整理与复习2

主备教师：石月菊时间：2012年2月22 日课题整理与练习第二课时教学目标1．使学生进一步熟悉圆柱侧面积、表面积的计算方法以及圆柱和圆锥的体积公式，提高解决简单实际问题的能力。

2．使学生通过动手实践，探索并解决一些新的问题，获得对相关知识的一些新的知识。

教学重点复习整理圆柱的基本特征。

圆柱侧面积、表面积的计算方法，会计算圆柱的侧面积和表面积。

教学难点复习整理圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式解决新的相关问题。

教学用具一个圆柱形饮料罐，一张长方形纸教学方法合作交流教学过程修改备注一、沟通网络，融会贯通。

1、提问，引导学生讨论：（1）长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的体积公式各是什么？（2）长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的底面积相等、高也相等它们的体积之间有什么关系？二、课堂练习1．今天我们将继续复习圆柱和圆锥的有关知识，并运用这些知识帮助我们解决一些生活中的实际问题。

2．做“练习与应用”第6题。

（1）结合示意图，引导学生根据圆柱形饮料罐的底面直径和高推算出长方体纸箱的长、宽、高。

（2）依次解决后两个问题。

3．做“练习与应用”第7题。

（1）学生尝试解答。

（2）通过交流各自的思路，得出不同的算法。

4．完成“探索与实践”的第8题。

（1）让学生分小组进行，把课前准备好的圆柱形饮料罐组织学生在课堂上进行测量计算。

（2）启发学生测量出计算饮料罐容积必要的条件，或底面半径和高或底面直径和高，或底面周长和高。

（3）在测量时，要注意根据罐外面的高，合理估计罐里的高。

算出容积后再引导学生将算出的结果与商标上标出的容积进行比较，交流各自的感受和体会。

（4）布置学生课后再进行一些类似的测量和计算，以使学生进一步感受数学知识的应用价值。

5．完成“探索与实践”的第9题。

（1）学生操作后，先要求他们估计卷成的哪个圆柱体积比较大，再让学生通过计算进行验证。

（2）组织交流。

让学生通过归纳发现规律：用长方形纸卷成的圆柱中，用长方形的长作为圆柱的底面周长、长方形的宽作为圆柱的高，卷成的圆柱体积比较大。

人教新课标二年级上册数学第二单元第4节【第二课时】《整理与复习（二）》教案一、教学目标1.能够复习和巩固前几节所学的知识点，包括千以内的数的认识、数的读法、数的大小比较等；2.能够掌握整理数的方法，包括用加法口算进行整理、列竖式整理等；3.能够灵活运用所学方法，解决与整理有关的实际问题。

二、教学重点1.整理千以内的数；2.能够灵活运用不同的整理方法。

三、教学难点1.灵活运用不同整理方法；2.运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备1.教材：《人教新课标》二年级上册数学教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、加法竖式的练习题；3.学生：准备好学习用具，积极参与教学活动。

五、教学过程第一部分：复习导入1.讲解前几节的知识点，包括千以内的数的认识、数的读法等；2.出示练习题，让学生回顾练习。

第二部分：整理数的方法1.针对整理数的方法，首先讲解用加法口算进行整理的方法；2.在黑板上展示几个练习题，让学生通过加法口算的方式整理数。

第三部分：列竖式整理数1.讲解列竖式整理数的方法，说明其作用和步骤；2.带领学生一起完成列竖式整理数的例题，并让学生参与操作。

第四部分：综合练习1.出示几道综合练习题，让学生独立完成；2.对学生完成情况进行点评，鼓励正确的同时指出错误并给予纠正。

六、课堂总结1.总结本节课的学习内容，强调整理数的重要性；2.鼓励学生在日常生活中多加练习整理数的方法。

七、作业布置1.布置练习题，要求学生用不同的整理方法将数进行整理；2.激励学生在家中认真完成作业，做到熟能生巧。

八、教学反思1.对本节课教学过程中的不足之处进行总结，以便今后教学改进；2.总结学生在课堂上的表现，对表现突出的学生进行表扬。

通过本节课的学习，相信学生对整理数的方法有了更深入的理解，并能够在实际应用中灵活运用。

希望通过不断练习，学生能够掌握更多数学知识，取得更好的学习成绩。

六年级上册数学教案《11整理和复习二》（人教新课标）一、教学目标知识与能力1.复习前面学过的数学知识，包括加减乘除各种运算。

2.认识和掌握一些数学概念，如数列、余数等。

3.掌握简单的解方程方法，能够解一步、两步方程。

过程与方法1.通过课堂讨论、练习巩固学生对知识的理解。

2.采用小组合作、个人练习等形式，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.引导学生积极思考，提高解决问题的思维能力。

情感态度与价值观1.培养学生学习数学的兴趣，激发他们对数学的好奇心。

2.培养学生的耐心和坚持性，让他们体会到解决数学问题的乐趣。

二、教学重点与难点重点1.复习前面学过的各种数学知识，包括加减乘除。

2.学习解方程的基本方法，培养解决问题的能力。

难点1.解一步、两步方程时步骤的把握。

2.掌握数学问题的转化和解决方式，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学内容及安排1.复习加减乘除等基本运算。

2.学习数学概念：数列、余数的概念及运用。

3.解一步、两步方程的基本方法。

四、教学过程第一节：复习基本运算1.复习加减乘除的基本知识，进行小组练习。

2.总结复习内容，布置相关练习作业。

第二节：学习数学概念1.引导学生学习数列和余数的定义及简单运用。

2.练习相关题目，巩固学习成果。

第三节：解方程1.学习一步方程的解法和步骤。

2.学习两步方程的解法和步骤。

3.练习相关题目，培养解决问题的能力。

五、教学反思本节课主要是对前面学过的知识进行整理和复习，为下一阶段的学习打下坚实基础。

在教学中，需要注重引导学生理解数学概念，培养他们的解决问题的能力，同时激发学习兴趣，提高学习效果。

以上是六年级上册数学教案《11整理和复习二》的教学内容和安排，希望能够对教学工作有所帮助。

3年级数学北师大版上册整理与复习教学设计一、加与减1.三位数连加的估算方法：把一个三位数看成整百数，要把这个数的十位“四舍五入”。

我们来看一道例题，梨花村的户数会比100多吗？把214看作200,147看作150,153看作150，650-200-150-150=150，所以梨花村的户数比100多。

连加、连减：列连加竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位满几十要向前一位进几。

列连减竖式时要注意相同数位要对齐，哪一位不够减，要向前一位“借一当十”。

我们接着来看例题。

前三个村共有多少户安装了有线电视？梨花村有多少户？脱式计算：竖式计算：214+147+153=361+153=514二、乘与除师：看来加与减同学们已经掌握的非常棒了，让我们加大难度，来看乘与除。

首先，让我们回想一下在第四单元，我们都学习了哪些计算的题型呢。

1.整十、整百、整千数乘一位数：(1)20×6= 500×7= 3000×3=方法：先用一位数乘整十、整百、整千数中0前面的数，算出积后再看乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

2.两位数乘一位数：23×3 46×720×3=60 40×7=2803×3=9 6×7=4260+9=69 280+42=322方法：把两位数分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，最后把两个积相加。

3.整十、整百、整千、几百、几十数除以一位数：60÷2=800÷4=9000÷3=方法：①先不看被除数末尾的0，按照表内除法算出商，再看被除数末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。

②利用乘法与除法的联系，看看一位数与哪个数相乘得被除数，那个数就是结果。

4.两位数除以一位数：96÷3= 62÷2= 84÷4=方法：①把被除数看成整十数与一位数的和，分别除以一位数，再把除得的商相加。

整理与复习（2）【教学内容】整理与复习（2）【教学目标】1．掌握不同的数数方法。

2．结合具体的情景图，发现数学信息，提出问题并解决问题。

3．在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步认识到数学能解决生活中的问题。

【教学重难点】重点：结合具体的情景图，发现数学信息提出问题并解决问题。

难点：在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。

【教学过程】一、情境导入师：同学们，看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?我们也一起参加吧!(课件出示：教材第53页图一)学生可能回答：他们在互相说自己学会了什么。

他们在说自己满意的是什么。

他们在说自己表现好的方面。

我学会了好几种数数的方法。

我能从情景图中收集数学信息，还会提出问题。

我也会提问题，还会解决问题呢。

同学们还真学会了不少知识呢。

这说明你们在长大，这些成绩都是大家的成长足迹，只要我们每天都努力，相信会取得更好的成绩。

设计意图：引导学生回顾自己取得的成绩，把所学的知识加以系统的整理，这本身就是一种提高，能激发学生继续努力学习的动力，因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论，鼓足了学生学习的劲头。

二、探究新知1．提出的问题。

同学们，虽然我们有些进步，取得了一点成绩，但是要记住“学无止境”，意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。

想想还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来，在以后的学习中，我们慢慢找答案。

师：看看这些同学的疑问，你是怎么想的?(课件出示：教材第53页图二)学生可能回答：我也不知道0是不是最小的数。

生活中的数应该很多很多，就像天上的星星，数也数不完。

有最小的数吗?有最大的数吗?它们是多少呢7加法可以换成减法，减法也可以换成加法。

就像我左手伸出3个手指，右手伸出2个手指，一共是5个手指，写成算式是3+2=5，也可以写成2+3=．5；还是这5个手指，我收回右手的2个，就剩左手的3个，写成算式就是5--2=3，同样如果收回左手的3个，剩下右手的2个就是5--3—2。

北师大三上第五册《整理与复习(二)》教学设计、反思及点评〖教学目标〗1.能自己整理这一阶段(三个单元)的学习内容和学习方法。

2.进一步理解周长的意义，解决与周长相关的一些简洁的实际问题。

3.进一步稳固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较娴熟地进展计算，能解决一些简洁的实际问题。

4.促进学生在数学情感和看法方面的安康开展，使学生体会到数学的价值，增加学习数学的爱好。

5.在活动沟通中造就学生合作学习的意识和实力。

〖教材分析〗本段的教学内容，主要是老师组织学生回忆这三个单元的所学内容，包括对学问的整理、复习和运用。

我的设计思想，首先是让学生分组探讨并用自己喜爱的方式表示出本段的也许内容，并且要举出自己身边的相应的数学问题，这样更有利于促进学生的学以致用意识的养成，即“小小设计家”；其次，在班内作集体探讨与沟通，给学生以自我展示的时机，使学生获得胜利的体验，将课堂变成他们共同缔造和共享新问题、新发觉、新体验的课堂，把味同嚼蜡的练习课变成富有竞争气氛的数学活动，即“小小记者会”；最终，再回来到“我的成长踪迹”上，引导学生作学习小总结，包括学生在学习过程中学习的方法、思索的方法、驾驭的方法、经历的积累等，即引导学生对学习状况的自我评价。

这样，90%的课堂就交给了学生自己操作。

〖学校及学生状况分析〗我们学校是一所镇中心小学，有15个教学班700多名学生，在各级领导的关心和京博集团的支持下，在师资建立、教学环境等方面逐步走向标准化。

京博盼望小学虽然是一所乡镇小学，但却有着优秀的教学设施：整齐的教学楼、优雅的教学环境；配备有微机室、音乐室、舞蹈室、大试验室、图书室、仪器室、体育器材室、音乐器材室等特地教室；30多位老师人手一台微机；各教室网络在进一步建立当中。

我们的学生，大多数来自邻镇的村庄(一小局部来自镇直单位)，除了周三和周六，他们都像一个个身着蓝白相间校服的小天使，热忱大方，装扮得特别美。

特殊是三年级的这一批幸运儿，他们与课改一起静静长大，喜爱把自己带入到数学问题之中，自己去探究、去操作、去探讨、去解决，可谓真正成了学习的主子。

六年级上册数学教案《11整理与复习（二）》人教新课标教学目标：1.复习和整理本单元的知识点，巩固学生对数学知识的掌握。

2.强化学生的解题技巧和思维能力，提高数学解题的效率。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的自信心和热爱。

教学重点：1.整理和复习本单元所学的重点知识。

2.提高学生对数学知识的运用能力。

教学难点：1.帮助学生理清各知识点之间的关系，并能够正确运用于解题中。

2.激发学生对复杂数学问题的兴趣，培养他们解决问题的自信心。

教学过程：第一部分：知识复习1.复习加减乘除的运算规则，强化学生对四则运算的熟练度。

2.复习图形的基本属性和计算方法，如计算图形的周长和面积。

3.复习分数的相关知识，包括分数的加减乘除运算和分数与小数的转化。

4.复习算式的变形和代数方程的解法，培养学生的逻辑思维能力。

5.复习比例与百分数的概念和应用，掌握比例关系和百分数的运算规则。

第二部分：综合应用1.给学生解答一些综合性的数学问题，让他们将不同知识点进行整合运用。

2.设计一些实际生活中的情境问题，让学生运用数学知识解决实际问题。

3.练习一些拓展性的题目，培养学生的综合应用能力和解决问题的思维能力。

第三部分：课堂讨论1.分组讨论和分享解题思路，让学生在合作中相互学习、相互促进。

2.老师提出一些问题，引导学生展开讨论，锻炼学生的表达和思考能力。

3.鼓励学生提出自己的解题方法，促进思维的多样性和创新性。

总结与反思：本节课通过整理与复习，帮助学生巩固和强化所学知识，培养他们解决问题的能力和兴趣。

在教学过程中，我们发现学生在数学思维、逻辑推理和问题求解等方面仍有一定的欠缺，需要在后续的教学中加强相关训练和引导。

同时，我们也要不断反思自己的教学方法和手段，不断优化教学过程，更好地激发学生学习数学的热情和动力。

以上就是本节课的教学内容和教学设计，希望能够对您有所帮助，谢谢！。

教案标题：2023-2024学年一年级下学期数学《整理与复习》第2课时教学目标：1. 让学生通过整理与复习，加深对数学基础知识的理解和掌握。

2. 培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

教学内容：1. 复习一年级上学期数学知识，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等。

2. 整理一年级下学期数学知识，包括数的认识、图形的认识、加减法等。

教学重点：1. 学生能够熟练掌握数学基础知识，包括数的认识、图形的认识、加减法等。

2. 学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。

教学难点：1. 学生对于数学知识的理解和运用。

2. 学生对于数学问题的解决能力的培养。

教学准备：1. 教师准备教案、PPT、教学用具等。

2. 学生准备课本、笔记本、文具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式，引导学生回顾一年级上学期数学知识。

2. 学生回答问题，教师给予点评和指导。

二、复习（10分钟）1. 教师通过PPT展示一年级上学期数学知识，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等。

2. 学生跟随教师的引导，复习相关知识。

三、整理（10分钟）1. 教师通过PPT展示一年级下学期数学知识，包括数的认识、图形的认识、加减法等。

2. 学生跟随教师的引导，整理相关知识。

四、练习（10分钟）1. 教师给出一些数学题目，学生独立完成。

2. 教师对学生的答案进行点评和指导。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

教学反思：本节课通过整理与复习，让学生加深了对数学基础知识的理解和掌握。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的数学思维能力。

同时，教师还注重培养学生的良好学习习惯，提高学习效率。

在今后的教学中，教师还需进一步关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。

需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

教学过程是教案的核心部分，直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。

主备教师： 赵宏斌 时间： 2012年 5月 9日 课题整理与复习之数的世界（2）第 2 课时教学 目标 1、使学生理解分数意义以及分数与除法的关系，正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。

2、使学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，进一步发展数感。

教学 重点 使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；教学 难点会根据分数的基本性质进行约分、通分，会比较异分母分数的大小教学用具小黑板 教学方法 合作交流 教 学 过 程修 改 备 注 一、概念复习本学期我们学习了分数的哪些知识？ 你能根据分数的意义，说说32这个分数表示的意义吗？它的分数单位是多少？下面我们边练习边复习分数的知识。

二、应用练习 1、完成第7题。

学生在书上填空。

43表示什么？还可以表示什么？指出：43表示把单位“1”平均分成4份，表示其中的3份；也可以表示一个数量是另一个数量的43。

师追问：6是8的几分之几？ 2、完成第8题。

学生在书上完成填空，指名回答。

91是98的什么？（分数单位）98里有几个这样的分数单位？1612等于几个41？你是怎样想的？根据什么进行约分的？（引导学生明白1612的分数单位和43的分数单位不同）你是怎样进行约分的？4是怎样化成分母是1的假分数的？怎样化成分母是3的假分数的？204是分数，2÷10是除法，你能具体说说分数与除法的关系吗？2是怎样得到的？3、完成第9题。

学生在小组中进行分类，并说说自己分类的方法。

（可以分成真分数和假分数，或可以约分的数和不可以约分的数）4、完成第10题。

你准备怎样比较每组中数的大小呢？第一组可化成小数再比较；第二组假分数化成带分数再化成小数然后比较；第三组比较谁更接近1；第四组比较谁更接近21。

5、完成第11题。

先复习一下时、分，米、分米，日、时，公顷、平方千米间的进率。

十二整理与复习第2课时【目标诠释】——我来认识1.通过练习，进一步掌握加法、乘法的交换律和结合律，提高应用运算律进行简便计算的能力。

2.进一步巩固四则混合运算，正确计算并解答相关的实际问题。

【导学菜单】——我来预习1.我来“说一说”。

(1)我们已经学习过哪些运算定律？试用自己的语言描述。

(2)四则混合运算的运算顺序分为哪几种情况？2.我来“算一算”。

(1)脱式计算。

735÷15×6 800 - 600÷20 672÷（24-12）(2)怎样算简便就怎样算。

72+149+28 25×19×4 329-186-14 720÷16÷5【困惑扫描】——我来质疑我的困惑是【感悟平台】——我来探究1．举例说明什么是加法交换律和结合律？如果用字母该如何表示？2．举例说明什么是乘法交换律和结合律？如果用字母该如何表示？3．我们学习的这些运算定律有什么用处？4．四则混合运算：只含有同一级运算的运算顺序是什么？含有两级运算的运算顺序是什么？含有小括号的运算顺序是什么？【建立网络】——我来归纳1.我们学过的加法运算定律有和，乘法运算定律有和；运用这些运算定律可以使一些计算。

2.一个算式里只有加减法或乘除法，运算顺序是；有小括号的，要先算再算；既有乘除又有加减，要先算再算。

【过关窗口】——我来练习1.直接写得数。

100÷50= 120÷30= 180÷90= 200÷10= 52÷4= 76÷2= 96÷16= 48÷16=7×12= 18×4= 36×3= 15×4=2.填空：在(1)128 + 256 =(2) 25 × 6 =(3)18 + （82 + 66 ） = ）(4)（18 × 4 ）×）3.用简便方法计算。

整理和复习（2）▶教学内容教科书P64，完成教科书P65～66“练一练”第3、4、5题。

▶教学目标1.经历整理10以内加法、减法表的过程，通过观察发现表中的简单规律，进一步理解算式间的关系，能正确计算。

2.通过解决问题、知识整理，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力。

3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。

▶教学重点整理加法、减法表并发现规律，提高口算10以内加减法的能力。

▶教学难点根据实际情况灵活解决问题。

▶教学准备课件、10以内的加、减法算式卡片。

一、谈话导入师：上节课我们一起整理与复习了10以内有关数的知识，同学们自己还画了“知识图”。

在上一单元我们整理了5以内数的加法和减法表，今天这节课我们就用之前的方法一起来整理10以内的加法和减法表。

【设计意图】唤起学生对本单元知识的回忆及整理加法、减法表的学习经验，为本节课的学习打好基础。

二、自主整理，复习巩固1.整理加法表（1）分一分。

师：我们已经学习了10以内的加减法，同学们手上都有10以内的加法算式卡片，谁能把它们整理一下呢？说说你想怎么整理。

【学情预设】预设1：把得数相同的算式放在一起。

预设2：把有相同加数的算式放在一起。

根据学生的回答示范整理，例如：找出所有得数都是6的加法算式，6＋0＝6，5＋1＝64＋2＝6，3＋3＝6，2＋4＝6，1＋5＝6，0＋6＝6。

也有学生说出：把0＋几的算式放在一起，1＋几的算式放在一起·······。

师：你们能接着整理10以内的加法表吗？学生借助摆卡片的形式进行初步整理。

（2）汇报整理。

教师选取有代表性的加法表进行展示，让学生说说自己的想法。

师：我也整理了一份10以内的加法表。

（课件出示）请你仔细观察，可以横着看、竖着看、斜着看，你发现了什么规律？【学情预设】学生可能发现：横着看，每一行得数都相同；竖着看，每一列的算式中第二个加数相同，从上到下每一列第一个加数依次多1，从下往上每一列第一个加数依次少1；斜着看，从左上往右下第一个加数相同，第二个加数依次多1，结果也依次多1。

人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习（第2课时）》
教案
教学目标
1.复习前一课时所学内容，巩固数学基本概念；
2.能够整理和组织所学数学知识，培养学生的逻辑思维能力；
3.提高学生的自学能力，培养学生的数学兴趣。

教学准备
1.教案、黑板、彩色粉笔
2.数学练习册
3.丰富多样的数学教具
教学内容与安排
1.复习：让学生回想前一课时所学知识，简单回答几个问题，梳理已学
内容。

2.整理与复习：
–提出问题：给学生几个数学问题，要求他们依次解答。

–分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论问题的解法，并展示思路。

–扩展训练：布置一些拓展练习，让学生自主探究。

–课堂小结：回顾当天所学内容，让学生总结并归纳。

教学活动
1.课堂导入：通过一个小游戏让学生回忆数学知识点。

2.整理与复习：
–学生分组讨论，解答问题。

–教师辅导，指导学生解题思路。

–学生展示思路和答案。

–教师布置扩展训练题目。

3.课堂小结：师生共同总结当天学习内容，强化记忆。

教学反思与展望
通过这节整理与复习课，学生们进一步巩固了所学内容，并培养了逻辑思维能力。

在未来的教学中，可以更多地引导学生参与讨论和分享，增强学生的自主学习
和团队合作能力。

教学目标：1.复习掌握一二年级整数运算的知识。

2.复习掌握一二年级加减法和乘除法的运算规则。

3.提高学生对于数学运算的灵活运用能力。

4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1.复习加减法的运算方法和规则。

2.复习乘除法的运算方法和规则。

3.整理题目，形成练习册。

教学难点：1.通过整理和复习，提高学生对于数学运算知识的理解和运用能力。

2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

教学准备：1.课本、黑板、粉笔。

2.整理的习题册。

教学过程：一、复习加减法运算的规则：1.教师讲解加法运算的基本概念和规则。

2.学生回答相关问题。

二、复习减法运算的规则：1.教师讲解减法运算的基本概念和规则。

2.学生回答相关问题。

三、复习乘法运算的规则：1.教师讲解乘法运算的基本概念和规则。

2.学生回答相关问题。

四、复习除法运算的规则：1.教师讲解除法运算的基本概念和规则。

2.学生回答相关问题。

五、用例题巩固所学知识：1.教师在黑板上写出一些例题，让学生进行计算。

2.学生回答问题并解释解题过程。

六、练习册整理与复习：1.教师将之前整理好的习题册发给学生，并让学生按照课上所学知识进行复习和练习。

2.学生在课堂上完成相关习题，并相互讨论解题方法。

七、课堂总结：1.教师对本节课的内容进行简要总结。

总结学生在整理与复习中遇到的问题进行解答。

2.学生发表自己的看法和问题，并与教师进行互动讨论。

八、布置作业：1.教师布置适量的练习题作为课后作业。

2.强调课后需要复习本节课的知识点，为下节课做好准备。

教学反思：通过本节课的整理与复习，学生对于加减法和乘除法的运算规则有了更深入的了解，并在练习中提高了运算能力。

但发现学生在整理答案时存在一些错误，需要进一步加强学生的观察和认真性。

同时，还需适时给学生提供一些趣味性的习题，增加学生对数学的兴趣和学习积极性。

北师大版数学四年级上册《整理与复习》教学设计2一. 教材分析北师大版数学四年级上册《整理与复习》主要是对本学期所学知识进行梳理和巩固。

内容包括分数的加减法、角的分类、图形的变换、计量单位、方向的辨别等。

本节课旨在通过复习使学生对所学知识有一个全面、深入的理解，提高他们的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、角的分类、图形的变换等知识点有了一定的了解。

但部分学生在运用所学知识解决实际问题时，仍存在一定的困难。

因此，在复习过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。

三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生对分数的加减法、角的分类、图形的变换等知识点有更深入的理解，提高他们的数学素养。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：分数的加减法、角的分类、图形的变换等知识点的运用。

2.难点：运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用自主学习、合作学习、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好复习教案。

2.学生准备：复习本学期所学知识，做好上课准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾本学期所学知识，如分数的加减法、角的分类、图形的变换等，并通过PPT展示相关知识点，帮助学生巩固记忆。

3.操练（15分钟）教师设计一些练习题，让学生分组进行讨论和解答。

题目包括分数的加减法、角的分类、图形的变换等，难度逐渐增加。

教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的练习题，让学生独立完成。

完成后，教师进行讲解和分析，帮助学生巩固所学知识。