《中国民族民俗》第五章 汉族
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第五章汉族教案授课时间第周星期第节(年月日)课次授课方式(请打√)理论课√讨论课√实践课□习题课□其他□课时安排6教学单元:第五章汉族目的、要求:了解汉族的形成过程、汉族在各个时期与其他少数民族的交往;熟悉汉族民俗形成的特点;掌握汉族的民俗风情。
知识要点:1.汉族的形成2.汉族的发展3.汉族与各少数民族的交往和联系4.各个历史时期的民族交流5.汉族民俗形成的特点6.汉族的民俗风情(服饰、饮食、居住、婚姻、家庭、亲属称谓、姓氏、节日、丧葬、祭祀)技能要点:能够深入了解并应用汉族民俗风情教学步骤:见后教学手段:举例讲解、多媒体讲解、作业和思考题:1.名词:改土归流民俗风情2.简答:简述汉族是怎样形成的。
3.为什么说各民族间的交往和联系是水乳难分的?4.举例说明元代各民族之间经济文化方面的交流。
5.举例说明汉族衣、食、住、婚丧、祭祀、家庭、节日等方面的民俗风情。
课后分析与小结:通过本章的学习,学生要了解汉族的形成过程、汉族在各个时期与其他少数民族的交往;熟悉汉族民俗形成的特点;掌握汉族的民俗风情。
教学基本内容及设计第五章汉族第一节汉族的形成与发展一、汉族的形成1.旧石器时代2.新石器时代(部落联盟)炎帝族首先与黄帝族合并,组成了炎黄体,称为最早的华夏族——汉族的核心。
3.夏商周时期(青铜文化时期)4.秦到西汉时期:居住面积扩大、人口增加、社会制度和文化发展,政权的统一,真正称为了中国的主体民族。
二、汉族的发展1.魏晋南北朝时期,中国各民族之间和民族群体内进行着剧烈的分化与重新组合。
2.隋唐时期,民族关系比以往更加紧密,各民族进入了又一个大发展时期。
3.明朝建立后,汉族从聚居中心区向四周边境迁徙,把汉族发达的经济文化向边疆地区传播。
第二节汉族与各少数民族的交流一、水乳交融的各族间的交往和联系在长期的发展过程中形成的汉族与少数民族多元一体的格局,使汉族与各民族的交流更是水乳难分,这已经是中华民族的特点之一了。
中国的民族民俗教案第一章:中国的民族民俗简介教学目标:1. 了解中国民族民俗的概念和特点。
2. 掌握中国各民族的基本分布和特色。
3. 了解中国民族民俗的重要性和价值。
教学内容:1. 民族民俗的定义和特点2. 中国各民族的分布和特色3. 中国民族民俗的重要性和价值教学活动:1. 引入话题:讨论中国的多元民族和文化。
2. 讲解民族民俗的定义和特点。
3. 分析中国各民族的分布和特色。
4. 讨论中国民族民俗的重要性和价值。
5. 总结本章内容。
第二章:汉族民俗文化教学目标:1. 了解汉族的基本情况和民俗文化。
2. 掌握汉族的重要节日和习俗。
3. 了解汉族的饮食、服饰和建筑特色。
教学内容:1. 汉族的基本情况2. 汉族的重要节日和习俗3. 汉族的饮食、服饰和建筑特色教学活动:1. 引入话题:讨论汉族在中国的地位和影响。
2. 讲解汉族的基本情况。
3. 分析汉族的重要节日和习俗。
4. 介绍汉族的饮食、服饰和建筑特色。
5. 总结本章内容。
第三章:蒙古族民俗文化教学目标:1. 了解蒙古族的基本情况和民俗文化。
2. 掌握蒙古族的重要节日和习俗。
3. 了解蒙古族的饮食、服饰和建筑特色。
教学内容:1. 蒙古族的基本情况2. 蒙古族的重要节日和习俗3. 蒙古族的饮食、服饰和建筑特色教学活动:1. 引入话题:讨论蒙古族的特点和贡献。
2. 讲解蒙古族的基本情况。
3. 分析蒙古族的重要节日和习俗。
4. 介绍蒙古族的饮食、服饰和建筑特色。
5. 总结本章内容。
第四章:藏族民俗文化教学目标:1. 了解藏族的基本情况和民俗文化。
2. 掌握藏族的重要节日和习俗。
3. 了解藏族的饮食、服饰和建筑特色。
教学内容:1. 藏族的基本情况2. 藏族的重要节日和习俗3. 藏族的饮食、服饰和建筑特色教学活动:1. 引入话题:讨论藏族的独特文化和信仰。
2. 讲解藏族的基本情况。
3. 分析藏族的重要节日和习俗。
4. 介绍藏族的饮食、服饰和建筑特色。
5. 总结本章内容。
汉族的风俗习惯本文是关于教育教学的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
汉族的风俗习惯汉族的风俗传统:中国56个民族中人口最多的民族,也是世界上人口最多的民族。
汉族是原称为“华夏”的中原居民,后同其他民族逐渐同化、融合,汉代开始,称为汉族。
汉语属汉藏语系汉语族,有七大方言。
现代汉语以北方方言为基础,北京语音为标准音。
汉字是世界上最古老的文字之一,已有6000年左右的历史,由甲骨文、金文逐渐演变成今天的方块字,共有四万个字以上,通用的有七千字左右,现为国际通用语文之一。
汉族没有产生全民族必须信仰的宗教,部分人信仰佛教、天主教、基督教等。
古代中国素有“礼仪之邦”的美称,古代汉族十分讲究礼节,礼俗别具一格。
汉族的风俗习惯之礼俗在相互交往中,古代汉族对于不同的对象均有相当的礼节,分为稽首、顿首、空首、振动、吉拜、凶拜、奇拜、褒拜、隶拜九种,称“九拜”。
后经发展、演变,一般最常见的有打拱、作揖和跪拜三种。
打拱,就是右手在内,左手在外,两手合抱以示敬意。
古俗男子吉拜尚左,而女子吉拜尚右,称之“纳万福”。
凶拜,即不友好的拜见礼则相反。
作揖,除拱手外,还要弯腰鞠躬。
揖有高揖和长揖之分。
高揖即双手高举,长揖除拱手高举外,还要自上而下,行鞠躬礼。
打拱和作揖往往连用,大约是古“九拜”中之“振动”演化而来。
这种礼节无尊卑上下之分,为平辈之间的常礼。
在古代汉族民间,友人相遇也往往边说“谢”,边打拱作揖相让,以示尊重。
跪拜,是汉族的一种庄重的礼节,主要包括稽首、顿首、空首等形式。
稽首是叩头至地并停顿一段时间,原是“九拜”中最恭敬的一种礼节,常作臣对君之拜。
顿拜,即头叩地,通用为下辈对上辈、下级对上级的拜礼。
空首,是手着地,拜头至手。
此外还有只屈一膝的“奇拜”,清朝时极流行。
辛亥革命后,随着封建君主制度的废除,跪拜礼遂被废止,但并未绝迹,直到解放后才彻底摒弃,但民间下辈对上辈有时也偶用此礼以示敬重。
同时,打拱作揖的礼节也渐被握手礼、举手礼、注目礼、问好礼以及点头招呼所代替,但并未完全绝迹。
汉族的风俗习惯作文篇1“百里不同风,千里不同俗。
”每个民族都有不同的民族风习,我处在汉族家庭里,就给大家简单介绍一下汉族的民放风俗吧!汉族是五十六人民族中人口最多的一个民族。
汉族是原称为“华夏”的中原居民,后同其他民族逐渐同化融合,自汉代开始称为汉族。
汉族饮食中的习俗有“春节除夕”北方家家户户都有包饺子的习惯,而江南各地则盛行打粘糕,吃粘糕的'习俗。
另外,汉族地区过年的宴席中往往少不了鱼象征“年年有余”。
端午节吃粽子的习俗,千百年来盛传不衰。
中秋节的月饼,寓含了对人间亲朋团圆和人事和谐的祝福。
其他诸如开春时食用的春饼、春卷、正月十五的元宵,农历十二月初八吃腊八粥,农历二月初二吃猪头,咬蚕豆,结婚庆典中喝交杯酒,闹洞房。
老人过寿时吃寿桃、寿糕、长寿面,都是节日习俗中特殊的食品和具有特殊内涵的食俗。
泱泱华夏,盛开着五十六个朵民族之花,虽然每个民族都有独具特色的民族风俗,但是我始终爱着我的民族,不管别的民族再好,我还是爱它。
汉族的风俗习惯作文篇2中国地缘广大,人口众多,风俗各异,中秋节的过法也是多种多样,并带有浓厚的地方特色。
广东潮汕各地有中秋拜月的`习俗,主要是妇女和小孩,有男不圆月,女不祭灶的俗谚。
晚上,皓月初升,妇女们便在院子里、阳台上设案当空祷拜。
银烛高燃,香烟缭绕,桌上还摆满佳果和饼食作为祭礼。
当地还有中秋吃芋头的习惯,潮汕有俗谚:河溪对嘴,芋仔食到。
八月间,正是芋的收成时节,农民都习惯以芋头来祭拜祖先。
这固然与农事有关,但民间还有一则流传广泛的传说:1279年,蒙古贵族灭了南宋,建立元朝,对汉人进行了残酷的统治。
马发据守潮州抗元,城破后,百姓惨遭屠杀。
为了不忘胡人统治之苦,后人就取芋头与胡头谐音,且形似人头,以此来祭奠祖先,历代相传,至今犹存。
汉族的风俗习惯作文篇3汉族的风俗习惯饮茶习俗:酒和茶是汉族主要的两大饮料。
中国是茶叶的故乡,中国也是世界上发明酿造技术最早的国家之一。
酒文化和茶文化在中国源远流长,数千年来,构成汉族饮食习俗不可缺少的部分,在世界上也发生了广泛影响。
中卫职业技术学校旅行经贸部《中公民族风俗》教课计划(2010 级)(2010-2011 学年度第二学期)姓名:马莉一、指导思想贯彻“以服务为主旨,以就业为导向,以能力为本位”的职业教育办学指导思想,适应中职生的学习基础和将来需要,坚持以学生为本,确实提升学生的专业理论知识,为学生打好全面发展和终生发展的基础。
《中公民族风俗》是中等职业技术学校旅行与酒店管理专业开设的一门骨干专业课。
该课程主要的任务是:提升学生的旅行品尝,培养学生的文化情味和民族骄傲感,增强学生对民族风俗旅行资源的认识能力和开发、挖掘能力。
二、教课目的(一)知识教课目的1、认识中公民族风俗的理论知识。
2、掌握部分少量民族的概略和风俗文化。
(二)能力培育目标1、掌握民族风俗与旅行的关系。
2、能将理论与实质联系起来,学会剖析风俗现象,知道风俗旅行资源的重要性。
(三)感情目标1、增强学生的民族骄傲感、荣誉感、使命感,进而增进各民族的互相认识、达到相互团结、繁华,共同进步。
2、培育学生的集体主义、爱国主义的思想以及踊跃投身于旅行事业的工作热忱和动力。
三、状况剖析教材剖析:本教材总合八章,内容丰富,层次清楚,着重民族风俗的有关基础知识,突出民族的风俗特点,使学生认识并掌握民族的风俗知识,为了更好的招待旅客,培育21 世纪的新式的旅行服务人材。
书中每章附有配套练习,以更好的查验学生对知识掌握的程度。
学生剖析:学生经过一学期对专业的接触,旅行班和酒店班的学生基础不一,进而增添的讲课的难度。
因为该门课程理论性较强,为了增添学生学习该门课程的兴趣,本课程有关内容可使用多媒体教课。
作为一名专业教师,应当教授给他们知识的同时,在能力上也要增强培育,经过每一节课,训练学生的口语表达能力,人际交往能力,应变能力、剖析问题、总结问题的能力等,为学生此后走上工作岗位打好坚固的理论基础。
四、详细举措1、指引学生经过多种门路学习。
学生除了学习教科书的知识外,鼓舞指引学生要多书报、多听新闻报导,试着认识少量民族的发展变化,认识少量民族的文化。