大学英语精读写作模块课程教学大纲

《大学英语精读》课程教学大纲课程名称：大学英语精读总学时：204课时课程要求：必选适用范围：非英语专业二外授课单位：外国语学院英语教研室一．课程的性质，教学目的和主要任务（一）课程的性质：大学英语课程教学是实施全面素质教育的主要途径。

课程教学不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。

在课程教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使他们有机地、和谐地融为一体。

重视打好语言基础，同时必须注意提高文化素质。

在教学中要注重帮助学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精粹，提高文化素养。

文化和语言有着密切的关系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。

加强学生思维能力和创新能力的培养。

在教学中要有意识地训练学生分析、推理、归纳、综合等思考能力以及发现问题、解决难题等创新能力。

在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力，创新能力培养的关系，两者不可偏废。

（二）课程教学目的：大学英语精读教学的目的是为学生打好扎实的语言基础，同时进一步培养和提高学生的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力。

通过提问和讨论，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用能力。

挖掘课本中富有“内涵意义”的语言内容，注重人对社会现实的思考。

（三）课程教学任务：大学英语精读课教学要求学生能够达到以下水平：较好地掌握朗读技巧、在朗读和说话中做到语音正确，语调得体；掌握系统的基本英语语法，并能在综合运用中做到概念清楚，形式正确；认知课本（包括课文和练习）中出现的词汇及其基本搭配，熟悉现代英语中的主要构词法，熟练掌握一些常用的前缀、后缀，借以扩大词汇量，熟练掌握其中四级要求词汇及搭配，并能在说话和写作中灵活应用；培养学生的阅读技能，能就所读材料进行回答、复述、概述和讨论；培养学生连句成段的能力，并按练习要求练习段落写作，做到语言得体、语法准确；能借助词典将英语短文译成汉语，理解正确，译文达意；能借助词典将内容熟悉的汉语句子译成英语，译文达意，无重大语言错误。

大学英语精读课程教学大纲（实验班）一、层次与学制：本科，四年制二、教学时数：260学时，第一、二、三、四学期开设；周学时4三、适用专业：国际经济贸易2010级1、2班四、课程性质和任务大学英语教学是我国高等教育的一个有机组成部分，也是体现我校“成人、成才、成功”教育理念的一门必修公共基础课。

新标准大学英语教程的教学是以英语语言知识与使用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，充分利用现代化信息技术，采用基于计算机和课堂的大学英语精读教学模式，改进以教师讲授为主的单一教学模式，有利于促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。

大学英语精读课教学的宗旨是培养学生的英语综合应用能力及以口头和书面的形式进行信息交流的能力。

五、教学目的与基本要求（一）教学目的培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

（二）教学要求1. 听力理解能力能听懂英语授课并能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能基本听懂慢速英语节目，语速为每分钟120词左右，能掌握其中心大意，抓住要点，能运用基本的听力技巧帮助理解。

2. 口语表达能力能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家的人士进行交谈，能就熟悉的话题，经准备后做简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。

能在交谈中使用基本的会话策略。

3. 阅读能力能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。

在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时阅读速度达到每分钟100词。

能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能读懂工作、生活中常见的应用文体；能在阅读中使用有效的阅读方法。

4. 书面表达能力能完成一般性的写作任务，能描述个人的经历、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能就一定的话题或提纲在半小时内写出不少于150字的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯；能掌握基本的写作技能。

《大学英语写作》课程教学大纲第一篇：《大学英语写作》课程教学大纲《大学英语写作》课程教学大纲一、课程的性质和任务课程性质：大学英语写作是国际商务/ 商贸英语双专业的一门专业实践课。

主要任务：本课程涵盖cet-4应试作文的写作技巧，内容涉及词、句、段、篇诸多方面，从易到难，循序渐进，理论与实践相结合，旨在提高该专业学生的四级作文得分率。

二、课时分配三、课程教学内容第一章、cet-4 作文简介重点：四级写作的基本要求、评分原则及标准难点：作文命题形式及常考题型分析第二章、写作技巧之遣词重点：遣词的准确性、简洁性与生动性难点：遣词的生动性第三章、写作技巧之炼句重点：炼句的统一性、连贯性与简洁性难点：病句分析第四章、写作技巧之组段——段落结构重点：主题句、扩展句与结论句的写作难点：主题句在段落中的位置第五章、写作技巧之组段——展开段落的方法重点：列举法、举例法、比较法、对比法、程序法、因果法、分类法、定义法、时空法难点：举例法、对比法、因果法、分类法第六章、写作技巧之组段——如何写好段落重点：中心明确、内容充实、转合自然难点：段落的起承转合第七章、cet-4 常用文体解析重点：描写文、记叙文、说明文、议论文难点：议论文第八章、应试对策重点：审题和构思、列提纲、动笔、修改难点：列提纲第九章、cet-4 写作惯用表达及实践重点：cet-4 写作惯用表达及实践难点：cet-4 真题命题归类第十章、文化教育重点：范文解析难点：真题练笔第十一章、工作与家庭重点：范文解析难点：真题练笔第十二章、兴趣爱好重点：范文解析难点：真题练笔第十三章、人生观与价值观重点：范文解析难点：真题练笔第十四章、科学与技术重点：范文解析难点：真题练笔第十五章、社会问题重点：范文解析难点：真题练笔第十六章、人类环境重点：范文解析难点：真题练笔第十七章、运动与健康重点：范文解析难点：真题练笔1问题的能力；引导学教学环节。

3四、课程教学的基本要求教学环节包括：课堂讲授及习题课、课外作业、考试考查等。

《大学英语精读》课程教学大纲课程代码：课程中文名称:新视野大学英语读写教程课程英文名称：New Horizon College English课程类别：基础课课程学分数：无课程学时数：12×2=24授课对象：预科前导课程：无一、教学目的精读是基础阶段教学的一门必修课，也是帮助学生打下较扎实的语言基础的一门实践基础课。

英语精读课的目的在于培养学生掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使他们具有较强的英语综合应用能力。

同时旨在提高学生应用语言的能力，具体包括培养学生听、说、读、写、译五个方面的能力，扩大学生词汇量，使学生具备较强的运用语言的能力。

精读选材注重趣味性、信息性、可思性和前瞻性。

题材广泛，内容丰富，主要涉及语言、文化、习俗、伦理、信息、科学、社会焦点等。

精读课要加强学生基础知识的学习，以培养读、写、译的能力为主，辅以听说训练，全面培养运用语言的能力。

二、教学要求本课程以每单元的Section A为精讲内容，深入讲解课文语言点、语法点、重点词汇及句型的运用。

Section B只要以理解课文大意为主，扩大词汇量，提高学生阅读理解能力。

Section C作为泛读材料，提供给学生课外阅读，在课堂上进行必要的检查。

三、教学方式针对精读课教学的特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。

在讲解重点词汇，句型运用的同时应辅以大量的翻译和写作实践，在大量的翻译和写作训练中培养学生运用语言的能力。

在加强训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。

指导学生利用现有图书资料和网上信息获取知识。

四、课程内容与学时分配第二学期：第一讲：Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?I.Main content:ⅰ. Listen to recording of new words and learn new wordsii. Lead-in questionsII. Comprehension of the text第二讲:Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?Main content: I. Language points of the textprehension exercise of the textIII. Discussion on the topic of “How Does Smoking Hurt People’s Health?”第三讲：Unit 4 section A: Stopping Smoking in Public Places?I. Main content：Exercises of translation and vocabularyII. Grammar: sentences of implied conditionIII.Pronunciation reviewIV.Practicing of pronunciation第四讲：Unit 4 section B: A Decision Made Too LateMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section Bprehension of the textIII. ExercisesIV. Instruction of section C第五讲:Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI.Main content: ⅰ. Check the answers of unit 4 section Cii. Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsprehension of the textIII. Discussion on the topic of “The Advantages and Disadvantages in Advertising”第六讲：Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI. Main content: ⅰ. Review the new words in section Anguage points of the textII. Comprehension exercise of the textIII. Practice of some important expressing and language points第七讲：Unit 5 Section A: Too Many Choices in ShoppingI. Main content：I. Grammar: bare infinitivesii. Review the learned vowels.II.Practice of pronunciationIII.Exercise of translation and vocabulary第八讲：Unit 5 Section B: Advertising EverywhereI. Main content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. . ExercisesIV. Instruction of section C第九讲：Middle Examination第十讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeⅠMain content: ⅰ. Check the answers of unit 5 section Cii Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsnguage points of the textIII.Discuss the story of Lei Feng第十一讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeI. Main content: ⅰ. Review the words in section Aii. Exercises of translation and new words第十二讲：Unit 6 Section A: The More You Give, the Happier You BecomeMain content:Ⅰ.Grammar: comparison of to do patterns and -ing patternsII. Pronunciation of consonants第十三讲：Unit 6 Section B: Keep Alive Your Sense of HumorⅠMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. Exercises of vocabularyIII.Instruction of section C第十四讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠMain content：ⅰ. Check the answers of unit 6 section Cii. Listen to recording of new words and learn new wordsⅲ. Lead-in questionsII. Discussion on the topic: Campus Lovenguage points of text.第十五讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠ.Main content:II. Review the words in section AIII. Language points of text.第十六讲：Unit 7 Section A: Why Getting Married So YoungⅠGrammar: the verb tense in wish clause.II. Pronunciation of consonantsIII. Practice of pronunciation第十七讲：Unit 7 Section B: Love or Infatuation?ⅠMain content: ⅰ. Review the words in section Aii. Learn the new words and language points in section B prehension of the textIII. . ExercisesIV. Instruction of section C第十八讲：Review the new words and language points in unit 4 to unit 7五、教材与参考书《新视野大学英语读写教程》（预备级1）外语教学与研究出版社总主编：郑树棠顾嘉祖，陆昇.《语言与文化》[M].上海外语教育出版社，2002.张道真.《实用英语语法》[M].外语教学与研究出版社，2002.六、考核方式1．考核形式：闭卷考试。

《大学英语》(College English)课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。

教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。

具体要求如下：①词汇：学生应从800词起点逐步掌握4200词。

其中复用式掌握2500词。

掌握的重点在于这些词的a)语言中最常见的词形。

b)词汇的核心用法c)它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。

②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。

阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。

具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。

掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。

领会作者的观点和态度。

阅读速度达到每分钟70词。

在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。

阅读速度达到每分钟100词。

④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。

《大学英语》(College English)课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。

教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。

具体要求如下：①词汇：学生应从800词起点逐步掌握4200词。

其中复用式掌握2500词。

掌握的重点在于这些词的a)语言中最常见的词形。

b)词汇的核心用法c)它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。

②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。

阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。

具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。

掌握中心大意以及说明中心大意页脚内容1的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。

领会作者的观点和态度。

阅读速度达到每分钟70词。

在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。

阅读速度达到每分钟100词。

④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。

⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。

课程负责人2.教学情况5）获奖情况2004年、2005年分别评为系级、校级优秀教师。

主讲教师情况1. 基本信息2.教学情况1）主要课程2）实践性教学3）教学研究4）主持和参与的教研课题5）获奖情况教学队伍情况2教学队伍整体结构情况综合英语课程是英语专业本科的主干基础课。

目前从事本课程建设和教学的教师共7人。

其中副教授2人，讲师4人，助教1人。

具有硕士学位或正在攻读硕士学位的教师5人，拥有硕士学位以上学历的教师占57%。

主讲教师的年龄35岁以下4人，35岁以上，45岁以下2人。

本课程教师队伍结构基本合理，中青年结合，随着英语本科专业的持续发展，现任的大部分青年教师在老教师的指导下，必将在教学经验、教学水平、教学艺术上取得较大进步，成长为本课程的骨干教师。

高学历人才的引进，也必将为本课程师资力量的壮大增添新的血液。

在教培养方面，将采取以下措施：1. 搞好本课程青年教师的传、帮、带工作，要求青年教师分批考研，进行业务自修；2. 鼓励中年教师和已取得硕士学位的教师承担重要科研课题，参加重要学术会议；3.正确处理教学与科研的关系，鼓励青年教师撰写教研科研论文，提高学术研究水平。

3. 教学改革与教学研究《综合英语》课程是英语本科专业的主干基础课程，在我系开设时间较短。

为了提高教学质量，改革传统的英语精读教学方法和模式，为把该课程建设为系级乃至校级重点课程，我们已做了大量工作。

首先，认真学习《高校英语专业教学大纲》，制定了《综合英语》课程教学大纲，先后学习了任务型语言教学法、交际教学法、建构主义理论等，转变教学观念和思想，探讨教学方法，交流教学经验，解决教学中存在的问题和教学难点。

其次，为确保课程教学质量，确立了集体备课、下班辅导、单元测试等制度，通过严格完善教学管理促进教学水平的提高。

第三，规范教案格式，并每学期进行教案展示。

第四，定期开展主题鲜明的教研活动，要求每位教师撰写教学心得或教改总结。

第五，每学期举行公开课、观摩课活动，为教师提供展示才华、交流经验的平台。

大学英语精读(修订版)教案一、第一章：课程简介与学生需求分析1. 课程简介课程目标：提高学生的英语听说读写能力，使学生能够熟练运用英语进行交流和学术研究。

适用对象：大学英语一年级学生。

教材：大学英语精读(修订版)。

2. 学生需求分析学生英语水平：大部分学生具备一定的英语基础，但听说读写能力参差不齐。

学习目标：学生希望通过本课程提高英语综合运用能力，为后续专业课程和学术交流打下坚实基础。

学习兴趣：学生对英语学习有一定兴趣，但部分学生对英语阅读和写作存在恐惧心理。

二、第二章：教学内容与教学方法1. 教学内容教材解析：对教材进行详细解析，包括词汇、语法、阅读、写作和口语等方面。

拓展内容：补充相关背景知识，提高学生的人文素养。

2. 教学方法任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实际应用能力。

互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

翻转课堂：充分利用课外时间，让学生在课堂上进行实践和讨论。

三、第三章：教学评估与反馈1. 教学评估过程性评估：关注学生在课堂活动中的表现，记录学生的成长过程。

终结性评估：定期进行考试，检验学生的学习成果。

2. 反馈学生反馈：定期收集学生对教学的意见和建议，及时调整教学方法和内容。

教师反馈：教师相互交流教学心得，提高教学质量。

四、第四章：教学计划与课程安排1. 教学计划学期计划：明确学期教学目标、内容和要求。

单元计划：详细规划每个单元的教学活动。

2. 课程安排课时安排：根据实际情况合理分配课堂教学时间。

课外作业：布置适量课外作业，巩固课堂所学知识。

五、第五章：教学资源与辅助工具1. 教学资源教材：大学英语精读(修订版)。

辅助材料：相关读物、视频、音频等。

2. 辅助工具多媒体教学：利用投影、PPT等工具进行课堂教学。

在线学习平台：引导学生利用网络资源进行自主学习。

六、第六章：教学策略与技巧1. 教学策略语境教学：通过创设真实语境，提高学生的语言运用能力。

差异教学：针对学生的不同需求，采取个性化教学方法。

英语精读课教学大纲(最新完整版)英语精读课教学大纲《英语精读课教学大纲》是国家教育委员会于1995年发布的一份教学大纲，旨在规范和指导英语精读课程的教学。

该大纲主要包括以下内容：1.课程性质和目的：英语精读课程是一门公共必修课程，旨在培养学生阅读、理解和运用英语的能力，提高学生的英语水平。

2.教学内容和要求：教学内容包括英语语言知识、阅读技巧、文化背景知识等。

教学要求包括掌握基本的英语语法、词汇、阅读技巧等，能够阅读和理解英文原版材料，能够用英语进行简单的口头和书面表达。

3.教材和参考书目：教材应根据教学大纲的要求，选用适合学生水平的教材，或自编教材。

参考书目应包括英语语言知识、文化背景知识等方面的书籍和*。

4.教学方法和手段：教学方法应以讲解、阅读、讨论、练习为主，注重学生的参与和实践。

教学手段应包括多媒体教学、网络教学等现代教学方法。

5.考试和成绩评定：考试应以笔试为主，包括听力、阅读、写作等方面的测试。

成绩评定应包括平时成绩和期末考试成绩，平时成绩应包括学生的出勤率、作业完成情况等。

6.教学时间和安排：教学时间应根据学校和学生的实际情况安排，一般为40-60个学时每周。

该大纲旨在提高英语精读课程的教学质量和效果，为学生提供更好的英语学习环境和资源。

英语散文选读教学大纲英语散文选读教学大纲课程目标：本课程旨在培养学生阅读、理解和分析英语散文的能力，提高其英语阅读和写作水平。

授课内容：主题：自然、人性和文化等领域的散文作品。

授课方法：讲座、讨论、阅读和写作练习相结合。

授课计划：第1周：介绍课程，介绍自然主题的散文。

第2-3周：阅读和理解经典自然主题的英语散文，并进行讨论。

第4-5周：学习人性主题的散文，进行阅读和理解，并进行讨论。

第6-7周：学习文化主题的散文，进行阅读和理解，并进行讨论。

第8周：进行课程总结和考试。

评估方法：期末考试、课堂参与度、作业和写作练习。

参考书目：所选散文作品及相关研究著作。

《英语写作》课程教学大纲课程名称：大学英语写作（College English Writing）课程编号：课程性质：专业基础课学时：总学时68 理论课学时68 实验课学时0学分：考核方式：考试适用对象：英语本科专业前修课程：基础英语，语法建议开课学期：2个学期一、课程性质、目的与任务：英语专业写作课程是双语专业的一门极为重要的必修课程，也是培养交流能力的必修课程之一。

英语写作水平的高低是英语综合能力高低的体现。

其教学目的和任务是通过对英语的词、句、段及文章的特点分析入手，让学生了解并掌握英文写作的用词、句子结构及段落、篇章的特点；再让学生通过范文的阅读和自己的写作实践比较系统地掌握英语写作基础知识和基本技巧，比较熟练地写作各种英语应用文，提高书面表达能力，力求做到用词准确、语法正确、表达符合英语的习惯；通过教学给学生打下具有扎实的英语书面表达基本功，为培养21世纪的复合型外语人才奠定基础。

二、教学基本要求：第一个学期学生应重点掌握如何选词、组句和段落的写作特点以及常见的应用文写作。

其中重点掌握段落的写作方法和技巧，了解常见的应用文写作的格式和语言特点。

第二学期学生应重点掌握文章的写作方法和技巧，了解一般常用的修辞手法。

入学要求：能根据提示在20分钟内写出100个左右单词的短文，无严重语法错误，意义表达清楚；能改写课文内容；能书写简单的书信、便条和通知等应用文，格式和行文无严重错误，书写规范。

四级要求：能根据作文题目、提纲或图表、数据等，在30分钟内写出一篇200个左右单词的作文，要求内容切题，条理清楚，语法正确，语言通顺，表达得体。

六级要求：能写故事梗概、读书报告、课程论文以及正式的书信等。

要求语言正确、表达得体并具有一定的思想深度。

写作速度为30分钟250—300个单词。

八级要求：能根据所给题目及要求在45分钟内撰写各类体裁的文章，文章长度为400个左右的单词；能做到内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体；能撰写长度为3，000—5，000个左右单词的毕业论文，要求思路清晰、内容充实、语言通顺。