动词和动词短语(教学案)-2019年高考英语热点题型和提分秘籍+Word版含解析

【考点解读】动词和动词短语是历年高考单项填空考查的核心热点，每年必考，一般占1—2道题。

设题时往往都是给出四个不同的动词或动词短语(有时是同一动词与不同介词或副词的搭配)来测试考生在具体语境中对动词及动词短语意义的理解和实际运用能力。

动词及动词短语的考查点多面广，综合性强，备受命题者青睐。

考点一、考查动词词义辨析这类试题的四个选项是在结构上都很相近的动词。

要做好这类试题，必须明确各个动词的词义和用法，然后根据题意需要选用合适的动词。

如：Recently, these companies have _______ some workers because of the drop in economy.A. hiredB. dismissedC. refusedD. employed【答案】B【解析】四个选项都是及物动词，且都可以与worker构成动宾关系，但从题干中的the drop in 可知，只有B项符合题意。

考点二、考查近义动词辨析这类试题的四个选项无论在意义上还是在结构上都是很相近的动词。

面对这类试题，必须要从四个动词的语义差别、用法特点等入手才能选出符合题意的动词。

如：When his brother was to cross the street, he was knocked down by a truck and badly _______。

A. injured B damaged C. harmed D. destroyed【答案】A考点三、考查动词与其宾语的固定搭配英语中有许多动词与其宾语有固定的搭配和习惯用法。

碰到这类试题时，解答的关键是弄清题意，然后根据题意选择符合固定搭配或习惯用法的动词。

如：With modern equipment, many mysteries have _______ to light in recent years.A. boughtB. comeC. thrownD. appeared【答案】B【解析】题意为“由于有现代化的设备，近年来许多谜团被揭开”。

高考英语动词及动词短语精讲教案第一章：动词的时态1.1 一般现在时1.1.1 动词原形1.1.2 动词的三单形式1.2 一般过去时1.2.1 动词过去式1.2.2 动词过去分词1.3 一般将来时1.3.1 动词将来式1.3.2 动词将来分词1.4 现在进行时1.4.1 动词进行式1.4.2 动词进行分词1.5 现在完成时1.5.1 动词完成式1.5.2 动词完成分词第二章：被动语态2.1 被动语态的构成2.1.1 be动词的过去式2.1.2 动词的过去分词2.2 被动语态的用法2.2.1 表达动作的承受者2.2.2 强调动作的承受者2.3 被动语态的转换2.3.1 将主动语态转换为被动语态2.3.2 将被动语态转换为主动语态第三章：情态动词3.1 can和may3.1.1 表示能力3.1.2 表示请求3.2 must和have to3.2.1 表示必须3.2.2 表示需要3.3 shall和will3.3.1 表示承诺3.3.2 表示意愿3.4 should和ought to3.4.1 表示应该3.4.2 表示建议第四章：动词短语4.1 动词+副词4.1.1 举例：look after，run quickly 4.2 动词+介词4.2.1 举例：put on，go to4.3 动词+名词4.3.1 举例：make a decision，take a picture 4.4 动词+动词4.4.1 举例：try to do，help with第五章：动词辨析5.1 动词词义辨析5.1.1 举例：see-watch，read-study5.2 动词搭配辨析5.2.1 举例：make-have，get-obtn5.3 动词时态辨析5.3.1 举例：go-went，do-did第六章：动词的语态6.1 主动语态6.1.1 动词原形6.1.2 动词的进行式6.2 被动语态6.2.1 be动词的过去式6.2.2 动词的过去分词6.3 语态的转换6.3.1 主动语态转换为被动语态6.3.2 被动语态转换为主动语态第七章：情态动词的用法7.1 can和may7.1.1 表示能力7.1.2 表示请求7.2 must和have to7.2.1 表示必须7.2.2 表示需要7.3 shall和will7.3.1 表示承诺7.3.2 表示意愿7.4 should和ought to7.4.1 表示应该7.4.2 表示建议第八章：动词短语的辨析8.1 动词+副词8.1.1 举例：look after，run quickly8.2 动词+介词8.2.1 举例：put on，go to8.3 动词+名词8.3.1 举例：make a decision，take a picture 8.4 动词+动词8.4.1 举例：try to do，help with第九章：动词辨析与应用9.1 动词词义辨析9.1.1 举例：see-watch，read-study 9.2 动词搭配辨析9.2.1 举例：make-have，get-obtn 9.3 动词时态辨析9.3.1 举例：go-went，do-did9.4 动词在特定语境中的应用9.4.1 举例：put off，make up第十章：动词综合练习10.1 动词填空练习10.1.1 选择合适的动词形式填空10.1.2 根据语境选择正确的动词时态10.2 动词短语选择练习10.2.1 根据语境选择合适的动词短语10.2.2 改写句子，使用不同的动词短语10.3 动词辨析练习10.3.1 选择正确的动词10.3.2 根据语境选择合适的动词形式第十一章：动词与介词的搭配11.1 常见介词与动词的搭配11.1.1 举例：get up，put down11.2.1 表示位置关系11.2.2 表示动作方向11.3 动词与介词搭配的练习11.3.1 根据语境选择合适的介词11.3.2 完成句子，使用给定的动词和介词第十二章：动词与副词的搭配12.1 常见副词与动词的搭配12.1.1 举例：run quickly，speak loudly 12.2 动词与副词搭配的意义12.2.1 表示程度12.2.2 表示方式12.3 动词与副词搭配的练习12.3.1 根据语境选择合适的副词12.3.2 改写句子，使用不同的副词第十三章：动词与名词的搭配13.1 动词与名词搭配的类型13.1.1 动宾搭配13.1.2 动状搭配13.2 动词与名词搭配的意义13.2.1 表示动作的对象13.2.2 表示动作的状态13.3.1 根据语境选择合适的名词13.3.2 完成句子，使用给定的动词和名词第十四章：动词与形容词的搭配14.1 动词与形容词搭配的类型14.1.1 动词+形容词作宾语14.1.2 动词+形容词作状语14.2 动词与形容词搭配的意义14.2.1 表示主语的状态14.2.2 表示动作的特点14.3 动词与形容词搭配的练习14.3.1 根据语境选择合适的形容词14.3.2 改写句子，使用不同的形容词第十五章：动词综合应用15.1 动词在不同语境中的应用15.1.1 口语交流15.1.2 书面表达15.2 动词短语的创造性使用15.2.1 改写句子，使用不同的动词短语15.2.2 创作短文，运用所学动词和短语15.3 动词复习与测试15.3.1 完成填空题15.3.2 解答选择题重点和难点解析1. 动词的时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时和现在完成时。

2019年高考二轮复习动词和动词短语一、高考回顾1. （2018，天津卷）At first Robert wouldn’t let his daughter go diving, but eventually he _________ as she was so confident about her skills.A. gave inB. dressed upC. broke inD. turned up【答案】A【解析】考查动词短语辨析。

句意：起初Robert不允许他女儿潜水，但是最后他让步了，因为她对自己的技术非常有信心。

give in“让步；屈服；投降”；dress up“打扮”；break in “打断”；turn up“出现”，故选A。

2. （2018，天津卷）It took him a long time to __________ the skills he needed to become a good dancer.A. displayB. acquireC. teachD. test【答案】B【解析】考查动词辨析。

句意：他花了很长一段时间才获得成为一名优秀舞蹈家所需要的技能。

display“展示”；acquire“获得”；teach“教导”；test“测试”，根据句意可知选B。

3. （2018，江苏卷）Developing the Yangtze River Economic Belt is a systematic project which __________ a clear road map and timetable.A. calls forB. calls onC. calls offD. calls up【答案】A【解析】考查动词短语辨析。

句意：发展长江经济带是一个系统的工程，这个工程需要明确的路线图和时间表。

call for“需要”；call on“要求；号召”；call off“取消”；call up“打电话；使回忆起”，根据语境选A。

高考英语动词及动词短语精讲教案一、教学目标：1. 让学生掌握高考常见的动词及其词义、搭配和用法。

2. 提高学生对动词短语的识别和运用能力。

3. 培养学生运用所学知识进行口语表达和写作的能力。

二、教学内容：1. 动词的分类及用法2. 动词短语的识别和运用3. 动词与介词、副词的搭配4. 动词的时态和语态5. 动词及动词短语在句中的位置和功能三、教学重点与难点：1. 重点：动词的分类、用法，动词短语的识别和运用。

2. 难点：动词与介词、副词的搭配，动词的时态和语态。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用动词及动词短语。

2. 互动式教学法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的口语表达和交流能力。

3. 案例分析法：通过分析典型例句，让学生掌握动词及动词短语的用法。

五、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生回顾已学过的动词及其用法。

2. 新课导入：介绍本节课要学习的动词及其词义、搭配和用法。

3. 讲解与练习：讲解动词与介词、副词的搭配，动词的时态和语态。

通过练习题让学生巩固所学知识。

4. 动词短语的学习：介绍本节课要学习的动词短语，讲解其意义和用法。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识进行口语表达和写作。

6. 案例分析：分析典型例句，让学生掌握动词及动词短语的用法。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 课后反思：教师反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。

10. 课后辅导：针对学生的疑问进行个别辅导，提高学生的学习效果。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确率和完成时间。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括口语表达和合作能力。

4. 课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括正确率和完成时间。

高考英语：动词及动词短语教案正式版高考英语：动词及动词短语教案正式版一、教学目标通过本教案的学习，学生能够：1、熟练掌握常见动词及动词短语的用法；2、提高对动词及动词短语在英语句子中重要性的认识；3、理解和运用动词及动词短语在不同语境下的变化形式；4、提高英语阅读、听力和写作能力。

二、教学内容及方法本教案将重点讲解动词及动词短语的用法，包括常见的动词分类、时态、语态、主谓一致等。

教学方法包括讲解、例句分析、练习、小组讨论等。

1、动词时态通过讲解和例句分析，让学生理解常见时态的用法和区别，包括一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、过去进行时和过去完成时。

通过练习让学生熟练掌握不同时态的运用。

2、动词语态通过讲解和例句分析，让学生理解主动语态和被动语态的用法和区别，包括主动语态和被动语态的基本用法、不同语境下的选择、被动语态的转换方法等。

通过练习让学生熟练掌握不同语态的运用。

3、主谓一致通过讲解和例句分析，让学生理解主谓一致的基本原则和不规则情况，包括主谓一致的基本用法、复数主语和单数谓语的使用、特殊情况下主谓不一致的情况等。

通过练习让学生熟练掌握主谓一致的运用。

三、教学步骤1、导入课程：通过问题或实例引入动词及动词短语的重要性及用法；2、讲解知识点：分别讲解动词及动词短语的用法，包括时态、语态、主谓一致等；3、举例分析：通过实例分析，让学生更好地理解知识点的运用；4、课堂练习：通过课堂练习，让学生实际操作和巩固知识点；5、小组讨论：学生分组进行小组讨论，交流学习心得和困惑；6、总结反馈：学生总结学习收获和反馈，教师给予指导和建议。

四、教学重点及难点1、动词时态的准确运用，特别是过去完成时的理解及运用；2、被动语态的转换方法及在不同语境下的选择；3、主谓一致的不规则情况及特殊情况下的运用。

五、课后作业及要求1、完成课堂练习，加深对知识点的理解和记忆；2、复习常见动词及动词短语的用法，整理学习笔记；3、下节课前提交一篇关于动词及动词短语在英语中的重要性的小论文。

高考英语动词及动词短语精讲教案一、教学目标1. 让学生掌握高考常见的动词及其用法。

2. 让学生熟练运用动词短语表达意思。

3. 提高学生英语动词及动词短语的听说读写能力。

二、教学内容1. 动词的时态与语态。

2. 常见动词短语的用法。

3. 动词及动词短语在特定情境下的运用。

三、教学重点与难点1. 重点：动词的时态与语态，常见动词短语的用法。

2. 难点：动词及动词短语在不同情境下的运用。

四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握动词及动词短语的用法。

2. 运用情境教学法，创设真实情境，让学生在实践中学会运用动词及动词短语。

3. 采用分组讨论法，引导学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

五、教学步骤1. 引入：通过展示图片或视频，引出本课的主题，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解动词的时态与语态，举例说明常见动词短语的用法。

3. 练习：设计不同情境，让学生运用所学动词及动词短语进行练习。

4. 小组讨论：学生分组讨论，运用动词及动词短语编写对话或短文。

5. 展示：各小组展示讨论成果，其他学生进行评价、交流。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、讨论和展示等。

2. 作业完成情况：检查学生完成的练习题和作业，评估其对动词及动词短语的掌握程度。

3. 口语表达能力：评估学生在小组讨论和展示中的口语表达能力，以及他们在实际情境中运用动词及动词短语的能力。

七、教学延伸1. 进行拓展练习，如动词及动词短语的填空题、改错题等，以加深学生对知识点的理解。

2. 组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学动词及动词短语，提高口语水平。

3. 鼓励学生阅读英语文章，积累更多的动词及动词短语，扩大词汇量。

八、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的效果。

专题06 动词与动词短语【2019年高考考纲解读】动词是英语中最灵活、最难掌握的词类，它是构成句子的核心，是一个句子中不可缺少的成分。

在考试大纲及考试说明中，动词占总词汇量的1/3以上，起着举足轻重的作用。

动词和动词短语在历年高考题中所占比例最大，着重考查在不同的语境中对动词及动词短语的应用，以测试学生对基础知识的掌握程度。

考纲要求考生在复习备考中主要掌握以下几个方面：①动词的词义；②动词搭配；③及物动词和不及物动词的特殊用法；④熟记高频动词构成的短语的用法(例如：break，bring，call，come，cut，give，go，get，hold，look，make，put，set，take，turn等)。

【重点、难点剖析】一、高考常考的几组动词词义辨析1．injure，hurt，wound，destroyI didn't want to hurt his feelings.我不想伤害他的感情。

He was wounded in the battle.他在战斗中负过伤。

2．beat，hit，strike，defeat，winOur team beat the American team by eight.我们队以超过美国队八分的成绩战胜了。

She hit him out of anger.她生气地打了他一下。

The tower was struck by lightning.该塔被闪电击中了。

He defeated all the other participants and won the prize.他击败了其他参赛者，获了奖。

3．adopt，attach，adapt，adjustThis kind of desk can be adjusted to the height you need; besides, it is not expensive at all.这个桌子可以根据你需要的高度而调整，而且一点也不贵。

高三英语教案：《动词和动词词组复习》教学设计本文题目：高三英语复习教案：动词和动词词组复习【备考策略】动词和动词短语是英语中最灵活、最难掌握的词之一，在历年高考题中所占比例也最大，设题时往往都是给出四个不同的动词或短语来测试考生在具体语境中对动词短语意义的理解和运用能力。

主要出现在单项选择及完形填空中。

要求考生构建以下比较完整的知识网络。

I.动词的分类根据意义和句法作用，英语动词可分为四类：1.行为动词(实义动词)①及物动词：带宾语的动词②不及物动词：不带宾语的动词注意：英语里及物动词和不及物动词不是截然分开的，有的动词既可以是及物动词也可以是不及物动词。

It is important for you to learn how to learn.第一个learn是及物动词，后面有宾语how to learn;第二个learn 是不及物动词。

不及物动词向及物动词转化需要借助于介词、副词等构成短语动词。

He is working hard at English.③状态动词(相对静止)：contain, exist, own, prefer, belong④动作动词：延续性(work, stay);非延续性(marry, go, come)2.系动词①表示人或事物的特征和状态：be, feel, look, seem, taste, appear, sound②表示状态的变化：turn, go, become, get, fall, grow③表示某种状态的延续或持续：remain, keep, stay注意：绝大多数连系动词又是实义动词，在解题时要正确区分,否则就会出错。

请看下列这道选择题：good,the food has been sold out.A.TastedB.Having been TastedC.TastingD.To taste本题考生如果把taste当成实义动词去理解的话，就会误选A或B。

动词的时态、语态和语气是高考中的重中之重，也是英语句子结构的核心。

英语句子的灵动性很大程度上体现在动词的各种变化上，因此谓语动词的时态、语态、语气的运用三位一体，不可分割。

在单项填空题型中，时态和语态是考查的热点，但是语气问题也不可忽视。

在备考过程中应该对谓语动词变化的各种情况都能够了如指掌。

可以预测，未来高考仍然会以考查时态为主，但考查形式会更多地结合语态和语气等形式，越来越侧重在语境中考查动词的时态、语态和语气，所以要求考生首先要掌握时态、语态和语气的基本用法，同时在所设置的语境中根据所给信息进行判断。

也就是说，考生应学会通过上下文来确定所用时态、语态和语气。

热点题型一一般时态例1、The real reason why prices ________，and still are，too high is complex，and no short discussion can satisfactorily explain this problem.A．were B．will beC．have been D．had been答案：A【提分秘籍】1．一般现在时(1)表示经常发生的、习惯性的、反复出现的动作或状态。

常与表示习惯的副词(词组)always，every time，now and then，occasionally，often，seldom，sometimes，usually，every day/night等连用。

(2)按时间表、时刻表、日程表等安排将要发生的动作，用一般现在时。

只限于go，arrive，leave，start，stay，return，begin，come等动词。

(3)用在时间、条件或让步状语从句中，用一般现在时表示将来。

Around two o’clock every night，Sue will start talking in her dream.It somewhat bothers us.每天晚上两点左右，苏就说梦话。

【2019年高考考纲解读】动词是英语中最灵活、最难掌握的词类，它是构成句子的核心，是一个句子中不可缺少的成分。

在考试大纲及考试说明中，动词占总词汇量的1/3以上，起着举足轻重的作用。

动词和动词短语在历年高考题中所占比例最大，着重考查在不同的语境中对动词及动词短语的应用，以测试学生对基础知识的掌握程度。

考纲要求考生在复习备考中主要掌握以下几个方面：①动词的词义；②动词搭配；③及物动词和不及物动词的特殊用法；④熟记高频动词构成的短语的用法(例如：break，bring，call，come，cut，give，go，get，hold，look，make，put，set，take，turn等)。

【重点、难点剖析】一、高考常考的几组动词词义辨析1．injure，hurt，wound，destroyinjure 一般指在意外事故中受伤hurt 是表示“伤害”的一般用法，既可指对肉体的伤害，也可指对情感的伤害wound 常指外伤，尤指在战争、战斗中造成的伤害destroy 一般指彻底损坏，常译成“毁坏，损坏”I didn't want to hurt his feelings.我不想伤害他的感情。

He was wounded in the battle.他在战斗中负过伤。

2．beat，hit，strike，defeat，winbeat 表示“(尤指用棍或其他硬物)接连地打，击”，还可表示“打败，胜过”hit 表示对准目标打一下，强调击中strike 表示突然性或一次性的击打defeat (＝beat)是指“击败，战胜”，宾语通常是人或集体是“(在……中)获胜”或“赢”的意思，宾语通常为war，match，game，prize，medal，respect，winbattle等名词Our team beat the American team by eight.我们队以超过美国队八分的成绩战胜了。

She hit him out of anger.她生气地打了他一下。

一、选择题1．I ________ to help you to do homework but I couldn't spare any time.I ________ a composition last night and I'll finish it today.A．wanted；wroteB．had wanted；was writingC．have wanted；wroteD．wanted；have been writing2．—I've been told that John ________ from his journey to America.What about visiting him tonight?—All right.I'll call for you at 6：00 p．m..A．had come back B．is backC．came back D．come back【答案】B 【解析】A中的had改成has就对了；C表示“过去回来过(也许现在又走了)”；D项的主谓不一致；B表达“现在还在家里”，与语境相符。

3.—Did you see Mr.John?— No.He ________ for a long time by the time I ________ to his home.A．had been away from home；had gotB．had been away from home；got x/kwC．had gone out；had gotD．had gone out；got【答案】B 【解析】by the time ＋过去时，主句常用过去完成时。

4．No decision ________ about any future appointment until all the candidates have been interviewed.A．will be made B．is madeC．is being made D．has been made【答案】A 【解析】根据句意此处应该用一般将来时。

高考复习英语教学设计专题五动词和动词短语【专题重点】动词和动词短语是英语中最灵巧、最难掌握的词，其主要考点概览以下：1.实义动词sell, write, wash, wear 等词的主动形式后跟副词表示被动意义；2.happen, occur, break out, come out, belong to 等词为不及物动词或短语，无被动形式；3.同义、近义或构造近似的动词或短语动词的辨析；4.由 get, turn, break ,take, set, come 等动词构成的动词短语；5.have 和 get 常有的用法；6.appear, seem和 look 的用法与差别。

【考大纲求】动词和动词短语，在历年高考题中所占比率最大，设题时常常都是给出四个不一样的动词或短语来测试考生在详细语境中对动词短语意义的理解和运用能力。

主要出此刻单项选择及完形填空中，考纲要求在复习备考取要掌握以下几个方面:1.动词的词义；2.动词搭配；3.动词短语；4.及物动词和不及物动词的特别用法；5.常用动词的用法；6.熟记 16 个高频动词构成的短语用法（ break, bring, call, come, cut, give, go, get, hold, look, make, put, set, take, turn, set 等）【教法引导】考察动词词义辨析和动词短语辨析是高考命题的基本形式，教师在引导学生复习备考取，要掌握考大纲求，重点突出，找出易混点，重点词、词组，高频词、词组，正确辨析动词的同义词、近义词，动词短语的邻近形式和意义，引导学生理解句意、语境经过辨析、理解语境，在训练中掌握这项考点。

【知识网络】动词和动词短语一、动词的分类依据意义和句法作用，英语动词可分为四类：1.行为动词（实义动词）①及物动词（带宾语）： study, develop;②不及物动词（不带宾语）work, swim, go, come③状态动词（相对静止）contain, exist, own, prefer, belong④动作动词连续性（ work, stay）；非连续性（marry, go, come）2.系动词①表示人或事物的特色和状态：be, feel, look, seem, taste, appear, sound②表示状态的变化：turn, go, become, get, fall, grow③表示某种状态的连续或连续：remain, keep, stay3.助动词（与动词原形或分词构成复合谓语）：be(am,is,are),do(does,did);have(has);will,would,shall4.神态动词： can(could),may(might),must,shall(should)二、动词及动词短语（一）、动词词义辨析动词是是各种考试的重点，高考试题中，单项填空、完形填空和改错等三项题型中，动词辨义的比重较大，并逐年增添。

1．—Does he work hard at his lessons?—Yes, he ________ no effort, as far as I know.A．wastes B．sharesC．spares D．makes解析：选C 句意：“他学习努力吗？”“是的，据我所知，他不遗余力地学习。

”固定短语spare no effort(to do sth.)“不遗余力(做某事)”。

2．Most restaurants and cafes have ________ small no­smoking areas but won't enforce the law.A．set aside B．set outC．set down D．set off解析：选A 句意：大多数餐厅和咖啡馆没有执行法律而是留出了小的无烟区。

set aside“留出”，符合句意。

set out“动身”；set down“记下，登记”；set off“出发，动身”。

3．The situation in the country is ________， yet we are still concerned about its future.A．coming up B．drying upC．breaking up D．picking up解析：选D 句意：这个国家的局势有所好转，然而我们仍然担心它的未来。

come up“上升”；dry up“干涸”；break up“打碎，分裂”；pick up“好转，恢复”。

根据句意可知，D项正确。

4．His confident words have ________ our doubts about how the plan will be carried out.A．brought in B．taken upC．cut in D．cleared up5．Look before you leap! Why not ________ the advantages against the risks before you start?A．weigh B．matchC．defend D．fight解析：选A 句意：三思而后行！为何不在开始之前权衡一下利弊呢？weigh在此处意为“权衡，认真考虑”。

动词和动词短语的含义之多会令考生感到无所适从，高考常涉及对熟词新义的考查，对考生提出了新的要求，也体现了课本与高考的差距。

因此在学习过程中，我们一定要做到：1．对词汇短语的学习不应局限于课本所出现的含义，要注意一词多义以及从本义向引申义的扩展。

2．平时要留心积累。

处处留心皆学问，要善于从熟悉的单词或短语中发现“风景”。

3．要备有一本实用的词典，最好是英汉双解的，并做到“勤查广记”，争取做到“磨出一手老茧，翻烂一本词典”。

4．注意词的各种含义间的渗透和连贯。

该部分常考的命题形式：(1)动词词义的辨析(2)动词短语的用法及区别，常考的形式有：①同一动词＋不同介词/副词②不同动词＋同一介词/副词③兼而有之(3)单个动词与短语动词放在一起的具体运用(4)动词或动词短语后的结构，以及由动词构成的习语和惯用法热点题型一几组常见动词的辨析例1、【2018·江苏】22.Kids shouldn’t have access to violent films because they might _______ the things they see.A. indicateB. investigateC. imitateD. innovate【答案】C【变式探究】[2017·江苏卷] A quick review of successes and failures at the end of year will help ________your year ahead.A．shape B．switchC．stretch D．sharpen【提分秘籍】1．表示转变的系动词是指表示主语从一种状态到另一种状态，但侧重于转变后的结果的系动词。

这类系动词有：become，get，grow，turn，go，fall，come，prove等。

使用时要注意：(1)become，get，grow，turn，go都可作“变”解，但有细微的差别：become，get通常表示变化后的最终结果，可指向好的方面转变，也可指向坏的方面转变；get比较口语化，become还可接名词(可与冠词连用)；grow强调逐渐变化的过程；turn后接单数名词，并不可与冠词连用；go多指向坏的方面转变，可能是永久性的或难以扭转的。