学习型组织的结构特点

09国贸班谢洁娜2009204343039学习型组织的结构特点：扁平式结构学习型组织结构是扁平的，即从最上面的决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。

它尽最大可能将决策权向组织结构的下层移动，让最下层单位拥有充分的自主权，并对产生的结果负责。

学习型组织的长处：（1）学习型组织强调“学习＋激励”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”，因此，它创造的利润很高。

（2）学习型组织通过上下互动来推动被领导者进行有创造力的思考，让被领导者的思路和领导者的思考彼此推动、彼此激发，从而使领导者有的放矢地做决策，有效地克服了领导者单线做决策的盲目性。

（3）学习型组织强调管理重心的下移,会使组织的各级领导都感觉到命运掌握在自己的手中，这样会提高组织的学习力，增强组织的创造力。

学习型组织的短处:(1)学习型组织理论也比较抽象，难以付诸实际。

而一些技能，如崭新的思考方式和处理问题的方式也需要很长时间才能掌握。

(2)学习型组织作为一种新的企业管理思想，各个组织对其内涵、特点的理解都不同，影响学习型组织的深入推广和发展。

(3)由于学习型组织需要结合组织及其外部环境的机制、文化背景，形成学习型组织有一定的困难。

学习型组织的运作方式:(1)构建团队。

在学习型组织的团队运作模式中，团队是学习型组织架构中的关键，是学习型组织的基本工作单位和学习单位，是学习型组织达成组织目标的实体。

（2）运用并行工程的方式。

即一个项目的分解不是按照时间顺序以串行工程为基础建立开放式的子系统，而是分解为工作模块，让拥有不同技能的团队来完成。

（3）激励机制。

每个员工是团队的一份子，对员工的激励方式可以把一个员工持续不断的分配到交叉职能团队，丰富其工作内容，提高了个人的机会、职业力量和组织的内在价值。

学习型组织的适用条件：（1）文化学习氛围浓厚、学习积极性高的企业。

（2）员工素质高、设备先进的企业。

（3）未来努力的方向明确、将组织的远景溶入生活的企业。

1.什么是“学习型组织”？所谓学习型组织，指的是组织内的所有成员全身心投入，形成勤奋好学氛围的组织，是一个学习资源和学习成果共享，促进所有成员不断学习的互动组织；是通过不断学习调动成员积极性，发挥创造性，调整和改造组织自身以适应环境变化。

求得生存和持续发展的组织；是凭借学习，将所有成员的学习成果转化为生产或服务价值，进而体现个人价值，大幅度提高组织绩效，实现共同理想的组织。

学习型组织会想方设法通过机制建设，促进全体成员的自我学习和自我发展；会创造并形成一个宽松的、适于成员学习和交流的气氛，促进全体成员间的相互影响、沟通和知识共享；会制定详尽的教育和培训计划，鼓励员工不断更新知识。

在学习型组织中，学习是一种生活方式。

由于不断的吸收新知识、新信息，学习型企业能够清楚认识自己所处的环境，随时把握自己的发展方向，调整自己的市场适应能力，并因而站在时代的前例。

我们熟知的许多大公司，如美国的AT&ST、福特汽车、通用电气、摩托罗拉、联邦快递、欧洲的赛恩斯钢铁等都相继把自己的企业改造成学习型组织。

新加坡政府也在努力打造学习型社会。

2．“学习型组织”的特点有哪些？从实践的情况看，“学习型组织”一般拥有以下特点：拥有终身学习的理念和机制；拥有开放的学习系统；形成了学习共享与互动的氛围；具有实现共同理想的不断增长的学习力；工作学习化，成员在工作中享受生命意义；学习工作化，组织在学习中不断创新发展。

知识经济时代，开展创建学习型组织活动，不仅可以使企业不断突破自我，持续创新，提高自己的核心竞争力，适应时代发展的需要，而且对其他组织如机关、学校及其他事业单位等的创新与发展也有启示作用。

我们可以运用学习型组织的基本理念，去挖掘不同组织创造未来的潜能，创建学习型工会、学习型机关、学习型社区、学习型城市等等，最终形成学习型社会。

3．学习型组织有什么特征？学习型组织讲求持续的学习、转化与改变，强调学习是一种演进的过程，而不是终结状态，强调把学习和工作系统地、持续地结合起来。

彼得·圣吉：学习型组织彼得·圣吉提出的学习型组织思想被誉为“朝向21世纪的管理圣经”、“21世纪的金矿”他被美国《商业周报》推崇为当代最杰出的新管理大师之一。

他吉的《第五项修炼》对企业的组织结构产生了巨大的影响，他本人也荣获世界企业学会最高荣誉的开拓者奖，此后越来越多的管理者接受了组织学习的理念。

【思想概述】圣吉提出的“学习型组织”这一概念一经面世，立即引起企业界的热烈反响并得到普遍推崇，并且他所建立的学习组织的思想对管理学也做出了杰出贡献。

所谓学习型组织思想，指的是学习是企业发展的根本动力。

一个组织要建立成员的共同愿景，要学会用系统思考战略问题。

【背景故事】圣吉，美国麻省理工大学教授。

1947年出生于芝加哥，1970年在斯坦福大学获航空及太空工程学学士学位，之后进入麻省理工学院攻读博士学位，师从佛瑞思特教授，研究系统动力学整体动态搭配的管理理念。

1978年获得博士学位后，圣吉继续致力于系统动力学与组织学、创造原理、认知科学、群体尝试对话与模拟演练游戏融合。

圣吉的代表作《第五项修练——学习型组织的艺术与实务》于1990年在美国出版，该书面通知对管理学产生了巨大的影响。

至此动土吉的名字在客理学界也清晰起来。

【思想精要】学习型组织的五项修练圣吉认为，在一个复杂多变的社会里，学习能力至关重要，未来最成功的公司，将是那些建于学习型组织的公司。

他预言，未来真正出色的企业，是那些能够设法使各阶层人员全心投入的“学习型组织。

那么，什么是“学习型组织“呢？不同的人可以从不同的角度去理解它、描述它。

就本质而言，学习的真正目的是拓展创造力，而学习型组织就是一个具有持续创新能力、能不断创造未来的组织。

它就像具有关生命的有机体一样，能在内部建立起完善的学习机制将成咒与工作持续地结合起来，使组织在个人、工作团队及整个系统三个层次上得到共同发展。

形成“习——持续改进——建立竞争优势”这一良性循环。

下面具体介绍一下“学习型组织”的五项修练。

学习型组织的定义和特征(2006-11-1422:01:09)一、学习型组织的定义：学习有三个层次：首先是个体学习、其次是组织学习，最后是学习型组织。

（一）个体学习与组织学习（二）组织学习最早提出组织学习概念的是美国哈佛大学的阿吉瑞斯（Chris Argyris）。

1977年，他在《哈佛商业评论》上发表《组织中的双环学习》一文，首次提出并初步定义了“组织学习”的概念。

1978年，他与舍恩（D．A，Schon）合著的《组织学习：一种行动透视理论》一书，正式界定了“组织学习”的概念，并划分了“组织学习”的类型。

1、组织学习的概念组织学习是一个持续的过程,是组织通过各种途径和方式,不断地获取知识、在组织内传递知识并创造出新知识,以增强组织自身实力,带来行为或绩效的改善的过程。

要确认一个组织在学习,必须具备以下三个条件:（1）能不断地获取知识,在组织内传递知识并不断地创造出新的知识；（2）能不断增强组织自身能力；（3）能带来行为或绩效的改善。

2．组织学习的类型（阿吉瑞斯和加尔文）阿吉瑞斯认为组织学习包括两种类型：适应性学习和创造性学习。

（1）适应性学习（Adaptive Learning）是组织学习的起步阶段。

单环学习（Single--loop Learning）是这种学习的主要方式。

按照阿吉瑞斯的界定，单环学习只有单一的反馈环，当发现错误时，组织按照过去的常规和当前的政策、规范对错误进行修改。

修改行为不触动组织规范本身，有关产品质量、销售额或工作绩效的规范等保持不变。

（2）创造性学习（Creative Learning）是组织学习的发展阶段。

这种学习能够对组织规范进行探索与重建，它类似于双环学习（Double-loop Learning）。

根据阿吉瑞斯等人的研究，当组织在学习时，由于只注意效果而与规范本身产生冲突时，为了解决这种冲突，组织的管理者首先必须对冲突本身有所认识；其次，组织的管理者必须探索、寻求如何解决冲突；再次，他们的探索结果集中于重建组织规范，与这些规范相联系的策略和假定也需要重新制定；最后，组织需要将这些重建的规范和假定等都植根在组织的映象和图景之中。

学习型组织的特征1．组织成员拥有一个共同的愿景组织的共同愿景（Shared Vision），来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。

它是组织中所有员工共同愿望的景象，是他们的共同理想。

它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。

2．组织由多个创造性个体组成。

在学习型组织中，团体是最基本的学习单位，团体本身应理解为彼此需要他人配合的一。

群人。

组织的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来达到的。

3．善于不断学习。

这是学习型组织的本质特征。

所谓善于不断学习，主要有四点含义：一是强调终身学习。

即组织中的成员均应养成终身学习的习惯，这样才能形成组织良好的学习气氛，促使其成员在工作中不断学习。

二是强调全员学习。

即企业组织的决策层、管理层、操作层都要全心投入学习，尤其是经营管理决策层，他们是决定企业发展方向和命运的重要阶层，因而更需要学习。

三是强调全过程学习。

即学习必须贯彻于组织系统运行的整个过程之中。

约翰瑞定（J． Redding）提出了一种被称为第四种模型的学习型组织理论。

他认为，任何企业的运行都包括准备、计划、推行三个阶段，而学习型企业不应该是先学习然后进行准备、计划、推行，不要把学习与工作分割开，应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。

四是强调团体学习。

即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力（组织智力）的开发。

学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。

4．地方为主的扁平式结构传统的企业组织通常是金字塔式的，学习型组织的组织结构则是扁平的，即从最上面的一决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。

它尽最大可能将决策权向组织结构的下层移一动，让最下层单位拥有充分的自决权，并对产生的结果负责，从而形成以地方为主的扁平化组织结构。

例如，美国通用电器公司目前的管理层次已由 9 层减少为 4 层。

只有这样的体制，才能保证上下级的不断沟通，下层才能直接体会到上层的决策思想和智慧光辉，上层也能亲自了解到下层的动态，吸取第一线的营养。

学习型组织1．什么是“学习型组织”？所谓学习型组织，指的是组织内的所有成员全身心投入，形成勤奋好学氛围的组织，是一个学习资源和学习成果共享，促进所有成员不断学习的互动组织；是通过不断学习调动成员积极性，发挥创造性，调整和改造组织自身以适应环境变化。

求得生存和持续发展的组织；是凭借学习，将所有成员的学习成果转化为生产或服务价值，进而体现个人价值，大幅度提高组织绩效，实现共同理想的组织。

学习型组织会想方设法通过机制建设，促进全体成员的自我学习和自我发展；会创造并形成一个宽松的、适于成员学习和交流的气氛，促进全体成员间的相互影响、沟通和知识共享；会制定详尽的教育和培训计划，鼓励员工不断更新知识。

在学习型组织中，学习是一种生活方式。

由于不断的吸收新知识、新信息，学习型企业能够清楚认识自己所处的环境，随时把握自己的发展方向，调整自己的市场适应能力，并因而站在时代的前例。

我们熟知的许多大公司，如美国的AT&ST、福特汽车、通用电气、摩托罗拉、联邦快递、欧洲的赛恩斯钢铁等都相继把自己的企业改造成学习型组织。

新加坡政府也在努力打造学习型社会。

2．“学习型组织”的特点有哪些？从实践的情况看，“学习型组织”一般拥有以下特点：拥有终身学习的理念和机制；拥有开放的学习系统；形成了学习共享与互动的氛围；具有实现共同理想的不断增长的学习力；工作学习化，成员在工作中享受生命意义；学习工作化，组织在学习中不断创新发展。

知识经济时代，开展创建学习型组织活动，不仅可以使企业不断突破自我，持续创新，提高自己的核心竞争力，适应时代发展的需要，而且对其他组织如机关、学校及其他事业单位等的创新与发展也有启示作用。

我们可以运用学习型组织的基本理念，去挖掘不同组织创造未来的潜能，创建学习型工会、学习型机关、学习型社区、学习型城市等等，最终形成学习型社会。

3．学习型组织有什么特征？学习型组织讲求持续的学习、转化与改变，强调学习是一种演进的过程，而不是终结状态，强调把学习和工作系统地、持续地结合起来。

学习型组织：1、组织机构的扁平化；2、有弹性；3、不断自我创造；4、善于学习；5、自主管理理解：现代企业应该使自己的组织机构扁平化，这已是当代管理学界的共识。

当然组织机构的扁平化并不等于说层次越少、机构越少越好，而是说在组织成员素质大大提高、信息传递速度大大加快的前提下，采用一种更加扁平的，层次更加模糊的组织结构形式。

在这种组织中，上下左右的沟通更加便捷，各级成员要双向报告，在整个组织内部信息是共享的。

（有关这方面的内容我们将在“《企业重建》理论浅谈”中再详细讲述。

）所谓有弹性，指的是企业的适应能力。

市场是瞬息万变的，企业必须有很强的弹性，很强的适应能力才能成功。

为了作到这一点，除了经营理念以外,企业的组织结构也应该是弹性的，或者说是动态的关于不断自我创造。

企业的工作通常有两类，一类是反应性的，一类是创造性的。

而现有企业里绝大多数的人、绝大多数的精力是用于反应而不是用于创造；学习型组织则是不断创造未来、不断创造自我能量的组织，因此必须注重组织成员的自我创造。

善于学习，这是学习型组织本身的特征。

现在有一种说法，在新经济时代要进行三个革命：一是教育革命；二是学习革命；三是脑子的革命（换脑筋）。

组织成员不仅要勤于学习，还要善于学习，我们后面还要讲到，要“改善心智模式”，还要“建立共同愿景”，特别重要的是要强调“团队学习”和“系统思考”。

学习型组织的第五个特点是自主管理。

由于组织具有了自适应机制，企业的基层组织和企业的自主权是很大的，企业的职工应该而且必须树立自主管理的理念，并且在明晰权限的前提下真正实施自主管理。

学习型组织是未来的、理想化的组织形态，在这种组织里，职员的素质都很高，学习能力都很强，他们相互配合默契，为了一个共同的目标.团队式组织结构的特点：团队结构的特点是在管理者对团队实行放权，在团队内部打破部门界限与职位界限，鼓励团队成员的自主管理、自主决策和相互合作。

有些小型组织可以完全采取团队结构，而在某些大型组织中，则常在一定层次、一定范围内采取团队结构，作为对整个官僚结构的补充。

学习型组织的组织架构在当今快速变化的商业环境中，企业要想保持竞争力和创新能力，就需要不断学习和适应新的挑战。

学习型组织作为一种新型的组织模式，正逐渐受到广泛关注。

而学习型组织的组织架构则是实现其学习和创新目标的重要支撑。

学习型组织的核心目标是促进知识的创造、传播和应用，以提高组织的绩效和适应能力。

为了实现这一目标，其组织架构通常具有以下几个显著特点。

首先，扁平化的层级结构是学习型组织的常见特征之一。

传统的金字塔型组织架构中，层级众多，信息传递缓慢，决策过程复杂。

而在学习型组织中，管理层级被减少，从而缩短了信息流通的路径，加快了决策速度。

这样的架构有助于员工更快速地获取所需信息，及时做出决策并采取行动。

其次，学习型组织强调团队合作。

在这样的组织中，工作往往是以项目团队或跨部门团队的形式开展。

团队成员来自不同的专业领域，他们共同协作，发挥各自的优势，解决复杂的问题。

这种团队合作模式不仅能够提高工作效率，还能促进知识的交流和共享。

再者，学习型组织注重知识的共享和传播。

为此，它们通常会建立开放的沟通渠道和信息平台。

例如，内部网络、知识库、在线论坛等，让员工能够方便地获取和分享知识。

同时，组织也会鼓励员工之间的面对面交流和互动，例如定期的研讨会、小组讨论等活动。

另外，学习型组织的组织架构具有较高的灵活性和适应性。

能够根据市场变化和业务需求迅速调整组织结构和工作流程。

这种灵活性使得组织能够更快地响应外部环境的变化，抓住新的机遇。

为了构建这样的组织架构，企业需要采取一系列的措施。

在人员招聘方面，要注重选拔具有学习能力和创新精神的人才。

这些人才不仅具备扎实的专业知识和技能，还具有积极的学习态度和团队合作精神。

在培训与发展方面，企业要为员工提供丰富的培训机会，帮助他们不断提升自己的能力。

培训内容不仅包括专业技能，还应涵盖沟通、协作、创新等方面的能力。

在激励机制方面，要建立鼓励学习和创新的激励体系。

对于积极分享知识、提出创新想法并取得成果的员工给予相应的奖励，激发员工的积极性和创造力。

学习型组织的定义和特征(2006-11-14 22:01:09)一、学习型组织的定义：学习有三个层次：首先是个体学习、其次是组织学习，最后是学习型组织。

（一）个体学习与组织学习（二）组织学习最早提出组织学习概念的是美国哈佛大学的阿吉瑞斯（Chris Argyris）。

1977年，他在《哈佛商业评论》上发表《组织中的双环学习》一文，首次提出并初步定义了“组织学习”的概念。

1978年，他与舍恩（D．A，Schon）合著的《组织学习：一种行动透视理论》一书，正式界定了“组织学习”的概念，并划分了“组织学习”的类型。

1、组织学习的概念组织学习是一个持续的过程,是组织通过各种途径和方式,不断地获取知识、在组织内传递知识并创造出新知识,以增强组织自身实力,带来行为或绩效的改善的过程。

要确认一个组织在学习,必须具备以下三个条件:（1）能不断地获取知识,在组织内传递知识并不断地创造出新的知识；（2）能不断增强组织自身能力；（3）能带来行为或绩效的改善。

2．组织学习的类型（阿吉瑞斯和加尔文）阿吉瑞斯认为组织学习包括两种类型：适应性学习和创造性学习。

（1）适应性学习（Adaptive Learning）是组织学习的起步阶段。

单环学习（Single--loop Learning ）是这种学习的主要方式。

按照阿吉瑞斯的界定，单环学习只有单一的反馈环，当发现错误时，组织按照过去的常规和当前的政策、规范对错误进行修改。

修改行为不触动组织规范本身，有关产品质量、销售额或工作绩效的规范等保持不变。

（2）创造性学习（Creative Learning）是组织学习的发展阶段。

这种学习能够对组织规范进行探索与重建，它类似于双环学习（Double-loop Learning）。

根据阿吉瑞斯等人的研究，当组织在学习时，由于只注意效果而与规范本身产生冲突时，为了解决这种冲突，组织的管理者首先必须对冲突本身有所认识；其次，组织的管理者必须探索、寻求如何解决冲突；再次，他们的探索结果集中于重建组织规范，与这些规范相联系的策略和假定也需要重新制定；最后，组织需要将这些重建的规范和假定等都植根在组织的映象和图景之中。

由于强调角度不同，学者们对学习型组织的界定有所差异，但他们都认为构建学习型组织就是培养组织的竞争优势，都把学习作为一种组织行为来研究。

综合各种说法，我们可以发现，学习型组织至少具有以下几个基本特征：(1)共同愿景下的学习。

共同愿景是组织中所有成员的共同理想，它将个体成员凝聚在一起，朝着共同的目标努力。

在学习型组织中，学习是一种具有鲜明价值导向的活动，其目标、内容、方式、成效检验都要服从共同愿景的需要。

共同愿景为学习指明了方向，学习是达成共同愿景的重要手段。

在共同愿景的引导下，学习不仅仅是为了获取信息或知识，而是为了解决问题。

每一次学习都是从个体和组织面临的问题出发，到解决问题结束。

(2)科学管理的团队学习。

在组织层面建立起知识存储、传播、组合、共享和创造机制。

一是将学习速度和能力上升为组织的战略性目标，强调学习必须贯彻于组织系统运行的整个过程之中。

二是强调"团队学习"，不但重视个人学习和个人智力开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力开发，组织的决策层、管理层、操作层都要全心投入学习。

(3)不断优化的组织结构。

学习型组织强调，要通过优化组织结构，为学习营造良好的条件、氛围，活化成员的知识，激发成员脑力碰撞，把个体的隐性知识转化为显性知识。

传统直线式、科层制的组织结构，其上下层级之间的决策输送和信息反馈都是单向逐层传递的，缺乏横向交流机制，容易导致信息损耗大、传递成本高、传递速度慢等不良后果。

学习型组织强调组织结构扁平化、网络化，信息纵横互动，灵活、快速、无障碍。

组织成员之间是互相理解、互相学习、整体互动、民主合作的关系。

(4)使成员与组织的能力同步提升。

在学习过程中，个体借助团队不断改变固执己见、本位主义等思维定势，不断突破能力上限。

组织为了有效管理学习过程，创造更好的学习条件，不断对自身进行调整或再设计，使整体反应速度和适应能力大大提高。

所以，每个学习过程都促使个体和组织突破自身局限以及外部限制，实现两个层面的同步超越。

学习型组织的组织结构不仅仅是个人，对组织或者企业来说，更是如此，在我们进入到21世纪以来，组织必须学会更快速、更无缝地适应各种情况的变化，比如贸易战、新冠疫情等等，否则就会很快消亡。

而成功的企业往往会因为具备学习力而表现出更强大的适应性，没有转化成学习型组织的公司则可能因为无法适应变化而消亡。

这些成功的组织演化过程并不是偶发事件，而要通过日复一日的实验和“从学习中学习”达成，它要求从一线经理到执行官，每个人都重视学习并推动应用。

刚才提到企业想要更好地发展，要么不断学习、进化，要么面临消亡，而这种推动组织变革的驱力量，根据《学习型组织的顶层设计》一书，总共可以分为8种。

它们分别是1、全球化以及全球经济：越来越多的人在为跨国企业工作，人力资源、资本、技术、材料在世界各地流通周转。

2、技术和互联网：互联网和各种技术的出现改变了人们的生活、工作方式，便捷的跨国通讯、电子商务为世界各地的公司带来了巨大的变革。

3、工作场所的巨大转变：组织形式和组织架构的变化引起的各种变革。

4、顾客的影响力上升随着客户获取信息能力的增强，客户群体间的联系更加紧密，客户要求的不断提高，不能提供客户满意的服务的公司将被淘汰。

5、知识和学习作为主要组织资产出现技术和全球化带来了知识经济，劳动者中知识工作者的数量不断增长，持续地学习和知识为创造财富提供了重要的原材料，同时也是企业和个人能力发展的源泉。

6、员工的角色职责不断变化知识工作者所占的比重越来越高，旧有的僵化的管理已经无法适合员工角色的变化，组织必须提供能让员工满意的组织结构环境才能留住他们。

7、工作场所的多元化和流动性劳动力的迁移，多语种的工作环境，也为跨国公司带来了巨大的挑战。

8、加剧的变革和不确定性在变革如此剧烈的时代，越来越多的组织和个人开始意识到，旧的知识、战略、领导力无法解决新的问题。

以上这些现状，既是迫使企业进行改革的驱动力，也是它们必须要面对的问题，书中为企业们开出的解决方案就是“向学习型组织变革”。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------学习型组织的特征1．组织成员拥有一个共同的愿景组织的共同愿景（Shared Vision），来源于员工个人的愿景而又高于个人的愿景。

它是组织中所有员工共同愿望的景象，是他们的共同理想。

它能使不同个性的人凝聚在一起，朝着组织共同的目标前进。

2．组织由多个创造性个体组成。

在学习型组织中，团体是最基本的学习单位，团体本身应理解为彼此需要他人配合的一。

群人。

组织的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来达到的。

3．善于不断学习。

这是学习型组织的本质特征。

所谓善于不断学习，主要有四点含义：一是强调终身学习。

即组织中的成员均应养成终身学习的习惯，这样才能形成组织良好的学习气氛，促使其成员在工作中不断学习。

二是强调全员学习。

即企业组织的决策层、管理层、操作层都要全心投入学习，尤其是经营管理决策层，他们是决定企业发展方向和命运的重要阶层，因而更需要学习。

三是强调全过程学习。

1 / 9即学习必须贯彻于组织系统运行的整个过程之中。

约翰瑞定（J． Redding）提出了一种被称为第四种模型的学习型组织理论。

他认为，任何企业的运行都包括准备、计划、推行三个阶段，而学习型企业不应该是先学习然后进行准备、计划、推行，不要把学习与工作分割开，应强调边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行。

四是强调团体学习。

即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调组织成员的合作学习和群体智力（组织智力）的开发。

学习型组织通过保持学习的能力，及时铲除发展道路上的障碍，不断突破组织成长的极限，从而保持持续发展的态势。

4．地方为主的扁平式结构传统的企业组织通常是金字塔式的，学习型组织的组织结构则是扁平的，即从最上面的一决策层到最下面的操作层，中间相隔层次极少。

学习型组织的内容有哪些学习型组织是一种能够持续学习和适应变化的机构，它通过不断地收集、创建、共享和利用知识来提高绩效，并推动员工个人和组织的发展。

学习型组织的核心是培养学习能力，以便在不断变化的环境中保持竞争优势。

本文将从不同角度探讨学习型组织的内容。

1. 价值观学习型组织的核心价值观是学习和成长。

组织的领导者需要在组织中树立学习的重要性，将学习视为一种核心价值观，并向员工传达学习是组织发展的必备条件。

同时，学习型组织也要注重培养学习的文化，鼓励员工积极地参与学习活动和知识分享。

2. 学习的结构学习型组织需要建立一套良好的学习和知识管理机制。

这包括设立学习目标、制定学习计划、选择合适的学习方法和工具，以及对学习成果进行评估和反馈。

此外，学习型组织还要建立有效的知识分享平台，鼓励员工互相交流和学习，使得知识能够充分流动和汇集。

3. 学习的过程学习型组织通过不断的学习循环来促进组织的学习和发展。

学习循环包括四个关键步骤：感知、反思、概念化和实践。

首先，组织要感知外部的变化和内部的需求，迅速调整自身。

其次，组织要进行反思，借鉴过去的经验和教训，并提炼出有益的知识和智慧。

接下来，组织将这些反思转化为概念和理论，为未来的决策和行动做好准备。

最后，组织要将新的概念和理论付诸实践，并及时检验和调整。

通过这样的学习循环，学习型组织能够不断提高自身的学习和适应能力。

4. 学习的资源学习型组织需要充分利用各种资源来支持学习活动。

这包括人力资源、物质资源和知识资源。

在人力资源方面，学习型组织需要拥有具备学习能力的员工，并提供他们所需的培训和发展机会。

在物质资源方面，学习型组织需要提供适当的学习环境和设备，并鼓励员工利用这些资源进行学习和创新。

在知识资源方面，学习型组织需要建立知识管理系统，包括知识库、学习平台和专家网络，以便快速获取和共享知识。

5. 学习的领导力学习型组织的领导者需要具备开放和包容的领导风格，能够鼓励员工参与学习和创新。

建设方案一、研究背景随着我国经济的不断发展和社会的不断进步，人民对教育的要求也越来越高。

幼儿园作为孩子们接受教育的第一所学校，其教育质量对孩子们的未来有着至关重要的影响。

建设学习型组织的幼儿园已经成为当前教育改革的重要方向。

二、学习型组织的概念学习型组织是由著名学者彼得·圣吉提出的一个理论概念，指的是组织成员不断进行学习和创新，以适应并引领外部环境的变化。

在学习型组织中，员工之间具有开放的交流和协作机制，能够不断从工作中学习并改进自己的工作方式和方法。

建设学习型组织的幼儿园对于提升教育质量和培养学生创新能力具有重要意义。

三、学习型组织的特点1. 鼓励员工学习和成长。

学习型组织重视员工的自我提升和专业发展，通过各种培训和学习机会，激励员工不断提高自己的能力和水平。

2. 倡导知识共享和团队学习。

学习型组织强调组织内部的知识共享和团队学习，通过团队协作和交流，不断改进工作流程和提升工作效率。

3. 鼓励创新和改进。

学习型组织鼓励员工提出自己的想法和建议，并给予积极的反馈和支持，以促进组织不断创新和改进。

四、建设学习型组织的幼儿园方案1. 建立良好的组织文化。

幼儿园应树立尊重知识、重视学习的组织文化，鼓励员工不断学习和提升自己的能力。

2. 设立完善的培训机制。

幼儿园应建立健全的培训体系，定期组织各种形式的培训和学习活动，提升员工的专业水平和教育教学能力。

3. 倡导团队合作和共享。

幼儿园应鼓励教师之间的团队合作和知识共享，通过团队学习和交流，提升教师的教学水平和专业素养。

4. 营造宽松的创新氛围。

幼儿园应倡导创新意识和创新精神，鼓励员工提出自己的想法和建议，激发员工的创造力和创新能力。

五、建设学习型组织的幼儿园实施策略1. 建立学习型组织领导力。

幼儿园应加强领导力培训，培养具有学习型组织理念的校长和教育管理者，以引领幼儿园朝学习型组织方向发展。

2. 建立员工学习档案。

幼儿园应建立健全的员工学习档案，记录员工的学习情况和培训经历，为员工提供个性化的学习发展计划。

有关知识经济知识管理以及学习型组织的理论阅读本案例写心得体会学习型组织是一种通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的，有机的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持续发展的组织。

它扎根于信息化和全球化的沃土，让组织中存在的智障得以消解，着眼于组织的可持续发展，使得组织中的个人更能活出生命的意义。

按照基本特征来理解，学习型组织实际上是一种精神超越，全员创新和结构扁平型组织。

可是在建设学习型组织的实际过程中许多做法违背了学习型组织的基本特征。

一是不知精神超越包含着知、情、意三个方面而陷入片面化的陷阱。

学习型组织建设过程中所要求的学习必须是全身心投入，知、情、意齐用犹如战士打仗般的一种精神超越过程。

而很多单位的学习只不过是多听几场报告，要求职工多读些报刊多看点书而已；二是不知全员创新对学习型组织建设的极端重要意义。

三是不知在组织结构的扁平和有机化方面作出起码努力的重要性。

扁平和有机化是学习型组织的结构基础，舍此就不用谈论什么学习型组织的建设问题。

按照学习型组织建设的必然、必要性和现实意义来理解为什么要建设学习型组织的问题，我们就可以增强建设学习型组织的自觉性和使命感。

要想深入展开学习型组织的建设，人们必须找到学习型组织建设理论和本单位实践的结合点，必须掌握学习型组织建设的主要内容（五项修炼），并且把握精髓（弘扬群体性主体意识来面对复杂环境的挑战）。

圣洁·彼得曾说过：学习型组织建设没有完结之时，它是一项永恒的修炼。

为了清除学习型组织建设过程中存在的“三不知”即不知学习型组织的三个基本特征（精神超越性，全员创新性和结构扁平性）的毛病，我们必须在领导带头，群众跟上和强化机制上下功夫。

一是领导带头做组织的精神领袖。

如果一个单位把学习型组织建设过程中所要求的学习简单地看作就是一堆漫无边际的知识的学习而不是看作一种精神超越过程的话，那首先就是因为单位领导的水平低。

何为精神领袖？圣洁·彼得认为学习型组织的建设必须要有学习型领导去带动，而学习型领导又应该是“三师”。

“学习型组织”的特征及意义进入21世纪,市场环境变化加快,竞争越来越激烈;企业和个人都必须不断地自我调整,以适应快速变化的环境;但是,怎样才能更好地适应呢美国壳牌石油公司总裁卡洛说：“应变的根本之道是学习;”⊙“学习型”组织简述学习型组织是从文化角度来定义的,它是一种“以信息和知识为基础、实行目标管理的,成员能够自我学习、自我发展和自我控制”的组织,一般具有以下几个特征：1、善于不断学习;这是学习型组织的本质特征,它包含四个“强调”：强调“终身学习”、强调“全员学习”、强调“全过程学习”和强调“团体学习”;学习型组织通过保持学习的能力,及时铲除发展中的障碍,不断突破组织成长的极限,从而保持持续发展的态势;2、以共同愿望团结组织成员;这种共同愿望来源于员工个人,而又高于个人的愿望,它是组织中所有员工的共同理想;它能使不同个性的人凝聚在一起,朝着共同的目标前进;3、整个组织由多个创造性个体组成;学习型组织是以团体作为最基本的学习单位,组织的所有目标都是直接或间接地通过团体的努力来达到的;4、实施自主管理;“自主管理”是使组织成员把工作和学习紧密结合的方法;通过自主管理,组织成员可以自己完成“发现问题――选择伙伴――选定目标――调查现状――分析原因――制订对策――组织实施――检查效果――评定总结”等;组织成员可以以开放求实的心态互相交流切磋,不断学习新知识,不断进行创新,从而提高组织快速应变、创造未来的能力;除了上述之外,学习型组织在组织结构上一般是以“地方为主”的扁平式结构,它的边界界定一般是在组织要素与外部环境要素互动关系的基础上划分的；它还努力促进员工家庭生活与工作达到平衡;⊙培养“学习型”组织的意义1、培养“学习型”组织是企业参与竞争的必然选择随着知识经济时代的到来,企业之间的竞争越来越表现为员工素质的竞争;只有具备高素质的员工,才能有高素质的企业,而员工的高素质,在很大程度上取决于其学习能力;从这一意义上说,在新的时代,企业竞争的实质是学习能力的竞争,惟一的优势是比竞争对手学习得更快、更扎实、更深刻的能力;因此,培养学习型企业,鼓励员工不断学习,更新知识结构,最大限度地发挥自己的智力,是企业参与知识经济时代竞争的必然选择;2、培养“学习型”组织有利于提高企业能力作为一个动态的、复杂的系统,企业能力是企业持续发展的内在动力,企业竞争能力及地位因企业能力而得以不断重新确立和巩固;企业能力是建立在企业素质和企业组织结构的基础之上的;企业素质是一个企业的根本优势之所在,而持续的学习、修炼有利于企业素质的培养和提高;也就是说,把企业培养成为一个学习型组织,将有利于企业顺应形势的不断变化,不断提高应变和抵御风险的能力,使企业能主动地从外部获取准确而及时的信息和知识,迅速调整自己的内部结构以适应环境的变化;⊙培养学习型组织的几点建议1、高度重视员工的培训国内外很多成功的企业,有一个共同的特点,这就是十分重视员工的学习,在员工培训上投入大量的人力和资金,努力使企业成为学习型企业;据统计,IBM每年投入多达20亿美元以上,通过创建各种培训机构、网上大学和“自助餐式培训”等方式为内部员工进行培训：摩托罗拉公司每年用于员工的教育培训费用超过10亿美元,其着名的大学已有14个,分布于世界各地；西门子公司把培训看作是竞争的要素之一,它在国内外共拥有600多个培训中心,开设了50余种专业培训,每年参加各种定期和不定期培训的员工多达15万人;高度重视员工的培训,正是这些企业成功的关键所在;2、重新定位领导的角色培养学习型组织,必须把领导者的角色进行重新定位;领导者不再是单纯的企业管理决策人员,而是整个组织的设计师、“仆人”和教师;设计师,是指领导者必须对组织要素进行整合,而不再仅仅是设计组织结构、政策和策略,更重要的是设计组织发展的基本理念；“仆人”,是指领导者必须具有实现企业共同愿望的使命感,要自觉地接受共同愿望的召唤；教师,是指领导者要把界定真实情况作为自己的首要任务,要协助员工对真实情况进行正确、深刻的把握,提高员工对组织系统的了解能力,促进每个人的学习;3、把学习作为一种可持续的行为知识型社会由于其知识密集性,知识的积累和更新必须得到高度的重视,这就要求企业不仅重视短期培训,更要把学习作为一种可持续的行为,渗透于整个企业的经营管理过程;“可持续的学习”应该包括几个方面：一是系统地从研究项目和产品开发中学习；二是真正把客户当作企业中共生生态系统的一部分,成为获取信息的外源；三是加强组织成员之间的联系,实现资源有效共享;“可持续的学习”把员工接受培训的空间释放到组织的每个角落,使员工实现随时、随地进行学习;4、树立企业共性与员工个性统一的企业文化氛围良好的企业文化氛围是建设学习型组织的重要条件,它可以使企业上下树立起共同的价值观念和价值取向,做到企业共性与员工个性的统一;作为企业文化建设的重要内容,企业共性与员工个性的统一是在尊重员工个性的前提下,使员工的个性融入到企业共性当中,为企业发展服务;企业共性与员工个性统一的实现过程,是一个学习的过程;只有重视学习,才有可能统一企业员工的思想,建立共同的愿望,树立共同的价值观念,树立员工共同认可的目标,发挥每一个人的力量,把个人利益同集体利益相融合,使企业员工与企业做到生死与共,增强企业的凝聚力;培养学习型组织远远不止上面提及的内容,它贯通着整个企业的发展过程;学习始终是企业生命的源泉,未来真正出色的企业,将是学习型企业;因此,现代企业应把培养学习型企业作为一项战略性目标;企业经营管理者们要解放思想,创新观念,充分认识创建学习型组织对于企业前途命运的决定性作用,努力把本企业培养成学习型组织;。

学习型组织建设方案学习型组织是指不断学习和适应变化的组织，它致力于开发员工的潜力、促进员工的学习和创新，并将学习作为实现组织发展和竞争优势的核心能力。

建设学习型组织需要以下几个方面的支持与措施。

一、建立学习型组织理念学习型组织建设应始于理念的转变。

组织的领导层应意识到学习是组织的核心竞争力，承认员工的学习和发展是组织发展的动力。

领导层应提供支持和资源，鼓励员工持续学习，并将学习融入组织的价值观和文化中。

二、创建学习型组织结构学习型组织应具备开放、灵活的组织结构，促进不同部门和团队之间的合作和学习。

组织中应有专门负责学习和知识管理的部门或角色，负责制定学习计划、组织培训和开发活动等。

三、激励和支持员工学习为了激励员工学习，组织可以制定激励政策，例如设立奖励制度，对学习成果给予认可和回报。

此外，组织还应提供各种学习资源，包括培训课程、学习平台和师徒制度等，以支持员工的学习和发展需求。

四、建立知识管理系统组织应建立知识管理系统，促进知识的共享和流动。

可以通过建立知识库、分享平台、社交媒体等方式来收集、存储和分享知识。

通过共享和传播知识，组织可以促进员工的学习和创新。

五、培养学习型领导力建设学习型组织需要学习型领导力的支持。

学习型领导应具备自我学习和自我发展的意识，鼓励员工学习和创新，并提供支持和资源。

他们应具备沟通、协作和解决问题的能力，倡导学习文化，并为员工提供学习的机会和平台。

六、建立学习评估和反馈机制建设学习型组织需要建立有效的学习评估和反馈机制。

通过评估员工的学习成果和能力，组织可以了解学习的效果，并及时调整学习计划和资源。

同时，组织应鼓励员工互相给予反馈，促进学习和成长。

七、持续改进和创新建设学习型组织是一个持续改进和创新的过程。

组织应鼓励员工提出改进意见，并提供支持和资源来实施改进措施。

此外，组织可以借鉴其他组织的学习和创新实践，不断推动组织的发展和进步。

综上所述，建设学习型组织是一个系统工程，需要组织的领导层和全体员工的共同努力。