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第六单元碳和碳的化合物可能用到的相对原子质量H---1 C---12 O----16 Ca---40 Cl---35.5Ⅰ选择题一、选择题（每小题只有一个选项符合题意，请将正确的选项的字母标号填1、下列物质均含有碳元素，其中属于单质的是A．C60B．CO C．C2H2D．C2H5OH2、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于碳的单质的叙述正确的是A．都是黑色固体B．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C．碳原子的排列方式相同D．一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化3、下列物质的用途利用其化学性质的是A．石墨作铅笔芯B．金刚石作钻头C．干冰作致冷剂D．一氧化碳作燃料4、下列说法中，正确的是（）A．煤炉上放一壶水可以防止CO中毒B．金刚石、石墨都是由碳原子构成的，所以都很坚硬C．二氧化碳灭火只利用了其化学性质D．表面被烤焦的木材埋入土中，不容易腐朽5、为了检验二氧化碳是否充满集气瓶，正确的方法是A．加入澄清石灰水B．滴入紫色石蕊试液C．用燃着的木条放在瓶口D．用燃着的木条迅速伸入瓶底6、一支燃着的蜡烛放入集满某气体的集气瓶中，火焰立即熄灭，则该气体A．一定是二氧化碳B．一定是氮气C．可能是空气D．可能是二氧化碳和氮气的混合气体7、一定质量碳和氧气完全反应分别生成一氧化碳、二氧化碳时，消耗氧气的质量A．生成一氧化碳消耗的多B．生成二氧化碳消耗的多C．消耗的氧气一样多D．无法确定8、含有等质量的碳元素的一氧化碳、二氧化碳的质量比是A．1：1 B．11：7 C．7：11 D．14：119、下列说法符合不科学道理的是A．一氧化碳具有可燃性，可直接点燃使用B．进入久未使用的地窖时，先进行灯火实验，目的是欲测地窖中二氧化碳的含量C．煤炉周围有刺激性气味，说明一氧化碳有刺激性气味D．氧气具有支持燃烧的性质，故可做燃料10、除去物质中少量杂质，所选用的物质或方法不正确的是A．一氧化碳中混有少量二氧化碳：通入澄清石灰水中B．二氧化碳中混有少量氧气：通过灼热碳C．水中混有少量过氧化氢溶液：放入少量二氧化锰，反应后过滤D．铜中混有少量氧化铜：一氧化碳Ⅱ非选择题二、填空题（每空1分，每个化学方程式2分，共25分）11、请用C、H、O、Ca四种元素组成符合要求的物质，用化学式填写（1）人体生命离不开的氧化物；（2）能使人中毒的气体；（3）由三种元素组成，但不稳定、易分解的物质；（4）由两种元素组成，但化学性质不同的物质、；（5）石灰浆的主要成分；（6）可用于人工降雨的物质。
人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的化合物课题3二氧化碳与一氧化碳（第二课时）课后练习一、选择题1．实验室里，用如图所示装置还原氧化铁的过程中可能会生成四氧化三铁、氧化亚铁或铁等固体物质。
对于该实验，下列说法中错误．．的是A．实验时，试管中澄清的石灰水变浑浊，说明该反应有二氧化碳生成B．当红棕色的氧化铁粉末变成黑色时，所得固体产物的质量可能比反应前固体的质量大C．实验结束后，应用磁铁和稀盐酸来检验固体产物中是否有铁生成D．为了减少空气污染，尾气应点燃或收集处理2．下列方法或做法不能用来鉴别CO2和CO的是A．分别闻两种气体的气味B．将两种气体分别通入紫色石蕊溶液C．将两种气体分别通入澄清的石灰水D．将燃着的木条分别伸入两瓶气体中3．对大气都有严重污染的一组有害气体是( )A．一氧化碳、二氧化碳、氧气B．二氧化碳、氦气、二氧化硫C．一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫D．氧气、一氧化碳、二氧化硫4．欲除去二氧化碳中含有的少量一氧化碳，可以( )A．点燃B．通过灼热的CuO C．通过澄清石灰水D．通过灼热的炭层5．汽车尾气中的CO在四氧化三钴（Co3O4）纳米棒的催化作用下，低温即与O2反应生成CO2．下列关于该反应的说法中，错误的是A．反应类型为化合反应B．可降低汽车尾气对大气的污染C．反应前后Co3O4化学组成改变D．反应前后碳元素的化合价改变6．分析下列化学反应,所得结论不正确的是2C+O22CO C+O2CO22CO+O22CO2A．反应物相同,参加反应的物质的量不同时,生成物不同B．碳、一氧化碳和天然气一样都可用作燃料C．上述反应都是化合反应，且生成物都是氧化物D．C→CO→CO2的转化都只能通过与O2反应来实现7．如果要除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳，应采用的方法是（）A．把混合气体点燃B．通入澄清石灰水C．通过灼热的氧化铜D．从一个容器顷倒到另一个容器8．木炭还原氧化铜和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如下图所示。
第1页,共6页 第2页,共6页第六单元 碳和碳的氧化物 一、中考考点知识梳理 考点一 碳的单质 1．碳单质的存在形式：碳单质有 、 、 ，由于它们的 不同，导致它们在 上存在很大差异。
3．碳单质的化学性质：a.碳的各种单质虽然物理性质差别很大，但却具有相同的化学性质，因为它们都是由碳原子构成的。
B.碳在常温下化学性质 ，所以古代字画能够长时间保存而不变色，但高温时有可燃性和还原性。
(1)可燃性： （化学方程式）(2)还原性： 现象：黑色粉末中有 色物质出现，澄清的石灰水变 ；【提示】木炭还原氧化铜实验装置中酒精灯需加网罩，其目的使火焰集中提高温度，最好使用酒精喷灯。
4.氧化和还原反应：物质跟氧发生的反应叫氧化反应，含氧化合物中的氧被夺取的反应叫还原反应。
在反应中提供氧的物质叫氧化剂，具有氧化性；在反应中得到氧的物质叫还原剂，具有还原性。
考点二 碳的氧化物2 (1)依据：两种气体性质的不同(2)鉴别方法：①通入澄清的石灰水；②通人紫色的石蕊试剂；③通过灼热的氧化铜；④点燃。
3．互为杂质时的除杂方法(1)CO 中混有CO 2杂质：①通入足量澄清的石灰水或氢氧化钠溶液；②通入足量灼热的碳粉。
(2)CO 2中混有CO 杂质：通过足量的灼热的氧化铜。
考点三 二氧化碳的制取1．实验室制法(1)药品： 。
(2)原理： (用化学方程式表示)。
(3)装置：包括 装置和 装置两部分，制取二氧化碳，一般采用下面两种装置，由于二氧化碳密度比空气 ， 溶于水，所以收集二氧化碳用 法。
(4)验满：将燃着的木条放在集气 ，木条说明集满。
(5)检验：将气体通入澄清的石灰水，变 则该气体是二氧化碳。
【要点提示】检验CO 2一般不用燃着的木条，因为使燃烧着的木条熄灭的，也不一定是CO 2，N 2也能使燃着的木条熄灭。
2．工业制法：高温煅烧石灰石，有关化学方程式考点四 自然界中的碳循环及温室效应1．自然界中二氧化碳的循环：任何动植物的呼吸、煤等燃料的燃烧都产生二氧化碳，而绿色植物的 则吸收二氧化碳放出氧气。
第六单元 碳和碳的化合物 课题1 金刚石、石墨、和C 60广东广州花都区联安中学广东广州花都区联安中学（510890510890）） 梁新苗梁新苗梁新苗 一 教学背景1 1 面向学生：初中面向学生：初中面向学生：初中2 2 2 学科：化学学科：化学学科：化学3 3 课时：课时：课时： 1 14 4 课前准备：一把玻璃刀和一把阳江十八子大刀，玻璃两片，上课时让学生亲自切割玻璃，课前准备：一把玻璃刀和一把阳江十八子大刀，玻璃两片，上课时让学生亲自切割玻璃，通过对比体会玻璃刀中金刚石的硬度大。
通过对比体会玻璃刀中金刚石的硬度大。
二、教材分析： 1、教材的地位和作用在引导学生走进化学世界，在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，从化学角度认识了身边的物质，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，初步了解了物质构成的奥秘，初步了解了物质构成的奥秘，学学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。
前面的内容对本课题起到铺垫作用。
前面的内容对本课题起到铺垫作用。
第一课题包括两部分，第一课题包括两部分，第一部分介绍碳的单质，第二部分介绍碳的化学性质。
今天我主要说一说第一部分的教学思路。
这部分主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和C 60分子的结构特点。
在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学生树立性质决定用途，使学生树立性质决定用途，用途体现结构的观点。
用途体现结构的观点。
掌握了这一重要化学思想后，可以使学生更好的体会学习化学的意义，感受化学世界的魅力。
思想后，可以使学生更好的体会学习化学的意义，感受化学世界的魅力。
2、 教学目标 （1） 知识与技能知识与技能①认识不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；知道金刚石、石①认识不同元素可以形成不同物质，同种元素也可以形成不同物质；知道金刚石、石墨和C 60都是由碳元素形成的单质都是由碳元素形成的单质②② 能说出金刚石、石墨等碳单质的物理性质及对应用途能说出金刚石、石墨等碳单质的物理性质及对应用途 ③③ 了解木炭、活性炭的吸附性了解木炭、活性炭的吸附性 （2 2 ）过程与方法）过程与方法）过程与方法通过对金刚石、石墨、和C 60中碳原子排列方式的分析和结合有关信息，中碳原子排列方式的分析和结合有关信息，分析归纳出物分析归纳出物质结构、性质和用途之间的关系 （3） 情感、态度与价值观情感、态度与价值观情感、态度与价值观①通过对①通过对C 60研究的介绍，学会用发展的眼光来看问题，提高学生的科学素养研究的介绍，学会用发展的眼光来看问题，提高学生的科学素养 ②② 通过对碳的几种单质的学习，树立用知识改造生活的观念。
中考化学第六单元碳和碳的化合物课题2-二氧化碳制取的研究（含解析）一、单选题1.在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”．下图是他主要实验步骤，其中操作有误的是（）A. B. C. D.2.实验室制取CO2一般分为五个步骤：①检查装置的气密性；②连接、组装仪器；③向长颈漏斗中注入稀盐酸；④向锥形瓶中放入大理石；⑤收集气体．正确的操作顺序是（）A. ①②③④⑤ B. ①②④③⑤ C. ②①③④⑤D. ②①④③⑤3.学习了Ca（OH）2的性质后，小科编了一首《新石灰吟》：“千锤万凿出深山（开采：石灰石），烈火焚烧却是生（CaCO3CaO+CＯ2↑）．用水一泼就熟了〔CaO+H2O=Ca（OH）〕，留下洁白在人间〔Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2Ｏ〕”下列对这首诗所描述的化学知识的2说法中，错误的是（）A. “千锤万凿出深山”是物理变化B. “烈火焚烧却是生”是分解反应C. “用水一泼就熟了”是吸热反应D. “留下洁白在人间”该反应可以检验CO24.实验室制取二氧化碳，下列做法可行的是（）A. 用镊子夹取块状石灰石固体B. 将鼻子凑到瓶口闻酸液的气味C. 将用剩的酸液倒回原瓶D. 用稀硫酸与块状石灰石反应制取二氧化碳5.不适于作实验室制取二氧化碳的发生装置的是（）A. B. C. D.6.实验室制取CO2有以下步骤：①连接好装置；②向试管中小心地放入几小块石灰石；③向试管中注入适量稀盐酸；④检查装置的气密性；⑤收集产生的气体；⑥用燃烧的木条检验集气瓶是否收集满CO2，以上操作按由先至后的顺序排列正确的是（）A. ①②③④⑤⑥B. ①④②③⑤⑥C. ①③②④⑤⑥D. ③①②④⑤⑥7.实验室不用稀硫酸与大理石反应制取二氧化碳的原因是（）A. 稀硫酸反应太慢B. 稀硫酸比盐酸的价格高C. 生成的气体不纯净D. 生成硫酸钙微溶于水，覆盖在大理石表面，阻碍了反应继续进行8.关于甲、乙、丙、丁四个装置（如下图所示）的说法不正确的是（）A. 甲装置可用作制取氧气的发生装置B. 乙装置可用作制取二氧化碳的发生装置C. 可用丙装置收集氢气D. 可用丁装置收集氧气9.下列收集二氧化碳气体的正确方法是（）A. B. C. D.10.工业制取二氧化碳最适宜的方法是（）A. 煅烧石灰石B. 石灰石与盐酸反应C. 木炭燃烧D. 碳酸钠与盐酸反应二、多选题11.某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2，其中靠改变装置内部气压的方式使反应随时发生或停止的装置为（）A. B.C. D.12.实验室制取氧气时，必须满足的条件是（）A. 必须使用催化剂B. 必须用含氧元素的物质做反应物C. 必须用排水法收集D. 必须用带火星的木条检验是否收集满13.如图中的甲装置可作为实验室制二氧化碳的发生装置，下列说法正确的是（）A. M所指仪器的名称是广口瓶B. 仪器a、b插入双孔橡皮塞的先后顺序是先a后bC. 甲装置也可以用作实验室制氧气和氢气的发生装置D. 将甲中a换成仪器乙，优点是能控制反应的发生与停止14.某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2，其中靠改变装置内部气压的方式使反应随时发生或停止的装置为（）A. B.C. D.15.如图所示CO2的制备装置中，不能起到“随开随制，随关随停”效果的是（）A. B. C. D.三、填空题16.将一个充满CO2的试管倒插在澄清石灰水的烧杯里，可观察到的现象是：________；________．17.以下是化学实验室几种常用的实验装置，请回答：（1）某同学用C装置制取氧气，该反应的化学反应方程式为________；（2）通过蜡烛在氧气中的燃烧验证组成中含有碳、氢元素，我们应选择________法收集氧气，（3）若要用此装置制取二氧化碳气体质量约为1.1g，至少需要10%的盐酸质量为________。
人教版九年级化学上册第六单元整章教案碳和碳的化合物人教版九年级化学上册第六单元整章教案碳和碳的化合物《人民教育版9级化学》第6单元碳、碳氧化物课程设计全章课标要求1.知识和技能(1)了解金刚石、石墨、c60等碳单质的物理性质和用途。
(2)单质碳在常温下的稳定性和升高温度时的化学活泼性。
（3）掌握二氧化碳的实验室制备原理和方法，学习实验室制备气体的一般方法。
（4）了解CO和CO 2的主要物理和化学性质。
(5)认识co2对人类生活、生产的影响，了解co的毒性以及对环境的污染。
2．过程与方法（1）通过实验和对实验现象的分析，我们可以掌握元素碳的可燃性和还原性。
（2）通过对O2和CO2制备方法的比较和分析，我们可以了解实验室制备气体的一般方法和基本思路。
（3）学习观察和描述有关CO2和Co性质的实验，并从实验事实中总结CO2和Co的一些性质。
3．情感、态度与价值观（1）通过介绍各种简单的碳物质在生活、生产和科学技术中的应用，我们可以学会从发展的角度看待问题。
（2）通过对实验室制气理念的探索，培养学生的团队精神和科学思维能力。
（3）通过研究“温室效应”和过量排放二氧化碳所产生的一氧化碳的毒性，可以增强学生的环保意识。
教科书分析本单元是继第二、第四单元学习空气、氧气和水以后，学习的又一个“元素及其化合物知识”单元，学习碳及其氧化物的性质以及它们之间的衍变关系。
这里既是对前一阶段启蒙学习能力达成的检验――需要全面运用启蒙阶段学习所积累的化学知识与技能，又是为以后学习燃料及其利用、酸和碱、盐和化肥等单元的内容打基础、作铺垫，具有承上启下的地位。
本单元的知识主要包括二氧化碳、一氧化碳和碳单质的性质和用途，实验室制备二氧化碳所用的药物，产生装置和收集装置的选择、检查和全面测试方法，使用的试剂、装置和收集方法的原因，教材应引导学生采用体验式学习和探究式学习的方法，注重创设教学情境，以呈现的方式联系学生的生活现实；教材内容与社会和高新技术密切相关；教材中的许多内容都是插图而不是文本，这有利于激发学生的学习兴趣。
第六单元 碳和碳的氧化物知识点课题1 金刚石、石墨、C 60①金刚石、石墨、C 60 都是由碳元素组成的单质。
金刚石由原子构成。
②物理性质差异的原因： 原子排列方式不同 ③ 1个C 60分子由60个碳原子构成。
C 60由分子构成 一、碳单质1、金刚石（钻石）物理性质：无色透明，正八面体性质的固体。
①天然存在最硬的物质→②用来切割玻璃。
2、石墨物理性质：石墨是深灰色固体，很软，具有导电性→用作 电极。
活性炭：具有疏松多孔结构→吸附性→吸附色素和异味。
3、C 60物理性质：具有足球结构。
二、单质碳的化学性质常温下化学性质不活泼：古画、碳素墨水。
1、可燃性氧气充足：22CO O C 点燃=+ 氧气不足：2CO O 2C 2点燃=+ 2、还原性木炭还原氧化铜实验：实验现象：①有红色固体生成；②澄清石灰水变浑浊。
方程式：↑+=+2CO 2Cu CuO 2C 高温金属网罩的作用：集中火焰，提高温度。
↑+=+232CO 34Fe C 3O 2Fe 高温2CO CO C 2高温=+ 气标前有后不标课题2 二氧化碳制取研究 实验室制取二氧化碳：原料：稀盐酸和石灰石（大理石） 特指稀盐酸和石灰石，指名道姓 写名称。
反应原理：O H CO CaCl HCl 2CaCO 2223+↑+=+反应装置：固液不需要加热。
收集方法：向上排空气法检验方法：通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊。
验满方法：将然着的木条放在集气瓶口，若熄灭，则满。
课题3 二氧化碳和一氧化碳CO 2和CO 性质不同原因：分子构成不同（分子不同） 1、CO 2的性质（1）倾倒二氧化碳实验现象：下方蜡烛先熄灭，上方蜡烛后熄灭。
结论：①密度比空气大，不助燃不可燃。
（2）二氧化碳溶解性实验 现象：塑料瓶变瘪（变扁）原因：CO 2溶于水，瓶内压强变小。
结论：二氧化碳能溶于水。
现象： 变红 紫色，不变红 紫色，不变红 变红 分析：①水，干燥二氧化碳不能使紫色纸花变红。
