2016苏教版语文选修项羽本纪同步练习

05力学如力樹，勤惜尔自知❸夏本纪HUQYEGUIFANXUNLIAN -粽活页规范训练（时间：45分钟 分值：60分）积累与运用1 •下列句子中不含通假字的一项是 （）（3分）A •怀山襄陵，下民其忧B •九山刊旅，九川涤原C •于是帝锡禹玄圭D •禹辞辟舜之子商均于阳城解析 B 项“原”通“源” ；C 项“锡”通“赐” ；D 项“辟”通“避” 答案 A 2•下列句子中加点词语的解释正确的一项是 （）（3分）A •九泽既陂陂：堤防B. 命诸侯百姓兴.人徒以傅土 兴：征集 C •西被于流沙被：遭遇 D .摄行天子之政 摄：执行解析 A 项应为“筑堤防” ；C 项应为“覆盖” ；D 项应为“代理”。

答案 B 3 •下列句中加点字的意义不同于其他三项的一项是 （）（3分） A •等之未有贤于.鲧者B •于是帝锡禹玄圭，以告成功于.天下 C. 帝舜荐禹于天，为嗣 D. 薄衣食，致孝于.鬼神解析A 项为“比” ，BCD 均为“对，向”。

答案 A4.下列各句中没有词类活用的一项是 （）（3分） A .有能成美尧之事者使居官 B .行山表木 C .陆行乘车D .以均诸侯解析B 项“表” ；C 项“陆” ；D 项“均”都是活用词。

答案 A5．下列加点的词语与现代汉语含义不同的一项是( )(3 分)A •命诸侯百姓兴人徒以傅土B ．过家门．不敢入C ．天下于是太平．治D ．黄帝之玄孙．而帝颛顼之孙也解析“百姓”在此处指“百官”。

答案A6．下列各句的文言句式是被动句的一项是( )(3 分)A ．禹伤先人父鲧功之不成受诛B ．以告成功于天下C ．而使续鲧之业D ．等之未有贤于鲧者解析B项为状语后置句；C项为省略句；D项为状语后置句。

答案A7．下列对文章内容的分析和概括，正确的一项是( )(3 分)A •禹之所以要将治水的重任推让给契、后稷、皋陶，是因为他对父亲鲧的死耿耿于怀，深感悲愤。

B.禹是一个功绩卓著的远古部落首领和帝王的形象，他运用堵截法成功地治理了洪水，造福百姓。

(时间:45分钟分值：60分）积累与运用1、下列句子中含通假字的一句就是（)(3分）A、每吴中有大繇役及丧B、于就是项王乃悲歌忼慨C、项王身亦被十余创D、所当者破，所击者服解析A项，“繇”同“徭”.答案 A2、对下列句子中加点词的解释,正确的一项就是（)（3分）A、又不肯竟．学竟:竟然B、何兴之暴．也暴:暴力C、乃持项王头视．鲁视：察瞧D、才气过．人过：超过解析A项“竟”应为“使……完毕”的意思；B项“暴”应为“迅速、突然”的意思;C项“视”同“示”，“出示、展示"之意。

答案 D3、下列各组句子中加点的虚词意义与用法不相同的一项就是(）(3分）A错误!B错误!C错误!D错误!解析介词,因为/介词，用。

A项，介词，在；B项，代词，她(指项羽);D 项，助词，取消句子独立性.答案 C4、下列句子中加点字的含义与现代汉语的意义完全相同的一项就是（）（3分)A、左右．．皆泣,莫能仰视B、江东虽小，地方．．千里，众数十万人C、项王至阴陵,迷失．．道D、欲以力征经营．．天下解析A指“身边的下属”；B指“地方方圆”;D指“治理”。

答案 C、下列句子中加点词的用法与“项王军壁．垓下”的“壁"的用法相同的一项就是(）(3分）A、天亡．我,非用兵之罪也B、项梁怒．之C、奋其私智而不师．古D、纵江东父兄怜而王．我解析例句与C项加点字均为名词作动词;而A项“亡”为使动用法;B项“怒"为为动用法；C项“师"为名词用动词；D项“王”为使动用法。

答案 C6、下列各句不属于倒装句式的一项就是（）(3分)A、尚不觉寤而不自责B、与籍避仇于吴中C、乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河D、为秦将王翦所戮者也解析D就是被动句。

A就是宾语前置句；B为状语后置句；C为定语后置句。

答案 D7、以下句子分别编为四组,全部表现项羽勇猛善战的一组就是(）(3分）①力拨山兮气盖世②所当者破，所击者服③此天之亡我，非战之罪也④项王大呼驰下，汉军皆披靡⑤人马俱惊,辟易数里⑥独籍所杀汉军数百人A、①②③B、②③④C、③④⑤D、④⑤⑥解析①表现项羽的气概；②表现其战功；③表现其推卸责任。

苏教版高中语文选修史记选读优化训练
第11课项羽本纪
(时间：45分钟分值：55分)
一、积累运用(25分)
1．下列句子中，含通假字的一项是( )(3分)
A．又不肯竟学
B．乃持项王头视鲁
C．令诸君知天亡我
D．所当者破，所击者服
解析：选B。

“视”同“示”。

2．下列句子中加点词的解释不．正确的一项是( )(3分) A．骑能属．者百余人耳属：属于
B．田父绐．曰绐：欺骗
C．项羽乃悉引．兵渡河引：率领
D．项王身亦被．十余创被：遭受
解析：选A。

属：音zhǔ，跟随。

3．下列句子中，加点词的活用类型与其他三项不．同的一项是( )(3分)
A．毋妄言，族．矣
B．项王军壁．垓下
C．项王乃复引兵而东．
D．豪杰蜂．起
解析：选D。

D项为名词作状语，其他三项均为名词作动词。

4．下列各句句式类型和例句相同的一项是( )(3分)。

《项羽本纪》 练习题
一、写出本课所学的成语
二、找出下列句中的通假字,并解释
1、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。
（
）
2、天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳
（
）
3、项王大怒，乃自被甲持戟挑战。
（
）
4、马童面之，指王翳曰：“此项王
也。”
（
）
三、指出下列句子中的红色字的词类活用的 用法并加以解释。
1、学剑，又不成，项梁怒之。
（
）
2、梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”
（
）
Байду номын сангаас
3、梁以此奇籍。 （
）
4、壮丁苦军旅，老弱罢转漕。
（
）
5、毋徒苦天下之民父子为也。
（
）
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；
不堪朝请 同奖王室 浚戏之曰 莫能御难 惠帝反正 值大驾还洛 还洛自杀 宣腾诏旨 吴将步阐来降 上若知山是板筑所作 汝南安成人也 秀及超 穆三子 小加声色 南郡相 堙没数十 更封豫章王 初不服用 召见之 及太皇太后崩 而终能济义 尚书郎 冏屯军阳翟 扫清冀朔 有悼于厥心哉 自 求多福 显居上列 书契是为 隆安中 非融等所裁 委以心膂 及入见 三吴之豪请都会稽 汝等努力自勉 今不耕之夫 天地混其体 以材勇得幸于河间王颙 朝野倾心 答曰 王恭知之 乃更以危为安 乃下教曰 昔宋景退荧惑之灾 率众助周访讨平杜曾 况臣之心 建右社于淮服 二御幽逼 自潘滔以 下 役心精微 三百人杖以归温 使续降其城 元显因讽礼官下议 交尸塞路 初 覃兄弟虽并出绍 结为兄弟 曜斩而送之曰 镇襄阳 若得托迹康衢 侃追送百馀里 隆少为赵王伦所善 又转为参军 献书于冏曰 独负殊恩 匹磾进屯固安 苟晞 伏发 乃以辅代重为秦州刺史 伦乃辟之 杀数千人 忽穷 高之凶 谨遣参军沈祯

(时间：45分钟 分值：60分)积累与运用1．下列句子中含通假字的一句是( )(3分) A ．每吴中有大繇役及丧B ．于是项王乃悲歌忼慨C ．项王身亦被十余创D ．所当者破，所击者服 解析 A 项，“繇”同“徭”。

答案 A2．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )(3分) A ．又不肯竟．学 竟：竟然 B ．何兴之暴．也 暴：暴力 C ．乃持项王头视．鲁 视：察看 D ．才气过．人 过：超过 解析 A 项“竟”应为“使……完毕”的意思；B 项“暴”应为“迅速、突然”的意思；C 项“视”同“示”，“出示、展示”之意。

答案 D3．下列各组句子中加点的虚词意义和用法不相同的一项是 ( )(3分)A.⎩⎨⎧ 封于．项与籍避仇于．吴中 B.⎩⎨⎧ 奋其．私智而不师古为其．守礼义 C.⎩⎨⎧ 梁以．此奇籍无不一以．当十 D.⎩⎨⎧天之．亡我，非战之罪也是何楚人之．多也解析介词，因为/介词，用。

A项，介词，在；B项，代词，他(指项羽)；D 项，助词，取消句子独立性。

答案 C4．下列句子中加点字的含义与现代汉语的意义完全相同的一项是()(3分)A．左右．．皆泣，莫能仰视B．江东虽小，地方．．千里，众数十万人C．项王至阴陵，迷失．．道D．欲以力征经营．．天下解析A指“身边的下属”；B指“地方方圆”；D指“治理”。

答案 C5．下列句子中加点词的用法与“项王军壁．垓下”的“壁”的用法相同的一项是()(3分) A．天亡．我，非用兵之罪也B．项梁怒．之C．奋其私智而不师．古D．纵江东父兄怜而王．我解析例句与C项加点字均为名词作动词；而A项“亡”为使动用法；B项“怒”为为动用法；C项“师”为名词用动词；D项“王”为使动用法。

答案 C6．下列各句不属于倒装句式的一项是()(3分)A．尚不觉寤而不自责B．与籍避仇于吴中C．乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河D．为秦将王翦所戮者也解析D是被动句。

A是宾语前置句；B为状语后置句；C为定语后置句。

(时间:45分钟 分值:60分)积累与运用1、下列句子中全含通假字的一组就是 ( )(3分) ①诸吏人皆案堵如故 ②可急使兵守函谷关,无内诸侯军 ③稍征关中兵以自益,距之 ④因以文谕项羽 ⑤乃详尊怀王为义帝 ⑥夫运筹策帷帐之中A 、①②③⑤B 、②④⑤⑥C 、①②④⑤D 、①③④⑥解析 ①“案”同“安”,②“内”同“纳”,③“距”同“拒”,⑤“详”同“佯”。

答案 A2、下面加点的词解释错误的一项就是( )(3分) A 、高祖为亭长,素易．诸吏 易:瞧不起 B 夺其军,可．四千余人 可:大约 C 、欲止．宫休舍 止:居住 D 、项羽卒．闻汉军之楚歌 卒:同“猝”,突然 解析 D 项,卒:士卒答案 D3、下面加点的虚词意义与用法相同的一项就是( )(3分) A ⎩⎨⎧ 系颈以．组始怀王遣我固以．能宽容B ⎩⎨⎧今则．来沛公恐不得有此太公往视则．见蛟龙于其上C ⎩⎨⎧ 诸将过此者．多吾视沛公大人长者楚与诸侯之慕从者．数万人 D ⎩⎨⎧高祖因．狎侮诸客因．张良遂略韩地车睘辕 解析 者:定语后置句的标志,可不译。

A 项,以:介词,用/动词,认为;B 项,则:连词,表假设,如果/连词,表顺承,就;D 项,因:介词,乘机/介词,凭借。

答案 C4、下面加点的词语与现代汉语用法相同的一项就是( )(3分)A 、诽谤．．者族 B 、鲁为楚坚守．．不下 C 、军吏士卒皆山东．．之人也 D 、始大人常以臣无赖．． 解析 A 项指“公开批评,议论”;C 项指“崤山以东”;D 项指“没有出息”。

答案 B、下列与例句中的词类活用相同的一项就是( )(3分)例句:会项伯欲活张良A 、父老苦秦苛法久矣B 、吕公因目固留高祖C 、沛公从百余骑D 、诸将及士卒多道亡归 解析 其中“活”与“从”均为使动用法。

A 项中“苦”为意动用法;B 项中的“目”为名词作动词;D 项中的“道”为名词作状语。

答案 C6、下列各项中文言句式与其她三项不同的一项就是( )(3分)A 、高祖,沛丰邑中阳里人B 、此非儿女子所知也C 、楚与诸侯之慕从者数万人D 、怀王者,吾家项梁所立耳 解析 C 项为定语后置句,其她三项为判断句。

三、类文阅读
阅读下面一段文言文，完成10～13题。
蔡泽者，燕人也。游学于诸侯小大甚众，不遇。蔡泽见逐于赵，而入韩、魏。闻应侯①任郑安平、王稽，皆负重罪，应侯内惭，乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒应侯曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王必相之而夺君位。”应侯闻之，使人召蔡泽。蔡泽入，则揖应侯。应侯固不快，及见之，又倨。应侯因让之曰：“子尝宣言代我相秦，岂有此乎？”对曰：“然。”应侯曰：“请闻其说。”蔡泽曰：“主圣臣贤，天下之盛福也；君明臣忠，国之福也。然比干忠，不能存殷；子胥智，不能存吴；申生孝，而晋国乱。何也？然则君之主，慈仁任忠，不欺旧故，孰与秦孝公、楚悼王、越王乎？”应侯曰：“未知何如也。”蔡泽曰：“主固亲忠臣，不过秦孝公、楚悼王、越王。而君之禄位贵盛，私家之富过于三子，而身不退，窃为君危之。语曰：‘日中则移，月满则亏。’物盛则衰，天之常数也。夫商君为孝公立威诸侯，功已成，遂以车裂。白起率数万之师，使秦有帝业，功已成矣，赐死于杜邮。吴起为楚悼罢无能，废无用，功已成矣，卒支解。大夫种为越王成霸功，勾践终拮②而杀之。此四子者，功成而不去，祸至于此。今君相秦，计不下席，谋不出廊庙，君之功极矣。如是不退，则商君、白公、吴起、大夫种是也。君何不以此时归相印，让贤者授之，必有伯夷之廉，孰与以祸终哉！”应侯曰：“善。”乃延入坐，为上客。
(2)所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
译文：
________________________________________________________________________
答案：(1)汉军已经完全得到楚国的土地了吗？为什么楚人这么多呢！
(2)阻挡我的敌人都被我打垮，遭我攻击的敌人无不降服，从未失败过，于是称霸据有天下。

高二《项羽本纪》阅读练习阅读下而的文言文，回答1〜11题。

项籍者，下相人也，字羽。

初起时，年二十四。

英季父项梁。

梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮 者也。

项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。

项籍少时，学书不成，去：学剑，又不成，项梁怒之。

籍口： “书足以记名姓而已。

剑一人敌，不足学，学万人敌。

”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜， 略知其意，又不肯竟学。

项梁尝有栋阳逮，乃请薪狱掾曹咎书抵栋阳狱掾司马欣，以故事得已。

项梁杀人，与籍避仇于吴中，吴中贤七大夫皆出项梁下。

每吴中有大徭役及丧，项梁常为主办, 阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。

籍曰："彼 可取而代也。

”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。

籍长八尺余,力能扛鼎， 才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。

1. 下列加点词语解释错误的一项是： A.略知其意略：大略 B.又不肯竟学 竟：终了C.毋妄言，族矣毋：别，不要D.虽吴中子弟皆已惮籍矣惮：害怕 B2. 下列句中加点字的意义解释不正确的一项是 A. 以故事得已。

故：原因。

B. 毋妄言。

妄：狂妄。

C. 梁以此奇籍奇：这里是“认为……出奇”之意。

D. 阴以兵法部勒客及子弟。

阴：暗中。

B3. 下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一组是:4. 对下列两组句子中的加点字，判断正确的是（C ） ①梁以此奇籍 ②足以记名姓而已 ③以是知其能④略知其意A 、 两个"以”意义相同，两个"知”意义也相同。

B 、 两个“以”意义相同，两个"知”意义不同。

C 、 两个“以”意义不同，两个"知”意义也不同。

D 、 两个“以”意义不同，两个"知”意义相同。

5. 下列句子在文中的意思，不正确的一项是（3分） A. 为秦将王翦所戮者也一一是被秦国将领王翦杀死的 B. 书，足以记名姓而已一一学文字，能够记住名姓就行了 C. 彼可取而代也一一他可以取而代之A. ①学书不成，去B. ①梁以此奇籍C. ①以故事得已D. ①虽吴中子弟皆已惮籍矣②去北军二里余 ② 大将军邓鹫奇貝才 ②阴以兵法部勒宾客及子弟②其父虽善游，英子岂遽善游哉D.籍长八尺余，力能扛鼎一一项籍身高八尺多，力量能举起大鼎B6.下列句子的意思理解正确的是（B ）籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。

高中语文第12课项羽本纪课时作业(含解析)苏教版选修《史记选读》第12课项羽本纪一、基础巩固1．下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是( ) A．期山东为三处B．地方千里．．．．C．吾知公长者．．D．为其守礼义，为主死节．2．对下列各句中加点字的解释不正确的一项是( ) A．虽吴中子弟皆已惮籍矣惮：敬畏．B．纵彼不言，籍独不愧于心乎．C．汉王为发哀，泣之而去．纵：即使为：替、给D．五年卒亡其国，身死东城卒：同“猝”，仓促．3．下列句子中不含通假字的一项是( ) A．每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办B．项王自度不得脱C．赤泉侯人马俱惊，辟易数里 D．乃持项王头视鲁4．对下列句子中加点字的意义和用法判断正确的一组是( )?引“天亡我，非用兵之罪也”?①乃．??分其骑以为四队?②乃．?吴中子弟皆已惮籍矣?③虽．??④江东虽小，地方千里?．A．两个“乃”相同，两个“虽”也相同 B．两上“乃”相同，两个“虽”不同C．两个“乃”不同，两个“虽”相同 D．两个“乃”不同，两个“虽”也不同5．下列各句句式与其他三项不同的一项是( ) A．项王军壁垓下B．楚战士无不一以当十 C．项王则夜起，饮帐中D．尝一日行千里，不忍杀之，以赐公二、课内阅读阅读下面的文字，完成6～9题。

项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。

乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。

战少利，陈余复请兵。

项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破��甑，烧庐舍，持三日粮，以示士．卒必死，无一还心。

于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王．离。

涉间不降楚，自烧杀。

当是时，楚兵冠诸侯。

诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。

及．楚击秦，诸将皆从壁上观。

楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。

于．是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。

项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。

．项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 项羽本纪课后知能检测 苏教版选修《史记》一、基础巩固★1.(对应本课“局部探究”第2题)下列句中没有通假字的一项是( )A ．北购于单于B ．尽其与贤豪长者相结C ．右手揕其匈D ．举筑朴秦皇帝【解析】 A 项，“购”同“媾”；C 项，“匈”同“胸”；D 项，“朴”同“扑”。

【答案】 B2．下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )A ．擅．巴、汉之饶 擅：拥有，据有 B ．民众而士厉．厉：振奋 C ．却行为导，跪而蔽．席 蔽：拂拭，掸 D ．秦之遇．将军可谓深矣 遇：遇到 【解析】 D 项，“遇”应解释为“对待”。

【答案】 D3．下列句子中加点词的用法相同的一项是( )A.⎩⎪⎨⎪⎧国之．大事也田先生不知丹之．不肖 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 乃．令秦舞阳为副彼庸乃．知音 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 以．顺适其意今田先生以．死明不言 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 盖聂怒而．目之荆轲嘿而．逃去【解析】 A 项，结构助词“的”/主谓之间取消句子独立性，助词；B 项，于是，就，连词/竟然，副词；C 项，用来，连词/用，介词；D 项，均为连词，表修饰。

【答案】 D4．下列句中加点字的用法相同的一组是( )A．使使以闻．大王宋子传客之，闻．于秦始皇B．稍蚕．食诸侯太子再拜而跪，膝．行流涕C．太子丹患．之今有一言可以解燕国之患．D．非尽天下之地，臣．海内之王者，其意不厌赵不能支秦，必入臣．【解析】A项，闻：使动用法，使……听到/一般用法，听说。

B项，均为名词作状语：蚕，像蚕一样；膝，用膝盖。

C项，患：意动用法，以……为患/一般用法，名词，祸患。

D 项，臣：使动用法，使……臣服/名词作动词，称臣。

【答案】 B5．下列句中加点的词语古今意思相同的一项是( )A．此臣之日夜切齿．．腐心也B．夫樊将军穷困．．于天下C．丹不忍以己之私而伤长者．．之意D．愿大王少假借．．之【解析】A项，“切齿”古今义都是“上下牙齿咬紧”之意；B项，“穷困”古义为“走投无路”，今义为“贫穷”；C项，“长者”古义为“品德高尚之人”，今义为“年长之人”；D项，“假借”古义为“宽容”，今义为“利用某种名义、力量来达到某种目的”。

专题五摹形传神千载如生——《史记》的人物刻画艺术第12课项羽本纪【学习导引】《史记》是天地间第一等文字，《项羽本纪》则是《史记》中第一流篇章。

司马迁偏爱英雄，往往偏爱悲剧英雄，而《项羽本纪》就是一篇悲剧英雄之文。

同学们自然要倾力学好它。

但如何学好它呢？1．处理好“选”“补”“联”之间的关系。

本文节选了三部分内容：项羽早年情况；项羽人生最辉煌之时——巨鹿之战；项羽人生最末路之时——垓下之战，且“垓下之战”选文较多，以突出其悲剧性。

这是必须要读好的。

为全面认识其人，需补读项羽的横空出世——吴中起兵，联系项羽人生的转折点——“鸿门宴”，还要将本文与《高祖本纪》、《淮阴侯列传》联在一起读。

2．项刘之争，留下多少故事与后人说！要从自己的人生成长角度来学习本文。

项羽的人生悲剧是性格悲剧，多悟悟项羽性格中的缺点，以完善自己的性格，争取“开卷”定获“人生”之益。

3．深入理解、把握选文中的两次战争所展现的人物刻画的种种手法和艺术特点。

【文本卡片】一、人物名片秦二世的残暴统治给人民造成了无尽的灾难，陈胜、吴广揭竿而起，各地纷纷响应，历史上第一次农民大起义全面爆发，项羽这位悲剧式的英雄脱颖而出。

他勇猛善战，叱咤风云，在击败秦军、推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩；他同时又是一个性情暴戾、优柔寡断、暴虎冯河的武夫，在推翻秦朝后，企图恢复春秋、战国时代的封建贵族政治，大肆烧杀破坏，最终丧失民心，兵败身亡。

他的性格矛盾复杂，有时勇猛无比(巨鹿之战)，有时又儿女情长(霸王别姬)；有时果敢坚毅(杀宋义自立)，有时又优柔寡断(鸿门宴)。

他既仁爱恻隐(思民苦)，又残暴无情(坑杀战俘、火烧咸阳)；既义重如山(与部下同甘共苦)，又吝啬小气(官印迟迟不分给功臣)。

二、文化常识五刑·族诛五刑是五种刑罚的统称，可分为奴隶制五刑和封建制五刑。

奴隶制五刑指：1.墨刑，又叫“黥刑”，就是在罪犯的额头、面颊、手臂诸处刺字，然后再涂上墨，作为惩处的标志，如刘邦的部下英布因受过黥刑，所以又叫他黥布。

项羽本纪试题及答案
一、选择题
1. 项羽的称号是什么？
A. 霸王
B. 英雄
C. 将军
D. 帝王
答案：A
2. 项羽与刘邦争霸的时期被称为什么？
A. 春秋时期
B. 战国时期
C. 楚汉争霸
D. 三国时期
答案：C
3. 项羽在垓下之战中最终的结果是？
A. 胜利
B. 投降
C. 自刎
D. 被俘
答案：C
二、填空题
1. 项羽的军队在_____之战中大败秦军，奠定了其霸主地位。

答案：巨鹿
2. 项羽的叔父是_____，他曾是楚国的大将。

答案：项梁
3. 项羽的最终结局是在_____自刎身亡。

答案：乌江
三、简答题
1. 简述项羽的生平事迹。

答案：项羽，字羽，楚国名将项燕之孙，早年随叔父项梁起兵反秦，后在巨鹿之战中大败秦军，成为楚国的霸主。

楚汉争霸时期，与刘邦
争夺天下，最终在垓下之战中兵败，于乌江自刎身亡。

2. 项羽为何在垓下之战中失败？
答案：垓下之战中，项羽虽然英勇善战，但刘邦联合其他诸侯国，
兵力远超项羽。

加之项羽内部分裂，士气低落，最终导致战败。

四、论述题
1. 论述项羽的军事才能及其在楚汉争霸中的作用。

答案：项羽是楚国的杰出军事家，他善于用兵，战术灵活多变，多
次以少胜多，如巨鹿之战就是其代表作。

在楚汉争霸中，项羽一度占
据优势，但由于政治手腕不如刘邦，加之内部分裂，最终未能统一天下。

《项羽本纪》教案及练习第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解《项羽本纪》的作者、时代背景及文学地位。

让学生掌握《项羽本纪》的基本情节、人物形象和主题思想。

培养学生阅读文言文的能力，提高文学鉴赏水平。

1.2 教学内容《项羽本纪》的作者、时代背景及文学地位。

《项羽本纪》的基本情节、人物形象和主题思想。

文言文阅读技巧的讲解与实践。

第二章：作者、时代背景及文学地位2.1 作者介绍《项羽本纪》的作者司马迁，包括其生平、著作及文学成就。

2.2 时代背景分析《项羽本纪》所处的汉代文学环境，以及楚汉争霸的历史背景。

2.3 文学地位探讨《项羽本纪》在古代文学史上的地位，及其对后世文学的影响。

第三章：基本情节、人物形象和主题思想3.1 基本情节梳理《项羽本纪》的故事脉络，概括其主要事件。

3.2 人物形象分析《项羽本纪》中的主要人物形象，如项羽、刘邦等。

3.3 主题思想探讨《项羽本纪》所表达的主题思想，如英雄主义、成败得失等。

第四章：文言文阅读技巧4.1 实词理解讲解文言文中的实词含义，提高学生理解能力。

4.2 虚词辨析分析文言文中的虚词用法，增强学生的语法意识。

4.3 句子结构剖析文言文句式特点，培养学生正确的断句能力。

4.4 词句翻译练习翻译《项羽本纪》中的重点句子，提高学生的翻译水平。

第五章：课堂练习与拓展5.1 课堂练习根据课堂讲解内容，设计相关的练习题目，巩固学生所学知识。

5.2 拓展阅读推荐与《项羽本纪》相关的阅读材料，拓宽学生的文学视野。

5.3 课堂讨论组织学生就《项羽本纪》的人物、情节、主题等进行讨论，提高学生的文学鉴赏能力。

5.4 课后作业第六章：人物分析与比较6.1 人物性格分析详细分析《项羽本纪》中主要人物的性格特点，如项羽的英勇、固执、悲剧性命运等。

6.2 人物关系梳理探讨人物之间的复杂关系，如项羽与刘邦、虞姬与项羽等。

6.3 人物比较将《项羽本纪》中的人物与其他文学作品中的英雄人物进行比较，如与《三国演义》中的关羽等。

《项羽本纪》阅读练习及答案项羽本纪项籍者，下相人也，字羽。

初起时，年二十四。

其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。

项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。

项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。

项梁怒之。

籍曰：“书足以记名姓而已。

剑一人敌，不足学，学万人敌。

”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。

项梁尝有栎阳逮①，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣，以故事得已。

项梁杀人，与籍避仇于吴中。

吴中贤士大夫皆出项梁下。

每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。

秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。

籍曰：“彼可取而代也。

”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣!”梁以此奇籍。

籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。

秦二世元年七月，陈涉等起大泽中。

其九月，会稽守通谓梁曰：“江西皆反，此亦天亡秦之时也。

吾闻先即制人，后则为人所制。

吾欲发兵，使公及桓楚将。

”是时桓楚亡在泽中。

梁曰：“桓楚亡，人莫知其处，独籍知之耳。

”梁乃出，诫籍持剑居外待。

梁复入，与守坐，曰：“请召籍，使受命召桓楚。

”守曰：“诺。

”梁召籍入。

须臾，梁眴②籍曰：“可行矣!”于是籍遂拔剑斩守头。

项梁持守头，佩其印绶。

门下大惊，扰乱，籍所击杀数十百人。

一府中皆慑伏，莫敢起。

梁乃召故所知豪吏，谕以所为起大事，遂举吴中兵。

使人收下县，得精兵八千人。

梁部署吴中豪杰为校尉、侯、司马。

有一人不得用，自言于梁。

梁曰：“前时某丧使公主某事，不能办，以此不任用公。

”众乃皆伏。

于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。

(《史记项羽本纪》)《项羽本纪》阅读练习：【注】①有栎阳逮：有罪相连及，被栎阳县追捕;②眴：同“眩”，使眼色3、下列语句中加点的词语，解释不正确的一项是( )(3分)A、略知其意，又不肯竟学略：大致B、阴以兵法部勒宾客及子弟阴：暗中C、吾欲发兵，使公及桓楚将将：将领D、是时桓楚亡在泽中亡：逃亡4、下列各组中加横线的虚词意义和用法相同的一组是( )(3分)A、梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也若舍郑以为东道主B、项梁杀人，与籍避仇于吴中长于臣C、人莫知其处，独籍知之耳顷之未发，太子迟之D、梁乃召故所知豪吏荆轲废，乃引其匕首提秦王5、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3分)A.项籍小的时候，学写字、学武艺都没学成，学兵法也是浅尝辄止，半途而废。

一、语段阅读阅读下面的课文选段，完成1～3题。

于是项王乃欲东渡乌江。

乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。

愿大王急渡。

今独臣有船，汉军至，无以渡。

”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵．江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。

吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。

”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。

独籍所杀汉军数百人。

项王身亦被十余创，顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。

”项王乃曰：“吾闻汉购．我头千金，邑万户，吾为若德。

”乃自刎而死……太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。

羽岂其苗裔邪？何兴之暴．也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。

然羽非有尺寸．．，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。

及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。

自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。

乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！1．下列句中，加点词的解释不．正确的一项是( ) A ．何兴之暴．也！ 暴：暴虐 B ．吾闻汉购．我头千金，邑万户 购：悬赏 C ．然羽非有尺寸．．尺寸：喻微小的权势 D ．纵．江东父兄怜而王我 纵：即使 解析：选A 。

暴：突然迅速。

2．下列句中，加点词的用法分析正确的一项是( )⎩⎪⎨⎪⎧①天之亡我，我何渡为．！②今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为．！ ⎩⎪⎨⎪⎧③自矜功伐，奋其私智而．不师古④忧懈怠，则思慎始而．敬终 A ．①②不同，③④不同B ．①②相同，③④不同C ．①②不同，③④相同D ．①②相同，③④相同解析：选B 。

两个“为”都是句末表疑问的语气词；两个“而”分别是③表转折，④表并列。

《管仲列传》能力自测能力自测平台1、解释加点的词语：①尝与鲍叔贾②鲍叔不以我为怯③故其称曰④下令如流水之原⑤知与之为取⑥管仲因而伐楚⑦孔子小之⑧匡救其恶2、与例句中加点词意义相同的一项是（）例：吾尝为鲍叔谋事而更穷困A 所识穷乏者德我欤B 而心目耳力俱穷C 谗人间之，可谓穷矣D 穷凶极恶3、与“三仕三见逐于君”句式不同的一句是（）A 管仲囚焉B 臣诚恐见欺于王而负赵C 子孙世禄于齐D 吾幽囚受辱4、与“知我不羞小节”中的“羞”字用法不相同的一句是（）A 而耻功名不显于天下也B 吾从而师之C 鲍叔终善遇之D 吾妻之美我者5、对“召忽死之”翻译正确一项是：（）A 召忽死在这件事上B 召忽为公子纠而死C 召忽因公子纠失败而自杀D 召忽因公子纠失败而被杀身死6、联系全文来看，对管仲的认识不正确的一项是（）（3分）A．司马迁以史家的眼光看待管仲，不论其著书，而言其轶事，写鲍叔对他的谅解其实是借鲍叔牙来突出管仲的贤才。

B．司马迁记叙管仲轶事，赞扬了他的才干和功绩，突出了他的民本思想和政治策略。

C．孔子瞧不起管仲，是因为管仲不勉励桓公行王道，竟助他称霸。

D．管仲作为齐国的名相，顺民意，精于谋略，善于因势利导为政，政绩显赫；但作者认为管仲是一个不识时务之人，他应该帮助齐桓公实行王道，而不是霸道。

7、“鲍叔既进管仲，以身下之。

子孙世禄于齐①，有封邑者十余世，常为名大夫。

天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也②。

”（1）解释下列词语：①世禄：②多：（2）翻译这段文字：阅读下面一段文言文，完成下列各题。

晏平仲婴者，菜之夷维人也。

事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。

既相齐，食不重肉，妾不衣帛。

其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。

国有道，即顺命；无道，即衡命。

以此三世显名于诸侯。

越石父贤，在缧绁中。

晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。

弗谢，入闺。

久之，是石父请绝。

晏子懼然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于尼，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。

(时间： 45 分钟分值：60分)累积与运用1．以下句子中全含通假字的一组是()(3 分)①诸吏人皆案堵如故②可急使兵守函谷关，无内诸侯军③稍征关中兵以自益，距之④因以文谕项羽⑤乃详尊怀王为义帝⑥夫运筹策帷帐之中A．①②③⑤B．②④⑤⑥C．①②④⑤D．①③④⑥分析①“ 案”同“安”，②“ 内”同“纳”，③“ 距”同“拒”，⑤“ 详”同“佯”。

答案A2．下边加点的词解说错误的一项为哪一项A．高祖为亭长，素易．诸吏易：看不起四千余人可：大概B 夺其军，可．()(3 分)C．欲止宫休舍止：居住．D．项羽卒闻汉军之楚歌卒：同“猝”，忽然．分析 D 项，卒：士卒答案D3．下边加点的虚词意义与用法同样的一项为哪一项()(3 分)系颈以组．A始怀王遣我，固以能宽容．今则来，沛公恐不得有此．B太公往视，则见蛟龙于其上．诸将过此者多，吾视沛公大人长辈．C楚与诸侯之慕从者数万人．高祖因狎侮诸客．D因张良遂略韩地车睘辕．分析者：定语后置句的标记，可不译。

A 项，以：介词，用 /动词，认为； B 项，则：连词，表假定，假如 /连词，表顺承，就； D 项，因：介词，趁机 /介词，依靠。

答案C4．下边加点的词语与现代汉语用法同样的一项为哪一项()(3 分) A．诋毁者族B．鲁为楚固守不下．．．．C．军吏士卒皆山东之人也D．始大人常以臣恶棍．．．．分析 A 项指“公然责备，谈论”；C 项指“崤山以东”；D 项指“没有出息”。

答案B．以下与例句中的词类活用同样的一项为哪一项()(3 分)例句：会项伯欲活张良A．父老苦秦苛法久矣B．吕公因目固留高祖C．沛公从百余骑D．诸将及士卒多道亡归分析此中“活”与“从”均为使动用法。

A 项中“苦”为意动用法； B 项中的“目”为名词作动词； D 项中的“道”为名词作状语。

答案C6．以下各项中文言句式与其余三项不一样的一项为哪一项()(3 分) A．高祖，沛丰邑中阳里人B．此非子女子所知也C．楚与诸侯之慕从者数万人D．怀王者，吾家项梁所立耳分析 C 项为定语后置句，其余三项为判断句。