朝花夕拾导读

1、名著背景作者鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。

主要作品有《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》。

《朝花夕拾》为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。

前五篇写于北京，后五篇写于厦门。

最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。

2、主要内容《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年少年和青年时期不同的生活经历和体验，具体生动地显示了当时中国的风习和社会情状。

《狗猫鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》七篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。

《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印3、写作特点①首先部分散文中显示出来的鲜明的夹叙夹议的特点。

这类散文包括《狗.猫.鼠》、《二十四孝图》、《无常》、《父亲的病》、《琐记》等篇。

由于使用夹叙夹议的手法，这部分文章大都显示出比较明显的社会批判和文化反思的特点。

②善于抓住事件、人物的最具有典型意义的特点特征，以小见大，以偏概全，去展示事件的内涵，去表现人物的个性特征，去勾描人物、事件的基本面貌形态，能给读者留下十分深刻的印象。

4、精彩句子：①我总要上下四方寻求，得到一种最黑最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。

即使人死了真有灵魂，因这最恶的心，应该堕入地狱，也将决不悔改，总要先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。

——《二十四孝图》②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去——《藤野先生》5、文章主要内容《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因《阿长与<山海经>》——怀念长妈妈《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷《五猖会》——描绘封建家长对儿童的压制和摧残《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者《从百草园到三味书屋》——描写童年生活的有趣与读书生活的乏味《父亲的病》——揭露庸医害人的实质《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事6、文体分析《朝花夕拾》通常被称之为“回忆散文”，本为散文文体，而又特别标示“回忆”二字，可能是因为鲁迅说过，《朝花夕拾》中的十篇散文“是从记忆中抄出来的”，写的是记忆中的往事。

《朝花夕拾》导读《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，收录了他的一些杂文、散文、回忆录和书评等文学作品。

本书以真实、深刻、生动和感人见长，展现了鲁迅塑造的众多鲜活人物形象和社会风貌。

《朝花夕拾》的首篇《朝花》以多年后鲁迅回忆时光荏苒的感慨开篇，他通过朝市和夕市两个场景，回顾起曾经的童年生活。

他描述了清晨醒来时，街道上摆满了摊贩和货物的景象；晚上回到家，他又看到了马路边的庙会和人流涌动的场景。

通过这种对比，鲁迅表达了对岁月的流逝和自己童年时光的思念之情。

接下来的《故乡的小跛》中，鲁迅通过描写一个小孩被人笑话的事情，讲述了他遭受虐待的童年生活。

他描述了那个小孩因为残疾被人讥笑的场面，透露出对人性的思考和对不公正现象的揭示。

通过反思和抗议，鲁迅表达了对社会不公的愤慨和对弱者的同情。

《伤逝》是《朝花夕拾》中的一篇回忆录，鲁迅讲述了自己曾经去看望病重的婶儿和其后的葬礼。

在这个经历中，他看到了死亡和疾病带来的痛苦和无助。

他写道：“我便感觉整个到处都是哭泣……也感觉整个到处都是死。

”《从百草园到三味书屋》是鲁迅的一篇随笔，他通过对书籍的思考和对草木的赞美，表达了对文化传统的尊重和对殖民文化的抵制。

他批判了近代文化对于草木的认识，称之为“病态的文化演进”。

他提倡通过阅读古籍来保护和弘扬自己的民族文化。

《家》是鲁迅回忆自己童年时光的一篇散文，通过对房间、家具和衣物的描述，展现了他对家庭生活的思念和向往。

他写道：“百年来家住在四块石头上，就象形容家园及其小生活的寄托。

”《伶人》是鲁迅通过对一个戏子的描写，表达了对道德观念和个体价值的思考。

他在文中反思了自己早年鄙视戏子的偏见，认为他们并不是完全没有道理。

而戏子的悲剧命运，引发了鲁迅对人生意义的思考。

《朝花夕拾》这本书深入人心，展示了鲁迅才华横溢的文学才能和对社会的思考。

他通过对一些事物的观察和回忆，传达了对不公正现象的批判、对时代变迁的思念，以及对人性的思考和对个人命运的反思。

《朝花夕拾》导读《朝花夕拾》是中国现代文学家鲁迅的代表作之一，该书共收录了鲁迅早期的散文作品。

作为中国现代文学的奠基人之一，鲁迅的作品一直以其深刻的社会批判和对人性的探索而著称，而《朝花夕拾》则是他在文学创作上的一次探索和尝试。

本文将对《朝花夕拾》这部作品进行导读，为读者介绍这部经典作品的背景、内容及意义。

一、作者简介鲁迅，原名周树人，生于1881年，逝世于1936年。

他是中国近现代文学史上的重要人物，被誉为“百年来最伟大的作家”，他的作品深刻揭露了社会的黑暗和人性的复杂，对中国文学的发展产生了深远的影响。

鲁迅曾留学日本，接受西方思想的影响，所以他的作品具有浓厚的现代主义色彩。

《朝花夕拾》是鲁迅的散文随笔集，也是他早期文学创作的代表作之一。

二、作品背景《朝花夕拾》这部作品的创作背景主要包括作者的时代背景和个人经历。

鲁迅生活的那个时代正是中国的动荡时期，社会矛盾激化，民族危机严重。

鲁迅本人也经历了个人困境，感受到了社会的黑暗和人性的复杂，这一切都使得他对社会现实和人性产生了深刻的思考和观察。

《朝花夕拾》正是在这样的时代和背景下创作完成的。

三、作品内容《朝花夕拾》一共收录了鲁迅早期的散文作品，涉及的内容非常广泛，主要包括了鲁迅对中国社会的批判和对人性的思考。

他对传统文化、社会风俗、道德观念、现代生活等诸多方面都做了深入的反思和探讨。

在这部作品中，读者可以看到鲁迅对中国传统的怀念和对现代生活的悲悯，以及他对人性的探索和对人类命运的关注。

通过对这些内容的阐释和分析，读者可以更加深入地理解鲁迅的文学创作和思想内涵。

五、总结《朝花夕拾》作为中国现代文学史上的经典之作，具有非常重要的文学和思想价值。

通过对这部作品的导读，我们可以更加深入地了解鲁迅的文学创作和思想内涵，以及它对中国现代文学的影响。

希望通过本文的介绍，读者可以对《朝花夕拾》有更深刻的理解，从而更好地领略鲁迅的文学魅力和思想深度。

《＜朝花夕拾＞导读》教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简要介绍鲁迅及其作品《朝花夕拾》的背景和意义。

1.2 引导学生关注《朝花夕拾》中的主题和人物形象，激发学生的阅读兴趣。

第二章：《狗·猫·鼠》章节导读2.1 教师讲解章节内容，引导学生理解狗、猫、鼠在文中的象征意义。

2.2 学生分享对文中狗、猫、鼠角色的看法，讨论其在现实生活中的对应现象。

第三章：《阿长与＜山海经＞》章节导读3.1 教师分析阿长的形象特点，引导学生关注长妈妈对“我”的影响。

3.2 学生讨论现实生活中是否也有类似阿长的人物，以及他们对我们的影响。

第四章：《从百草园到三味书屋》章节导读4.1 教师讲解百草园和三味书屋在文中的象征意义，以及作者对童年的怀念。

4.2 学生分享自己对童年的回忆，讨论童年对个人成长的影响。

第五章：《二十四孝图》章节导读5.1 教师讲解孝道在文中的批判意义，引导学生关注封建社会孝道的虚伪和残酷。

5.2 学生讨论在现实生活中，如何正确理解和践行孝道。

公开课总结：教师总结本次公开课的重点内容，强调《朝花夕拾》中的主题和人物形象对现实生活的启示。

鼓励学生在日常生活中积极思考，将所学知识运用到实际生活中。

第六章：《五猖会》章节导读6.1 教师解读《五猖会》中反映的民间风俗和封建束缚，引导学生关注传统文化对个体的影响。

6.2 学生讨论在现代社会中，如何看待和处理传统文化与个人发展的关系。

第七章：《无常》章节导读7.1 教师分析文中无常的形象特点，引导学生思考生死观念和道德价值观。

7.2 学生分享自己对生死的看法，讨论如何在面对生死时保持正确的道德观念。

第八章：《从百草园到三味书屋》续篇章节导读8.1 教师讲解文中对教育问题的反思，引导学生关注现代教育中的问题。

8.2 学生讨论如何改进现代教育，使之更符合个人发展和社会需求。

第九章：《父亲的病》章节导读9.1 教师解读文中对封建医德的批判，引导学生关注医疗道德和人文关怀。

《朝花夕拾》名著导读【重要内容】《朝花夕拾》全书十篇文章,外加一篇《小引》、一篇《后记》，是鲁迅唯一一本散文集;是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验旳文字，是记叙文,是回忆性散文。

《狗•猫•鼠》——对猫旳讨厌和仇恨及因素在这篇文章里,鲁迅先生清算猫旳罪行：①猫对自己捉到旳猎物,总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老在交配时嗥叫，令人心烦;④它吃了我小时侯心爱旳一只小隐鼠。

虽然后来证明并非猫所害，但我对猫是不会产生好感旳,何况它后来旳确吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一种类型,锋利而又形象地挖苦了生活中与猫相似旳人。

《阿长与〈山海经〉》——怀念长妈妈阿长是鲁迅小时侯旳保姆，记述了儿时与阿长相处旳情景,描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦旳礼节”旳性格;对她寻购赠送自己渴求已久旳绘图《山海经》之情,布满了尊敬和感谢。

文章用深情旳语言,体现了对这位劳动妇女旳真诚旳怀念。

《二十四孝图》——批评封建孝道旳虚伪和残酷所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事旳书,配有图画，重要目旳是宣扬封建旳孝道。

鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》旳感受入手,重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起旳强烈反感,形象地揭发了封建孝道旳虚伪和残酷,揭示了中国小朋友旳可怜。

《五猖会》——描绘封建家长制旳压制和摧残五猖会是一种迎神赛会,在童年旳“我”旳心目中是一种节日。

记述儿时盼望观看迎神赛会旳急切,兴奋旳心情,和被爸爸逼迫背诵《鉴略》旳扫兴而痛苦旳感受。

指出强制旳封建教育对小朋友天性旳压制和摧残。

《无常》——描绘迷信传说旳勾魂使者,挖苦了当时自称“正人君子”旳军阀统治文人无常是个具有人情味旳鬼,去勾魂旳时候，看到母亲哭死去旳儿子那么悲哀,决定放儿子“还阳半刻”,成果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。

文章在回忆无常旳时候,时不时加进几句对现实所谓正人君子旳挖苦，虚幻旳无常予以当时鲁迅寂寞悲凉旳心些许旳安慰。

《朝花夕拾》名著导读+练习题一、写作背景创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。

1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。

他曾先后避居山本医院、德国医院等处。

尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。

鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。

鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。

在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。

这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。

《朝花夕拾》于1927年出版，是温馨的回忆和理想的批判。

二、名著导读《朝花夕拾》共十篇，前五篇写于北京，后五篇写于厦门。

最初以“旧事重提”为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。

一九二七年，鲁迅在广州重新编订，添写《小引》《后记》，并改名为《朝花夕拾》，是了解与研究鲁迅早期生活、思想和当时社会风貌的重要艺术文献。

十篇中《狗·猫·鼠》、《阿长与<山海经>》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》七篇，为回忆童年生活，让读者看到鲁迅先生故乡的民俗风情，也见到当时人心世道。

《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》乃人生怀念文字。

《朝花夕拾》有着丰富的思想内容，既描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，真实的书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的生活种种——从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动的反映了那个时代社会生活的一角。

导读小引1、鲁迅为什么将“旧事重提”改名为“朝花夕拾”?2、鲁迅为什么写《朝花夕拾》?狗·猫·鼠1、“我”是如何认识隐鼠的，它的结局如何？这个故事表达了作者怎样的感情？2、猫有哪些罪行？3、狗猫鼠分别象征哪种人？4、文章的主题是什么阿长与《山海经》1、文章记叙了鲁迅幼时与阿长相处的哪七件事？2、鲁迅笔下的阿长是个怎样的人？3、纵观全文鲁迅对阿长的情感有着怎样的变化？4、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？《二十四孝图》1、得到《二十四孝图》鲁迅为什么既高兴又扫兴？2、鲁迅列举了《二十四孝图》中的哪几个故事。

3、鲁迅反感哪些故事，为什么？4、鲁迅写这篇文章的目的是什么？《五猖会》1、《五猖会》写了一件什么事？2、在这个过程中，作者的心情经历了哪些变化？3、《鉴略》是一本怎样的书？“我”终于背完书可以去看“五猖会”了，但是“我却并没有他们那么高兴”，这是为什么？4、从中可以看出父亲是个怎样的人？《无常》1、文章记叙了关于无常的哪些事？2、鲁迅在文中对宣扬鬼神迷信思想的民间戏曲持赞扬态度。

对此，你如何理解？3、“活无常”是个什么样的形象？4、文中的阎王是个什么样的形象?5、《无常》中写无常的用意是什么?《从百草园到三味书屋》1、文章写了“我”在百草园的哪些活动，为什么说它是“我”的乐园？2、“三味书屋”的生活苦在哪里，趣在哪里？3、鲁迅笔下的寿镜吾先生是位怎样的老师？4、文中的“我”是个怎样的孩子?《父亲的病》1、文章主要讲了什么内容？2、名医陈莲河的药方里提到了哪些药引？3、文中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风开方等种种表现，揭示了这些人怎样的实质？4、父亲临终时，衍太太让年幼的鲁迅不停的大喊“父亲”，此事为什么让鲁迅后悔不已?《琐记》1、文章记叙了哪些琐事？2、结合实例说说衍太太是个怎样的人？3、理一理《琐记》中作者的求学之路？4、鲁迅在南京江南水师学堂求学时的感受是怎样的?《藤野先生》1、鲁迅为什么离开东京去仙台？2、文中写了和藤野先生相处的哪几件事？3、“匿名信事件”和“看电影事件”让鲁迅明白了什么，最终让他弃医从文？4、为什么鲁迅用“伟大”评价藤野先生?《范爱农》1、文中写了和范爱农相关的哪几件事情？2、范爱农的爱喝酒、谈疯话的背后隐含着什么？3、范爱农是一个怎样的人？《后记》1、“后记”主要写了哪两个内容？2、有人说“后记”是一篇洋溢着战斗气息的檄文，鲁迅借“后记”批判了什么？。

《＜朝花夕拾＞导读》教案公开课第一章：课程导入1.1 教师简要介绍鲁迅及其作品《朝花夕拾》的背景和意义。

1.2 引导学生关注《朝花夕拾》中的主题和情感表达。

1.3 宣布本节课的目标和教学内容。

第二章：《朝花夕拾》的文学特色2.1 分析《朝花夕拾》的文学风格和特点。

2.2 探讨鲁迅在作品中运用的修辞手法和语言表达。

2.3 学生分享对文学特色的观察和感受。

第三章：人物形象分析3.1 教师引导学生关注《朝花夕拾》中的主要人物形象。

3.2 学生分析人物的性格特点和动机。

3.3 小组讨论人物形象对故事发展的影响。

第四章：故事情节解读4.1 教师带领学生梳理《朝花夕拾》的故事情节。

4.2 学生分析故事中的冲突和高潮。

4.3 小组讨论故事情节对主题的揭示和表达。

第五章：主题探讨与反思5.1 教师引导学生关注《朝花夕拾》所探讨的主题。

5.2 学生分析作品中的社会背景和个人情感。

5.3 小组讨论作品对现实社会的启示和影响。

六章：文学技巧分析6.1 教师介绍《朝花夕拾》中的文学技巧，如象征、讽刺、对比等。

6.2 学生找出文中的文学技巧实例，并进行分析。

6.3 小组讨论文学技巧对主题表达的作用。

七章：作品中的情感表达7.1 教师引导学生关注作品中的情感表达。

7.2 学生分析作品中人物的情感变化和情感冲突。

7.3 小组讨论作品情感表达对读者的感染力。

八章：作品与现实的联系8.1 教师引导学生探讨作品与现实的联系。

8.2 学生分析作品中所反映的社会现象和问题。

8.3 小组讨论作品对现实社会的启示和影响。

九章：阅读理解训练9.1 教师设计阅读理解题目，测试学生对《朝花夕拾》的理解。

9.2 学生完成阅读理解题目，教师进行讲解和解析。

9.3 小组讨论阅读理解过程中的难点和解决方法。

十章：课程总结与拓展10.1 教师带领学生总结本节课的学习内容和成果。

10.2 学生分享自己的学习感受和收获。

10.3 教师提出对学生的阅读建议和拓展阅读材料。

名著《朝花夕拾》导读1、《朝花夕拾》是鲁迅先生唯一的散文集，共10篇。

即：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》，外加1篇“小引”和1篇“后记”。

2、作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》。

3、《五猖会》中，父亲让我背《鉴略》，让我感到痛苦。

《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。

4、鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。

5、朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如《无常》，《五猖会》。

6、《范爱农》写了鲁迅的两次摇头，分别是因为什么？第一次是因为关吏从范爱农一行人等的行李中翻出绣花弓鞋，有损国体。

第二次是因为让座“雍容揖让”“分出尊卑”，显得封建。

7、《父亲的病》主要讲的是什么内容？作者回忆儿时为父亲治病的情景，描述了几位“名医”是行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

8、鲁迅的《<二十四孝图>》一文，对古时的所谓“孝”持有怎样的态度？斥责封建孝道不顾人命，教坏后人，揭示其虚伪和残酷。

9、鲁迅写《无常》是为了表达什么思想？讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓的“正人君子”根本不是公正的代表。

10、你认为藤野先生是个怎样的老师？治学严谨，认真负责，不拘小节，没有民族歧视，关爱年轻人，为人正直的人。

11、鲁迅为什么对范爱农是失足落水还是投水自杀表示怀疑？鲁迅对范爱农之死的怀疑实质上是鲁迅对黑暗的社会现实的控诉，揭露了辛亥革命的不彻底性。

12、《朝花夕拾》是鲁迅先生1962年所作的回忆性（叙事）散文（体裁）集，书中着墨较多的人物是谁？长妈妈、藤野先生、范爱农。

13、我得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴？高兴的是：鬼少人多②归我一人独有③那里面的故事似乎准确无误④便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹；扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望了14、为什么作者反感“老莱娱亲”的故事？招致他反感的便是老莱“诈跌”，作婴儿啼，以娱亲意，作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，这违背了儿童的心理。

《朝花夕拾》导读《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部文学作品，本书由他撰写的一系列散文随笔组成，反映了他对中国社会和人民生活的关注和思考。

这部作品描写了作者在童年时代的成长经历和身边人物的生活情景，具有鲜明的时代特色和鲁迅先生独特的文学风格，被誉为中国现代散文的经典之作。

在这份导读中，我们将从作品的主题、风格和影响等方面进行一一解读，帮助读者更好地理解和欣赏《朝花夕拾》这部文学巨著。

一、主题分析《朝花夕拾》的主题主要包括对童年记忆的追忆、对社会现实的批判以及对人性的思考。

在作品中，鲁迅先生通过自己的童年回忆，描绘了一个旧中国社会的真实画面，展现了那个时代人们的艰辛生活和对未来的向往。

他以自己的视角，对外部世界进行观察和思考，表达了对社会现实的关注和批判，呼吁人们要关注社会问题，关爱他人，努力改变自身和社会的命运。

作品中还蕴含着对人性的思考，展现了作者对人生、情感和存在的深刻感悟，让读者产生共鸣和思考。

二、风格特点《朝花夕拾》的文学风格以朴实、真挚和真实为主要特点。

作品以鲁迅先生的真实经历和感受为依据，真实地描绘了那个时代的社会环境和人们的生活状态，呈现出真实的社会风貌和人文景观。

作品中的语言朴实自然，真挚感人，富有感情色彩，能引起读者的共鸣和共情，使人在阅读中产生情感上的共鸣和共鸣。

作品中还融入了作者对文学、艺术和人生的深刻思考，展现出鲁迅先生对文学创作的独特见解和认识。

三、影响和价值《朝花夕拾》作为中国现代散文的经典之作，在文学史上具有重要的地位和影响。

它以鲁迅先生独特的视角和情感，真实地展现了旧中国社会的真实面貌，成为研究中国现代社会历史和人文风情的重要文献资料。

作品融入了鲁迅先生对社会现实和人性的深刻思考，对中国传统文化和封建礼教进行了有力的批判和解构，为中国文学的现代化发展开辟了新的道路。

作品中充满了对生活的热爱和对未来的向往，激励了一代又一代的青年人积极向上，努力拼搏，开拓前进。

《朝花夕拾》不仅在文学上具有重要的艺术价值，更在社会和文化领域产生了深远的影响和积极的价值。

全书导读一、名著基础知识1、知作者信息鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国文学家、思想家和革命家。

2、晓作品背景《朝花夕拾》创作于1926年，包括十篇回忆性散文，最初以《旧事重提》为总题目在《莽原》半月刊上陆续发表。

题目的意思是早上的花晚上拾起，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。

作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。

3、懂创作缘由1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓的“正人君子”的流言攻击和排挤。

1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案。

鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。

二、名著内容简介1、主题思想《朝花夕拾》记述了鲁迅记忆中童年的生活和青年时求学的历程，追忆了那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

2、全书框架《朝花夕拾》全书共十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。

前7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。

后面的《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。

写人：《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》记事：《五猖会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》议论或记事兼议论：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》3、艺术特色《朝花夕拾》中的作品都是回忆性文章，但它们不是对往事的单调记录，而是用娴熟的文学手法写成的优美的散文珍品。

作者撷取那些难以忘怀的生活片段加以生动的描述，选择富有个性的情节和细节描画人物的性格，使作品充满浓厚的生活气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。

①夹叙夹议又夹抒。

朝花夕拾名著导读
《朝花夕拾》是鲁迅先生的自传体小说集，由30个短篇组成。

小说的主题是人民生活，讲述了鲁迅先生成长和亲历的社会风俗、人情冷暖、社会矛盾等问题。

本书是鲁迅先生作品中最具代表性的作品之一，对于了解20
世纪初中国社会、文化和思想有着重要意义。

以下是《朝花夕拾》部分名篇的导读。

1.《故乡》
《故乡》是《朝花夕拾》中最著名的短篇小说之一，讲述了鲁迅先生回忆童年时在故乡的生活和亲人的离去。

小说通过对故乡的描写，反映了20世纪初中国农村的困境和社会的变革。

2.《花之寓言》
《花之寓言》是一篇寓言小说，通过对花的生命之旅的描述，暗示了人类的寿命短暂，生命无常的主题。

这篇小说的语言生动、富有想象力，是鲁迅先生“小说家”的代表作之一。

3.《阿长与珂朵莉》
《阿长与珂朵莉》是一篇描写爱情的小说，讲述了一个年轻人与一个舞女之间的爱情故事。

通过对阿长、珂朵莉及其它人物形象的刻画，表现了现代社会人性的复杂和冷漠。

4.《孔乙己》
《孔乙己》是鲁迅先生最为著名的小说之一，讲述了一位失意的酒客孔乙己如何在社会底层苦难生活中寻求自我尊严和尊重。

这篇小说通过对人物形象的刻画和对社会现实的揭示，表达了对贫苦人民的同情与关怀。

5.《药》
《药》是一篇探讨道德伦理问题的小说，讲述了一个父亲的幼子生病，在药价高昂的情况下，父亲决定盗窃药物。

小说通过这个故事，探讨了人们在生活中面对困境时如何取舍和妥协的复杂心理和道德观念。

《朝花夕拾》导读一、内容简介与创作历程《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。

原名“旧事重提”，编成集子的时候改称“朝花夕拾”。

“朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”表示傍晚，这里指晚年时期。

书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期中不同生活经历和体验的文字。

全书共十篇：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈的《阿长与<<font face="宋体">山海经>》；批判封建孝道的刻板虚伪的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。

前两篇写于北京，中三篇是流离中所作，后五篇写于厦门。

最初以“旧事重提”为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。

1927年7月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》。

二、艺术特色1.把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。

如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。

2.在对往事深情地回忆时，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。

3.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。

如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。

4.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。

《朝花夕拾》名著导读
《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的一部散文集，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。

这部作品原名《旧事重提》，以一种独特的视角展现了鲁迅青少年时期的生活，以及他对家乡、亲友、师长的深深怀念之情。

在这部作品中，鲁迅用细腻的笔触描绘了自己在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，以及他从家乡到南京、再到日本留学，然后回国教书的经历。

这些经历中，他见证了半封建半殖民地社会的不合理现象，也经历了寻找光明、不畏艰险的历程。

同时，作品还表达了作者对往日亲友、师长的怀念之情，以及在旧中国茫茫黑夜中寻找光明的困难历程。

这部作品以记事为主，充满了浓郁的抒情气息。

鲁迅将抒情、叙事和议论融为一体，展现了其高超的文学艺术才华。

作品中的语言朴实、自然，却又不失幽默和讽喻，形象生动，格调明朗，充满了强烈的感染力。

阅读《朝花夕拾》，我们可以深入了解鲁迅的成长历程和心路历程，感受他对家乡、亲友、师长的深深怀念之情。

同时，我们也可以从中领略到鲁迅独特的文学风格和思想内涵，提升我们的文学素养和审美能力。

总之，《朝花夕拾》是一部具有深刻思想内涵和独特艺术风格的文学作品，值得我们深入阅读和品味。

全书导读一、名著基本常识1、知作者信息鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.中国文学家.思惟家和革命家.2、晓作品布景《朝花夕拾》创作于1926年,包含十篇回想性散文,最初以《旧事重提》为总标题在《莽原》半月刊上陆续揭橥.标题标意思是早上的花晚上捡起,这里指鲁迅师长教师在晩年回想童年时代.少年时代.青年时代的人和事.作者说,这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回想文”.3、懂创作启事1925年,鲁迅在北京担任大学讲师时代,因支撑学生活动而受到当时所谓的“正人正人”的谣言进击和排斥.1926年,北洋军阀当局枪杀提高学生,制作“三·一八”惨案.鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章,热忱支撑学生的公理奋斗,控告北洋军阀当局的残暴,成果遭到当局的通缉而不克不及不远走厦门出亡.二、名著内容简介1、主题思惟《朝花夕拾》记述了鲁迅记忆中童年的生涯和青年时肄业的过程,追忆了那些难于忘记的人和事,抒发了对往日亲朋和师长的思念之情.2、全书框架《朝花夕拾》全书共十篇文章,有的着重写人,有的着重记事,有的着重群情或记事兼群情.前7篇作品,记述鲁迅儿童时代在故乡的生涯片断,展示了当时的情面世态和社会风貌,是懂得少年鲁迅的宝贵篇章.后面的《琐记》《藤野师长教师》《范爱农》三篇作品,记述鲁迅分开故乡到南京.日本肄业和回国后的一段阅历,留下了青年鲁迅在寻求真谛的人生道路上沉重的脚印.写人：《阿长与〈山海经〉》《藤野师长教师》《范爱农》记事：《五跋扈会》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》群情或记事兼群情：《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》3、艺术特点《朝花夕拾》中的作品都是回想性文章,但它们不是对旧事的单调记载,而是用娴熟的文学手段写成的幽美的散文珍品.作者撷取那些难以忘记的生涯片断加以活泼的描述,选择富有共性的情节和细节刻画人物的性情,使作品充满浓重的生涯力息,人物形象光鲜活泼,给人以深入的印象.①夹叙夹议又夹抒.如《狗·猫·鼠》—边论述狗.猫和鼠的故事,一边经由过程群情揭示狗.猫.鼠的本质特征,以及对那些“名人传授”冷嘲热讽.②杂文笔法,构造严谨.如《狗·猫·鼠》《二十四孝图》都是应用杂文的笔法对当时的社会实际进行鞭挞.《二十四孝图》构造严谨．辞意层层推动.文章从“文学革命”说起,继而写作者本身在私塾以外浏览到的讲神讲鬼的充满封建思惟糟粕的书,再写“家藏老书”《二十四孝图》,从而点出了文题.《五跋扈会》叙事一波三折,不服铺直叙.从看游神的迫切高兴的心境到被父亲强制背诵《鉴略》的失望而苦楚的感触感染,跌荡放诞升沉.③以小见大,重视细节.《父亲的病》有多处典范细节描述.例如经由过程“巫医”陈莲河给父亲治病用药引蟋蟀时,在药单旁注小字道：“要原配”这一细节描述,活泼地揭穿了“巫医”的封建道德思惟,“似乎平易近虫也要贞节”.④反讽手段,经常应用比较.作者在批评.讥讽封建旧轨制.古道德时,多用反讽手段.如在《父亲的病》中,没有正面临庸医的责备,但字里行间处处蕴含着作者激怒的批评和讥讽.经常应用比较,如将百草园的乐趣与三味书屋的乏味比较,标明儿童应该快活健康成长的立场;《狗·猫·鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈仇恨形成了光鲜的比较.⑤抒情真诚,说话协调.如“我”对父亲.长妈妈.藤野师长教师的思念都充满了真诚的情感.在《阿长与〈山海经〉》中对长妈妈遭受的同情和勤奋朴素的赞赏,或是在《范爱农》中对范爱农最后遭受的同情和悼念都是应用协调安稳地说话.三、重要人物形象1、长妈妈(阿长)：朴素仁慈.勤奋.愚蠢迷信没有文化.粗俗.功德,但心肠仁慈,乐于助人,对生涯抱有美妙的愿望,热情帮忙孩子解决疑难的通俗保母.她身上有愚蠢迷信的一面,同时也保管着朴素仁慈的爱,令作者长生难忘.从长妈妈的身上,我们看到了鲁迅对底层劳动听平易近的情感：他既揭示他们身上愚蠢麻痹的一面,也歌唱他们身上美妙仁慈的一面.2.藤野师长教师：治学严谨.平等待人.和气可亲一位日本医学传授,他对鲁迅没有平易近族成见,倍加爱护,并以本身正派.热忱.崇高的品德给鲁迅以极大的影响.3.范爱农：思惟先辈.正派.顽强一位觉悟的常识分子,但是无法在阴郁社会容身.他无法与狂人一样,最终与这个社会让步,也无法像N师长教师一样忘记,所以他的心坎苦楚.悲惨.4.父亲：严格.慈爱父亲曾让童年的鲁迅迷惑过,因为父亲在他兴致勃勃地要去看五跋扈会时,迫令他背书.但是,鲁迅从来没有责备过本身的父亲,他懊悔的是本身没有让父亲安静地逝世去,这让他的心灵永久不安.永久苦楚（在父亲逝世之际,服从衍太太的指导,一向在床边大喊大叫）.由此,我们可以感触感染到鲁迅对父亲强烈的爱.5.衍太太：自私.阴险给鲁迅看不健康的画,指导鲁迅偷母亲的首饰变卖.而衍太太本身的孩子顽皮弄脏了本身的衣服,衍太太倒是要打骂的.鲁迅概况上赞赏她,实际心中倒是鄙夷衍太太的,因为这是个自擅自利,多嘴多舌,爱好使坏的妇人.6.寿镜吾：朴直.朴素.博学.严而不厉鲁迅的私塾师长教师,他对学生请求严格,思惟却比较开明.学问广博,但是厌弃功名.是鲁迅师长教师颇为敬畏之人.。

《朝花夕拾》导读一、作者简介鲁迅（1881~1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。

中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。

代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。

1881年9月25日，鲁迅先生诞生在浙江绍兴。

周家是一个大家族，到鲁迅祖父一辈，已日渐衰败。

鲁迅的父亲是个秀才，在仕途上终生不得意一直没有考上举人。

12岁那年，祖父因科场案入狱，父亲受此打击日渐病重，在他15岁那年病逝。

这段时间里，作为家中的长子，鲁迅计划每天出入于当铺和药店之间，深深地感到事态的炎凉。

17岁，鲁迅离开家乡，先进了南京水师学堂，后转入路矿学堂。

1902年，以优异成绩毕业，东渡日本深造。

两年后，进了仙台医学专门学校学习医学，幻灯片事件使他深刻地认识到改变中国人麻木的精神比医治肉体更为重要，于是弃医从文。

1909年回国，回国以后，鲁迅先后在杭州、绍兴等地教过书，后又去北京的教育部做事，其间目睹了辛亥革命从胜利到失败的整个过程，更加坚定了中国社会的当务之急是国民性的改造的认识。

1917年前后，新文化运动以及文学革命已经开始提倡，鲁迅开始写作，随着第一篇白话小说《狂人日记》的发表，一发不可收拾，创作了大量的文学作品。

二、写作背景创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。

1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。

他曾先后避居山本医院、德国医院等处。

尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。

朝花夕拾思维导读
《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，通过讲述一系列的生活小故事，表达了作者对童年生活的回忆和反思，以及对人性、社会、历史的深刻理解。

以下是对《朝花夕拾》的一些导读：
1. 主题：《朝花夕拾》的主题是回忆与反思。

作者通过对童年生活的回忆，反映了当时社会的风俗、习惯和人们的思想观念，同时也表达了作者对这些事物的反思和理解。

2. 人物：《朝花夕拾》中的人物大多是作者童年的朋友和老师，他们的形象鲜活、真实，通过他们的故事，我们可以看到当时的民间生活和社会风习。

3. 语言：《朝花夕拾》的语言简练、生动，充满了乡土气息。

作者通过对日常生活的细腻描绘，展现了人物的性格特点和生活的真实面貌。

4. 思想：《朝花夕拾》中，作者表达了对人的生命的尊重和对生活的热爱。

他对童年生活的回忆，既充满了对童年的怀念，也充满了对生活的理解和反思。

5. 艺术：《朝花夕拾》的艺术特点是真实、自然。

作者通过对生活细节的描绘，展现了人物的性格特点和生活的真实面貌，使作品具有强烈的生活气息和人物的真实感。

总的来说，《朝花夕拾》是一部充满生活气息和人性关怀的作品，通过回忆和反思，展现了作者对生活的理解和热爱。