高中语文粤教版必修四教学案：第三单元 第9课 宝玉挨打 含答案

9 宝玉挨打本课话题——教育朗读——课文中的名段宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。

贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来，着实打死！”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。

贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。

众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。

贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。

明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！”点评：贾政不问青红皂白便开始让人殴打宝玉，嫌别人打得轻，又自己打，旁人劝也不听。

这种粗暴的教育方式，是否也表现了贾政教育方式存在问题呢？积累——生活中的素材2019年4月4日，一组男童被虐打的照片在网上疯传。

照片上，一名男童背部、手臂、腿上布满了伤痕。

这一事件迅速引起舆论关注。

2019年4月4日，南京市公安局官方微博@平安南京称，2019年4月2日，市公安局高新分局接到辖区某学校老师反映，称该校学生施某某(男，9岁)身上有多处表皮伤，系遭其养母殴打所致。

4月5日凌晨，养母李征琴因涉嫌故意伤害罪被公安机关依法刑事拘留。

4月12日，南京市公安局高新技术开发区分局以李征琴涉嫌故意伤害罪向南京市浦口区检察院提请批准逮捕。

背诵——相关的名言警句教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。

但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

——[中]舒天丹要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。

要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

——[前苏联]苏霍姆林斯基家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

——[中]杨振武成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

《宝玉挨打》优秀教案粤教版必修一、教学目标1.理解《红楼梦》中“宝玉挨打”这一情节的文学价值和象征意义。

2.分析贾宝玉的性格特点和曹雪芹的创作手法。

3.培养学生阅读经典文学作品的能力，提高文学素养。

二、教学重点与难点重点：理解宝玉挨打的背景、经过和影响；分析贾宝玉的性格特点。

难点：探讨宝玉挨打在整部《红楼梦》中的地位和作用。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈论《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。

2.介绍本节课的教学目标和要求。

二、情节梳理1.学生自主阅读课文，梳理宝玉挨打的背景、经过和影响。

2.分组讨论，分享各自的理解和感受。

三、分析贾宝玉的性格特点1.教师引导学生从宝玉挨打这一事件中，分析贾宝玉的性格特点。

2.学生分组讨论，结合具体情节进行阐述。

四、探讨宝玉挨打的意义1.教师提出问题：宝玉挨打在整部《红楼梦》中有什么作用？2.学生分组讨论，结合小说情节和主题进行探讨。

第二课时一、回顾上节课的内容1.复习贾宝玉的性格特点。

二、深入分析宝玉挨打事件1.教师引导学生分析宝玉挨打事件背后的社会背景和家族矛盾。

2.学生分组讨论，结合具体情节进行阐述。

三、探讨宝玉挨打对贾宝玉成长的影响1.教师提出问题：宝玉挨打对贾宝玉的成长有何影响？2.学生分组讨论，结合小说情节和主题进行探讨。

四、课堂小结2.鼓励学生在课后继续深入阅读《红楼梦》，提高文学素养。

五、课后作业1.深入阅读《红楼梦》，了解贾宝玉的成长轨迹。

2.结合本节课的内容，写一篇关于贾宝玉性格分析的短文。

教学反思：本节课通过分析《红楼梦》中宝玉挨打这一情节，使学生更好地理解了贾宝玉的性格特点和曹雪芹的创作手法。

在教学过程中，注重引导学生进行自主阅读和讨论，充分发挥学生的主体作用。

同时，结合小说的背景和主题，探讨了宝玉挨打事件的意义和对贾宝玉成长的影响。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如对小说其他人物的分析不够深入，有待在今后的教学中加以改进。

9宝玉挨打千世轮回前的一段孽缘，引出了千世后一段啼血、一段魂牵梦萦的爱情传奇；冥冥中的一部警世通言，注定了凡尘间一段刻骨铭心、催人泪下的爱情悲剧；前世一段无意的恩情，勾画了今世一段荡气回肠的抗争与哀怨。

黛玉，我想到了你，那封建社会中的一股清泉，如那一池流过的沁芳闸的活水。

流入了贾府，流进了那一潭死水，带着水的灵动，带贾宝玉的叛逆精神不仅表现在他坚决不肯走封建主义人生道路，还表现在他向“男尊女卑”的封建传统观念大胆地提出了挑战。

当然，在他的性格当中，给人印象最深的也就是对于世俗男性的憎恶轻蔑以及与之相反的对于女孩子的特殊亲爱和尊重。

在第二回中，他发表了自己离经逆道的独到见解：“原来天生人为万物之灵，凡山川日月之精秀只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。

”“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。

我见了女儿便清爽，见了男子便觉得浊臭逼人。

”后来随着宝玉逐渐长大，他的思想也日趋成熟，他又发现“女儿”也是不断变化的，所以又有女儿由出嫁前的“无价宝珠”到出嫁以后变成“死珠”再最后竟变成“鱼眼睛”的看法。

这表明，他在成熟或逐渐认识到在封建社会中受压迫最深的就是女孩。

因此，他在行动上才表现出了对女儿不同一般的温柔体贴。

再有，贾宝玉极其轻视尊卑有序、贵贱有别的封建等级制度。

贾环既是他弟弟，又是庶出，“他家规矩，凡做兄弟的都怕哥哥”，“须要为子弟之表率”，但宝玉却是“不要人怕我”，所以贾环他们并不甚怕他，甚至得寸进尺还想害死他和凤姐。

即使被贾环有意用滚烫的蜡油烫伤，他还在为贾环打掩护。

他还对仆人没有主奴界限，直接破坏封建秩序。

对茗烟“没上没下，大家乱玩一阵”，“撕扇子千金一笑”使晴雯转恼为笑；金钏受辱身死，宝玉念念不忘，不顾给凤姐过生日这等大事，偷偷跑到郊外冷清之处洒泪祭奠。

因此，也有人说贾宝玉这个形象所体现的是初步民主平等思想。

但毕竟，他的思想还是有一点狭隘的。

例如，他不敢与封建制度彻底地决裂；他从来不敢和封建家长正面发生冲突，对抗比较消极；还有当他苦于找不到思想出路时，就产生了想死，想“化烟化灰”的虚无空幻的思想。

第9课宝玉挨打【学业达标评价】一、阅读下面的文字，完成1～5题。

1.宝玉为什么不亲自出去找王夫人或贾母报信？答：_______________________________________________【解析】该题考查分析概括能力。

解答本题，要结合上下文，在理解宝玉生活环境及文章的主题的基础上分析概括。

答案：这正体现宝玉的软弱性，他出生在封建贵族家庭，太多的束缚不断地激发他向往自由生活的意志，但富足的生活却软化了他奋飞的翅膀，使他不能毅然冲破荣国府这个封建牢笼，所以他没有做出正面反抗。

【解析】本题考查理解重要句子含意的能力。

因为这个句子是婆子说的话，所以要结合婆子的身份、地位、生活环境等进行分析解答。

答案：显示出她为人麻木、冷漠，视人命如草芥，足见她深中封建思想之毒。

3.宝玉挨打之前，写他被贾政喝禁在厅中，找人往里头捎信却偏偏遇着个耳聋的老婆子，有何妙处？答：__________________________________________________【解析】宝玉不敢自己去报信，想找人偏又找不到。

找到了却又是个聋子，场面很有戏剧性，偶然促成了挨打的必然，表现了他当时的心理状态，也反映了宝玉在性格上的软弱。

至于妙处，需从内容和结构上体味。

答案：①渲染出紧张的气氛；②如报信成功，挨打就不会发生了，高潮就形成不了，但宝玉又必须捎信，方合其性格，写得才真实；③为让叛逆和卫道的矛盾激化，用偶然事件来触发；④偶然为必然性高潮的到来起了推波助澜的作用。

4.第二段中画线的一段文字起到怎样的作用？答：__________________________________________________【解析】本题考查理解重要句子在文中的作用的能力。

故应从它对于主题的表达、人物形象的塑造或谋篇布局上的作用等方面考虑。

答案：生动地表现出封建主义的一套“诗书礼教”已在贾宝玉身上失效，不得不露出它狰狞的本来面目——毒打！5.“盖”字有何作用？答：___________________________________________________【解析】本题考查理解文中重要词语的能力。

9宝玉挨打诗海拾贝食螃蟹咏薛宝钗桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。

眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。

酒未涤腥还用菊，性防积冷定须姜。

于今落釜成何益？月浦空余禾黍香。

【赏析】全诗讽刺现实社会政治中丑恶人物的犀利锋芒集中于第二联：“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。

”它作为小说中贾雨村之流政治掮客、官场赌棍的画像不仅十分惟肖，就是拿它赠给历史上一切惯于搞阴谋诡计的反面人物也是非常适合的。

在小说中，这首诗是宝钗写的，这又如何体现对这个人物的褒贬呢？写宝钗对世情是练达的，这未必就是褒。

笑人家不择正路、“皮里春秋”，自己为了争得宝二奶奶的位置，不也是用尽心机、施尽手段么？说蟹有腥臭，自己热衷仕途经济就没有儒臭么？告诉别人吃蟹要“性防积冷”，难道“性冷”的只有螃蟹么？问螃蟹“于今落釜成何益”，不也应该反问一下自己：金锁终于配了宝玉成何益？如此等等。

诗仿佛出于无意，却又实实在在地成了宝钗的自我嘲讽。

语林撷英《红楼梦》名句集锦1．假作真时真亦假，无为有处有还无。

2．机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。

3．连天衰草，岂独蒹葭；匝地悲声，无非蟋蟀。

4．乱哄哄，你方唱罢我登场，反认他乡是故乡；甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳。

5．好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净。

6．厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难偿。

7．春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍。

8．世人都晓神仙好，只有功名忘不了！古今将相在何方，荒冢一堆草没了！世人都晓神仙好，只有金银忘不了！终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了！世人都晓神仙好，只有娇妻忘不了！君生日日说恩情，君死又随人去了！世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！痴心父母古来多，孝顺子孙谁见了！作者卡片姓名曹雪芹生卒年约1715－约1763朝代清代字号称谓名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪籍贯祖籍沈阳(一说辽阳)相关资料满族，清代文学家。

自曾祖起，三代任江宁织造，家境殷实。

他早年经历了一段封建大官僚地主家庭的繁华生活；后因家道衰落，趋于艰困；晚期居北京西郊，贫病而卒，年未及五十。

，一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。

那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知多凶少吉，那里承望贾环又添了许多的话。

正在厅上干转,怎得个人来往里头去捎信，偏生没个人，连焙茗也不知在那里。

正盼望时,只见一个老姆姆出来。

宝玉如得了珍宝，便赶上来拉他，说道：“快进去告诉：老爷要打我呢！快去,快去!要紧，要紧！”宝玉一则急了，说话不明白；二则老婆子偏生又聋，竟不曾听见是什么话，把“要紧”二字只听作“跳井”二字，便笑道：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”宝玉见是个聋子，便着急道：“你出去叫我的小厮来罢.”那婆子道：“有什么不了的事？老早的完了.太太又赏了衣服，又赏了银子，怎么不了事的！”宝玉急的跺脚,正没抓寻处,只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。

贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语,只喝令“堵起嘴来,着实打死!"小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上,举起大板打了十来下。

贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来,咬着牙狠命盖了三四十下。

众门客见打的不祥了，忙上前夺劝.贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏了,到这步田地还来解劝。

明日酿到他弑君杀父,你们才不劝不成!”众人听这话不好听，知道气急了，忙又退出，只得觅人进去给信.王夫人不敢先回贾母，只得忙穿衣出来，也不顾有人没人，忙忙赶往书房中来，慌的众门客小厮等避之不及。

王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般,那板子越发下去的又狠又快。

按宝玉的两个小厮忙松了手走开，宝玉早已动弹不得了.贾政还欲打时,早被王夫人抱住板子。

贾政道：“罢了，罢了！今日必定要气死我才罢！”王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。

况且炎天暑日的,老太太身上也不大好,打死宝玉事小,倘或老太太一时不自在了，岂不事大！”贾政冷笑道：“倒休提这话.我养了这不肖的孽障，已不孝；教训他一番，又有众人护持；不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患！”说着,便要绳索来勒死。

《宝玉挨打》优秀教案（粤教版必修4）《宝玉挨打》优秀教案（粤教版必修4）教学目标1.理清文章思路，体会文章情节安排的妙处。

2.通过在激烈的矛盾冲突中人物不同反应的分析，体会各种人物的性格特点。

3.在把握文章故事情节和人物性格特征的基础上，挖掘文章主旨。

教学重点1.品味文章情节安排的技巧。

2.分析主要人物性格。

教学方法1.第一课时品味文章情节安排的技巧，以学生质疑，教师点拨引导学生解疑为方法。

2.第二课时分析主要人物性格，以教师组织学生小组讨论为方法。

教学课时两课时教学过程第一课时教学目标：品味文章情节安排的技巧。

课前预习：1、了解红楼梦故事梗概和人物关系2、阅读第一单元扩展阅读中《<红楼梦>的情节波澜》一文。

一、导语设计。

《红楼梦》是中国古典小说不可逾越的颠峰，其思想和艺术成就是一个永远挖掘不完的宝藏，千百年来，《红楼梦》以其不可抵挡的魅力“引无数英雄竞折腰”，今天，就让我们走进红楼梦，走进这个瑰丽的艺术世界。

我们学习一篇选文《宝玉挨打》。

二、介绍红楼梦故事梗概和人物关系(略)。

三、本文背景简介。

28回：宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物32回：宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪其辱投井自杀。

四、巧设疑问，引发思索。

1、红学家们普遍认为，红楼梦的情节安排是网状结构的，各种人物线索交织在一起，密不可分，所谓“牵一发动全身”。

那我们就先抽取文章里的一部分进行阅读，看看这一部分牵动了哪些人物，哪些矛盾。

请一个同学声情并茂地朗读文章第6自然段，这个段落讲的是贾政盛怒之下痛打宝玉的内容，请同学们根据这个段落内容，对宝玉挨打的前因后果提出问题。

2、问题归纳如下：① 前因：贾政勃然大怒，把儿子往死里打是因为得知宝玉“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”这些“不可饶”的“勾当”，那么他是怎么得知的?② 后果：如此痛打宝玉，是否致死?昔日十分疼爱宝玉的贾母、王夫人、王熙凤等人见宝玉挨打会做何反应，她们如何才能平息这场风波?五、逐层解疑，总结技巧。

◎第9课宝玉挨打◎第10课阿Q正传（节选) ◎第11课变形记（节选）◎第12课失街亭◎第13课棋王(节选)第9课宝玉挨打本课话题——教育一、从课本中积累“小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。

贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的,自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下.”贾政打宝玉,当然事出有因.但从今天的观点看，这或许属于“惩戒教育”吧。

二、从生活中积累“赏识教育”与“惩戒教育”都是一种成长体验,都会让孩子终身难忘。

要知道,孩子是在体验中长大的,不是在说教中长大的。

教育的“武功秘笈”里，应添上“惩戒教育”这一兵器，样样都是不可或缺的。

残缺不全的教育,对于孩子的成长是十分不利的。

三、从名言中积累1．我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生.--陶行知2．体罚是权威制度的残余,在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为,相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。

——苏霍姆林斯基3．鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。

它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。

只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。

——洛克一、作者简介清代著名文学家——曹雪芹曹雪芹(约1715－约1763或1764)，名霑,字梦阮,号雪芹，又号芹圃、芹溪，清朝小说家。

其祖先原是汉族，后入了满洲籍.曹家世袭“江宁织造"达六十七年之久。

雍正初年被抄家，曹家由盛转衰，迁居北京,穷困潦倒.经历了由锦衣玉食到“举家食粥"的沧桑之变，使曹雪芹对封建统治阶级的没落命运有了切身感受，对社会上的黑暗和罪恶有了全面而深刻的认识.迁居北京西郊后，他在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次"，创作了不朽的现实主义巨著《红楼梦》.今传本《红楼梦》共一百二十回,其中曹雪芹只完成前八十回,后四十回一般认为是高鹗续成。

本文节选自《红楼梦》的第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌,不肖种种大承笞挞"。

《宝玉挨打》一教学目标1.了解四大名著和曹雪芹的生平，《红楼梦》中的地位。

2.理清全文思路，弄懂为什么“宝玉”会挨打。

3. 了解《红楼梦》经常借一件事或一个场面把很多人卷进来，再逼迫每个人一一表态，通过不同人物的言行及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满的非常“经济”的写法，提高学生鉴赏文学作品的能力。

二教学设想“宝玉挨打”是《红楼梦》中的一出重头戏。

孩子挨打在中国家庭中屡见不鲜的情景，在曹雪芹笔下写得那样波澜起伏，写出了每个人的反应，也写出了亲子关系的复杂，令人叹为观止。

“宝玉挨打”一节在情节结构的布局上，人物形像的塑造、思想感情的表达上，都具有很高的水准。

这样一篇课文，究竟应该如何实施教学呢？我以为，本课教学应该分为两个方面：一、文本，教师根据文本特点，引导学生把握本课的主要特征；二、学生：教师尊重学生的个性特征及独特体验，在补充必须的背景后引导学生自己去思考，让学生在这节课中对一些事情有所感悟。

具体过程有：梳理情节、分析人物。

三学情分析这节课是第一课时，小说较短，而且重点突出，就围绕“宝玉挨打”这一事件展开，学生通过预习可以很好把握。

但是对于文本里的一些小细节学生可能较难理解，需要在课堂上重点去谈论，比如金钏的死和宝玉的关系，比如贾环为什么要陷害宝玉，所以需要教师慢慢引导学生去理解。

四教学重点理清全文思路，弄懂为什么“宝玉”会挨打五教学难点了解《红楼梦》经常借一件事或一个场面把很多人卷进来，再逼迫每个人一一表态，通过不同人物的言行及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满的非常“经济”的写法，提高学生鉴赏文学作品的能力。

六情境性导入师：同学们，中国的四大名著是哪四本书？生：《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《西游记》。

师：作者分别是谁？生：《三国演义》（作者罗贯中）、《水浒传》（作者施耐庵）、《西游记》（作者吴承恩）、《红楼梦》（作者曹雪芹）。

师：大家都很棒。

9 宝玉挨打千世轮回前的一段孽缘，引出了千世后一段啼血、一段魂牵梦萦的爱情传奇；冥冥中的一部警世通言，注定了凡尘间一段刻骨铭心、催人泪下的爱情悲剧；前世一段无意的恩情，勾画了今世一段荡气回肠的抗争与哀怨。

.黛玉，我想到了你，那封建社会中的一股清泉，如那一池流过的沁芳闸的活水。

流入了贾府，流进了那一潭死水，带着水的灵动，带着冰的坚强。

你用那独特的情感演绎出水做的女孩的特殊，那水做的女孩也被你演绎到了极致。

贾宝玉的叛逆精神不仅表现在他坚决不肯走封建主义人生道路，还表现在他向“男尊女卑”的封建传统观念大胆地提出了挑战。

当然，在他的性格当中，给人印象最深的也就是对于世俗男性的憎恶轻蔑以及与之相反的对于女孩子的特殊亲爱和尊重。

在第二回中，他发表了自己离经逆道的独到见解：“原来天生人为万物之灵，凡山川日月之精秀只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。

”“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。

我见了女儿便清爽，见了男子便觉得浊臭逼人。

”后来随着宝玉逐渐长大，他的思想也日趋成熟，他又发现“女儿”也是不断变化的，所以又有女儿由出嫁前的“无价宝珠”到出嫁以后变成“死珠”再最后竟变成“鱼眼睛”的看法。

这表明，他在成熟或逐渐认识到在封建社会中受压迫最深的就是女孩。

因此，他在行动上才表现出了对女儿不同一般的温柔体贴。

再有，贾宝玉极其轻视尊卑有序、贵贱有别的封建等级制度。

贾环既是他弟弟，又是庶出，“他家规矩，凡做兄弟的都怕哥哥”，“须要为子弟之表率”，但宝玉却是“不要人怕我”，所以贾环他们并不甚怕他，甚至得寸进尺还想害死他和凤姐。

即使被贾环有意用滚烫的蜡油烫伤，他还在为贾环打掩护。

他还对仆人没有主奴界限，直接破坏封建秩序。

对茗烟“没上没下，大家乱玩一阵”，“撕扇子千金一笑”使晴雯转恼为笑；金钏受辱身死，宝玉念念不忘，不顾给凤姐过生日这等大事，偷偷跑到郊外冷清之处洒泪祭奠。

因此，也有人说贾宝玉这个形象所体现的是初步民主平等思想。

第9课宝玉挨打《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

本文节选自《红楼梦》第三十三回，即《手足耽耽小动唇舌不肖种种大承笞挞》。

与课文内容相关的情节是：王夫人丫鬟金钏儿与宝玉调笑，被王夫人赶出投井而死，事情被贾环告诉贾政；宝玉又结交忠顺王爷喜欢的伶人蒋玉菡，使得王爷派人来找。

贾政大怒，将贾宝玉打得皮开肉绽。

论爱情爱情在舞台上，要比在人生中更有欣赏价值。

因为在舞台上，爱情既是喜剧也是悲剧的素材，而在人生中，爱情常常招致不幸。

它有时像那位诱惑人的魔女，有时又像那位复仇的女神。

过度的爱情，必然会夸张对象的性质和价值。

只有在爱情中，才总是需要那种浮夸谄媚的辞令。

而在其他场合，同样的辞令只能招人耻笑。

古人有一句名言：“最大的奉承，人总是留给自己。

”——只有对情人的奉承要算例外。

因为甚至最骄傲的人，也甘愿在情人面前自轻自贱。

所以古人说得好：“人在爱情中不会聪明。

”情人的这种弱点不仅在外人眼中是明显的，就是在被爱者的眼中也会很明显——除非她(他)也在爱他(她)。

所以，爱情的代价就是如此，不能得到回爱，就会得到一种深藏于心的轻蔑，这是一条永真的定律。

由此可见，人们应当十分警惕这感情，因为它不但会使人丧失其他，而且可以使人丧失自己本身。

我不懂，是什么缘故使许多军人更容易坠入情网，也许这正像他们嗜爱饮酒一样，是因为危险的生活需要欢乐的补偿。

夫妻的爱，使人类繁衍；朋友的爱，致人以完善。

但那荒淫纵欲的爱，却只会使人堕落毁灭！微感言：1．无材可去补苍天，枉入红尘若许年。

此系身前身后事，倩谁记去作奇传。

——《石上偈》2．天不拘兮地不羁，心头无喜亦无悲。

只因锻炼通灵后，便向人间惹是非。

——《叹通灵玉》3．无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！——《西江月(其一)》4．富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

高中语文宝玉挨打教案粤教版必修41．曹雪芹，清代伟大的现实主义作家。

代表作《红楼梦》（石头记）《红楼梦》以贾，王，史，薛四大家族为背景，以贾宝玉，林黛玉的爱情悲剧为主线，着重展示了荣，宁二府由盛120回。

后40回为高鄂所续。

2．宝玉挨打的导火索与根本原因。

：不走仕途经济正路；；贾环的挑唆；根本原因：封建制度，封建礼教的忠实维护者与一个叛逆者之间固有矛盾的激化。

3．重点掌握宝玉挨打后，从各人不同态度上，来揭示个人的内心世界。

本文节选自长篇小说《红楼梦》的第三十三回、三十四回。

主要分三部分：一是写宝玉挨打的原因：二是写宝玉挨打的经过；三是写众人在宝玉挨打之后的探访。

不愿意与官宦人来往，与封建思想、封建意识格格不入，使父亲贾政“光耀门楣”的愿望无建家长与叛逆者之间的矛盾则为主要矛盾。

着蔑视封建礼教，敢于打破尊卑秩序的个性自由思想。

就是被打得遍体鳞伤，他也仍然不悔改，说“一宝玉在她面前才说出自已的心里话：“你放心，别说这样话。

就便为这些人死了，也是情愿的！”早已是“两个眼睛肿的桃儿一般”，真情外露，去时是“出后院而去”。

这不但写出了她和宝玉真情相适，而且也写出了她寄人篱下的处境。

本篇在结构上也很有特色。

整体上是先写原因，然后写挨打的经过，最后写众人的探访，生了三分气”；宝玉与琪官交信得罪了忠顺王府，此时是气得“目瞪口呆”；听到贾环的诬告居，是气得咬牙切齿。

三气之下，终于对宝玉下狠手一顿痛打；但随后又是泪如雨下。

写王夫人也很有层次，写了她的三哭：一哭是抱住板子，要贾政保重身体；二哭以夫妻情分相求：三哭贾珠，失声大哭中暗含埋怨。

三哭过后终于使贾政回心转意。

对探访的叙述，也是循先外后内的次序展开的：先是写那些无关紧要的人的探访，然后是袭人，接着是宝钗，最［课后练习］一.单项选择题1. 在思想内容和艺术成就方面都堪称中国古代长篇小说高峰的作品是（）A.《三国演义》 B、《水浒传》C、《红楼梦》 D、《儒林外史》2. 曹雪芹是（）A.宋代文学家B.明代文学家 c.清代文学家 D.元代文学家3.《红楼梦》一书又名A.《金钗记》B.《石头记》 C、《西厢记》 D、《寻梦记》4.《红楼梦》的体裁是（）A.浪漫主义小说B、长篇章回白话小说c.长篇文言文小说 D、诗韵体文言小说5.《红楼梦》情节的中心线索是（）A.贾宝玉和薛宝钗的婚姻关系B、贾府的盛府的盛衰c.贾宝玉和林黛玉之间的爱情悲剧D、贾薛王史四大封建家庭的相互关系二、解释下列句中加点的词语。

《宝玉挨打》教案教学目标：1、了解曹雪芹和他的《红楼梦》；识记基础字词。

2、理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色，学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高鉴赏文学作品的能力。

3、了解封建社会对人的性格的扭曲，理解宝玉的叛逆性格，从而培育人文情怀的思想。

教学过程：【导入语】师：请问同学们，被称为中国古典小说发展高峰的是哪一部作品？《红楼梦》问世不久，曾经以手抄本的形式流传了三十年，被人们视为珍品。

及用活字印刷出版后，立即流行南北。

从清代一些文人笔记的零星记载中，看到《红楼梦》已成为当时人们谈论的中心。

京师流传的竹枝词说“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然！”在谈话时，有时因双方争执不下，“遂相龃龉，几挥老拳”。

民间戏曲、弹词演出《红楼梦》时，观众为之“感叹唏嘘，声泪俱下”，甚至有人读了《红楼梦》，由于酷爱书中人物以至痴狂。

那么，为什么《红楼梦》如此地受人喜爱呢？这节课就讲讲曹雪芹和他的《红楼梦》。

【作者介绍】曹雪芹：名霑，字梦阮，号雪芹、芹溪、芹圃，祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”，曹雪芹是我国伟大的现实主义作家，才华横溢，放荡不羁，性格傲岸，愤世嫉俗。

他能诗善画，还做得一手好风筝。

《红楼梦》是他在文学上的主要贡献，“披阅十载，增删五次”，仍未完稿。

全书120回，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。

曹玺、曹寅、曹颙、曹頫祖孙三代四人担任江宁织造达60年之久，康熙末年，皇子们争夺皇位，曹家支持大皇子，但最后雍正皇帝得胜。

他一上台，就残酷地镇压打击他的众多政敌，曹家也在这种复杂的关系中遭祸，曹頫被革职，家产没收，曹雪芹随全家迁回北京居住。

因此，曹雪芹一生恰好经历了曹家由盛转衰的过程，这种经历使他深感世态炎凉，对封建社会的认识也更加清醒、深刻。

《红楼梦》写于曹雪芹凄凉孤苦的晚年，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到50岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。

死后，手稿无人整理，只有几个好友草草地殡埋了这位伟大的作家。

《宝玉挨打》教案【教学目的】1.了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，是两种思想观念的一次大冲撞，也显示出维持着这个贵族之家的等级、名分、长幼、男女等关系的礼法的荒谬。

2.理清全文思路，体会作品情节设计方面的特色。

3.学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。

【教学重难点】1.抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。

2、在人与人之间的矛盾冲突中反映了贵族之家的等级、名分、长幼、男女等关系的等级、礼法的荒谬，是本文的重点。

3、理解人物性格是本文的难点。

【教学设想】教学方法1.第一课时以导读为主，对小说赏读的一般规律进行阐释，指导学生遵循规律，理出全文线索。

2.第二课时以讨论为主，教师应提出恰当准确而富有挑战性的问题，讨论中可进行点拨式赏析指导，充分发挥学生的主体参与意识，创设探讨氛围，提高学生的赏析审美能力。

媒体设计多媒体课件及实物投影。

教学时数两课时【教学步聚】方案一第一课时一、导语设计《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象，用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏，这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰，其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致。

今天我们就以小说中“宝玉挨打”的片断为例，体味这种情节波澜的设计之妙。

二、解题本文节选自《红楼梦》120回本中第33回和第34回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”，“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”。

“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突，通过这个事件，也表现了理解贵族之家的等级、名分、长幼、男女等关系的礼法的荒谬。

（解说：学生如果在学此文前未接触过《红楼梦》，教师授课前可简要介绍小说的一些基本情况，如主题和人物形象等。

）三、研习课文（欲看详细内容请点击此处）1.整体把握，理清思路。

9 宝玉挨打[语言建构]一、读准字音(一)单音字惶悚．(sǒnɡ) 葳蕤．．(wēi)(ruí) 讹．传(é) 暴殄．(tiǎn) 唆．挑(suō) 弑．君(shì) 思忖．(cǔn) 啖．指咬舌(dàn) (二)多音字1．组词辨析法(1)盛⎩⎨⎧（shèn ɡ）盛怒（chén ɡ）盛饭 (2)遂⎩⎨⎧（suì）遂意（suí）半身不遂 (3)勒⎩⎨⎧（lè）勒令（lēi ）勒死 (4)颤⎩⎨⎧（chàn ）颤巍巍（zhàn ）颤栗 2．语境辨析法(1)你把这些重．(zhòn ɡ)要的内容再重．(chón ɡ)抄一遍。

(2)小王的伤很重，躺在弹．(tán)簧床上不能动，据说是被子弹．(dàn)击中了头部。

二、写对字形(1)⎩⎨⎧面yù（谕）比yù（喻）忠贞不yú（渝）瑕不掩yú（瑜）(2)⎩⎨⎧hāi （咳）声叹气hài （骇）人听闻言简意ɡāi （赅）弹hé（劾） (3)⎩⎨⎧小sī（厮）sī（厮）打sī（嘶）鸣sī（撕）扯(4)⎩⎨⎧shàn （擅）入紫tán （檀）shān （膻）味shàn （嬗）变 三、积累词语1．理解辨析(1)委屈·委曲两者都是形容词。

“委屈”指受到不应该有的指责或待遇，心里难受。

“委曲”形容曲调、河流、道路等曲折；还可作名词，指事情的底细。

(2)固执·顽固两者都有“固定，不易变化”的意思。

“固执”指(性情或态度)古板执着，不肯变通，多形容性格、性情、作风等；另外还作动词，后可带宾语。

“顽固”侧重不愿接受新鲜事物，多形容思想、立场、态度等，只作形容词。

2．明确词义(1)葳葳蕤蕤：___________________________________________(2)流荡优伶：___________________________________________(3)垂头丧气：___________________________________________(4)火上浇油：___________________________________________(5)光宗耀祖：___________________________________________(6)暴殄轻生：___________________________________________(7)无法无天：___________________________________________[答案](1)萎靡不振、困顿。

《宝玉挨打》人物形象分析教学设计【教学目标】知识与能力：学习综合运用神态描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法；过程与方法：自主阅读，培养学生合作探究式的学习能力，能对作品进行个性化解读；情感态度与价值观：学习综合运用神态描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法以及情节等，培养学生鉴赏小说的能力。

【教学重难点】重点5★4：了解小说中人物描写的几种方法。

难点：结合情节以及塑造人物的手法来分析人物形象。

考点分析：近五年全国卷出现五次。

角度：在现代文阅读中以主观题的形式考查。

【教学方法】点拨法和启发式教学法、开放性阅读教学。

学法：自主合作探究式学习【课程安排】1课时【教学过程】一、导入小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式，无论是古典的四大名著，经典的武侠小说还是网络上让人欲罢不能的玄幻、言情小说，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深的吸引着我们。

但喜欢看不等于喜欢小说的阅读题，因为小说中的人物形象不易把握，今天我们一起来尝试解开小说人物脸上的那层面纱，看看如何分析小说中的人物形象。

二、回顾知识常见的人物描写的手法有哪些？外貌描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理描写，细节描写。

（正面描写）情节、环境、周围人物的衬托。

（侧面描写）答案：①贾宝玉是封建社会中的贵族子弟。

②他同情下人，为下人伤心；不愿与士大夫结交，不爱仕途，不善应酬；追求自由平等，具有一定的叛逆性格。

③他是背离封建礼教的叛逆者。

四、常见题型及解题思路赏析人物形象试题的表述要点：“是一个怎样的人”性格（品质特征）形象的意义。

补充常见的高考题型:1 概括人物的性格特征。

2分析人物形象。

3 评价小说中的人物。

4分析小说刻画人物的方法与技巧。

这些类型的答题切入点：人物的描写手法，以及情节分析人物的性格特点；社会环境、人物关系中认识人物的身份地位；人物的命运反映一定的社会问题。

五、典型事例（2021年课标全国1卷）《马兰花》（仅供了解）2、小说在刻画马兰花这个人物形象时，突出了她的那些性格特征，请简要分析。

第3单元小说（2）◆9 宝玉挨打《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

本文节选自《红楼梦》第三十三回，即《手足耽耽小动唇舌不肖种种大承笞挞》。

与课文内容相关的情节是：王夫人丫鬟金钏儿与宝玉调笑，被王夫人赶出投井而死，事情被贾环告诉贾政；宝玉又结交忠顺王爷喜欢的伶人蒋玉菡，使得王爷派人来找。

贾政大怒，将贾宝玉打得皮开肉绽。

论爱情爱情在舞台上，要比在人生中更有欣赏价值。

因为在舞台上，爱情既是喜剧也是悲剧的素材，而在人生中，爱情常常招致不幸。

它有时像那位诱惑人的魔女，有时又像那位复仇的女神。

过度的爱情，必然会夸张对象的性质和价值。

只有在爱情中，才总是需要那种浮夸谄媚的辞令。

而在其他场合，同样的辞令只能招人耻笑。

古人有一句名言：“最大的奉承，人总是留给自己。

”——只有对情人的奉承要算例外。

因为甚至最骄傲的人，也甘愿在情人面前自轻自贱。

所以古人说得好：“人在爱情中不会聪明。

”情人的这种弱点不仅在外人眼中是明显的，就是在被爱者的眼中也会很明显——除非她(他)也在爱他(她)。

所以，爱情的代价就是如此，不能得到回爱，就会得到一种深藏于心的轻蔑，这是一条永真的定律。

由此可见，人们应当十分警惕这感情，因为它不但会使人丧失其他，而且可以使人丧失自己本身。

我不懂，是什么缘故使许多军人更容易坠入情网，也许这正像他们嗜爱饮酒一样，是因为危险的生活需要欢乐的补偿。

夫妻的爱，使人类繁衍；朋友的爱，致人以完善。

但那荒淫纵欲的爱，却只会使人堕落毁灭！微感言：1．无材可去补苍天，枉入红尘若许年。

此系身前身后事，倩谁记去作奇传。

——《石上偈》2．天不拘兮地不羁，心头无喜亦无悲。

只因锻炼通灵后，便向人间惹是非。

——《叹通灵玉》3．无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。

纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。

潦倒不通世务，愚顽怕读文章。

行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！——《西江月(其一)》4．富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。

第9课学案《宝玉挨打》【学习过程】一、课前预习1、了解作家作品曹雪芹（1715～约1763）清代小说家。

名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。

祖籍辽阳，先世汉族，后入满籍。

从他曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造。

曾祖母做过康熙的保姆。

祖父曹寅少年时做过康熙的“伴读”，两个女儿都是王妃。

康熙六下江南，四次住在曹家。

曹家是显赫的贵族世家。

雍正初年，统治集团内部斗争，曹家遭受牵连，家产抄没，曹雪芹随着全家迁回北京居住。

晚年，曹雪芹移居北京西郊。

生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。

他以坚韧不拔的毅力从事《红楼梦》的写作和修订：“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。

可惜，在他生前，全书没有完稿。

今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。

80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。

曹雪芹性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。

嗜酒，才气纵横，善谈吐。

是一位诗人，又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。

最大的贡献还在于小说的创作。

他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。

《宝玉挨打》是全书的第一个高潮，小说从第二回宝玉之奇和政老爷便不喜欢写起，逐渐写足宝玉不喜读书，不喜仕途经济而贾政将家族中兴的希望寄予其身望其从事仕途经济，逐渐写足宝玉弃经济仕途而只专注“情”，至此，宝玉的反叛与贾政的正统之间的矛盾尖锐起来，终由“不喜欢”“惧怕”“骂”演化为武力冲突“打”，矛盾激化。

而宝玉挨打更推动了情节的发展：宝玉要坚定走自己的路，更明白自己的爱从而走出“人人都爱”的迷局，而“识分定情悟”，通过写各种人物在宝玉挨打之后的表现写足人物的感情思想。

2、补充注释擅造：谆谆：目瞪口呆：啖指咬舌：不暇：孽障：唆挑：栉沐：3、初读课文理清小说结构：二、课堂探究：1、宝玉挨打的根本原因是贾环的进谗还是宝玉的“不肖”呢？2、宝玉挨打之前，写他被贾政喝禁在厅中，找人往里头捎信却偏遇着个耳聋的姆妈，有何妙处？3、以你的观点，你认为宝玉该不该打？请结合课文找找哪些人认为宝玉是该打的？4、对宝玉挨打这件事，许多人都做出了不同的反应。