一年级上册数学教案第四单元 认识1120各数 12_西师大版

教案标题：4.1 认识11～20各数一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出11到20的数字，并能正确地读、写这些数字。

2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的数学思维能力。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，使他们能够运用所学的数字知识解决实际问题。

二、教学内容1. 学习数字11到20的读、写方法。

2. 理解数字11到20的大小关系。

3. 学习用数字11到20进行简单的加减运算。

三、教学重点和难点1. 教学重点：数字11到20的读、写方法，以及数字的大小关系。

2. 教学难点：数字11到20的加减运算。

四、教学准备1. 数字卡片11到20。

2. 计数器或者其他计数工具。

3. 加减运算练习题。

五、教学过程1. 导入：通过引导学生回顾之前学过的数字1到10，激发学生对数字的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：教师出示数字卡片11到20，引导学生观察这些数字的特点，让学生发现这些数字都是由两个数字组成的。

然后，教师示范读、写这些数字，并让学生跟读、跟写。

3. 感知数字大小：教师引导学生通过观察和比较，理解数字11到20的大小关系。

例如，让学生比较11和12的大小，然后比较12和13的大小，以此类推。

4. 实践操作：教师组织学生进行计数活动，让学生运用所学的数字知识进行实际操作。

例如，让学生用计数器或者其他计数工具，数出11到20的数字，并记录下来。

5. 加减运算：教师引导学生运用数字11到20进行简单的加减运算。

例如，教师出示题目“11 4=”，引导学生思考并回答。

通过反复练习，让学生熟练掌握加减运算的方法。

6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调数字11到20的读、写方法，以及数字的大小关系和加减运算。

同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学的数字知识解决实际问题。

六、作业布置1. 抄写数字11到20，每个数字写5遍。

2. 完成加减运算练习题。

七、课后反思教师应在课后对教学效果进行反思，了解学生对数字11到20的认识和掌握程度，以及他们在加减运算方面的表现。

教案标题：第4单元11-20各数的认识（教案）-一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 让学生理解11-20各数的概念，能够正确书写和识读这些数字。

2. 培养学生运用11-20各数进行简单的数学计算能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 学习11-20各数的概念，包括数字的书写和识读。

2. 学习11-20各数的排序和大小比较。

3. 学习运用11-20各数进行简单的加法和减法计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：11-20各数的概念，包括数字的书写和识读；11-20各数的排序和大小比较；运用11-20各数进行简单的加法和减法计算。

2. 教学难点：理解11-20各数的概念，熟练进行加法和减法计算。

四、教学准备1. 教师准备：教学课件、数字卡片、计算器等。

2. 学生准备：练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入新课教师通过出示数字卡片，引导学生复习0-10各数的概念，然后引出11-20各数的概念。

2. 学习11-20各数的概念教师出示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的名称，然后指导学生正确书写11-20各数。

3. 学习11-20各数的排序和大小比较教师通过出示数字卡片，引导学生进行11-20各数的排序和大小比较，让学生理解数的大小关系。

4. 学习运用11-20各数进行简单的加法和减法计算教师出示计算题，引导学生运用11-20各数进行简单的加法和减法计算，让学生掌握计算方法。

5. 巩固练习教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，并进行拓展练习，提高学生的数学思维能力。

六、作业布置1. 抄写11-20各数，每个数字写5遍。

2. 完成练习册上关于11-20各数的练习题。

七、板书设计1. 课题：第4单元11-20各数的认识2. 内容：11-20各数的概念、排序和大小比较、加法和减法计算八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

《认识1120各数》（教案）西师大版一年级上册数学教案：《认识1120各数》作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此我精心设计了这份教案，以帮助学生更好地理解和掌握1120各数的概念。

一、教学内容：本节课的教学内容主要包括西师大版一年级上册数学的第63页至65页，其中涵盖了1120各数的认识和读写，以及它们的组成和性质。

二、教学目标：1. 能够正确认识和读写1120各数；2. 理解1120各数的组成和性质；3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生能够正确认识和读写1120各数，以及理解它们的组成和性质。

难点在于让学生能够理解数的组成和性质，以及能够正确地进行数的读写。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、数轴、计数器、卡片等。

五、教学过程：1. 引入：我通过数轴展示110的数，引导学生回顾和巩固已学的数的概念。

然后，我向学生介绍：“今天我们要学习1120的数，你们猜猜这些数会是什么样的呢？”2. 讲解：我通过PPT展示1120的数，引导学生观察和发现它们的组成和性质。

我解释道：“11是由1和10组成的，12是由1和2组成的，以此类推。

”我让学生试着读写这些数，并纠正他们的错误。

3. 练习：我给出一些练习题，让学生进行随堂练习。

例如：“请写出1120中的偶数。

”学生回答后，我会及时给予反馈和讲解。

4. 应用：我让学生分组合作，用卡片写出1120的数，并进行互相交换和读写练习。

六、板书设计：我在黑板上写下1120的数，并标出它们的组成和性质。

例如：11 = 1 + 1012 = 1 + 1119 = 1 + 1820 = 2 + 10七、作业设计：1. 请写出1120的数，并读给家长听；2. 请找出1120中的偶数和奇数，并解释它们的性质；3. 请用计数器演示1120的数的加法和减法。

八、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

认识11-20各数教学目标：1、创设教学情境，学生主动参与活动过程，初步认识11—20各数，能够正确有序地读写各数。

2、学生知道这些数是由几个十和几个一组成的，并掌握20以内数的顺序和大小。

3、经历观察和思考等活动，培养学生的思维能力及迁移能力。

4、培养学生积极参加生动，有趣的数学活动，激发学生学习数学的好奇心和求知欲。

教学重难点：认识11—20各数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：建立初步的数位概念。

教学过程：活动1【导入】导入一、复习导入：问：同学们，在前面的数学课中我们认识了哪些数？谁来说一说。

生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

问：我们认识了这样的几个数字，（课件出示0--10）刚刚这位同学是按照怎样的顺序来读出它们的呢？生：从小到大。

问：那你们能按照从大到小的顺序来读吗？学生读。

问：在我们的生活中就只有这些数吗？生：不是。

问：在我们的生活中经常还会碰到物体的数量超过10的时候，这时候就不能用这些数来表示了。

今天老师就带着大家一起来学习《11—20各数的认识》。

教师板书课题：《11—20各数的认识》活动2【讲授】新授二、教学新知师：请看大屏幕：这是一座大迷宫！今天的数学课我们就一起来闯迷宫，有没有信心？有信心的同学请坐正。

（一）摆一摆1、数小棒，感知“十师：首先，数一数，屏幕上有几根小棒，比比看谁的速度最快？出示课件。

生：11根。

师：你是怎么数出来的，谁来说一说？生1:我是1根1根的数。

师：那除了这样数，还有没有其他的方法能更快的数出小棒的数量呢？生2：我是2根2根的数。

生3：我是5根5根的数。

问两个学生就好。

……师：看来大家的方法还真不少，我们来看看电脑小博士它是怎么数。

课件出示2根，5根和10根数的方法。

（如果没有学生说出2、3、4的方法的话，可直接引导：你们用的是1根1根数的方法，那我们来看看电脑小博士它用的又是什么方法。

）出示第三种方法。

师：咦，这个方法是怎么数出11根小棒的呢？生：将10根小棒捆成一捆，再数出1根。

一年级上册数学教案第四单元认识11～20各数（一）西南师大版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，正确地读出11～20各数，理解数的意义，建立数的概念。

2. 使学生能够用11～20各数进行简单的加、减运算，培养计算能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展数学思维。

4. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高团队协作能力。

二、教学内容1. 11～20各数的数数、读数。

2. 11～20各数的加、减运算。

3. 解决实际问题，运用11～20各数进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20各数的数数、读数，加、减运算。

2. 教学难点：理解数的意义，建立数的概念，运用11～20各数解决实际问题。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与、积极思考。

2. 运用直观教具，如计数器、图片等，帮助学生理解数的概念。

3. 设计丰富的课堂活动，如小组讨论、游戏等，激发学生学习兴趣。

4. 注重个别辅导，针对学生的不同情况进行针对性教学。

五、教学过程1. 导入新课（1）复习10以内数的数数、读数。

（2）引出11～20各数，激发学生好奇心。

2. 讲授新课（1）11～20各数的数数、读数。

① 学生自主探索，尝试数数、读数。

② 教师引导学生总结规律，如“十几”的数读作“十几”。

（2）11～20各数的加、减运算。

① 学生尝试进行简单的加、减运算。

② 教师讲解运算方法，如“十几加几”的计算方法。

3. 实践活动（1）小组讨论：如何用11～20各数解决实际问题？（2）学生展示成果，教师点评、总结。

4. 课堂小结（1）学生回顾本节课所学内容，总结收获。

（2）教师强调重点，解答学生疑问。

5. 作业布置（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生参与课堂活动的情况，如举手发言、小组讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生课后练习题的完成质量。

3. 单元测试：检测学生对11～20各数的掌握程度。

一年级上册数学教案-1：认识11~20各数一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出11~20各数，并能正确地读、写这些数。

2. 培养学生对数的顺序和大小关系的认识。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

二、教学内容1. 认识11~20各数，学会数数、读数、写数。

2. 学习比较11~20各数的大小，掌握数的顺序。

3. 学习数的组成，理解数的意义。

三、教学重点和难点1. 教学重点：认识11~20各数，学会数数、读数、写数。

2. 教学难点：理解数的顺序和大小关系，数的组成和意义。

四、教学过程1. 导入：利用图片、实物等教具，引导学生观察和数数，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：教师通过示范和讲解，让学生学会数数、读数、写数。

同时，引导学生观察和思考数的顺序和大小关系。

3. 练习：通过课堂练习，让学生巩固对11~20各数的认识，提高学生的数数、读数、写数能力。

4. 应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的数学思维能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数的顺序和大小关系，以及数的组成和意义。

五、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。

2. 练习情况：检查学生的练习册，了解学生的掌握情况。

3. 作业完成情况：评价学生的作业质量和完成情况。

七、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现和解决问题。

2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。

在以上提供的一年级上册数学教案中，需要重点关注的细节是教学过程的设计。

教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生能否有效地学习和掌握知识。

对于一年级的学生来说，数学概念的学习需要通过具体、形象、有趣的方式来引导，因此教学过程的设计应该注重学生的参与性和互动性，以及如何通过多种教学活动来帮助学生理解和记忆11~20的数字。

西师版数学一年级上册教案11—20各数的认识导言：本教案是基于西师版数学一年级上册的第11-20课时，重点讲解了各数的认识。

1-10课时主要是教授数的认识，这10课时则更深入地介绍了各种数字，如偶数、奇数、加数、减数等等。

这将为学生进一步掌握数字提供坚实的基础，也将为今后学习数学打下基础。

本教案主要介绍11-20各数的认识。

一、教学目标：1.了解基数和序数的概念，认识一些序数词。

2.掌握数字13-20的写法和读法。

3.理解偶数和奇数的概念及其特性。

4.能够进行简单的加减运算。

二、教学重点：1.13-20的写法和读法。

2.偶数和奇数的概念及其特性。

三、教学难点：1.如何在增加的基础上，让学生掌握减法。

2.如何在数的认识基础上，让学生了解数的运算。

四、教学方法：1.板书法。

2.讲解配合实例分析。

3.游戏与练习相结合。

五、教学过程：第11课时：基数和序数1.引入：导入数字13的写法和读法：“十三”，然后考科学生13之后的数字自行枚举。

2.概念的学习：解释基数和序数的概念，并将学生分组自己枚举一些基数和序数，向同学汇报。

3.练习：完成书本上的练习题。

第12课时：偶数和奇数1.引入：老师问学生，自己家里用过“单数”和“双数”这个词吗？神秘地告诉大家今天要讲什么？各位同学还知道别的奇妙的名词吗？2.概念定义：解释奇数和偶数的概念及它们的特点。

板书1-20中的哪些数字是奇数，哪些是偶数？3.练习：让学生用花红花蓝的方式，将1-20的数分成奇数和偶数两组。

老师核对答案，然后让同学指出哪些是奇数，哪些是偶数。

4.游戏：数数游戏，分为奇数和偶数两组比赛，其中以拍手抓筛子的方式来取胜。

奇数组两人一组，偶数组三人一组，分别拿到一个筛子，轮流往地上抛一个，如果抛出后筛子正面朝上的点数与自己组的人数一致，那么可以得一分。

结果组得分最高的胜出。

第13课时：运算符加法和减法1.引入：让同学来认识加号和减号，然后再告诉他们+和-的意义。

一年级上数学教案-认识11-20各数-西师大版教学目标：1. 让学生能够理解11-20各数的含义，能够正确地读写这些数。

2. 让学生能够理解数的顺序，能够进行数的比较。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

教学重点：1. 11-20各数的读写。

2. 数的顺序和比较。

教学难点：1. 11-20各数的读写。

2. 数的顺序和比较。

教学准备：1. 教师准备：教学课件、数字卡片、小奖品等。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过出示数字卡片，引导学生复习0-10各数的读写。

2. 教师出示11-20的数字卡片，让学生尝试读写。

二、探究（10分钟）1. 教师引导学生观察11-20的数字，让学生发现这些数字的特点。

2. 教师通过课件展示数的顺序，让学生理解数的顺序。

3. 教师引导学生进行数的比较，让学生理解数的大小关系。

三、实践（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 教师对学生进行表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

教学反思：本节课通过数字卡片、课件等教学手段，让学生在观察、思考、实践的过程中，掌握了11-20各数的读写，理解了数的顺序和比较。

在教学过程中，教师注重启发学生的思维，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

同时，教师对学生的表现进行了及时的表扬和鼓励，激发了学生的学习兴趣。

然而，本节课也存在一些不足之处。

例如，在实践环节，部分学生完成练习题的速度较慢，导致课堂进度受到影响。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

此外，教师还应加强对学生的个别辅导，尤其是对学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，让他们能够跟上教学进度，提高学习成绩。

同时，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校共育的良好局面。

一年级上册数学教案－第四单元第1课时认识11~20各数（1）｜西师大版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够理解11~20各数的概念。

- 学生能够正确地读写11~20各数。

- 学生能够用11~20各数进行简单的计数。

2. 过程与方法：- 学生通过观察、操作和交流，培养数感和数学思维能力。

- 学生通过解决实际问题，培养运用数学知识解决生活问题的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

- 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地读写11~20各数，理解其含义。

2. 教学难点：学生能够运用11~20各数进行简单的计数。

教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解11~20各数的概念。

2. 操作法：让学生通过动手操作，加深对11~20各数的认识。

3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论、交流，培养合作学习能力。

教学准备1. 教师准备：课件、实物、图片等教具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习10以内数的读写。

2. 学生齐读数字卡片，巩固10以内数的读写。

二、新课导入（15分钟）1. 教师出示数字卡片11~20，引导学生观察、思考这些数字的特点。

2. 学生尝试读写11~20各数，教师点评、指导。

3. 教师通过实物、图片等教具，帮助学生理解11~20各数的含义。

4. 学生跟读11~20各数，巩固认识。

三、实践操作（10分钟）1. 教师出示计数题，如数一数教室里的桌子、椅子等，引导学生运用11~20各数进行计数。

2. 学生分组操作，互相交流，教师巡回指导。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，如填空、选择、连线等，让学生独立完成。

2. 学生互相批改，教师点评、讲解。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结11~20各数的读写方法和含义。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。