巴纳德的系统组织理论对大学英语口语教师的启示

巴纳德管理思想对现代管理的启示摘要本文主要对巴纳德的管理思想以其人性论为基础，对其理论进行简单系统的论述。

本文主要针对其对高校管理的启示进行阐述：第一，从高校行政管理的人本思想、系统运作、道德统合三个方面论述可能获得启示和改进；第二，从高校教学的教师权威、激励、非正式组织三个方面论述需要注意的方面。

关键词巴纳德高校管理启示目录一、理论提出背景 (2)二、理论概述 (2)三、对现代高校管理的启示 (4)（一）对于行政管理的启示 (4)（二）对于教学管理的启示 (5)四、总结 (6)参考文献： (6)巴纳德管理思想对现代管理的启示切斯特·巴纳德（Chester Irving Barnard ，1886～1961）美国著名管理学家，“现代管理理论之父”，近代管理理论奠基人之一,西方现代管理理论中社会系统学派的创始人。

一、理论提出背景1929年-1933年的世界性的经济大危机促使西方世界各国政府和各种社会组织对传统的管理方式和行政行为进行深刻的思考。

梅奥等人有关西方电气公司实验的报告从医师的角度来考察工人的满足和第一线管理人员的问题，虽发现新的模式解释社会现象，但是并没有提出一个综合性的组织理论模式。

由于巴纳德自己的经理人员经历而对同环境关联的公司更感兴趣，且二十世纪30年代前后，美国行政学家对公共行政学的理论体系建构做了很多工作（管理主义认为公共行政的意义在于追求效能、效率以及经济的最大化），巴纳德将社会学概念应用于分析经理人员的职能和工作过程，并把研究重点放在组织结构的逻辑分析上，提出了一套协作和组织的理论。

二、理论概述巴纳德的系统组织理论又称为自觉协作活动系统理论，主要体现在《经理人员的职能》一书，其理论的提出是基于他的人性论---人只能在一定环境下体现个人的自由意志和行使自己的选择能力。

一定的环境意味着存在约束条件或因素，若从事的某项活动也非依靠个人的能力能过完成的，则需要群体的协作克服上述的困难，但是协作并不意味能够达成任务，即有效地协作才能完成任务；从个体的动机方面讲，人的自由意志和选择能力要受到三个方面的制约条件--物的因素 (指宇宙的各种物理的力量)、生物的力量(指人作为一种有生命的有机体存在的必然有限性)、社会的因素(指经济的政治的宗教的或者精神的力量)，若要实现个人的自由意志和行使自己的选择能力需要他人的协助；因此建立或加入组织是必要的。

最新国家开放大学电大本科《西方行政学说》论述题题库及答案（试卷号：1259）论述题1.巴纳德如何定义“组织”？他所说的“组织”具有哪些要素和基本特点？联系实际谈谈你对此的认识。

答：(1)组织的涵义：巴纳德不是仅从物质或人的方面看待组织，而是从人与人之间的协作关系的角度来看待组织的。

组织理论并不研究协作系统的各个方面，只研究协作系统的一部分——“组织”，即协作系统中的人的行为和人的协作关系，这样他就通过使组织概念抽象化在很大程度上排除了物质因素。

他没有简单地把组织理解为人的集团，而是将组织界定为“有意识地协调两个以上的人的活动或力量的一个系统”。

(2)组织的基本特点：第一，组织是由人的活动或效力即人的行为构成的系统。

第二，组织是一个系统，即按照一定的方法进行调整的人的活动和行为的相互关系。

第三，组织是动态和发展的，即当系统中的一个部分同其他部分的关系发生变化时，作为整体的系统也要发生变化。

第四，组织是协作系统的一个组成部分，但两者糅合在一起，有时界限不太明确。

第五，组织工作决不仅限于所谓“组织内部”，对于一个组织来说，其“内部”协作关系和“外部”协作关系同等重要。

(3)组织三要素：第一，协作的意愿；第二，共同的目标；第三，信息交流。

2.理论联系实际阐述西蒙提出以决策行为去研究行政学的理由。

答：西蒙从以下几个方面阐述了他提出以决策行为去研究行政学的理由：(1)传统行政学的讨论都只注意“执行”，卿“行动”或“做”，而不注意行动或做之前的“决策”。

(2)实现行政组织目标的实际工作是由组织最基层——即操作层的操作人员执行的，但是在这些操作人员之上的非操作人员在实现组织目标上显然并非多余，而且影响可能更大。

这种非操作的行政人员在实现一个组织目标上的作用大小取决于其对最下级操作人员的决策影响的大小。

(3)传统行政学者对一个组织的说明大部分都限于说明组织的职责分配与组织的正式权力结构，他们往往不注意组织中其他影响力量与沟通系统。

巴纳德系统行政组织学说的主要观点一、引言巴纳德是20世纪著名的组织理论家，他提出了一系列行政组织学说，其中最为重要的是巴纳德系统行政组织学说。

这一学说是对传统行政组织学说的重要补充和发展，具有较高的理论价值和实践意义。

本文将主要介绍巴纳德系统行政组织学说的主要观点。

二、巴纳德系统行政组织学说的概述巴纳德系统行政组织学说主要是指在一个大型社会中各种社会机构之间相互关联、相互依存形成的一个复杂而又有机的系统。

这个系统不仅包括政府机构、企业机构、非营利性机构等各种形式的组织，还包括各种社会群体和个人。

在这个系统中，每个组织都处于相互依存的关系之中，它们通过相互作用来协调彼此之间的利益关系。

三、巴纳德系统行政组织学说中权力与控制观点1. 权力与控制概念在巴纳德看来，权力是指一个人或者组织能够影响其他人或组织的行为，使其按照自己的意愿行事。

而控制则是指通过对权力的运用来达到某种目的。

在一个系统中，权力和控制是相互关联、相互依存的。

2. 权力与控制在系统中的作用在巴纳德看来，权力和控制在系统中起着重要作用。

通过权力和控制，各个组织之间可以协调彼此之间的利益关系，从而实现整个系统的稳定和发展。

同时，巴纳德也认为，在一个系统中，权力和控制不应该集中于某一个组织或者个人手中，而应该分散于各个组织之间。

四、巴纳德系统行政组织学说中合作观点1. 合作概念在巴纳德看来，合作是指各个组织之间通过相互协调、相互配合来实现共同目标的过程。

在一个系统中，各个组织之间必须进行有效的合作才能够实现整个系统的稳定和发展。

2. 合作在系统中的作用在巴纳德看来，合作是保持整个系统稳定和发展的重要因素。

通过合作，各个组织之间可以实现资源的共享和优化利用，从而提高整个系统的效率和生产力。

同时，合作也可以促进各个组织之间的相互了解和信任，从而增强整个系统的凝聚力。

五、巴纳德系统行政组织学说中领导观点1. 领导概念在巴纳德看来，领导是指一个人或者组织在某一领域内具有影响力和权威性的人或者组织。

系统功能语法对外语教学的启示系统功能语言学对大学英语教学的启示《大学英语教学大纲》规定：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

大纲中对于英语教学的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力、书面表达能力、翻译能力以及推荐词汇量做了详细的要求。

大学英语教学已经实施了几十年，但是教学效果差异很大。

原因很多，且很复杂。

将语言学理论应用于英语教学是目前语言学家研究的焦点。

以Halli-day为代表的系统功能语言学，从语言功能的角度分析语言，为语言教学提供了一个富有成效的发展基础。

一、大学英语教学的现状我国的英语教学长期以来把重点放在学生的应试能力上，而忽略了语言交际能力的培养。

目前普遍存在的现象是学生掌握了不少语法知识和词汇，但是在实际的社会交往中无法熟练地运用语言，这是目前大学英语教学中普遍的现象和问题。

大学英语教学主要采用的是传统的教学法，该教学法以语言知识，特别是语法知识作为教学的主要内容，把教学过程看成是传授这种知识的过程，而忽视了语言的实际运用和学生运用语言能力的培养。

英语教学工作者已经意识到这种教学法的弊端，并不断地进行教学研究和教学改革的探索。

二、系统功能语言学简介系统功能语言学包括“系统语法”和“功能语法”两个部分，但它并不是两种语法的简单总和，而是一种完整的语言理论框架的两个不可分割的方面。

系统功能语言学把语言看作有规律的资源，其基本原理认为语言描写的是系统，更甚于结构。

系统语法强调内容决定形式，形式要由实体体现；而功能语法则说明语言是社会交往的工具。

语言系统的形成正是人们在长期交往中为了实现各种不同的语义功能所决定的。

语言来源于人类的社会实践，系统功能语言学把语言的实际使用作为研究对象。

制定本学派的理论体系，并在应用过程中检验和完善理论。

切斯特·巴纳德：系统组织理论创始人，现代管理理论之父切斯特·巴纳德是西方现代管理理论中社会系统学派的创始人。

他在人群组织这一复杂问题上的贡献和影响，可能比管理思想发展过程中的任何人都更为重要组织是一个协作的系统巴纳德独创性地提出了组织的概念，认为组织是一个有意识地对人的活动或力量进行协调的体系，其中最关键的因素是经理人员。

在此基础上，巴纳德又阐述了正式组织的定义、正式组织的基本要素以及正式组织及非正式组织的关系。

巴纳德认为正式组织是有意识地协调两个以上的人的活动的一个体系。

他认为这个定义适用于各种形式的组织，从公司的各个部门或子系统直到由许多系统组成的整个社会。

不管哪一级的系统，全都包含着三种普遍的要素：协作的意愿、共同的目标和信息沟通。

协作的意愿任何一个组织都是由许多具有社会心理需求的个人组成的,如果组织中的个人都不愿意相互协作，那么组织的目标就无法完成。

好的组织是一个协作系统。

组织成员有协作的意愿意味着个人要克制自己，交出自己的控制权、个人行为和非个人化等。

没有这种意愿，就不可能将不同组织成员的行为有机地结合起来，协调一致地活动。

例如，作为工厂的一名工人，就必须按时上班，严格按照工厂机器操作运转的规律进行，遵守工厂的各项制度，使个人行为变得非个人化。

大多数时候，不同成员的协作意愿是不同的，同一个人不同时候的协作意愿的强度也是不同的，个人并不能自发地产生协作意愿。

共同的目标。

可以说协作的意愿如果没有共同的目标是发展不起来的。

如果组织成员不了解组织要求他们做什么，做成功以后他们会得到什么样的回报，就不可能诱导出协作的意愿来。

对组织成员个人来说，组织的目标不一定是一种“个人”目的，但必须使他们看到这种共同目标对整个组织所具有的意义。

组织动机和个人动机是不同的，而个人之所以为组织做出贡献，并不是因为组织动机就是他们的个人动机，而是因为他们感到，通过组织目标的实现，有助于实现他们的个人目标，并获得相应的满足。

巴纳德的管理思想及其当代意义班级：530121 姓名：金田甜学号：53012118 专业: 物流管理目录:◆摘要◆关键词◆总结◆正文:◆个人看法与思想总结◆参考文献摘要：他是一座丰碑，以“协作系统”缔造了组织理论中最经典的定义，以“人是组织和管理最原始的起点”奠定了人本管理思想真正的基础，而他也是一位知行合一的大师以领导新泽西贝尔电话公司的管理实践，创立了社会系统学派，并成为将理性决策提升为管理核心的第一人。

关键词：人本管理思想社会系统学协作系统对《管理学基础与实务》的总结管理在世界百科全书的解释是对工商企业、政府机关、人民团体及其他各种组织的一切活动的指导。

他的目的是要使每一行为或决策有助于实现经营的目标，而重视协调工作的管理学家认为：管理就是在某一组织中为完成目标而从事的对人与物质资料的协调活动。

管理的基本职能是计划、组织、领导、控制。

管理者在管理中起着重要地位（富有领导和指挥下级去完成任务职责的组织成员为管理者）管理者需具备优秀的品德、丰富的知识良好的心理素质、重视实践，而我认为作为一个人良好的心理素质是最重要的。

良好的心理素质能帮组人走出痛苦。

管理有着悠久的历史，著名的早期管理实践古代埃及的管理思想，古罗马帝国的管理与中古长城的修建。

这些浩大的工程不仅仅需要人多或时间，而是需要一个有着丰富知识的管理者及管理思想。

亨利·法约尔在实践中完成了他的理论。

他的理论大致包括企业的基本活动、管理的五项职能、法约尔的十四条管理原则、在学校进行管理教育的必要性和可能性，而不得不提到梅约和霍桑他们受巴纳德的影响较大。

现代管理理论在第二次世界大战以后，管理理论的发展进入了一个新的阶段，分为管理过程学派、经验学派、人类行为学派、社会系统学派等。

计划是管理的基本职能之一。

关于计划的含义，仁者见仁智者见智。

计划就是对行动方案的预先设计，是在决策目标的指导下以预测工作为基础对实现目标的途径作出具体安排的一项活动。

巴纳德系统组织理论的评析【摘要】巴纳德的组织理论是他的管理理论的基础，他对组织的定义提出了同传统的管理理论截然不同的观点。

他首先指出组织是一个由两个或两个以上的人组成的协作系统，巴纳德是以自己的组织理论为基础来展开管理职能的分析，把管理者的职能归结为提供信息交流的体系、促成个人付出必要的努力和规定组织的目标，从而把管理者的职能作用同组织的要素联系起来，同组织的生存和发展联系起来，从组织的要素来分析管理的职能。

巴纳德的主要贡献时，一般都指出三点：一，组织是一种协作系统的概念创新；二，正式组织与非正式组织理论及正式组织三要素的论述；三，经理人员三大职能的分析。

【关键词】组织理论；协作系统；共同的目标；组织决策；权威；思想基础；理论先驱【正文】切斯特.巴纳德是美国的高级管理人员，最早使用“系统”观念研究组织的管理学家，因此也成为西方现代管理理论中社会系统学派的创始人。

巴纳德对管理学方面的主要贡献是，他从社会系统的夹角度来研究组织问题，把组织看成人与人之间协作的系统。

他在组织管理方面的开创性研究，提出了许多与传统组织理论不同的观点，奠定了现代组织理论的基础。

1一、巴纳德组织理论的分论述及其评价（一）作为协作系统的组织浅析与评价巴纳德独创性的提出了组织的概念，并将组织分为正式组织和非正式组织。

巴纳德认为，社会的各级组织包括军事的、宗教的、学术的、企业的等多种类型的组织都是一个协作的系统，这些协作组织是正式组织，都包含三个要素：1、共同的目标——协作体系所以产生的原因巴纳德认为，目标是一个组织生存和发展的前提没有目标组织也就不会存在。

协作体系是因为要实现共同目标而产生，组织的共同目标是组织存在和发展的灵魂。

但目标本身同时就是协作的产物，这是因为协作反过来会对个体产生影响，以前的目的可能会发生改变，通过协作又产生新的目的。

所以，巴纳德指出，协作体系最终的目的是满足个人的动机，而其表象的结果就是满足了动机，但实质的结果就是确保了今后协作的持续。