具时要小心谨慎，避免割伤或划伤。
3. 教师要加强对学生的监管，确保制作过程的安全。
十、课后作业1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 学生收集有关笔筒的制作资料，扩展自己的知识面。
劳技课教案教案标题：木工技术——制作木质笔筒一、教学目标：1.能够熟悉并了解制作木质笔筒的工具与材料。
2.掌握基本的木工技术和操作方法。
3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备：1.木质板材、锯子、刨子、打磨机、胶水等工具与材料。
2.示范用木质板材制作的木质笔筒样品。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：展示示范用木质板材制作的木质笔筒样品，让学生观察并猜测如何制作该笔筒。
2.知识讲解（10分钟）：a.介绍制作木质笔筒的工具与材料，如锯子、刨子、打磨机、胶水等。
b.讲解木工技术和操作方法，如锯、刨、打磨、粘合等。
3.操作演示（15分钟）：a.示范使用锯子，将木质板材按照一定的尺寸和形状切割成多个小块。
b.示范使用刨子，修整小块的边缘，使其光滑并保证相互之间的连接。
c.示范使用打磨机，对小块进行打磨，使其光滑平整。
d.示范使用胶水，将小块逐个粘合起来，形成一个完整的笔筒。
4.操作实践（30分钟）：学生分组进行实践操作，按照教师的指导完成制作木质笔筒的工作。
5.互评与展示（25分钟）：a.学生互相展示自己制作的木质笔筒，进行互评，并选出最佳作品。
b.学生对自己的作品进行介绍，分享自己制作过程中的心得与体会。
6.总结与延伸（10分钟）：a.教师总结木工技术和操作方法，巩固学生的学习成果。
b.提出延伸活动，鼓励学生在课余时间继续研究和制作其他木工作品。
四、教学评价：1.观察学生在操作实践中的动手能力和独立操作的表现。
2.评价学生制作的木质笔筒的成品质量和外观效果。
3.听取学生对自己制作过程的描述，评价其是否理解和掌握了木工技术和操作方法。
五、板书设计：劳技课教案——制作木质笔筒工具：锯子、刨子、打磨机、胶水等材料：木质板材木工技术：锯、刨、打磨、粘合六、教学反思：通过本节课的教学，学生对制作木质笔筒的工具、材料和操作方法有了更深入的了解，并通过实践操作提升了他们的动手能力和创造力。
在今后的教学中，可以引入更多的木工项目，培养学生的实践能力和创造力。
制作笔筒
一、教学目标：
知识与能力：学生能够了解笔筒的基本结构与功能，掌握使用手工材料（如废旧纸盒、彩色卡纸、胶水等）制作笔筒的方法。
过程与方法：通过小组讨论、教师示范、动手实践等环节，培养学生的观察力、想象力、动手能力和团队合作精神。
情感、态度、价值观：激发学生对劳动的兴趣和热爱，培养节约资源、变废为宝的环保意识，以及勇于尝试、不怕失败的探索精神。
二、教学重点：掌握制作笔筒的基本步骤和技巧，如剪裁、粘贴、装饰等。
三、难点/易错易混知识点：如何根据现有材料进行创新设计，制作出既实用又美观的笔筒。
四、辅助教具设计：
1. 教师准备：多媒体课件、示范用材料（废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、装饰物等）、成品笔筒展示。
2. 学生准备：收集废旧纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、贴纸等手工材料。
五、课时安排：
六、主要教学过程。
小学综合实践《制作笔筒》教案制作笔筒教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握制作笔筒的方法和步骤。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 激发学生对小手工制作的兴趣和热情。
二、教学准备：1. 盒子或塑料瓶（空），可以选择不同形状和大小的材料。
2. 装饰材料，如彩色纸、彩色胶带、贴纸等。
3. 剪刀、胶水、彩笔等手工工具。
三、教学过程：步骤一：引入活动1. 跟学生介绍小手工制作的乐趣，引导学生表达自己对手工制作的热情和兴趣。
2. 提问：你们有没有自己制作过小手工品？你们喜欢手工制作吗？步骤二：制作前的准备1. 给每位学生发放一只盒子或塑料瓶，并让他们检查它们的外观和状况。
2. 鼓励学生们观察盒子或瓶子的形状和尺寸，了解不同形状和尺寸的材料可以用来制作不同风格的笔筒。
步骤三：选择材料并装饰1. 引导学生们选择自己喜欢的盒子或瓶子作为笔筒的材料。
2. 给学生们提供彩色纸、彩色胶带、贴纸等装饰材料，并鼓励他们发挥创造力，设计自己独特的笔筒外观。
3. 提醒学生们要注意装饰材料的粘贴位置和均匀度，以及彩笔的颜色搭配，使得笔筒在视觉上更加美观。
步骤四：粘贴和剪裁1. 引导学生们将选好的装饰材料粘贴到盒子或瓶子的表面上，可以选择固定的位置或随意的方式。
2. 指导学生们使用剪刀剪裁彩色纸或胶带，创造出不同的形状和贴纸效果，增加笔筒的独特性。
步骤五：修饰和涂饰1. 鼓励学生们使用彩笔或其他涂饰工具，为笔筒增加更多细节，如涂饰图案、写上自己的名字等。
2. 帮助学生们注意涂饰的均匀性和清晰度，培养他们的细致观察和动手能力。
步骤六：整理和展示1. 检查学生们制作的笔筒外观，帮助他们修饰和调整不合理的部分。
2. 鼓励学生们彼此展示自己的作品，并互相欣赏、评价和分享制作的心得体会。
四、教学延伸：1. 组织学生们进行笔筒制作比赛，鼓励他们充分发挥创造力和团队合作精神。
2. 鼓励学生们带着自己制作的笔筒回家，和家人分享制作过程和经验。
《自制笔筒》教学设计作者姓名：.单位名称：联系电话：邮箱地址： .（一）教学理念结合新课程教学理念和学习主题构建理论，本课围绕“让学生用身边的材料做一只实用美观的笔筒”这一学习主题，针对学生学习过程中的困难点，设计了“认识笔筒——探究做法——实践尝试——展示评价——课后延伸”的知识链结构，设计了让学生多角度认识笔筒、探究笔筒制作技巧、体会创作乐趣、培养人文精神等系列学习活动。
使学生围绕“笔筒认识和制作”这一整体教学目标牵引下，在学生学习活动中渗透培养设计意识、文化意识和合作意识等多元目标，使学生在玩玩做做的过程中有所收获。
（二）教学目标设计学生利用身边可搜集的材料制作实用美观的笔筒；在学习过程中感受笔筒文化，认识笔筒的功能和造型的统一，体验合作、创新、探究的学习乐趣；培养学生的设计意识以及热爱祖国传统文化和爱护文具的思想情感。
(三)重难点定位重点：笔筒的认识和设计。
难点：根据自己身边的废弃物进行想象造型。
（四）材料准备教师：各种造型、材质的自制笔筒，学生范作等。
学生：1、饮料瓶、牙膏盒、易拉罐、一次性纸杯等杯状废弃材料。
2、吸管、彩纸、彩丝带、毛线、花布等装饰型材料。
3、白乳胶、502胶、彩笔、剪刀等辅助工具。
（五）教学程序设计一、多元呈现，欣赏笔筒。
老师：双手动起来，——（生接）创造新世界！老师：今天我们来学习《自制笔筒》一课，希望大家能继续靠自己的双手创造出更加崭新的世界！有信心吗？老师：笔筒，顾名思义，就是放笔的容器，人们把它称为“笔墨纸砚”之外的“文房第五宝”，说明它是书斋中的必备之物。
笔筒大约出现在明朝中晚期，因为它使用方便，所以很快风靡天下，至今仍旧盛而不衰！课前老师请大家找一找自己身边的笔筒，你找到了吗？来，举起来让大家看一下。
老师：这么多，谁愿意介绍一下自己的笔筒？生一：这是我姑姑的笔筒，这个笔筒造型古朴典雅，文化气息浓厚，笔筒上面是完整的三十六计，我很喜欢。
老师：这个笔筒古色古香，很有特色。
生二：我的这个笔筒又大又实用，能放很多东西，而且还能旋转，有时无聊的时候我还把它当玩具玩。
老师：这个笔筒确实挺实用。
生三：我的这个小猴笔筒也很可爱，它不光能放笔，抱着也很舒服，有时我不高兴了就抱着它，和它说我的悄悄话。
老师：这只小猴子真可爱，老师也想抱一下，可以吗？谢谢你！（适时点评，笔筒精致、漂亮。
）老师：小笔筒大学问，大家找到了这么多笔筒，有搜集到笔筒资料的同学吗？谁来介绍一下。
生交流自己搜集到的资料。
生一：笔筒中最有特色的，还属木制品；深受收藏家青睐的，首推硬木类。
硬木中主要有紫檀、乌木、紅木、黃花梨木、楠木等，其中紫檀木称木中之王。
由于紫檀木生长期长达百年以上，因而质地坚硬致密，历代都将它视为首选木材。
１９９９年秋和２０００年春季拍卖会时，紫檀笔筒的精品价值高达２０—３０万元。
老师：木制笔筒竟然这么宝贵，这些笔筒中一定凝结着先人许多心血呀！你的资料怎么找到的？生一：我在百度上找到的。
生二：精美的笔筒展现了很强的艺术个性和较高的品位，深受文人青睐。
朱彝尊曾写有《笔筒铭》，云：“笔之在案，或侧或颇，犹人之无仪，筒以束之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。
”可见，每当书写时，将一雅致的笔筒置于纸笔前，或许能平息浮躁的思绪，安心于笔下的文字。
老师：非常感谢你给我们大家带来的《笔筒铭》，你是怎样找到的？生二：我也是在百度找到的。
老师：多么强大的百度搜索啊！希望同学们在学习的时候好好利用百度。
同学们真棒，找到这么多资料！那老师也不甘示弱呀，老师带来了许多精美的笔筒图片，同学们想欣赏一下吗？请看大屏幕！（课件展示）1、老师：首先我们来欣赏一下古代笔筒，以文献记载，笔筒应该是竹木制在前，瓷制在后。
2、大家看这些竹、木、玉、根雕的笔筒，它们的雕刻技法炉火纯青，线条流畅，刀法细致，人物构思巧妙，形神兼备。
3、到了清朝以后，制瓷业空前繁荣，于是各种精美的陶瓷笔筒层出不穷，这些陶瓷笔筒浑厚凝练、圆转秀润，绘图多为人物形象或山水花鸟等图案，生动逼真，文风厚重。
4、这个犹如花瓶的笔筒是出自明代的风纹斗笔筒。
5、这个出自清代的黄杨梅竹笔筒不光雕刻逼真，其鲜艳的色彩在古代笔筒中也是不多见的。
6、这个晶莹剔透的笔筒是出自明代的青玉龙笔筒。
老师：你们喜欢这些笔筒吗？其实，只要你是个爱动手，爱动脑的孩子，你就会用自己的双手做出漂亮的笔筒，想试试吗？仔细看，用心学，相信大家一定可以成功！（课件出示）老师：我们再来看看现在的能工巧匠做得笔筒吧。
欣赏现代笔筒。
1、这个方形笔筒简单大方。
2、这个笔筒造型很独特。
3、这个笔筒像个可爱的小花鼓。
4、这个小人笔筒功能还真不少！5、这个笔筒还带有表呢！6、这个组合笔筒还能听收音机呢！7、这个笔筒像个什么呢？——地球！8、哇，臭烘烘的鞋子也成了笔筒了。
9、这只大猩猩一定认识这只小猴子！10、这个笔筒的颜色让人看着真舒服！11、这个小猪笔筒太有个性了！12、这个笔筒放的东西可真多！【设计思想】知识与经验的积累为学生的创新进行了良好的铺垫，古今造型各异、用材多样的笔筒欣赏既能增强学生对笔筒的感性经验，也能激发学生制作笔筒的创新思维。
二、观察讨论，设计笔筒。
老师：这些现代笔筒让我们充分感受到了个性的张扬！通过观察，你认为现代笔筒有什么特点呢？生一：我认为现代笔筒的材料更加丰富，（课件出示）有塑料做的，布绒做的，还有编织的等等。
老师：你观察得真仔细！材料丰富。
老师：请大家来看这些笔筒，它们有什么共同的特点？（课件出示）学生回答：这些笔筒的造型很独特，很有个性。
老师：你真是个善于观察的学生。
造型独特老师：请大家再来看这些笔筒，它们有什么共同的特点？（课件出示）学生回答：这些笔筒的色彩很艳丽，很漂亮！老师：你真是个善于发现美的学生。
色彩和谐老师：请大家再看这些笔筒，它们有什么共同的特点？（课件出示）学生回答：这些笔筒的功能很多，很实用。
老师：你回答的很完美。
功能多样老师：现代笔筒的四个特点：材料丰富，造型独特，色彩和谐，功能丰富老师：你们想不想欣赏一下小朋友做的笔筒？请看大屏幕。
（课件出示）老师：谁能告诉老师这些自制笔筒都用了那些材料？学生回答：饮料瓶、牛奶盒、彩纸、塑料吸管、冰糕棍等。
老师：对，用这些随处可见的材料，我们就能做出漂亮的笔筒。
你们都准备了那些材料哪？生一：我们准备了冰糕棍。
老师：很有创意！生二：我们准备了一次性筷子。
老师：这些一次性筷子从哪来的？学生：在饭店收集来的。
老师：你们的材料很有特色！老师：其他同学都将作笔筒的材料准备好了吗？老师：同学们，创新是进步的灵魂，有创新，才有崭新的生活，你新奇的想法会使你的笔筒更加与众不同，你准备将笔筒做成什么样子的？生回答。
老师：现在请大家以小组为单位，就怎样设计出材料丰富、造型独特、色彩和谐、功能多样的笔筒进行讨论。
希望大家在刚才那些笔筒的启发下，设计出独具个性的笔筒。
请同学们注意：集体的力量是——无穷的，所以每个人在小组活动时要充分发挥自己的力量，为集体出谋划策，能做到吗？赶快进行设计吧！老师：好了，现在哪个小组愿意展示一下自己小组的设计方案？在这位同学介绍的时候，请大家认真听，边听边想，他们有哪些优点值得自己学习，另外有哪些地方不够完善，待会你可以给他们提提建议。
听了大家的介绍，老师想到了董浩叔叔的一句话：“不怕做不到，就怕想不到！”你们都是思维活跃的孩子，希望大家可以通过学习将自己的奇思妙想变成现实！三、观察学习，总结做法。
老师：现在我们就来学习怎样制作笔筒。
课前老师让大家去网上观看一段老师做的微课视频，你们看了吗？好，下面老师请一位同学把这个视频找出来让我们再学习一遍，谁愿意到台上来？你的计算机应用能力真强，大家把掌声送给这位同学！请大家看视频。
看完了这段视频，你们在家里联系了吗？老师：同学们我们再来看这个组合笔筒，要制作这个组合笔筒——（课件出示）总结起来需要三步。
第一步，我们把饮料瓶根据需要剪成高低不同的几个筒。
注意剪的时候要将边缘剪得光滑一些。
（板书：光滑）第二步，剪出大小合适的彩纸将筒包好，用胶贴牢，胶要抹得适中，粘住以后要用手再压一压，一定要粘得牢固一些。
（板书：牢固）第三步，我们用彩纸剪出不同的图案贴在笔筒上进行装饰，装饰的时候仍然要注意图案要剪得光滑一些，贴得牢一些。
另外大家要注意图案设计不要太过繁杂，要简洁、美观一些！（板书：美观）老师：老师用三个字来概括作笔筒的步骤，那就是（板书：剪、贴、饰。
）老师：但是我想集体的力量更大，大家一定还有其它更好的方法，只要大家开动脑筋，一定会有更多创作的灵感，希望大家在合作中互相帮助，做出富有个性的笔筒！另外，我们前面的“材料站”中还有些材料，待会大家可以看看有没有自己需要的。
老师：我们学会了方法，在制作之前，请大家来看好我们的制作要求。
（课件出示）谁来读？请一学生读一遍。
老师：我们要来比一比，哪一小组能在最短的时间里做出精致美观的笔筒！有信心取得胜利吗？现在请大家小心使用剪刀，小组合作，赶紧行动起来吧！四、学生练习，教师参谋学生制作，老师巡回辅导，播放轻音乐。
教师到学生当中及时指导、点拨。
强调安全操作。
教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生，要面对面地指导，并鼓励使其增强自信心。
指导学生相互指点，相互帮助。
【设计思想】教学实践证明，只有放手让学生活动，学生的学习能力才会得到有效发展，学生的实践能力、学习主动性和创新精神都是在学生自主学习过程中习得的。
而在学生练习过程中教师的最好角色应该体现为学习组织者和学习参谋作用。
五、多元展台，成果展示老师：第-小组第一个完成，他们已经坐好了！第-小组也做好了！好了，大家的笔筒已经完工了，老师在前面设立了展示台，请你们的小组长把你们的作品简单介绍一下并放在展示台上。
老师：这么多笔筒，都是大家的心血之作，它们中，你最喜欢的是哪一个呢？大家来评一评，选出一件优秀作品登上荣耀台。
生一：我喜欢这个笔筒，因为它让我感觉到了家的温馨！老师：你有一双会发现美的眼睛！生二：我喜欢这个笔筒，因为他们的想法很好，表现了我们对中国航天事业的期盼。
老师：大家不光笔筒做得好，还懂得欣赏别人，有你的欣赏，他们一定很满足！老师也很喜欢这个笔筒，因为这个笔筒不光材料独特，做法独特，设计理念也很独特，所以这个笔筒可以被评为我们这节课的最具特色笔筒了！老师：我们用掌声将这件作品送上荣耀台！【设计思想】本节课的学生作业评价我进行多元评价，使学生在自主选择展台的过程中对自己的作品进行“隐性自评”，潜意识中渗透了表现多样性的教学思想。
学生自我的评价与教师同学的“他评”相结合。
六、提高认识，课后延伸老师：这节课中，同学们齐心协力，作出了这么多各具特色的笔筒，老师都为你们自豪！希望大家处处留心，用自己的双手进行创造，你会发现：读——“原来生活可以更美好！”老师：请大家将自己的东西收拾好，把自己不小心掉在地上的碎纸捡干净，板凳放整齐，然后再离开。
