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小学一年级下学期各科教学安排和课程内容简介2023年小学一年级下学期各科教学安排和课程内容简介随着社会的发展，教育不断改革，小学教育的趋势也不断变化。
在2023年的小学一年级下学期，学校将会对各科进行有针对性的教学安排和课程内容的设计，以达到更好的教学效果。
语文课语言是人类社会交流的重要工具，也是文化的载体。
小学语文课程通过学习汉字、识字、阅读、写作、说话等多方面的知识，培养学生的语言能力，并为学生提供积累知识的平台。
在2023年的小学一年级下学期，语文教学将以识字为主要内容，注重拓展学生识字量，提高阅读水平。
同时，在讲解语文知识的过程中，增加生活常识和文化知识的渗透，提高学生的文化素养。
数学课数学是一门极具思维训练性质的学科，它让我们的思维更加敏捷，逻辑更加清晰。
小学数学教学主要涵盖数的认识、数的运算和初步的几何知识。
在2023年的小学一年级下学期，数学教学不仅注重知识的传授，更注重培养学生逻辑思维能力、数学思维能力和解决问题的能力。
数学课程内容更为严谨，以积累基础知识为前提，通过多种数学游戏和实际问题的讲解，帮助学生循序渐进地掌握数学知识。
英语课英语是现代社会的国际语言，在越来越多的领域中被广泛运用。
小学英语教学以听、说、读、写四个方面进行培养。
在2023年的小学一年级下学期，英语教学注重词汇量的积累和口语表达的训练。
通过生活实景和情境对话，帮助学生理解和应用英语知识，增加学生自信和对英语学习的兴趣和热情。
思品课思品课程是一门注重人文教育和思维启发的课程，旨在培养学生的综合素质和全面发展。
在2023年的小学一年级下学期，思品课程将注重培养学生品德、情操和文化素养，通过生动的教学方式、实际案例、情景剧和游戏等多种教学形式，帮助学生更好地理解和掌握各种正确的价值观和生活技巧。
美术课小学美术教育是学生审美教育的重要组成部分，美术课涵盖了颜色、构图、形式等多种美学要素。
在2023年的小学一年级下学期，美术课程将以培养学生绘画基础为基础，注重发掘学生的美术潜能和审美能力。
统编版小学语文一年级下册第八单元整体教学规划和公开课一等奖创新教学设计子任务4 猜猜为什么会这样【任务类型】拓展型任务群【学习资源】《语文园地八》“词句段运用"【教学目标】1.借助插图，积累表示心情的词语。
2.联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
【教学重难点】联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】讲授法【教学课时】一课时【教学过程】学习活动一：我是小演员1.情境导入我们的班级准备招募课本剧小演员了，她正练习表演人物的心情呢。
让我们一起看看她练习得如何。
你是怎么猜出来的？请仔细观察课本上四个小朋友的表情，猜一猜他们的心情。
小提示:仔细观察图片中人物的眉毛、眼睛等部位。
2.学生观察交流预设：第一个小朋友眼睛眯起，嘴巴上扬——高兴、开心、快乐……第二个小朋友眼睛瞪大，嘴巴下垂——生气、发火、愤怒……第三个小朋友眼睛圆圆，嘴巴张大——害怕、恐惧、惊慌……第四个小朋友眉头皱起，眼泪汪汪——难过、悲伤、伤心……3.看图玩游戏看来做个小演员也不难呀，接下来，我们来玩玩下面这些游戏。
（1）老师对应四个心情词，做表情，学生猜。
（2）老师出示心情词卡片，学生对应做表情。
（3）和你的伙伴玩一玩，可以你做表情他（她）来猜，也可以你说心情让他（她）来做。
玩的时候先说“请你猜一猜”或者“请你做一做"。
4.联系课文表演（1）光练习做表情可不行，毛毛觉得要在故事里表演出来才行。
我们先来读下面的三段话，然后选择其中一段话给毛毛示范一下怎么表演。
表演完想一想，小壁虎和棉花姑娘为什么这么高兴呢？小壁虎又是为什么难过呢？（2）小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！"（3）青蛙跳起来。
棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！"（4）小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
一年级校本课程教学计划6篇一年级校本课程教学计划1学生情况分析：一年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。
学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
一、全期教学目标总要求：学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
思想教育：1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
二、教学内容：1、安全十不准2、注意提防坏人3、保护环境从我做起4、生了病怎么办5、做了错事以后6、感冒与流感7、小小一粒米8、与学校公物交朋友9、学做自己事10、守秩序重点：1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。
3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
5、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。
6、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。
三、具体的措施：1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的.综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
四、问题研究与教改设想：通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。
五、执行说明：1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。
2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。
六、教学进度安排表：周次、课题课时2、安全十不准1课时4、注意提防坏人1课时6、保护环境从我做起1课时8、生了病怎么办1课时10、做了错事以后1课时12、感冒与流感1课时14、小小一粒米1课时16、与学校公物交朋友1课时18、学做自己事1课时20、守秩序1课时一年级校本课程教学计划2一、学情分析一年级学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。
邬桥学校课程教学管理制度------2020学年度拓展型课程计划一、背景与理念1、学校概况邬桥学校是一所公立九年一贯制学校，坐落于奉贤区庄行镇邬桥社区，由邬桥小学和邬桥中学于2004年合并建成。
学校占地面积39393平方米，建筑面积为12480平方米。
期中小学部五个年级22个教学班，976名学生，50多名教职员工。
2、课程理念（1）拓展型课程建设以“基于学生生活，发展学生个性”为宗旨，促进学生全面而有个性的发展，关注学生的个性差异和社会需求的多样化，积极开发每个学生潜在的发展能力，提高智力水平，发展认知情感，力求使每个学生的个性优势得到彰显，成为善学习、会选择、能合作、多特长、有创新的学生。
（2）充分整合社区、学校及各种课程资源，使学生有效地参与社会生活，为学生健康的个性品质、健全的人格及社会化的形成开辟渠道。
（3）通过拓展型课程与基础型课程的衔接与融通，丰富的课程资源得到合理利用，成为教师自我发展的助推力。
二、课程目标1、激发学习兴趣，鼓励主动学习。
拓宽知识面，发展个性特长。
2、进一步掌握动手技能和解决问题技能，培养科学态度、求真意识、创新精神和实践能力。
3、提高品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。
4、增强热爱生活、适宜社会的意识，提高团结协作和社会活动能力。
三、课程内容（一）拓展型课程科目设置12（二）自主设计科目说明1、《主题活动课程》主题活动课程充分体现我校以“知识孕育能力，文化塑造人格”的办学理念，通过开展具有学校特色的“生活”、“人文”等活动，使学生更好地感受生活，关注生活。
2、《精彩四十五分钟课程》五彩生活校园课程是以多元智能理论为依据开设的，力求与生动的教学实践相结合。
每学期组织学生选择课程，拓展学生的知识领域，培养学生的多元智能，提高选择能力、实践能力，发展个性特长，增进身心健康。
3、《校本特色课程》跳绳和踢毽是学校拓展型学科的一个特色和亮点。
近5年我校多次代表奉贤区参加上海市中小学跳踢拍比赛，多次荣获上海市一、二等奖或进入前3名。
一年级综合实践教学教案上册第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着新课程改革的推进，综合实践活动已成为我国义务教育阶段的重要组成部分。
本课程旨在培养学生的主体性、实践性、创新性和团队合作精神，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
1.2 课程目标（1）培养学生对自然、社会、人文等领域的兴趣和好奇心。
（2）培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）培养学生具备团队协作、沟通交流、自主学习的能力。
（4）培养学生具备环保意识、责任感、公民素养。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容本册教材共包含10个主题，分别为：主题1：我是小学生主题2：我的家庭主题3：我的学校主题4：我的邻居主题5：我的家乡主题6：爱护环境主题7：交通安全主题8：健康生活主题9：传统文化主题10：快乐成长2.2 教学安排每个主题的教学时间为2课时，共20课时。
每课时40分钟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受、体验和实践。
（2）探究式教学法：引导学生自主探究，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）小组合作教学法：培养学生团队合作精神，提高学生沟通交流能力。
（4）案例教学法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握知识。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：运用PPT、视频等手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
（2）实物演示：通过展示实物，使学生更直观地了解知识点。
（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生积极参与。
（4）实践活动：组织学生进行实地考察、动手操作等实践活动。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价本课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习情况。
（1）过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如态度、参与度、合作精神等。
（2）终结性评价：通过课堂问答、作业、实践报告等方式，评价学生掌握知识的情况。
4.2 教学反馈教师应及时关注学生的学习进度，针对学生存在的问题，调整教学方法和策略。
小学探究型课程一年级第二学期全册教案2.能够通过观察、绘画、制作等方式表达对花的喜爱和感悟。
3.能够在日常生活中爱护花草，关注环境保护。
第五章1.了解人类对飞行的探索历程，知道一些基本的飞行原理。
2.能够通过制作飞行器、风筝等方式，体验飞行的乐趣。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.了解一些动物的基本本领，如猫的爬树、蜘蛛的织网等。
2.能够通过观察、模仿等方式体验动物的本领，提高对动物的认识和理解。
3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
1.认识并了解一些常见的运动项目，如跑步、游泳、篮球等。
2.能够通过实践体验运动的乐趣，提高身体素质和协作能力。
3.能够在运动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。
4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。
复1.巩固各单元所学知识和技能。
2.进行综合性的探究活动和评价。
3.提高综合运用能力和创新能力。
进度安排第1周～第2周第3周～第4周第5周～第6周第7周～第8周第9周～第10周第11周～第12周第13周～第14周第15周～第16周第17周～第18周设计合作者教学设计合作本学期的探究型课程以学生为主体，以问题为导向，以探究为主要方式，旨在培养学生的创新精神、思维能力和实践能力。
每个单元都有明确的教学目标和进度安排，通过多种探究活动，引导学生主动探索、积极思考、勇于实践，全面提高学生的素质水平。
同时，教师要充分发挥引导者和组织者的作用，及时给予学生指导和反馈，促进学生的自我认知和自我评价。
第五章：研究观察、收集信息的方法，整理资料和信息，发表见解，友好合作，热爱自然和科学，养成好惯。
第六章：了解人类实现飞天梦想的历程，体会执着精神，合作制作小报和讲故事，提高语言表达能力，折小飞机并观察影响因素，培养研究态度和解决问题能力，分享探究活动的乐趣，培养好惯和积极进取的态度。
小学一年级活动教案一、教学目标1. 知识与技能：通过活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握基本的数学、语言、美术等技能。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考、团结协作的能力，提高学生的创新意识和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人、尊敬师长的品质，增强集体荣誉感和团队精神。
二、活动主题1. 数学乐园：数字游戏、图形拼图、算术比赛等，让学生在游戏中感受数学的乐趣。
2. 语言天地：儿歌、故事、诗歌朗诵等，激发学生对语言的热爱，提高表达能力。
3. 美术天地：绘画、手工制作、创意设计等，培养学生的审美观和创造力。
三、活动内容1. 数学乐园（1）数字游戏：通过数字接龙、数字猜谜等游戏，让学生熟练掌握数字的顺序和大小。
（2）图形拼图：让学生动手操作，拼出各种有趣的图形，提高空间想象力。
（3）算术比赛：组织学生进行口算、笔算比赛，提高计算速度和准确性。
2. 语言天地（1）儿歌：学唱儿歌，培养学生的音乐节奏感和语言表达能力。
（2）故事：聆听有趣的故事，激发学生的想象力和表达能力。
（3）诗歌朗诵：挑选适合小学生的诗歌，进行朗诵训练，提高学生的语言表达能力。
3. 美术天地（1）绘画：让学生自由发挥，描绘出心中的美好世界。
（2）手工制作：教学生制作简单的手工作品，培养学生的动手能力和创造力。
（3）创意设计：鼓励学生进行创意设计，提高学生的创新意识和审美观。
四、活动组织与实施1. 活动前：教师提前准备好活动所需的教具、学具，并向学生讲解活动目的和注意事项。
2. 活动中：教师组织学生积极参与，鼓励学生发挥想象力和创造力，及时给予指导和评价。
3. 活动后：教师对活动进行总结，点评学生的表现，对优秀学生给予表扬和奖励。
五、活动评价1. 学生自评：让学生对自己的活动表现进行评价，培养学生的自我认识能力。
2. 同伴互评：学生相互评价，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 教师评价：教师对学生的活动表现进行全面评价，关注学生的成长过程和进步。
课堂教学设计【教学内容】花城版一年级上册第二单元《我们是小学生啦》第2课《我们是小学生啦》【教材分析】《我们是小学生啦》是花城版一年级上册第二单元《我们是小学生啦》第2课表演课，这节课通过课堂表演激发学生对音乐课堂的兴趣，拓展学生对于音乐的认知，培养学生对于音乐的体验和实践。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过表演提高学生的体验和实践能力(二)艺术表现能表演音乐形象(三)创意实践能用简单的肢体动作和乐器去表演（四）文化理解通过学唱歌激发学生学习音乐的兴趣，培养学生对音乐的体验、感知和理解。
【教学重难点】(一)教学重点:1.能表演音乐形象(二)教学难点:1.能用简单的肢体动作和乐器去表演【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们喜欢上音乐课吗？预设：回答问题教师：为什么喜欢音乐课呢？预设: 讨论并回答问题教师：音乐课上不仅可以唱歌、跳舞、还可以进行表演，今天我们就上一堂表演课，表演的主题就是《我们是小学生啦》。
书写板书《我们是小学生啦》。
【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，学唱歌曲教师：下面老师介绍一下表演的安排：时间：音乐课上地点：音乐教室角色：老师、一年级新生第一场景：《上课铃声响起》叮铃叮铃叮铃铃，上课铃声敲响了，快快回到座位上，老师快来上课啦！在音乐声中，同学们回到座位上坐好，老师走进教室。
阅读写作课程教育研究202 学法教法研究引导学生开展网络阅读。
通过网络查找图文的方式为学生呈现生活形象的画面，在增加学生阅读量的同时培养学生阅读创造力。
准备浏览网页前，教师指导学生明确阅读目的、准备阅读计划，充分了解阅读是为了获取那些方面的信息进而达到避开无关信息的目的。
例如：教师在教学五年级下册的《晏子使楚》课文时，可以在互联网中查找与课文相关的电视剧、电影等片段播放给学生看，如晏子谏杀烛邹等，明确阅读的主要目的在于学习晏子身上的爱国情怀并学会运用“比肩接踵”等常用成语。
教师充分发挥网络优势、利用网络资源充分调动学生的好奇心，当学生的好奇心被充分调动后，教师再开展与课文内容相关的阅读教学，其能够有效地渲染课堂氛围，学生在这样的氛围下学起来会更认真。
三、结语小学语文教学不仅是需要指导学生阅读、教会学生写汉字，其还需要教会学生学习与语言相关的多方面知识，因此，小学语文教师的教学内容除了教科书上的知识之外们还需要包含生活中的诸多方面。
小学阶段重要学科是小学语文，而阅读已经成为语文阅读的重点教学内容，在语文教学中采取有效方式培养学生的阅读创造力符合满足新课改教学要求，故小学语文教师应当高度重视培养学生的阅读创造力。
文章通过对目前语文阅读教学中存在的问题进行分析，其后提出了从增加阅读训练扩展学生知识面、合理利用多媒体教学营造阅读氛围以及发挥网络优势激发学生阅读积极性三方面出发，全面培养小学生的语文阅读创造力。
参考文献：[1]英末霞.如何培养小学高年级学生的语文阅读能力 [J].学周刊,2015 (35):195.[2]张文英.小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力[J ］.西部素质教育，2017,6（05）:150.[3]柯金呈.小学语文教学培养学生创造力策略探讨[J].吉林教育（教研），2017,09(09):117.[4]张殿友.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].中华少年，2016,8（24）:28-29.阅读的目的在于获得意义,通过阅读,能够丰富学生的知识水平,拓展学生的视野,从而增强学生对世界的认识和理解。
人教版小学美术一年级上册《第2课大家都来做》word教案3篇美术教案教学过程：教学过程：第二篇课题：大家都来做课时：1课时教材分析：本课大家都来做是一节造型与表现相结合的课程，大家都来做学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。
大家都来做教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
大家都来做教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学难点：学生的创新思维的培养。
教学过程：一、组织教学：1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课：1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。
通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时，要大胆想像。
造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。
第三篇课题：大家都来做课时：第一课时课型：造型*表现、综合*探索教学目标：1、引导学生运用小石子、沙子、瓶盖、易拉罐或一些体育用具，集体排列图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型，体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。
教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。
教学难点：积极自主的发散性思维引导。
浅谈小学一年级数学必加拓展课程小学数学教学拓展训练，就是让学生将课堂上学习到的知识，通过拓展训练，形成初步的逻辑思维能力和空间观念，运用到解决日常生活和生产中的简单实际问题，从而达到巩固知识、提升技能的目的。
通过近年来的实践，小学数学拓展训练在将抽象概念形象化、家庭作业生活化、书本知识社会化等方面有着重要意义。
那么对于一年级这个特殊的年级来说除了数学教材上的学习内容，教师应该给学生一些什么样的拓展课程使得学生对今后数学学习有兴趣，又能帮助学生扫清日后学习障碍？通过思考和实践，笔者有如下思考：一、人手一个“数字天平”，深刻认识“等号”刚入学的孩子在第二单元就认识了数学上用的最广泛的数学符号“等号”。
虽然学生早就知道等号，但有一部分学生认为“=”是用来表示算式的结果。
我们需要帮助学生构建□=□+□或□+□=□等式，突破从算术思维过渡到代数思维的障碍，首先需要理解等号的传递性和对称性，因此，数字天平让学生多元表征“平衡”，拓展对等号意义的理解，又练了学生的逆向思维。
借助数字天平，通过观察、尝试、创作等实验活动，理解等号可以表示左右相等的关系，初步建立平衡观念，渗透等式守恒的思想。
在数字天平中，学生的第一层思维突破是“同数即等式”，如1=1,2=2，3=3；第二层思维突破是“等量即等式”，如左边是定值“6”，右边的两片重量和是6，天平就会平衡; 第三层思维突破是“总和相等即等式”，当实验的材料增加到 4 片重量板时，怎么摆才会平衡呢？新的认知冲突激发了学生的创造潜能，有一边放1块，另一边放3块的，如10=1+2+7；有左右两边各放两块的，如2+9=2+9，1+10=2+9。
学生发现，只要左右两边的总和相等，天平就会平衡。
至此，学生对等式的理解更加全面、立体。
数学实验的优势在于思维可以通过操作外显，并得到直接检验。
通过记录平衡活动，经历符号化、数学化的思维过程，初步发展代数思维。
进一步积累数学实验活动的经验，体会做数学实验的乐趣，培养探索与尝试的精神。
小学一年级校本课程教学计划小学一年级校本课程教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们迎来了新的学习生活，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是店铺收集整理的小学一年级校本课程教学计划，希望能够帮助到大家。
小学一年级校本课程教学计划篇1学生情况分析：一年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。
学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
一、全期教学目标总要求：学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
思想教育：1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
二、教学内容：1、安全十不准2、注意提防坏人3、保护环境从我做起4、生了病怎么办5、做了错事以后6、感冒与流感7、小小一粒米8、与学校公物交朋友9、学做自己事10、守秩序重点：1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。
3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
5、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。
6、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。
三、具体的措施：1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
四、问题研究与教改设想：通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。
小学一年级综合实践活动《我会扫地》教学设计本课是小学一年级综合实践活动线上教育课程。
为响应教育部“停课不停教、不停学”的号召，基于一年级学生的年龄特征而设计。
家务劳动是最常见的一种劳动类型，在家庭服务中也非常重要，引导学生掌握正确的劳动方法，学会扫地，培养爱护劳动卫生、保持环境整洁的良好意识，十分重要。
扫地是每个人都应该掌握的基本劳动技能，但一年级学生由于年龄小，对家务劳动接触较少，很多学生在家里没有扫过地，在学校值日时不知道如何扫地，没有掌握正确的扫地方法。
因此，激发学生的劳动热情并自觉进行家务劳动，学会扫地，十分必要。
通过学习扫地，培养爱劳动的情感，争做劳动小能手。
积极分担劳动任务，营造干净、卫生的环境。
掌握扫地的方法，能够在父母的指导下，学会使用扫帚、垃圾铲等工具，学会把角落里的垃圾扫干净，能够把垃圾袋套在垃圾桶上。
在家里，尝试用六步扫地法自己扫地。
向家人学习更多的扫地小妙招。
掌握扫地的正确步骤和具体方法。
掌握扫地六步法，把地扫干净。
扫帚、垃圾铲、垃圾袋、垃圾桶。
猜谜语：不怕身上脏，墙角把身藏，出来走一走，地面光又光（打一劳动工具）谜底：扫帚（扫把）（1）认识扫帚和垃圾铲。
（2）认识垃圾袋、垃圾桶。
第一步：取工具。
我们提前准备好垃圾袋，然后取出扫帚和垃圾铲。
第二步：拿扫帚。
两手掌心相对，一只手握在上面，一只手握在下面，双脚站立与肩同宽。
打扫不同位置，姿势也会有变化。
扫左侧时一般左手在下，扫右侧时一般右手在下。
打扫沙发、桌底下的地面时，要先蹲低一点，扫把倾斜，手握住扫帚柄。
第三步：仔细扫。
根据扫地环境的实际情况，按照一定的顺序，比如，从前往后、从左往右开始打扫。
扫地时，扫帚放在脚前，紧贴地面。
左手右手一起用力，一拉一推。
打扫沙发下的地面时，要先蹲低一点，扫把倾斜，伸进沙发底，把垃圾一点一点扫出来。
桌底的角落也要记得打扫干净哦！当地面有其他物品时，如果能够移动，可以先把它们移开，扫完后放回原处。
“1+X”小学低段数学小主题微课程开发分析优秀获奖科研论文小学低段的学生年龄较小，思维尚在发展阶段。
“1+X”教学是在国家规定的教学基础上加入带有本校特色的拓展性课程，增设拓展性教学可以更好地开发学生的思维，引导学生形成更强大的数学体系。
在此背景下，本文将开展对“1+X”小学低段数学主题微课程的讨论，将内容分成几个部分，包括微目标、微内容、微实施、微评价等，以供交流。
一、“1+X”小学低段数学主题微课程研究背景（一）新课程改革需要随着时代的发展，教育也在不断改革。
为了更好落实新课程改革的要求，增加有特色的拓展性课程势在必行。
拓展类的课程本身就是对基础性课程做的一定的延伸和整合，目的是帮助学生更好地吸收数学知识，拓展思维。
拓展性的课程是具有一定灵活性的，学校可以结合自身的地域特点、学校特色等进行开发，可以更好激发学生的兴趣。
这就与新课改的要求不谋而合了，所以本文的探究是顺应课程改革的发展需要的。
（二）数学学习需要数学教学是灵动的，回顾以往的小学数学教学，任何时候都离不开主题。
教师在进行一个新知识的教学时，首先会让学生了解它是什么，它属于哪个板块的知识，而这个过程就是在切分主题。
小学低段的学生年龄较小，将数学知识进行分类可以更好地帮助学生理解，也可以帮助学生加深印象、形成体系。
因此，进行主题微课程的探究十分有必要，这对数学教育的发展也起着推动作用。
二、关于拓展性课程与微课程的有关研究（一）拓展性课程为了更好适应现代化发展的节奏，国内的一些省市在2004年开始就明确规定了学校的课程组成需有基础型、拓展型、研究型三种。
其中的研究型课程在义务教育中的要求没那么高，也称为探究性课程。
在这之后，其他的省市也先后对于学校教学提出新要求，如2015年浙江省发布的相关文件中就明确规定了学校的课程需有基础类与拓展类两种类型，以最大程度满足学生的发展需要。
从这开始，拓展性的课程就成了教育发展的必须，对于拓展性课程的探究也增加了，在相关平台上搜索“拓展性课程”出来的资料越来越多了。
小学一年级趣味数学(数学拓展训练)课程。
第十讲。
比长短
第十讲：比长短
在生活中，我们经常需要比较物体的长短关系，这就需要
我们掌握比长短的方法。
比如，如果手中有三支不同长度的铅笔，我们可以将它们一端对齐，直接比较长度。
又比如，如果
要从家到学校有两条不同长度的路可选，我们可以用数格子边
的方法来判断哪条路更短或更长。
经典例题：小猴去拿桃子，走哪条路线最短？哪条最长？
我们可以用方格纸来比较三条线段的长度。
占用格子边多
的线段较长，占用格子边少的线段较短。
在这个例题中，第一
条线段占用8条格子边，第二条线段占用12条格子边，而第
三条线段占用14条格子边。
因此，第一条路线最短，第三条
路线最长。
除了用方格纸比较长度，我们也可以直接将物体一端对齐，或借助其他工具来比较。
当比较含有斜线段的线段时，我们同样可以用数方格的方法，但要注意含有斜线段的线段越多，长度越长。
练题：
1.哪支铅笔最长？
2.在下面每组的三条线段中，哪条最长？哪条最短？
3.每只猴子都想去拿桃子，哪只猴子所走的路最近？。
2021年小学语文一年级高效课堂教案指导五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。
小学一年级语文教案1《夜色》教案范文教学目标：1、正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1、认读本课十三个生字。
2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：小黑板出示生字和词语教学过程：第一课时一、情境导入：1、同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗?(教师和学生一起表演一起唱。
如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。
) (设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。
)2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。
)(设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。
)3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字1、自读课文。
要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
(学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注。
) (设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。
目录一、导言二、科目与活动设计体例说明科目设计三、学生参加活动情况四、教学活动方案五、学期总结六、活动成果七、活动评估一、导言1．课程定位拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开发性的课程。
拓展型课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个体与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成。
拓展型课程是上海市普通中小学课程结构的重要组成部分，是基础型课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好个性品质。
拓展型课程与基础型课程、研究型课程有机结合，共同为基础教育的培养目标服务。
2．课程理念⑴关注个体差异，培养主体意识，促进学生个体与社会化的和谐发展⑵拓宽课程内容，提高课程对学生发展的适应性⑶拓宽学习渠道，改善学习方式，提高学生自主选择学习的能力⑷加强课程建设，提升学校和教师的课程能力⑸建立有利于学生发展的课程评价体系3．课程目标⑴拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验。
⑵发展主体意识，形成自主选择学习、自我规划和自我管理的能力。
⑶拓宽基础知识，提高基本技能，形成收集、处理和运用信息的能力；运用知识解决实际问题的能力；表达、交流和合作的能力。
⑷具有学习兴趣和爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，形成诚信意识、公民意识、社会责任感和创新的精神。
⑸适应身心发展和时代的变化，为终身可持续发展奠定不同基础。
二、科目与活动设计体例说明⑴科目设计体例说明①科目目标：阐述科目三维目标。
科目目标设计需体现本科目的核心价值与独特定位。
②科目内容：阐述科目内容组织形式、内容框架。
内容框架可以以单元或活动为单位，说明教学要点、教学过程、教育价值。
③科目实施：阐述科目实施的阶段性要求、教学组织的基本方式、实施的软、硬件条件。
④科目评价：阐述科目评价原则、内容、方法。
科目评价设计需指向科目的主要目标。
⑵活动设计体例说明①活动准备：活动实施前的准备条件。
②活动目标：本活动预设目标。
③活动过程：教学环节、教学行为、教学建议。
④活动评价：本活动的评价重点与主要评价方法。
⑤支持资源：提供本活动实施的参考性资源，可标明名称和来源。
三、科目设计（一）背景（二）目标（三）内容（四）实施（五）评价三、学生参加活动情况(一)活动时间10.9活动内容认识雪花片和聪明棒活动地点一三班活动目标让学生初步认识并尝试雪花片和聪明棒。
活动重点、难点培养学生对雪花片和聪明棒的兴趣以及提高学生动手创作能力。
活动过程一、学生分组以四人小组为单位，指定组长，明确任务。
二、认识雪花片和聪明棒三、初步感知，自由创作活动反思通过介绍，学生初步认识了雪花片和聪明棒，产生了很大的兴趣。
活动时间10.16活动内容花儿朵朵活动地点一三班活动目标以小组为单位，继续学习雪花片。
活动重点、难点培养学生对雪花片的兴趣以及提高学生动手创作能力。
活动过程一、成品欣赏二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思拼花朵比较简单，大部分在幼儿园接触过雪花片，在一点拨下都顺利完成了。
活动时间10.23活动内容我有椅子活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成聪明棒的搭建。
活动重点、难点培养学生对聪明棒的兴趣以及提高学生动手创作能力。
活动过程一、成品欣赏二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思很多学生第一次接触聪明棒，聪明棒的拼搭比较难扣，但是在小组合作下，基本都能完成。
活动时间10.30活动内容一帆风顺活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成雪花片的创作。
活动重点、难点培养学生合作精神。
活动过程一、成品欣赏二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思船虽然看着大，其实并不难。
通过小组合作，基本都能完成。
四、教学活动方案（五）活动时间11.6活动内容我有车子活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成车子的创作。
活动重点、难点培养学生合作精神。
活动过程一、成品欣赏二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思学生对聪明棒开始熟悉，能够完成车子的拼接。
四、教学活动方案（六）时间11.13内容彩蝶飞舞地点一三班活动目标以小组为单位，完成蝴蝶的拼搭。
活动重点、难点提高学生动手创作能力。
活动过程一、成品欣赏二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思学生很感兴趣，拼出了许多五颜六色的蝴蝶。
四、教学活动方案（七）时间11.20内容荡起秋千地点一三班活动目标以小组为单位，完成秋千的创作。
活动重点、难点培养学生合作精神。
活动过程一、成品欣赏二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思秋千有难度，但在小组合作下，基本都能完成。
四、教学活动方案（八）时间11.27内容大风车地点一三班活动目标以小组为单位，完成大风车的拼搭。
活动重点、难点提高学生动手创作能力。
活动过程一、成品欣赏二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思大风车造型漂亮，学生兴趣很高。
不过有一定难度,学生在小组合作下基本能完成.四、教学活动方案（九）活动时间12.11活动内容摩天轮活动地点一三班活动目标以小组为单位，完成摩天轮的搭建。
活动重点、难点提高学生动手创作能力，培养学生合作精神。
活动过程一、成品欣赏二、步骤分析1.师示范2.学生跟着做三、小组合作四、作品展示互评活动反思摩天轮造型新颖，学生很有兴趣，拼搭得也不错。
四、教学活动方案（十）活动时间12.18活动内容自由创作活动地点一三班活动目标以小组为单位，自由展开雪花片作品创作。
活动重点、难点提高学生动手创作能力，培养学生合作精神。
活动过程一、成品欣赏二、小结活动反思经过长时间的学习，大家已经很熟练了，并且能展开合作，搭出比较大的作品。
四、教学活动方案（十一）活动时间12.25活动内容自由创作活动地点一三班活动以小组和单位，自由展开聪明棒的创作。
目标活动重点、难点提高学生动手创作能力，培养学生之间的团队合作精神。
活动过程一、成品欣赏二、小结活动反思小组的配合度很高，个人能力也很突出，很多孩子能灵活运动聪明棒拼搭出自己想拼的东西。
五、学期总结雪花片和聪明棒都属于需要拼达的积木玩具。
玩是孩子的天性，怎样越玩越聪明，是我开设这门课考虑的关键。
它们有助于开发智力，训练孩子手眼协调能力，雪花片中的排列，接合，环形，对称等都对孩子的智力有好处。
拼雪花片时，孩子一定要涉及到比例，对称等问题，这就有利于孩子数概念的早期培养。
雪花有利于孩子发挥想象，综合运用多种不同种类的积木共同拼搭建实物。
有利于他们想象力和创造力的培养。
1.锻炼手眼协调能力拼聪明棒时，孩子需要灵巧地使用双手，因此可以促进精细动作的发展。
将零散的积木堆出复杂的物体，还可以锻炼手眼协调能力。
2.培养观察力孩子拼搭出来的房子之类的物体，实际上都是生活中常见的。
他们首先要学会观察，然后在玩的过程中，把日常生活中观察到的事物用雪花片或者聪明棒表现出来。
观察力就在不知不觉中培养起来了。
3.培养交往能力我重视小组之间的合作，这比一个人玩更有趣。
而且，孩子们一起，相互间还会激发灵感，因此会玩得更认真，对培养孩子与人相处的能力也有好处。
4.让孩子更自信拼搭的过程完全可以由孩子自己控制，这会给孩子带来满足感和自信心。
孩子在玩雪花片过程中，还可以学到很多数学知识，培养空间感、想象力、创造性和语言表达能力等等。
还能锻炼孩子的想象力、空间感知能力和逻辑思维。
通过拼装雪花片和聪明棒，不仅使孩子的手部肌肉得到锻炼，还能培养孩子各方面的能力，如观察、分析、判断，同时增强孩子的自信心、成就感。
对孩子聪明健康的成长有着重要的促进作用。
可以调动孩子的思维和动手能力，搭建出许许多多各种各样的造型。
无固定的搭建模式可以充分利用孩子的积极性让孩子的想像力和创造力无限延伸。
据儿童专家研究表明,无固定模式拼插类益智玩具的手部运动，是直接促进孩子大脑发育。
大脑机能的最佳训练手段。
让孩子全脑发育。
