高二历史必修4知识点总结篇一

高二历史教学工作总结范文7篇无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，在这段时间中有什么值得分享的经验吗?来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。

下面是我为大家整理的高二历史教学工作总结，希望对你们有帮助。

高二历史教学工作总结1这个学期本人担任高二(1)、(2)班历史教学，我们学校虽然是二级达标学校，但文科生源一直较差。

面对不理想的学生群体，加上课改后面目全非的新教材，凭着感觉教学。

所以绝对谈不上是介绍经验心得，只是粗略地谈谈我们的一些具体做法。

一、研究课标对中学一线教师而言，当然希望课程标准的指导性、可操作性越强越好。

但现有的课标显然不对我们的胃口。

它太宽泛，太模糊，使用的大都是很抽象的语言，如“知道”“了解”“理解”等等，让人无所适从。

要了解哪些史实，掌握到什么程度，很难定位。

因此能做的只能是仔细研究它，根据我们自己的理解来揣摩它，抓住重点知识。

二、整合教材新教材刚出来的时候，大家就都觉得很不适应。

专题性强，跨度大，面广量大，支离破碎。

教学难度确实很大。

我在教学中，通过共同备课，把每一节内容都整理成一个简单明了的知识结构。

如果教材内容体系不够清晰，就大胆整合，尽力使其清晰化。

对教材的处理，我的体会是一定要尽量把课本内容整合成清晰直白的结构，教师好讲，学生也好学。

三、深入浅出政治经济文化的割裂，使我们对这套教材普遍没有好感。

它对学生基础知识的要求很高，但目前大部分学校的文科生源都不理想，文科班上课，问题问下去没有反应，教师不得不放慢速度，尽可能把每个知识点都讲清讲透。

还有的教师则因为课标难以把握，教学就宁多勿缺。

所有这些都影响着教学进度。

解决的办法就是大胆取舍，不能面面俱到，每堂课的教学肯定要突出重点难点。

我的做法是，只要求简单识记的知识课堂上就一带而过，记不住自己课后去记。

课堂教学时间主要用在解决重点难点知识，培养学生的思维能力上。

四、及时总结段段清主要包含两点。

一是每节课要清：尽可能留两三分钟把一节课的内容总结一下，哪怕是再强调一下知识结构、重点难点也是好的。

高二历史必修知识点总结（____字）一、大事记1. 第一次世界大战（1914-1918）- 大生产政策的失败- 感化联合、三国协约和中立国协约- 西方战线、东方战线和海上战线的战争形势- 1917年俄国十月革命- 1919年巴黎和会和《凡尔赛和约》2. 十月革命及俄国内战（1917-1922）- 二月革命和临时政府- 十月革命和布尔什维克掌权- 第一次世界大战对俄国的影响- 内战的主要战役和军事领导人- 新经济政策（NEP）和战时共产主义（战共）3. 中国近代史大事记（1840-1949）- 第一次鸦片战争及南京条约（1842）- 太平天国运动（1851-1864）- 戊戌变法（1898）- 辛亥革命及中华民国成立（1911）- 五四运动和五四运动的纲领- 北洋政府和南京政权的建立- 第二次国共合作及北伐战争（1924-1927）- 南京国民政府和国共内战（1927-1949）二、近代历史1. 近代中国社会经济的变革- 第一个鸦片战争及鸦片贸易- 西方列强侵华及租界和势力范围- 农民起义和城市暴动（例如太平天国运动）- 戊戌变法及洋务运动- 资本主义工商业的兴起- 改良派和维新派的思想形成及运动2. 近代中国政治变革- 自强运动和洋务运动- 戊戌变法及戊戌政变- 辛亥革命和辛亥革命后的政局- 国民党的提出和孙中山的三民主义- 国共合作和南京国民政府3. 近代中国文化思潮- 新文化运动和五四运动- 文艺复兴和文化建设- 传统与现代文化的冲突- 知识分子的角色和思想变化4. 近代中国外交与两次世界大战- 近代中国的对外开放和西方列强的侵略- 第一次世界大战对中国的影响- 直接参与到两次世界大战中的中国- 中国和世界联盟的关系和国际地位三、近代史上的重要人物和事件1. 伊藤博文- 日本明治维新的领导人- 《日本国宪法》的起草人- 日本实行西方政治体制的先驱2. 孙中山- 中国近现代民主革命的先行者- 三民主义的创立者- 辛亥革命的领导者- 中华民国的第一位临时大总统3. 毛泽东- 中国共产党的创始人- 中国工农红军的创立者- 中国人民解放军的总司令- 中华人民共和国的创立者和领导人4. 钱可复- 辛亥革命的重要活动家和政治家- 中华民国的创立者之一- 民主党派的代表人物之一5. 蒋介石- 中国国民党的创始人- 中国国民政府的领导人- 西安事变的实施者- 在国共内战中领导国民党抵抗共产党6. 徐悲鸿- 中国现代美术教育的奠基人之一- 中国现代艺术运动的倡导者- 中国现代美术的代表人物之一7. 辛亥革命- 结束了中国封建制度的革命- 宣告了中华民国的成立- 发起了中国现代化的开端8. 五四运动- 中国知识分子的抗议行动- 提倡民主和科学的思想运动- 启发了中国的文化发展和社会变革9. 二十一条- 强迫中国接受的不平等条约- 让日本在中国拥有更大的势力范围- 引发了中国爆发的抵制运动四、国际关系与冷战1. 第二次世界大战及战后秩序的建立- 协约国和轴心国的对峙- 亚洲和太平洋战场的重要战役- 联合国的成立- 冷战的前奏和北约的成立2. 冷战时期的国际局势- 美苏两极对峙和核武器的竞赛- 赫鲁晓夫和尼克松的外交政策- 古巴导弹危机和核军备控制- 英法德的国际地位和冷战对第三世界的影响3. 冷战时期的国际冲突- 印度巴基斯坦冲突- 中东战争和以色列建国- 朝鲜战争和越南战争- 非洲殖民地的独立运动和解放4. 联合国与国际合作- 联合国维和行动- 发展中国家在联合国的地位和作用- 国际援助和发展的问题五、古代历史1. 西方文明的起源- 古代美索不达米亚文明的发展- 古埃及文明的特点和发展- 古希腊和古罗马的政治体制和文化特点- 埃及金字塔和希腊神庙建筑的特点2. 古代亚洲文明- 中国古代文明的起源和发展- 印度河流域文明和印度教的起源- 古代印度波斯文明的交流与融合- 古代印度和汉朝的文化交流和影响3. 古代非洲文明- 埃及文明和尼罗河文明的特点- 尼日尔河流域的文明和城邦- 西非的古代帝国和金银贸易- 文明的多样性和交流与融合4. 古代美洲文明- 玛雅文明和印加文明的兴起- 美洲古老的文明和建筑艺术- 美洲古代文化的传承和发展。

高考历史知识点总结归纳高考历史知识点总结归纳一近代中国思想解放潮流(1)“新思想”萌发：鸦片战争惊醒了先进的中国人，他们抛弃陈腐观念，放眼世界寻求强国御侮之道。

林则徐、魏源等是第一批开眼看世界的中国人。

(2)维新思想：1 9世纪末，资产阶级维新派在民族危机面前，提出变法图强、实行君主立宪制的主张，并掀起了轰轰烈烈的戊戌变法运动，对中国社会起了思想启蒙作用。

(3)民主共和思想：资产阶级革命派主张推翻封建君主专制制度，建立民主共和国。

(4)新文化运动：1915年，面对袁世凯“尊孔复古”的逆流，以陈独秀为首的资产阶级激进派发动了新文化运动，以民主科学为旗帜，动摇了封建思想的统治地位，为马克思主义的传播奠定了基础。

五四运动后马克思主义成为中国思想界的主流。

现代中国的对外关系(1)建国初期三大外交方针是“另起炉灶”“一边倒”“打扫干净屋子再请客”。

(2)“和平共处五项原则”的提出标志着新中国外交政策的成熟，成为解决国与国之间问题的基本准则。

(3)1954年参加日内瓦会议是新中国首次以大国身份参加的重要国际会议。

(4)1955年新中国派代表参加万隆会议，周恩来提出“求同存异”方针，促进了会议的成功召开。

(5)“求同存异"就是要超越社会制度、意识形态的差异，为了共同的利益加强团结和合作。

(6)1971年中国恢复在联合国的合法席位;1972年中美关系开始正常化和中日邦交实现了正常化。

(7)新时期奉行的不结盟政策为社会主义现代化建设争取了良好的国际环境，加快了经济和社会发展进程;促进世界和平与发展，推动建立国际政治经济新秩序。

(8)上海合作组织是一个以互信求安全、以互利求合作的新型区域合作组织。

欧美资产阶级代议制的确立与发展(1)英国君主立宪制：l688年“光荣革命”后，议会权力大增;1689年颁布的《权利法案》以明确的法律条文限制了国王的权力，保证议会的立法权、财政权等;到1 8世纪中叶国王逐渐处于“统而不治”的地位。

高二历史必修4知识点总结高二历史必修4知识点总结篇一第一课美好生活的向导1、哲学智慧的产生与起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动。

哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。

2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧3、哲学的任务：正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界4、什么是哲学：哲学是系统化理论化的世界观，哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。

(1)世界观、方法论的含义和关系：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

方法论是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观(2)哲学是世界观与方法论的统一：有什么样的世界观就有什么样的方法论。

，不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。

(3)哲学与世界观的关系：哲学是系统化、理论化的世界观。

(4)哲学与具体科学的关系：具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。

哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

第二课：百舸争流的思想1、什么是哲学的基本问题?它包括哪些内容?哲学的基本问题是思维和存在的关系问题。

它包括两方面的内容：①思维和存在何者为第一性的问题。

②思维和存在有没有同一性的问题。

2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题?①哲学的基本问题与我们的生活息息相关②思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。

3、唯物主义和唯心主义的基本观点：唯物主义：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。

唯心主义：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。

4、唯物主义的三种基本形态及其合理性、局限性：唯物主义的三种基本形态即古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。

理解：①古代朴素唯物主义：合理性——否认世界是神创造的认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。

局限性——这些观点知识一种可贵的猜测，没有科学依据;它把物质归结为具体的物质形态，着就把复杂问题简单化了。

第一课：谢芳信第一课时代精神的精华1.哲学的基本问题的内容及为什么（P8～P9）2.唯物主义的三种基本形态基本观点（P10）3.唯心主义的两种基本形态基本观点（P11）4.哲学上的两个对子：唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学（P11）5.马克思主义哲学的直接理论来源、历史使命、核心观点、独特的理论品质（P12）6.马克思主义哲学的基本特征（P13）第二课：谢双园1.唯物论的有关知识（或探究世界的本质）（P17）2.物质与意识的辩证关系3.正确发挥主观能动性（意识的能动性或者意识的能动作用）（P23）4.规律的有关知识（P23）5.尊重规律与发挥主观能动性的关系（P24）6.如何做到一切从实际出发（P25～P26）7.世界的物质性原理（P17～P19）8.自然界的物质性（P17）9.运动与物质的关系（P21～22）第三课第一框联系观谢芬芳1.联系的普遍性原理及方法论（P28）2.联系的客观性原理及方法论（P28～P29）3.联系的多样性原理及方法论（P29）4.整体和部分的辩证关系原理及方法论（P30～P31）5.系统优化的原理方法论（P31）6.辩证法的总特征（P27）7.辩证法的基本观点（P27）8.辩证法的根本观点9.课、框、目标题第三课第二框发展观邱华平1.世界是永恒发展的（P31）2.唯物辩证法的发展观（P31）3.用发展的观点看问题（P32）4.发展的实质(新事物和旧事物)（P32）5.量变与质变辩证关系(事物发展形式或状态)（P34）6.事物前进性与曲折性的统一(事物发展的趋势) (事物发展的途径) （P34～P35）7.辩证否定观（P34）8.why事物发展的道路是曲折的（P35）9.课、框、目标题第三课第三框黄燕菲1.矛盾分析法2.矛盾的含义（P36）3.矛盾的基本属性（P36～P37）4.矛盾的同一性与斗争性的辩证关系（也叫：对立统一关系原理）（P37）5.矛盾的普遍性（P38）6.矛盾的特殊性（P38）7.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系（P39～P40）8.主次矛盾的辩证关系（P41）9.矛盾的主次方面的辩证关系（P41）10.辩证法的前提（P38）11.辩证法的实质与核心（P36）12.矛盾问题的精髓（P39）13.具体问题具体分析的地位（P42～P43）14.两点论与重点论（P42）15.课、框、目标题第四课认识论胡金贵1.实践的特点（P49～P50）2.实践是认识的基础（P50～P52）3.实践与认识的辩证关系4. why认识具有差异性（P54）5.真理的特点（P53～P54）6.认识的特点（P55～P56）7.why认识具有反复性和无限性（P55末段）8.why实践是检验真理性认识的唯一标准（P52）9.课、框、目标题第五课历史观郑佳丽1.社会存在和社会意识的辩证关系（P60～P61）2.社会历史发展的基本矛盾和基本规律（P63）3.改革的意义、性质、作用（P64）4.社会历史的主体（群众观）（P65～P68）5.社会历史发展的总趋势（P64）6.群众观点和群众路线的基本内容及地位（P65～P68）7.社会意识具有相对独立性表现（P61）8.课、框、目标题9.why社会生活在本质上是实践？（P59）第六课课人生观陈洁琼1.价值观的导向作用（P73～P74）2.如何培育和践行社会主义核心价值观3.价值判断和价值选择的特征、标准是什么（P76～P77）4.如何作出正确的价值判断和价值选择（P76～P78）5.如何实现人生价值（P79～P82）6.人的价值（P71～P72）7.课、框、目标题第七课1.文化与经济政治的关系（P91）2.文化的功能（P92～P93）3.中华优秀传统文化的基本特点（P96）4.对待传统文化正确态度（P97 P99）5.怎样弘扬中华优秀传统文化（P99）6.弘扬中华优秀传统文化的当代价值（P98）7.中华民族精神的作用（P100）8.怎样弘扬和培育民族精神？（P102）9.民族精神的内涵（P100）第八课1.民族文化的作用（P104）2.文化多样性的意义（P105）3.如何对待文化多样性（P105）4.文化交流的作用（106）5.如何促进文化交流（P107）6.如何正确对待外来文化（P108）第九课1.坚定文化自信的重要性（P121）2.如何坚定文化自信（P121）3.如何建设文化强国（P118～P120）4.如何发展中国特色社会主义文化（P123、P124～P125）5.文化发展的基本路径（P114～117）6.课、框、目标题。

人教版高二历史会考知识点(精选3篇)人教版高二历史会考知识点（篇1）重点：中国古代政治制度的主要特点1、两汉时期中央政治制度的特点：汉承秦制“中朝”和“外朝”2、魏晋南北朝时期中央政治制度的特点：逐步形成三省六部制3、我国古代三省六部制的完善是在：隋唐时期4、宋朝的政治制度特点：不断削弱和分割宰相的职权，进一步加强皇权。

5、宋朝的“二府”：中书门下是行政机构;枢密院是军政机构。

参知政事——副相，分割宰相行政权三司使——管理财政，分割宰相的财权6、元朝的中央政治制度的特点：综合汉蒙政治制度，加强皇权有新发展中书省——行政机构枢密院——军事机关元朝时统领宗教事务和管辖西藏地区的机构是：宣政院;7、中国省制的开端是：元朝时的行省制度;元朝行省制度的创立是地方行政制度重大变革。

郡县制(秦朝)——郡国并行制与州郡县三级制(汉)——州县两级制(隋——宋)——行省制度8、中国古代政治制度的主要特点：(1)专制主义中央集权的不断加强是它的发展轨迹。

(2)在中央政权中，相权不断削弱，君权不断加强。

在中央与地方的关系中，中央严格控制地方政权，不允许有独立的行政体系存在。

(3)地方官吏必须服从上级，地方服从中央，最后听命于中央。

人教版高二历史会考知识点（篇2）一、王安石变法的背景1.社会矛盾尖锐阶级矛盾：土地兼并、赋税沉重,连年战争、自然灾害-----农民起义##矛盾：宋辽、宋夏战事不断统治阶级内部矛盾2.积贫积弱局面的形成积弱-----军队战斗力弱原因：皇帝集军权、更戍法积贫-----国家财政负担沉重入不敷出原因：冗兵,冗官,冗费3.庆历新政中心：整顿吏治结果：失败-----触犯大官僚大地主的利益，遭到强烈反对(失败原因)影响：王安石变法的前奏二、王安石变法的内容1、富国之法(理财)青苗法农田水利法免役法市易法方田均税法均输法作用：政府的收入增加，积贫的局面有所改变，社会矛盾有所缓和。

2、强兵之法(整军)保甲法保马法将兵法军器监作用：北宋国力增强，积弱局面有所改观3、取士之法(教育、用人)：改革科举、整顿太学、惟才用人三、王安石变法的作用(评价)1性质：在不触动封建土地私有制的前提下对生产关系的局部调整。

必修四《历史与文化》期末必背重点知识
本文档总结了必修四《历史与文化》课程的重点知识，供期末
复之用。

以下是重点知识的概要：
第一部分：历史与文化的概念和特征
- 历史：它是指过去发生的事件和事物的记录和研究。

- 文化：它是一个群体或社会内部共同传承的各种思想、信念、价值观念、俗、艺术等。

- 历史与文化的关系：历史是文化的基础和表达形式，而文化
是历史的反映和延续。

第二部分：中国历史与文化的特点
- 古代中国的特点：儒家文化的影响、皇权至上、礼仪之邦。

- 中华文明的发展：由黄河流域向其他地区传播，形成多元化
的地域文化。

- 中国历史上的重要朝代：夏朝、商朝、周朝、秦朝、唐朝、
宋朝、明朝等。

第三部分：世界历史与文化的发展
- 古文明的兴衰与变迁：古埃及文明、古希腊罗马文明、古印度文明、古巴比伦文明等。

- 西方文明的发展：古典文化、教文化、启蒙运动、现代科学技术的崛起。

- 亚非拉文明的发展：伊斯兰文明、印度文化、非洲文化、拉美文化等。

第四部分：历史与文化的意义与价值
- 文化的意义：传承和发扬民族文化、促进人类文明的交流与发展。

- 历史的价值：引以为戒、经验总结、现实指导、民族凝聚。

这些重点知识将有助于你在期末考试中更好地理解和回答与历史与文化相关的问题。

祝你考试顺利！。

高二历史必修课程知识点概述中国古代史夏商周- 夏朝（约2070-1600年前）：中国史书记载的第一个世袭制朝代。

- 商朝（约1600-1046年前）：甲骨文，最早成熟汉字。

- 周朝（约1046-256年前）：西周宗法制、分封制；东周春秋战国变革。

秦汉- 秦朝（221-206年前）：统一六国，中央集权制。

- 汉朝（202年前-220年）：西汉与东汉，丝绸之路，汉族成为主体民族。

三国两晋南北朝- 三国鼎立（220-280年）：魏、蜀、吴。

- 晋朝（265-420年）：西晋、东晋。

- 南北朝（420-589年）：南朝宋、齐、梁、陈；北朝北魏、东魏、西魏、北齐、北周。

隋唐- 隋朝（581-618年）：大运河，科举制初设。

- 唐朝（618-907年）：贞观之治、开元盛世，唐诗。

五代十国辽宋夏金- 五代（907-960年）：后梁、后唐、后晋、后汉、后周。

- 十国（902-979年）：前蜀、后蜀、吴、南吴、南唐、吴越、闽、南汉、荆南、北汉。

- 宋朝（960-1279年）：北宋与南宋，王安石变法，宋代科技文化发展。

- 辽朝（907-1125年）：契丹族建立。

- 西夏（1038-1227年）：党项族建立。

- 金朝（1115-1234年）：女真族建立。

元明清- 元朝（1271-1368年/1402年）：蒙古族建立，行省制。

- 明朝（1368-1644年）：永乐大典，郑和下西洋。

- 清朝（1644-1912年）：康乾盛世，鸦片战争前夕。

世界古代史古代埃及- 河流文明，法老，金字塔。

古代两河流域- 汉摩拉比法典，巴比伦帝国。

古代印度- 种姓制度，佛教的诞生。

古代希腊罗马- 希腊城邦，雅典民主；罗马共和国与帝国，法律制度。

古代其他文明- 古代中国，春秋战国；古代美洲文明，如玛雅、阿兹特克和印加；古波斯帝国，如阿契美尼德王朝和萨珊王朝。

中古史中国的中古时期- 魏晋南北朝（220-589年）：多元文化交融。

- 隋唐（581-907年）：中央集权制度的完善，文化繁荣。

高二历史教学工作总结5篇篇1本学期，我担任了高二历史教学工作。

在上级领导的关怀和指导下，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学期的工作总结如下：一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。

积极参加学校各类政治业务学习，并做好笔记。

在教学过程中，注重师德师风建设，不断学习，努力提高自身的政治素养和业务水平，使自己逐渐成长为一名成熟的教师。

二、教育教学方面1. 备课方面认真钻研教材，阅读教材，领会其精神实质，根据学生的实际情况和教材内容，制定切实可行的教学计划。

在备课过程中，坚持做到“三备”，即备教材、备教法、备学生。

认真查阅相关资料，丰富自己的知识储备；经常与同备课组的同事一起探讨交流，研究教学规律和方法；注重同其他优秀教师的交流学习，汲取他们的先进经验。

2. 课堂组织方面在课堂教学过程中，注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性。

针对不同的教学内容和教学目标，灵活采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生在课堂上能够积极参与、主动思考、大胆发言。

3. 课后辅导方面针对学生成绩参差不齐的实际情况，采取课后辅导措施。

对于成绩较好的学生，注重培养其思维能力和学习方法；对于成绩较差的学生，注重激发其学习积极性和自信心。

在课后辅导过程中，注重因材施教、循循善诱，使学生能够逐步提高成绩。

三、成绩与不足在本学期的教学工作中，我取得了一定的成绩。

学生的历史成绩有了显著的提高，及格率和优秀率均有所上升。

但是，我也意识到自己在教学工作中还存在一些不足和需要改进的地方。

例如，在课堂教学过程中，有时过于注重知识传授而忽视了学生的情感体验；在课后辅导过程中，有时缺乏耐心和细心等。

高中历史知识点总结（必修一）等你上了高三你会发现，高三的历史学习和高一高二很不同，它是一个高度概括和整合，反复巩固的过高中历史知识点总结必修一古代中国的政治制度一、分封制目的：巩固国家政权内容：①分封对象——王族、功臣、先代的贵族，②受封者义务——服从周王的命令、镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职。

③受封者权利——职位世袭、设置官员、建立武装、征派赋役。

作用：①加强了周天子对地方的管辖。

②扩大了统治区域，开发了边远地区;③形成对周王室众星捧月一般的政治格局;④周成为一个延续数百年的强国。

但诸侯国有相当大的独立性，埋下分裂割据的隐患。

二、宗法制定义：宗法制是依据父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固统治的一种社会制度。

特点：嫡长子继承制宗法制与分封制的关系：分封制和宗法制是西周政治制度的两大支柱，互为表里。

影响：宗法制保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，也有利于统治集团内部的稳定和团结。

中国早期政治制度特点：以宗法制为核心，带有浓厚的部族色彩。

三、秦的统一：公元前221年，秦灭六国，秦王嬴政建立了中国历史上第一个统一的、封建专制主义中央集权的国家——秦朝。

四、秦朝专制主义中央集权政治制度的形成内容：①建立“皇帝”称号，确立皇帝制度。

全国的政治、经济、军事大权由皇帝总揽，从中央到地方的主要官吏由皇帝任免。

②设置三公九卿中央官制：丞相——帮助皇帝处理全国政事;御史大夫——监察百官;太尉——负责全国军务。

③在地方推行郡县制：郡的长官是郡守，县的长官称县令或县长，均由皇帝直接任免。

影响：巩固了国家的统一，促进了社会的安定和经济的发展，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局，对中华民族的形成起了重要的作用。

消极作用：加强对人民的压榨，容易导致暴政，造成阶级矛盾的激化。

五、秦朝巩固统一的：①颁布秦律、统一法令;②统一货币、度量衡;③统一文字;④修建驰道、灵渠;⑤修筑万里长城;组织移民。

秦朝灭亡的原因是秦的暴政六、汉武帝加强中央集权背景：汉初郡国并行，出现王国问题措施：汉景帝平定“七国之乱”;汉武帝实行推恩令作用：解决了王国问题，加强中央集权，巩固和发展了大一统局面。