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《扮靓生活的花卉纹样》教学设计【课型】设计·应用【年级】七年级【教学目标】知识与能力：认识花卉纹样并能设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生图形到花卉纹样的变形过程，并掌握花卉纹样的设计方法。
情感态度与价值观：感悟花卉纹样在生活中的应用，增强用设计美化生活的意识。
【教学重难点】花卉设计的方法，以及区分点线面并进行合理装饰。
【教学准备】教具：多媒体课件，板书贴，投票贴。
学具：泰山实验中学作业纸，点线面卡片，投票贴。
【教学过程】一、谈话导入，引入课题：随着天气的转暖，春暖花开，百花齐放，学校、广场，尤其是泰山，让沉寂一冬的泰山有了新的色彩，人们纷纷利用节假日出门踏青赏花，除了春天以外，一年四季每个月都有可爱美丽的花，我们一起看看，播放十二月的花。
今天就一起走进有关花卉的一节课程，扮靓生活的花卉纹样。
二、自学互助，激发兴趣：认识什么是花卉纹样？请同学们根据以往的经验与课本知识，学习什么是花卉纹样。
学生自学回答。
教师讲解：比如他出现在大汶口文化的彩陶盆上面，在那个物质匮乏的年代，人们啊依然用花卉纹样进行装饰着，它不仅仅是好看，还丰富着人们的精神世界。
再例如，我国是一个多民族的国家，各个民族的人，对花都是非常喜爱的，尤其是少数民族，他们将代表着富贵吉祥，代表着民族图腾的花卉世纪城纹样装饰衣物上，一方面使得衣服很好看，另一方面，在各种盛大节日的时候，穿上有一种祈祷民族兴旺，人民平安吉祥之意。
小组讨论：生活中还有哪些常见的花卉纹样图案？学生小组讨论并回答。
花卉纹样多用于我们的建筑，纺织品，瓷器等等。
装扮着我们的生活。
三，精讲练习，学习探究根据教师提供的素材，辨别花卉纹样图案，并找出辨别的理由。
学生自学思考并回答问题。
花卉纹样平面化，有人为性的艺术加工，素描花更像真实的花卉。
自学花卉纹样的设计方法，简化，夸张，几何化1、出示花卉图片，与学生探讨怎样简化，学生思考回答。
教师多媒体动画演示由实物图片到写生，保留其主要特征后简化版本图案。
课目教学目标教学重点教学难点教学程序一、情境导入二、直观感受三、综合分析四、方法指导扮靓生活的花卉纹样年级七年级下课时第一课时知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
教学活动媒体运用作品中表现的是什么花？①欣赏莲花纹样作他与现实中的花有什么区别？品。
莲花、牡丹等花卉因本身带有吉祥、美好的寓意，所以②莲花照片与莲花在传统的花卉纹样中用得比较多。
怎样才能变成这么漂纹样作品对比分亮的纹样呢？让我们一起来设计扮靓生活的花卉纹样，析装点我们的生活吧！③P20穿着民族传统服饰的现代青年照片，P23青花缠枝玫瑰纹罐纹样，或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。
①花卉照片观察与写生：了解装饰手法（以某种花为例）②简化后的花瓣图谁来说说这朵花的花瓣造型有什么特点？（心形）形小结：自然界的花有很多，我们要留意观察，收集素材。
③三张不同造型的花卉照片师：我们如何对这些话进行装饰呢？①P21莲花照片及——简化、添加、夸张、几何化简化、添加等纹对花的装饰我们还可以分别运用点、线、面来进行装饰，样装饰手法。
也可以综合运用。
如图（见P21）②P21叶片的点、思考与练习：线、面的表现及在点、线、面和点、线、面综合的表现方法中，任选一综合表现。
种对下图的纹样进行装饰。
③P21思考与练习学生练习。
师巡回辅导作业展示评价。
师：下面，我们仍然运用花来进行纹样的设计。
①P21对称式花卉单独纹样:是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；纹样图片是纹样组织的基本单位。
花卉纹样的设计与应用适用年七年级级所需时间主题单元学习概述湘版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》属于“设计﹒应用”学习领域，教材围绕传统花卉的纹样的赏析展开，以花卉纹样的造型与装饰，以及连续纹样的设计组织材料。
学生在学习的过程中感悟民族传统纹样的魅力。
教材在内容编排上尊重学习规律，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，知识学习循序渐进，并强调“学以致用”的观念。
《扮靓生活的花卉纹样》教学内容贴近学生的生活实际，将学科知识融入了生动的课程内容中，密切联系社会生活，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
本单元以花卉的装饰变形为例，展开对基础图案的学习。
内容包括（1）“花卉纹样的变形与装饰”（2）“纹样的组织与设计”（3）“装饰生活.美化生活”三个方面。
本单元的教学是从专题一“花卉纹样的变形与装饰”开始，以大量的图片案例为欣赏主线，把花卉的基本特点、装饰变化等知识点，将自然形象在写生的基础上经过整理，运用简化、添加、夸张、几何化等变形手法进行变形，然后利用点、线、面的综合变现进行装饰。
导入到专题二对“纹样的组织与设计”、的进一步认识，单独纹样和连续纹样的设计、分类、色彩的搭配等，从而导入对前两课内容综合运用的专题三“装饰生活.美化生活”通过大量生动的案例，带领我们发现装饰图案在生活、建筑、环境中的巧妙运用。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：了解自然花卉的生长结构形态特征，学习花卉纹样的变形手法。
借鉴传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法运用纹样设计的组织方法，为生活用品进行装饰与设计情感态度与价值观：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
如何借助装饰艺术来增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。
扮靓生活的花卉纹样教学设计课件资料《扮靓生活的花卉纹样》教学设计平阴县玫瑰学校孙清娟【课型】：设计·应用课【授课年级】：七年级【教材分析】：本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。
在形式上，设置了两个活动，表及里，简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
【学情分析】：七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。
另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。
这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升【教学目标】：知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
情感态度价值观：感悟民族传统纹样的魅力；增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学准备】：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等学具：绘画工具、彩笔、剪刀、胶水等【教学过程】一、创设情境，导入新课同学们，这个季节正是鸟语花香，百花盛开的春季，可同学们因为学业的繁忙无暇顾及这春的美景，今天老师把春天带进了教室，让我们一起走进大自然。
出示幻灯片这是什么花春天最耀眼的就属它了，金灿灿的铺满大地，这绚烂的色彩不禁让人想融入金色的海洋，走进它们，花香扑鼻而来，近距离观察每一朵小花，竟是如此的美。
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计【课型】：设计·应用课【授课年级】七年级【教材分析】本课根据“设计·应用”学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容教材围绕传统花卉纹样的赏析展开，以花卉纹样的造型与装饰，以及连续纹样的设计组织材料。
立足于对传统纹样造型与特点的了解，教材主图选择了敦煌藻井花卉纹样，既涵盖多种纹样形式，又彰显了传统文化观念的审美价值取向传统花卉纹样运用的多张图片贯穿于教材始终，让学生在学习过程中感悟民族传统纹样的魅力。
教材在内容编排上尊重学习规律，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，知识学习循序渐进，并强调“学以致用”的观念让学生在了解掌握图案设计基本方法的基础上，对生活用品加以装饰改造，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
【学情分析】：学生之前学习过《黑白世界》一课，学生能够运用点、线、面的组合变化制作出黑白不同的灰色层次，为本节课中利用点、线、面的综合表现来装饰纹样，奠定了基础，所以，学生具备了一定的动手能力。
在思维上，抽象逻辑思维日益占主导地位，思维的独立性、批判性有了显的发展，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。
【教法学法】：1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法2、课前预习、合作学习法、自主探究法、【教学目标】：1.能够借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2.能够运用一定的组织方法，采用连续纹样的方式为生活用品进行装饰设计。
3.能够学会设计与制作的基本方法，养成勤于观察、精于制作的学习习惯，发展改善生活的能力。
【教学重难点】：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学准备】：教具：多媒体课件、课前收集到的图片文字资料。
学具：绘画工具、彩笔、预习学案等【教学过程】：一、欣赏美图，激发情趣同学们，这个季节正是鸟语花香，百花盛开的春季，可是同学们因为学业的繁忙无暇顾及这春的丽景，今天老师把春天带进了教室，让我们一起走进大自然。
《扮靓生活的花卉纹样》教学设计教学目标：1、知识与能力：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
2、过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。
3、情感态度价值观：通过小组合作完成作品，让学生逐渐形成合作意识，并在合作中积极发挥个人作用。
教学重点：花卉纹样的变形方法。
教学难点：利用变形和装饰手法设计制作花卉纹样。
教学过程：一、课前准备1、提示注意事项：注意纪律、积极发言等。
2、小组长做好本小组成员的评价记录。
3、课代表做好各小组的评价记录。
4、准备好课本、铅笔、画纸等工具。
5、教师寄语诵读。
二、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢花吗？（出示课件：自然界中花的图片展示）你能说一说你喜欢的花吗？生1：我喜欢牡丹花，因为它颜色鲜艳、形状美丽，寓意吉祥。
生2：我喜欢梅花，因为它有着“凌寒独自开”的孤傲。
师：我们喜欢花，是因为它们有着芬芳的气味、缤纷的色彩、吉祥的寓意等等。
那么除了自然界中的花外，你还在哪里见过花？3生：衣服、床单、花瓶、古建的房檐。
师：同学们说的很好，由此我们可以看出来，人们对花是如此的喜爱。
（出示课件：生活中的版花卉纹样应用）那么这些形态各异的花是怎样变成漂亮的花卉纹样装饰我们的生活、表达我们的美好愿望呢？来，请跟随我一起走入我们今天的课堂——《扮靓生活的纹样》。
三、新知初探，认识纹样（出示课件：花的照片与花卉纹样对比）师：对比左右两组图片，他们有什么不同之处呢？生1：左面的照片很真实，右边的纹样简单。
生2：左面的花看起来很自然，右边的有点板。
师：同学们观察的真的很认真啊。
照片上的花真实而细致，右边的纹样简洁而夸张，装饰性强。
在生活中，很多花卉并不是直接像照片一样的运用在作品中，而是经过艺术家们巧妙地设计、加工。
花卉在生活中主要是以“纹样”的形式在作品上出现。
那么，什么是“纹样”呢？（出示课件：“知识链接”什么是纹样？）师：纹样或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。
抒情与写意--------中国花鸟画赏析适用年七年级上册级所需时三课时间主题单元学习概述本课是学生在初中阶段进行美术学习的第一课，属于“欣赏、评述”单元。
该单元由中华博览和世界之旅两部分组成，本册介绍的是中国花鸟画和外国静物画。
对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认识。
教师应利用多方面资源，引导学生欣赏并评述相关作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。
本单元的组成：中国花鸟画从古至今。
单元重难点：理解花鸟画家怎样写形，如何表意。
理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。
在中国画中，花鸟画是与人物、山水画鼎足而立的画科。
它有着悠久的历史和深远的社会影响，其不仅是我国文化艺术宝库中的一颗璀璨明珠，而且在世界美术领域亦自成体系，独树一帜。
作为一个独立的画种，花鸟画千年不衰，为广大的中国人民所喜闻乐见。
从黄筌的《写生珍禽图》、赵佶的《芙蓉锦鸡图》到文同的《墨竹图》、朱耷的《游鱼》，再到齐白石的《蟹篓图》……中国花鸟画的画家们在看似寻常的花鸟虫鱼中发现自然之美，运用笔墨色彩的技巧去表现大自然中的丰富和生动。
他们通过富于情感和生命的花鸟形象来表达自己对自然界的认识，反映社会现实。
在画家的笔下，花鸟画不仅仅表现花鸟之美，更是把花鸟作为表达特殊情感的重要媒介，这远远超出了花鸟本身。
本课以名家画作为切入口，围绕花鸟画家如何描绘自然，又如何表达情意而展开。
让学生通过欣赏和评析，逐步理解中国花鸟画的独特魅力和深刻内涵。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：通过名家名作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。
过程与方法：让学生们学习多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。
情感态度与价值观：通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。
花卉纹样的设计与制作适用年七年级级所需时课内3课时，每周1课时，课外共用3课时间主题单元学习概述本单元在教学设置上偏重于“设计应用”学习领域，包含“欣赏评述”内容，围绕花卉纹样的设计运用展开教学。
本单元分析：本单元主题依据设计?应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。
教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。
在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。
在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。
本单元的重难点：通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
运用简化、夸张、装饰等设计手法创作图案。
本单元专题划分与联系：本单元分为三个课题，专题一：花卉纹样的设计、装饰方法，掌握各种配色方法：对比色配色、近似色配色、同类色配色；专题二：花卉纹样的组织形式：单独纹样，适合纹样，连续纹样的设计与制作,纹样的骨式和纹样的制作方法；专题三：花卉纹样在生活中的应用,根据生活物品的形状大小，制定设计方案,设计制作纹样。
专题与专题之间是环环相扣的关系，掌握纹样的设计和装饰方法，及各种配色方法是基础，单独纹样、适合纹样和连续纹样都是通过这种设计方法创作出来的。
本单元主要通过学生多看多练多思考，积累一定量的素材，然后通过加工变为自己的东西，对学生来说，应该是比较容易上手的。
本单元的学习方式：启发式教学法，通过例子启发学生思考、联想、想象，激发学生的表现欲。
预期学习成果：每位学生应该都能设计出一到两幅好的作业，能够按照一定的骨式，为生活用品设计一个纹样，适合纹样或者是连续纹样。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点2、运用变形与装饰手法设计花卉纹样3、掌握单独纹样、适合纹样、连续纹样的制作方法4、为生活用品创作更为复杂更有内涵的花卉纹样过程与方法：1、了解花卉从写生到变形的完整过程2、学会设计与制作的基本方法3、运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计情感态度与价值观：1、感悟民族传统纹样的魅力2、增强以设计和工艺改善环境与生活的意识对应课标1·了解纹样设计的基础知识，提高设计制作能力。
《传统图案——花卉纹样设计》教学设计课程名称：传统图案——花卉纹样设计课时：1课时课程类型：综合课教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合教学目标：一、知识与技能目标：通过本课程学习，使学生能了解中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，提高设计制作能力。
二、过程与方法目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会制作与设计的基本方法。
三、情感与态度目标：通过欣赏生活中美丽的图案，感受民族传统纹样的魅力，与人类生活的密切关系。
教学重点：花卉纹样的设计、装饰方法教学难点：花卉图案的变形方式、表现方法与制作教具学具：多媒体课件、各种颜色纸张、铅笔、橡皮、水粉颜料、水彩笔、尺子、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学：（1分钟）检查教具学具，按照中学课堂教学常规进行二、导入新课：（5分钟）1、多媒体课件播放，让学生欣赏一组各种形式图案花的图片，回忆前面课程内容“中国传统图案”。
2、提问学生，这些花卉纹样是从哪来的？引出由人们为了留住现实生活中花卉的美，创造了美的花卉纹样设计，引出课题。
三、新课讲授：1、欣赏花卉纹样，加强学生对花卉纹样的认识，并提点学生什么是单独纹样。
2、用真实花卉与纹样花卉相比较，强调花卉纹样的特点，引出的单独纹样的定义：单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整、结构严谨的纹样。
分类：以骨式分，骨式即纹样的基本构成方式。
A、对称式，又称均齐式。
分为：左右对称、上下左右对称、旋转对称B、均衡式，又称平衡式。
3、单独纹样的设计方法：（1）观察：自然界中的花千姿百态，仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。
（2）花瓣变形：（多媒体演示对同一种花卉的各种变形）A、简化概括B、夸张变形C、几何化在变形的方法中，主讲对花瓣的形状进行变形，并归纳出简化、夸张和几何化两种基本方法。
通过演示，让学生思考如何将花瓣重复排列。
得出使用拷贝纸的信息，并演示拷贝纸的使用方法。
（3）装饰方法：运用点、线、面或三者的综合使用来对纹样进行装饰。
花卉纹样的设计与应用适用年七年级级所需时间主题单元学习概述湘版美术七年级下册《扮靓生活的花卉纹样》属于“设计﹒应用”学习领域，教材围绕传统花卉的纹样的赏析展开，以花卉纹样的造型与装饰，以及连续纹样的设计组织材料。
学生在学习的过程中感悟民族传统纹样的魅力。
教材在内容编排上尊重学习规律，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，知识学习循序渐进，并强调“学以致用”的观念。
《扮靓生活的花卉纹样》教学内容贴近学生的生活实际，将学科知识融入了生动的课程内容中，密切联系社会生活，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。
本单元以花卉的装饰变形为例，展开对基础图案的学习。
内容包括（1）“花卉纹样的变形与装饰”（2）“纹样的组织与设计”（3）“装饰生活.美化生活”三个方面。
本单元的教学是从专题一“花卉纹样的变形与装饰”开始，以大量的图片案例为欣赏主线，把花卉的基本特点、装饰变化等知识点，将自然形象在写生的基础上经过整理，运用简化、添加、夸张、几何化等变形手法进行变形，然后利用点、线、面的综合变现进行装饰。
导入到专题二对“纹样的组织与设计”、的进一步认识，单独纹样和连续纹样的设计、分类、色彩的搭配等，从而导入对前两课内容综合运用的专题三“装饰生活.美化生活”通过大量生动的案例，带领我们发现装饰图案在生活、建筑、环境中的巧妙运用。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：了解自然花卉的生长结构形态特征，学习花卉纹样的变形手法。
借鉴传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样过程与方法：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的基本方法运用纹样设计的组织方法，为生活用品进行装饰与设计情感态度与价值观：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
如何借助装饰艺术来增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1. 欣赏——欣赏自然界中花卉的美，激发学生的学习兴趣。
2. 学习——学习花卉纹样的变形与装饰。
3. 探究——探究单独纹样连续纹样的设计方法、分类、色彩搭配等。
4. 创作——依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进行某一主题的设计创作。
主题单元问题设计1、根据选择的一种花卉进行设计构思，说一说自己的“变形”创意？2、怎么设计花卉的纹样及组织形式？3、如何运用花卉纹样进行有创意的设计制作或装饰美化一件生活用品专题划（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专分题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。
）专题一：“花卉纹样的变形与装饰”——根据选择的一种花卉进行设计构思，说一说自己的“变形”创意？（1课时）专题二：“纹样的组织与设计——怎样对花卉纹样进行色彩搭配及设计（1课时）专题三：“装饰生活.美化生活”——选择什么样的内容题材进行饰？（1课时）其中，专题（或专题中的活动作为研究性学习）“花卉纹样的变形与装饰”——根据选择的一种花卉进行专题一设计构思，说一说自己的“变形”创意所需课1课时，每周1课时时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习花卉的变行手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。
2、了解中国传统的花卉纹样的造型与装饰特点.3、掌握并运用点线面的综合表现对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
4、发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
专题问题设计1、赏析一组图片，观察花是怎么变形的？2、花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的呢？3、这里面有没有一些变身的技巧和规律？4、作品设计运用哪些方法进行创新的？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：网络图片、多媒体课件常规资源：粉笔、图画本、彩笔、铅笔、素描纸、勾线笔、尺子等教学支撑环境：美术教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）一、观察——花卉的主要形态特征1. 在准备的实物花卉中选择一朵自己最喜欢的进行写生比赛，观察并找出各自花卉的主要特征，以交流的形式引起大家对花卉特点与结构的关注。
2. 以某一种花卉为例，抓住它最主要的特点进行快速、大胆的装饰变化，可以是速写或草图的形式，渗透花卉变化的意识，积累花卉变化的最初经验。
二、总结——花卉纹样的基本特点1. 欣赏多媒体展示的图片，观察大自然中多姿多彩的花卉。
2. 分析真实花卉和图案花卉的区别与共同点，发现图案花卉的装饰特性与变化规律。
3. 学习花卉纹样变形的基本方法：简化、添加、夸张、几何化等三、探索——花卉图案的新创意1.各自选择的一种花卉进行设计构思，说说自己的“变化”创意，集体讨论、将草图完善。
2. 运用点线面的综合表现对花卉进行装饰变化，增强学生对形式美的感性认识四、寻找——花卉纹样在生活中的应用评价要（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）点专题二“纹样的组织与设计——怎样对花卉纹样进行色彩搭配及设计（1课时所需课时1课时，每周1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1、掌握设计纹样组织和纹样的分类。
2、通过对比和动手训练让学生了解色彩搭配的原理。
3、学习装饰图案的形式美法则。
专题问题设计1、我们在日常的生活中从哪些物品上看到过这种纹样2、单独、适合、连续纹样各自的特点是什么3、形式美的法则有哪些？所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：网络图片、多媒体课件常规资源：粉笔、图画本、彩笔、铅笔、素描纸、勾线笔、尺子等教学支撑环境：美术教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）1. 欣赏——欣赏精美的花卉纹样，发现花卉纹样表现题材与内容的丰富性，赏析不同类型的图案。
如：植物纹样，人物纹样，风景纹样等。
感受图案的不同风格，如：传统风格，民间风格，现代风格等等。
2. 学习——学习单独、适合、连续纹样组织的特点设计方法以及形式美法则，进一步对对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理建立认识3. 体验——运用现代的图形设计概念与方法，做1～2个图形练习。
如对称的图形、对比的图形等，体验其过程。
4. 创作——依据装饰图案的形式法则，加以独特的创意，丰富的想象力，并运用多种方法，进行某一主题的设计创作。
评价要点1、掌握单独纹样、适合纹样、连续纹样的特点及设计方法形式美法则等2、通过对纹样的认知和再创造培养学生的设计意识。
3、关注作业主题的多样性和展示的独特性，并对整个学习过程进行全面评价。
专题三“装饰生活.美化生活”——选择什么样的内容题材进行装饰所需课时1课时，每周1课时专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）1. 欣赏——赏析花卉纹样装饰在日常生活中的设计应用；感受花卉纹样装饰在丰富和美化人们的生活，增添生活情趣等方面的作用，认识人类如何通过装饰艺术表达审美意象和文化精神。
2. 学习——了解装饰艺术如何富有创意地美化身边的物品；如何运用花卉纹样进行器形设计和外观美化；如何运用花卉纹样进行建筑外部或内部的装饰等；学习中外不同的装饰风格；3. 设计——运用前面所学习的花卉纹样的知识、技巧，有创意地设计制作或装饰美化一件生活用品专题问题设计1、图案纹样与生活物品的外形是怎样巧妙结合的？其创意特色是什么？2、观察物品上的装饰图案，说说它们的类型，装饰的手法，纹样的特点、风格等所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)信息化资源：网络图片、多媒体课件常规资源：粉笔、图画本、彩笔、铅笔、勾线笔、生活用品一件、丙烯颜料等教学支撑环境：美术教室学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。
如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。
请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。
注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）一、寻找与发现1. 课前布置学生寻找生活中有装饰图案的物品。
2. 课上以小组为单位互相交流各自的物品。
3. 师生共同观察物品上的装饰图案，说说物品装饰的类型，装饰的手法，纹样的特点等。
4. 发现装饰图案可以应用在生活的方方面面，使我们的生活更加多姿多彩。
二、尝试与交流1. 运用所学的花卉纹样的知识，从易得的材料中进行设计实践。
如瓶子、纸杯、盘子、体恤衫、废旧布包、手套、桌布、床单等，尝试在上面进行装饰设计。
2. 交流各自的收获与问题。
3. 寻找解决问题的方法。
三、创意与实践1. 全班分组合作，选择题材，运用一定的装饰手法和连续纹样的组织形式，为某个生活空间或日常用品进行设计，可用实物装饰，也可单独画出设计稿。
（1）选择什么样的日常用具进行美化；（2）选择什么样的内容题材进行装饰；（3）选择什么样的绘画工具材料进行装饰（4）纹样与装饰物品如何有机结合。
四、点评与总结作业点评：（1）你认为这么多作品哪一件最好？（2）哪一件还需要改进？（3）能说说你的理由吗？（4）有什么好的建议吗？评价要点1、运用装饰图案对物品进行装饰与设计2、遵循“实用与美观结合”的思想。
3.运用前面所学习的花卉纹样设计的知识、技巧，有创意地制作或装饰美化一件生活用品。
