《多彩的分数条》(省一等奖)

《多彩的分数条》（教案）三年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能够正确地读写分数。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 分数的意义：将一个整体平均分成若干份，每份的大小就是分数。

2. 分数的基本性质：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。

3. 分数的读写：先读分母，再读“分之”，读分子。

4. 分数的运用：解决实际问题，如分配物品、比较大小等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能够正确地读写分数。

2. 教学难点：分数的运用，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺。

五、教学过程1. 导入：通过故事、图片等引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解分数的意义、基本性质，示范读写分数，引导学生动手操作，感知分数。

3. 操练：设计丰富的练习，巩固学生对分数的认识，提高运用分数解决问题的能力。

5. 作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分数的意义：将一个整体平均分成若干份，每份的大小就是分数。

2. 分数的基本性质：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。

3. 分数的读写：先读分母，再读“分之”，读分子。

4. 分数的运用：解决实际问题，如分配物品、比较大小等。

七、作业设计1. 基础题：填空、选择、判断，巩固分数的基本概念。

2. 提高题：运用分数解决实际问题，培养学生的数学思维。

3. 拓展题：研究分数的性质，提高学生的探究能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。

3. 鼓励学生提问、发表见解，培养学生的创新精神。

4. 教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平。

《多彩的分数条》教案及反思一、教学目标：1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2. 培养学生动手操作、观察、思考和表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神和团队意识。

二、教学内容：1. 分数的定义及表示方法。

2. 分数条的制作和运用。

3. 分数条在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 重点：分数的概念和表示方法，分数条的制作和运用。

2. 难点：分数条在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解分数的概念。

2. 采用动手操作法，培养学生的动手能力和观察力。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队意识和合作精神。

五、教学准备：1. 准备彩色纸条、剪刀、胶水等制作工具。

2. 准备与分数相关的实际问题案例。

3. 准备教学课件和教学素材。

教案部分：一、导入新课1. 教师出示一条彩色的纸条，引导学生观察并提问：“这条彩色纸条有什么特点？”二、学习分数的概念和表示方法1. 教师通过直观演示，将一条彩色纸条平均分成四份，提问：“这条纸条的每份占整个纸条的几分之一？”3. 教师继续演示，将纸条平均分成八份，提问：“这条纸条的每份占整个纸条的几分之一？”三、制作分数条1. 教师发放彩色纸条、剪刀和胶水，引导学生分组制作分数条。

2. 学生动手操作，制作出不同分数的纸条。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、运用分数条解决实际问题1. 教师出示一个实际问题案例，如：“小明有10个苹果，他想把这10个苹果分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”2. 学生分组讨论，运用分数条解决这个实际问题。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们掌握了分数的概念和表示方法吗？”教学反思：1. 学生对分数的概念和表示方法有了初步理解，但在实际问题中的应用还需加强指导。

2. 学生在制作分数条的过程中，动手操作能力和观察力得到了锻炼。

4. 针对学生的不同需求，教师应提供更多实际问题案例，引导学生运用分数条解决问题。

苏教版三年级上册《多彩的-分数条-》数学教案一、教学目标1.能读出分数条上任意一点所表示的分数。

2.能将一个数表示成分数的形式。

3.能将分数按大小关系排列。

二、教学重点和难点1.让学生能够读出分数条上任意一点所表示的分数。

2.让学生掌握将一个数表示成分数的形式的方法。

3.让学生能够将分数按大小关系排列。

三、教学过程（一）复习和导入•复习：请学生回忆前几节课所学的分数知识，并回忆如何在分数条上表示分数。

•导入：老师出示几个分数条，并要求学生确定分数条上任意一点所表示的分数。

（二）教学内容1. 分数条的读法•分数条上的每一个小格表示1/10，每两个小格表示1/5。

•分数条上的每一个大格表示1/2。

•分数条上的每一条刻度表示1。

2. 分数的表示方法•分数的表示方法：分数条上的某一个点表示一个分数，分子为这个点所在的线段长度，分母为整个分数条的长度。

•例如：分数条上从0到1的线段表示1/1，从0到1/2表示1/2，从0到1/10表示1/10。

3. 分数的大小关系•同分母的分数比大小时，分子越大，分数越大。

•如果两个分数的分母不相同，需要将它们通分后再比较大小。

（三）板书设计•分数条上的每一个小格表示1/10，每两个小格表示1/5。

•分数条上的每一个大格表示1/2。

•分数条上的每一条刻度表示1。

•分数的表示方法：分数条上的某一个点表示一个分数，分子为这个点所在的线段长度，分母为整个分数条的长度。

（四）教学练习1.让学生各自动手画一条分数条，并标出1/2、1/5、1/10等关键分数点。

2.给学生几个数，如⅓、¼、⅔、⅘等，让学生用分数条上的表示方法表示出这些分数，并说出它们的大小顺序。

（五）作业布置1.教师布置适当的分数条练习题。

2.提醒学生复习分数条上关键分数点的位置及对应的分数表示。

四、教学评估老师可以通过课堂上所提问的响应、练习题的完成情况等方式进行评估。

五、教学反思本节课是关于分数条的知识，可能对于一些学生来说比较抽象，需要多次实践和练习才能够达到熟练掌握的程度。

三年级上册数学教案多彩的“分数条”苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解分数条的概念，能够识别和命名分数。

2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。

3. 引导学生通过分数条比较分数的大小。

过程与方法1. 通过观察和操作，培养学生动手操作能力和观察能力。

2. 通过小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣和好奇心。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学内容教学重点1. 分数条的概念和表示方法。

2. 分数的大小比较。

教学难点1. 分数条的制作和理解。

2. 分数的大小比较方法。

教具与学具准备1. 彩色纸条、剪刀、胶水等制作分数条的教具。

2. 白纸、铅笔等学具。

教学过程导入1. 利用故事或生活实例引入分数的概念，激发学生的兴趣。

2. 提问学生对分数的理解，引导学生分享自己的看法。

新课导入1. 介绍分数条的概念和表示方法。

2. 展示制作分数条的步骤，引导学生动手操作。

实践操作1. 让学生分组制作分数条，通过实际操作加深对分数的理解。

2. 引导学生观察和比较不同分数条的大小，发现分数的大小关系。

小组讨论1. 让学生分组讨论分数的大小比较方法。

2. 讲解分数的计算方法，引导学生运用分数进行简单计算。

巩固练习1. 设计一些分数计算和大小比较的练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生通过练习加深对分数的理解和应用。

课堂小结2. 强调分数在数学中的重要性，激发学生对数学学习的兴趣。

板书设计1. 在黑板上展示分数条的概念和表示方法。

2. 利用图表或图示展示分数的大小比较规则。

3. 用彩色粉笔突出分数条的特点和计算方法。

作业设计1. 设计一些分数计算和大小比较的练习题，让学生在课后完成。

2. 让学生制作一些分数条，加深对分数的理解和应用。

课后反思1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与度。

2. 教师应反思学生对分数的理解和应用能力是否有所提高，是否能够独立完成分数的计算和大小比较。

苏教版数学三年级上册7.4《《多彩的“分数条”》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.4《多彩的“分数条”》这一节主要让学生通过观察、操作、探究等活动，理解分数的意义，掌握分数的比较方法，以及学会用“分数条”表示分数。

教材通过直观的图示和丰富的练习，引导学生体会分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的比较方法有一定的了解。

但学生在应用分数解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要根据学生的实际情况，设计具有针对性的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握分数的知识。

三. 教学目标1.理解分数的意义，掌握分数的比较方法。

2.学会用“分数条”表示分数，并能解决实际问题。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：理解分数的意义，掌握分数的比较方法，学会用“分数条”表示分数。

2.难点：解决实际问题时，如何运用分数知识和方法。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解分数的意义。

2.采用引导发现法，让学生在探究活动中，发现分数的比较方法。

3.采用实践应用法，让学生解决实际问题，提高运用分数知识的能力。

六. 教学准备1.教具准备：分数条、实物、PPT等。

2.学具准备：学生每人一份分数条、练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）片中的数学信息。

然后提出问题：“如何用数学方法表示这些图片中的部分呢？”从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数条，引导学生观察分数条的特点，让学生发现分数条上的分数是如何表示的。

同时，教师解释分数的意义，让学生理解分数表示部分的方法。

3.操练（10分钟）教师提出一些比较分数大小的问题，如“比较1/4和2/8的大小”，让学生独立完成。

然后教师选取一些学生的答案，进行讲解和评价。

4.巩固（10分钟）教师让学生分组，每组选取一些分数，用分数条表示出来，并比较各组分数的大小。

苏教版数学三年级上册综合实践《多彩的分数条》教案一. 教材分析《多彩的分数条》是苏教版数学三年级上册综合实践的一个教学内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。

教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们对分数的概念有一定的了解，但可能对分数的写法和表示物品的多少还不够熟练。

此外，学生的动手操作能力和合作交流能力也有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。

2.培养学生动手操作和合作交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。

2.教学难点：让学生熟练掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数的意义。

3.操作教学法：让学生动手操作，增强学生的实践能力，培养学生的观察力、思考力和创新能力。

4.合作交流法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.准备实物、图片等直观教具。

2.准备分数条，用于学生动手操作。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一些物品，如苹果、糖果等，引导学生观察。

然后提出问题：“如果把这些物品平均分给你的好朋友，每个人会得到多少？”让学生思考，引出分数的概念。

《多彩的分数条》教学设计及教后反思溧阳市外国语学校芮金芳教学内容：苏教版小学数学三年级上册第96-97页。

教学目标：1、在用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1游戏）以及从“1”里面逐步拿走表示不同分数的彩条（清0游戏）的活动中，感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几和“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。

2、在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量代换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。

3、在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。

教学重点：感受几分之一和几分之一、几分之一和几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，发展数感。

教学难点：根据分数之间的关系灵活合理将纸条进行等量替换。

教学准备：彩色直条每组一份、小正方体、课件1份。

一、操作引入，唤醒经验1、唤醒经验：同学们喜欢数学吗？数学很有趣。

今天我们一起在“玩中学”。

2、出示一根长方形白色直条。

这根白色直条可以用“1”来表示。

老师把它对折一次，打开这根直条被怎么了？指出：这根直条被平均分成2份，每份是它的二分之一。

（取一份涂上绿色，贴黑板上）3、如果要表示这根直条的四分之一、八分之一、十六分之一，又该怎么做呢？交流：对折2次，平均分成4份，每份是它的四分之一。

（贴黑板）对折3次，平均分成8份，每份是它的八分之一。

（贴黑板）对折4次，平均分成16份，每份是它的十六分之一。

（贴黑板）4、想一想，你还能发现1里面有几个几分之一呢？电脑演示：1里面有2个二分之一；1里面有4个四分之一；1里面有8个八分之一；1里面有16个十六分之一；5、仔细观察这些彩色直条里的数，你还有什么发现？如果照这样继续折一折、分一分，还能得到哪些分数呢？6、揭示课题。

这些彩色的直条里还包含着许多数学知识，今天我们就用这些彩色分数条做游戏，在游戏中探究学些。

苏教版小学数学三年级上册《多彩的“分数条”》教学设计一、教材分析《多彩的“分数条”》是苏教版小学数学三年级上册中的内容，本节课主要引导学生通过动手操作、直观感知，初步认识分数，了解分数的基本含义。

教材通过“分数条”这一形象直观的教学工具，帮助学生建立分数的概念，为后续学习分数的大小比较、分数的加减运算打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识分数，理解分数的含义，能正确读写简单的分数，并知道分数各部分的名称。

2. 过程与方法：通过动手操作、观察比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和初步的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与数学活动的意识，体验数学与生活的密切联系。

三、教学重难点重点：初步认识分数，理解分数的含义。

难点：建立分数概念，正确读写分数。

四、学情分析三年级学生已经具备一定的整数知识和生活经验，对分数的概念有一定的感性认识。

但由于分数概念较为抽象，学生在理解上可能存在一定困难。

因此，教学中应注重直观教学，通过动手操作、观察比较等方式，帮助学生建立分数的概念。

五、教学方法和策略1. 直观教学法：利用“分数条”等教具，直观展示分数的形成过程，帮助学生建立分数的概念。

2. 动手操作法：引导学生通过动手操作，亲自体验分数的含义，加深对分数概念的理解。

3. 合作探究法：组织学生进行小组合作，共同探究分数的性质，培养学生的合作意识和探究能力。

六、教学过程1. 导入新课-教师出示不同长度的彩色纸条，询问学生如何将这些纸条平均分成若干份。

-学生自由发言，教师引导学生思考分数的产生和意义。

2. 探究新知-教师指导学生将纸条剪成相同的若干份，并贴上标签，如“½”、“⅓”等，形成“分数条”。

-学生小组内合作，尝试将不同长度的“分数条”进行比较，并讨论如何比较大小。

-教师巡视指导，鼓励学生提出自己的发现和问题。

3. 深化理解-教师出示问题：“如果你有两条长度不同的‘分数条’，如何判断它们表示的分数大小？”-学生思考并尝试用自己的语言解释比较分数大小的方法。

一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较等活动，理解分数的意义，掌握分数的写法。

2. 培养学生动手操作、观察比较、小组合作的能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，发展学生的创新能力。

二、教学重点与难点：重点：理解分数的意义，掌握分数的写法。

难点：理解分数表示把一个整体平均分成几份，每份是多少。

三、教学准备：1. 教具准备：彩条、卡片、实物等。

2. 学具准备：彩条、笔、纸等。

四、教学过程：1. 导入：出示彩色纸条，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 基本技能的学习：（1）学习分数的写法：先让学生自己尝试写分数，教师讲解分数的写法，让学生互相评价、修改。

3. 巩固练习：（1）让学生用彩条表示分数，并将其展示给同学。

（2）互相评价，选出优秀的作品进行表扬。

4. 课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，巩固分数的意义和写法。

五、课后反思：本节课通过实际操作，让学生掌握了分数的写法和意义，但部分学生在理解分数的意义上还存在困难。

在今后的教学中，应加强对学生的引导，让学生在实际操作中更深入地理解分数的概念。

注重培养学生的创新能力和小组合作能力，提高课堂效果。

六、教学策略：1. 采用“观察——操作——总结”的教学模式，让学生在实际操作中掌握分数的意义和写法。

2. 运用小组合作、互相评价的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

3. 结合实物、图片等教学资源，增强学生对分数概念的理解。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示彩色纸条，引导学生关注本节课的主题。

2. 学习分数的写法：让学生自主探究分数的写法，教师进行讲解和示范。

3. 学习分数的意义：让学生用彩条表示分数，并解释分数的意义。

4. 巩固练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 课堂小结：引导学生总结本节课的主要内容和知识点。

八、作业设计：1. 请学生用彩条表示分数，并将作品展示给家长。

2. 完成课后练习题，巩固分数的写法和意义。

苏教版三年级数学下册《多彩的分数条》优秀说课稿一. 教材分析《多彩的分数条》是苏教版三年级数学下册的一篇课文，通过展示各种不同颜色和形状的分数条，让学生理解和掌握分数的概念及运算方法。

本课教材内容丰富，形象生动，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法运算有一定的了解。

但是，学生在实际应用中，对于分数的理解和运算仍存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高学生的分数运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察、操作、思考，掌握分数条的概念及分数的加减法运算方法，能够运用分数条解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握分数条的概念及分数的加减法运算方法，能够运用分数条解决实际问题。

2.教学难点：学生灵活运用分数条进行分数的加减法运算，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法、动手操作法等，引导学生主动探究，提高学生的分数运算能力。

2.教学手段：多媒体课件、实物分数条、黑板等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种不同颜色和形状的分数条，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生自主探究分数条的概念及分数的加减法运算方法，教师引导学生总结规律。

3.实践应用：学生分组进行动手操作，运用分数条解决实际问题，教师巡回指导。

4.总结提升：学生分享自己的收获，教师总结分数条的概念及分数的加减法运算方法。

5.布置作业：设计具有层次性的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计遵循简洁明了、条理清晰的原则，突出重点，展现分数条的概念及分数的加减法运算方法。

《多彩的分数条》教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过制作和观察分数条，理解分数的意义，掌握分数的表示方法。

2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力，提高学生的创新意识和审美观。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望。

二、教学内容：1. 分数的表示方法及其意义。

2. 制作分数条的方法和技巧。

3. 利用分数条进行数学问题的分析和解决。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：分数的表示方法及其意义，制作分数条的方法和技巧。

2. 教学难点：利用分数条进行数学问题的分析和解决。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解分数的表示方法和意义。

2. 采用实践操作法，让学生动手制作分数条，提高学生的动手能力。

3. 采用问题驱动法，引导学生运用分数条分析和解决数学问题。

五、教学准备：1. 准备彩纸、剪刀、胶水等制作材料。

2. 准备相关的数学问题，以便进行实践操作。

3. 准备多媒体设备，用于展示分数条的制作过程和应用实例。

教案编写完毕，仅供参考。

在实际教学中，请根据学生的实际情况和教学环境进行调整。

1. 导入新课：通过展示各种多彩的分数条，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《多彩的分数条》。

2. 讲解与演示：讲解分数的表示方法及其意义，演示制作分数条的方法和技巧。

3. 实践操作：学生分组合作，制作各自的分数条，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

5. 应用拓展：利用分数条解决相关的数学问题，巩固所学知识。

七、作业布置：1. 制作一份分数条作品，明天上课展示。

2. 完成课后练习，巩固分数的相关知识。

八、教学反思：1. 回顾本节课的教学目标，是否达到预期效果。

2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。

3. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整。

4. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和探索欲望。

九、课后评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的表现和作品完成情况。

苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第多彩的“分数条”》优质课教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第七单元《多彩的“分数条”》是分数的初步认识的一部分。

这部分教材通过直观的分数条来帮助学生理解分数的概念，让学生在实际操作中感受和理解分数的意义，培养学生的数感。

教材通过丰富的实例和活动，让学生在实际操作中掌握分数的比较、大小和运算，为学生进一步学习分数的深入学习打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节课之前已经学习了整数的概念和运算，对数有一定的认识。

但是，学生对分数的概念和意义可能还比较陌生，理解起来可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要通过直观的分数条和实际操作，帮助学生理解和掌握分数的概念。

同时，学生可能对分数的比较和大小有一定的困惑，需要教师在教学中进行引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，能够通过分数条比较分数的大小，能够进行简单的分数运算。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作、探究的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，能够通过分数条比较分数的大小，能够进行简单的分数运算。

2.难点：学生能够理解分数的比较和大小，能够进行分数的加减运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过实际操作和分数条的直观展示，让学生在具体的情境中理解和掌握分数的概念。

2.问题驱动法：通过问题的提出和解决，引导学生思考和探索分数的意义和运算。

3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养合作学习的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备分数条的教具，准备相关的教学PPT和教学素材。

2.学生准备：学生需要准备一本数学书和一支笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的情境引入分数的概念，比如分蛋糕，让学生思考和回答问题：“如果你有1个蛋糕，平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之几？”学生通过思考和讨论，可以得出答案：“每份是这个蛋糕的1/2。

这是一次游戏活动，用若干个1/2、1/4、1/8和1/16凑“1”的活动。

在《分数的初步认识（一）》例2后面的“想想做做”第3题中，给出三个直条，它们的长相同、宽相同。

其中一个直条表示“1”；一个直条被平均分成3份，表示3个1/3；一个直条被平均分成6份，表示6个1/6。

本次实践活动在这道题的基础上设计和进行，编排意图主要是这样两点：第一，为学生创造一次再认1/2、1/4、1/8和1/16的机会。

直观体会2个1/2是1、4个1/4是1、8个1/8是1、16个1/16是1，直观感受1个1/2和2个1/4相等、1个1/4和2个1/8相等、1个1/8和2个1/16相等，从而发展数感。

第二，培养学生的数学活动能力。

把分母不同的分数凑成“1”，进行的是异分母分数加法和减法，只是没有出现算式，不按法则计算，而是利用“分数条”进行计算，并表示结果。

这样的操作，是以后探索异分母分数加、减计算方法的数学活动，能够为以后的学习积累活动经验。

教材按“活动准备”“抢1游戏”“清0游戏”三段编写。

（一）“活动准备”要准备若干“分数条”和一个小正方体“分数条”用五根同样长、同样宽的硬纸直条做成。

其中一根白颜色直条表示“1”；另外四根彩色直条，一根做成2个1/2，一根做成4个1/4，一根做成8个1/8，一根做成16个1/16。

小正方体的2个面上各写1/4，2个面上各写1/8，2个面上各写1/16。

在做“分数条”时，要思考“1”里面有几个1/2，有几个1/4，有几个1/8，有几个1/16；还要思考1个1/2等于几个1/4，1个1/4等于几个1/8，1个1/8等于几个1/16……看着做出的“分数条”应该能回答这些问题，从而增加分数知识。

（二）“抢1游戏”要按规则进行，一边摆分数条，一边估计已经摆了几分之几，还要摆几分之几“抢1游戏”的规则有四条：一是两人一组做游戏，轮流掷小正方体，落下后朝上的面是哪个分数，就把表示这个分数的彩条铺在表示“1”的白条里面。

《多彩的“分数条”》精品教案
教学内容
多彩的“分数条”
教材第96~97页内容。

教学目标
1.通过实际动手操作,进一步巩固学生对分数知识的掌握,整体“1”可以分成相等的若干份。

2.通过实践活动,培养学生的动手操作能力和创新意识。

重点难点
培养学生的动手能力。

教具学具
投影仪。

教学过程
导入
1. 二分之一写作( )
指名两位同学回答第1、第2题。

师:今天这节课咱们大家来解决第3题。

探究新知
1.剪一剪、折一折。

师:同学们,请你把教材第111页的直条剪下来,再把4个彩色直条分别折一折,剪出,,,这些分数。

学生自己动手,教师巡视并指导。

总结:分母是几,“1”里面就有几个几分之一。

师:打开教材第96页。

照图中的样子做1个小正方体。

2.玩游戏
指导学生玩“抢1”游戏和“清0”游戏。

游戏中让学生成为主角,教师起引导作用。

师:通过游戏,你对分数又有哪些新的认识?有什么体会?
教学反思
1.这是一节数学活动课,教学活动课不仅要上出数学味,更要上出活动味。

通过这一活动,让同学更加深了对于“1”和几分之一之间的关系的认识。

2.通过本节课的合作学习活动,培养学生的合作意识和数学语言表达能力。

在动手操作、观察、比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功喜悦。

扬州苏教版三年级数学下册《多彩的分数条》优秀教案一. 教材分析《多彩的分数条》是扬州苏教版三年级数学下册的一课时内容。

本课时主要让学生通过观察、操作、探究，感受同分子分数大小比较的方法，进一步理解分数的意义，掌握分数大小比较的方法。

教材通过生动的图片和丰富的实例，引发学生的思考，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经学习了分数的基本概念和简单的分数运算，但对于分数大小的比较，部分学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作、比较，进一步理解和掌握分数的大小比较方法。

三. 教学目标1.让学生理解同分子分数大小比较的方法，能够正确比较两个同分子分数的大小。

2.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分子分数大小比较的方法。

2.教学难点：引导学生理解同分子分数大小比较的原理。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察、操作、比较，自主探索同分子分数大小比较的方法。

2.运用情境教学法，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

3.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括图片、实例等。

2.准备分数条教具，用于引导学生直观地观察和操作。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的实例，如分配物品、分享食物等，引导学生思考如何比较两个分数的大小。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现一组同分子的分数，如1/4、2/4、3/4等，引导学生观察并比较这些分数的大小。

让学生在小组内讨论，总结出同分子分数大小比较的方法。

3.操练（10分钟）让学生在小组内进行分数大小比较的操练，教师巡回指导。

通过实际操作，让学生进一步理解和掌握同分子分数大小比较的方法。

《多彩的分数条》教案及反思教材分析：本课时本单元安排的一次实践活动课。

教材首先首先让学生将书本上的直条剪下来，通过折纸把每张彩色纸条剪出分数，巩固了学生对分数意义的理解。

接着让学生通过玩“抢1”游戏和“清0”游戏，在实践活动中进一步分数加减法，寓教于乐。

教学内容：教科书第96-97页综合与实践活动的“多彩的分数条”。

教学目标：1.使学生通过综合与实践活动，加深对分数含义的认识，进一步认识分数的大小，了解一些分数之间的练习。

2.使学生通过操作和直观，能说明自己的想法，感受不同分数是有练习的，进一步发展数学思考，培养数感。

3.使学生感受数学内容与活动的奇妙，培养乐于合作的意识、习惯，提升操作与实践的能力。

教学重、难点1.理解游戏规则，有组织地开展游戏。

熟练掌握分数加减法。

2.初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。

教学准备：多媒体课件彩条小正方体教学过程：一、活动准备1.激活认识出示几个用涂色方法表示1/2,3/4的图形。

让学生说说每个图里涂色部分表示图形的几分之几，是怎样想的。

2.独立思考让学生拿出课前准备的第96页“活动准备”的条形图。

启发：这里的每个直条都表示几，下面直条的一份各表示的是几分之几？想一想：“1”里面有几个1/2？你是怎样想的？说明：因为把“1”平均分成2份，这样的1份就是它的1/2，所以“1”里面有2个1/2。

提问：“1”里面有几个1/4，1/8或1/16?在小组里说一说。

交流：让学生说说“1”里面各有几个几分之一。

说明：这就是我们今天活动要用到的“分数条”。

（板书课题：多彩的分数条）3.动手制作（1）看条形图思考让学生看剪下的分数直条图，观察、思考：有没有几个分数合起来等于另一个分数？引导：几个1/4合起来等于1/2？那1个1/4可以换成几个1/8?提问：1个1/2可以换成几个1/4？换成1/8或1/16各几个呢？1/4可以换成几个1/8？几个1/16？让学生在小组内互相说说，能不能把1个几分之一换成另外的几个几分之一，看谁想得多、说得多。

【教学内容】苏教版小学数学三年级上册第96-97页综合实践活动“多彩的分数条”【教学目标】1、知识与技能：在游戏的过程中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。

2、过程与方法：通过游戏过程中的对比、辨析，加深对几分之一的理解，发展数感；能运用所学的分数知识解决几分之一是可以由几个更小的几分之一合起来的问题，培养解决问题的能力；发展学生的抽象概括能力。

3、情感、态度与价值观：在游戏的过程中，学生抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断能力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。

4、信息技术应用：通过forclass云课堂，让学生在pad上进行数学活动，增强学生在pad上操作图形的能力。

同时通过forclass云课堂的投屏功能，将教师端pad的画面投影到pc端上，及时关注学生学习过程，捕捉活动产生的学习资源，提高学生参与活动的积极性。

【学情分析】学生在三年级上册已经认识了简单的分数，能够比较同分母分数、同分子分数的大小，会进行同分母分数的计算。

开展这节综合实践活动课主要是体现以下两点：一、为学生创造再次认识12、14、18、116的机会，直观体会2个12是1、4个14是1、8个18是1、16个116是1，直观感受1个12和2个14相等、1个14和2个18相等、1个18和2个116相等，从而发展数感。

二、培养学生的数学活动能力。

把分母不同的分数凑成“1”，从“1”里清掉分数，进行的是异分母分数加法和减法，知识没有出现算式，不按法则计算，而是利用“分数条”进行计算，并表示结果。

这样的操作，是以后探索异分母分数加、减计算方法的数学活动，能够为以后的学习积累活动经验。

【教学重点】“1”是可以由几个不同的几分之一合起来的；一个几分之一是可以由几个更小的几分之一合起来。