第三章生命的细胞学基础(2)

医学生物学期末作业答案（仅供参考）一：名词解释细胞体积的守恒定律：无论其种属差异有多大，同一器官与组织的细胞大小通常在一个恒定的范围内。

即生物体的机体大小及器官的大小与细胞的大小无关，而与其数量成正比。

单位膜：在电镜下观察，所有膜相结构的膜都呈现“暗—明—暗”三夹板式的结构，故将这三层结构称为单位膜。

内膜系统：指细胞质内在结构，功能以及发生上具有相互联系的膜性结构的总称。

包括内质网，高尔基复合体，溶酶体，过氧化物酶体，核膜以及各种膜性小泡等。

细胞氧化：在酶的催化下，将细胞内各种供能物质彻底氧化而释放能量的过程。

此过程中要消耗O2释放CO2和H2O，所以又称细胞呼吸。

双亲性分子：兼性分子——有一个亲水的头部和一个疏水的尾部。

被动运输：是物质从高浓度向低浓度的方向通过细胞膜，不消耗能量的运输方式。

包括简单扩散和促进扩散。

主动运输：是一种需要细胞膜上的特异性载体蛋白参与，需要消耗代谢能，逆浓度梯度或电化学梯度的物质运输方式称为主动运输，主动运输可分为直接利用能量的主动运输和间接利用能量的主动运输两种基本类型。

简单扩散：分子量小且不带电荷的脂溶性物质顺浓度梯度直接通过质膜的运输方式，称为简单扩散，也称自由扩散促进扩散：物质顺浓度梯度，不需消耗能量，但需膜上的运输蛋白协助才能完成运输过程的方式，称为促进扩散，也称易化扩散膜泡运输：蛋白质等大分子及颗粒性物质不直接穿越细胞膜,而是通过膜的一系列膜泡的形成和融合来完成，在运输过程中，物质包裹在脂双层形成的囊泡中，所以称膜泡运输。

细胞外被：细胞膜中的糖链与该细胞分泌出来的糖蛋白等粘附在一起，形成一层外被，称细胞外被或糖萼。

受体：能与专一信号分子结合引起细胞反应的蛋白质称为受体。

膜受体：细胞膜受体简称膜受体。

是细胞膜上能特异识别生物活性分子并与之相结合，进而引起生物效应的特殊蛋白质，个别是糖脂。

常染色质：间期核中，螺旋化程度低，处于伸展状态，用碱性染料染色较浅，具有转录活性的染色质，多分布于核中央，少量伸入到核仁内。

陈阅增普通生物学课后思考题答案第一章绪论：生物界与生物学1 ．生命体细胞作为基本单位的组构，有哪些重要的特点？细胞是生命的基本单元。

生物有机体（除病毒外）都是由细胞组成的。

细胞由一层质膜包被：质膜将细胞与环境分隔开来，并成为它与环境之间进行物质与能量转换的关口。

在化学组成上，细胞与无生命物体的不同在于细胞中除了含有大量的水外，还含有种类繁多的有机分子，特别是起关键作用的生物大分子：核酸、蛋白质、多糖、脂质。

由这些分子构成的细胞是结构异常复杂且高度有序的系统，在一个细胞中除了可以进行生命所需要的全部基本新陈代谢活动外，还各有特定的功能。

整个生物体的生命活动有赖于其组成细胞的功能的总和。

3 ．在五界系统中，为什么没有病毒？五界系统根据细胞结构和营养类型将生物分为五界，病毒不具细胞形态，由蛋白质和核酸组成，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，不包含在五界系统中。

4 ．在二界或三界系统中，细菌、真菌均隶属于植物界，在五界系统中，它们都从植物界中划出来，或独立或为原核生物界和真菌，这样做的理由是什么？二界系统中，细菌和蓝藻属于植物界，但是它们的细胞结构显然处于较低水平，它们没有完整的细胞核（染色体是一个环状的DNA 分子，没有核膜）, 也没有线粒体、高尔基体等细胞器。

蓝藻和某些细菌有光合作用，但不应因此就把它们放入植物界。

它们有光合作用只是说明生命在进化到原核生物阶段就有利用光能，进行光合作用的能力。

真菌是是进化的产物，腐食营养，独立为真菌界。

5.三叶草-蝴蝶-蜻蜓-蛙-蛇-鹰是一种常见的食物链，但其中没有分解者，试将分解者以适当的方式加到这个食物链中。

6 ．分子生物学的发展如何深化和发展了人们关于生物界统一性的认识？分子生物学告诉我们，所有生物的细胞是由相同的组分如核酸、蛋白质、多糖等分子所构建的。

细胞内代谢过程中每一个化学反应都是由酶所催化的，而酶是一种蛋白质。

所有的蛋白质都由20 种氨基酸以肽键的方式连接而成。

第三章第2节细胞器──系统内的分工合作一、教材分析本节是《分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。

它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。

通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

二、教学目标1、知识目的①举例说出几种细胞器的结构和功能。

②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

③简述生物膜系统的结构和功能。

④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

2、能力目标通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。

巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

3、情感、态度和价值观目标通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育三、教学重点和难点1．教学重点①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；②细胞膜系统的结构和功能。

2、教学难点①细胞器之间的协调配合；②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

四、学情分析学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。

由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

五、教学方法1、利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围。

2、同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中。

3、在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

六、课前准备1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶， 1％的詹那绿染液。

高三生物二轮专题训练专题二生命的细胞基础第1练细胞的分子组成一、单项选择题1. (2022·南师大附中开学考试)元素和化合物是细胞结构和功能的物质基础。

下列有关细胞化学组成的叙述，正确的是()A. 构成血红蛋白的某些氨基酸结构中含有Fe2＋B. 组成蛋白质、核酸的单体排列顺序都具有多样性C. 细胞中运输氨基酸的物质都具有碱基互补配对D. 蛋白质中的硫元素只存在于游离的侧链基团R基中2. (2022·南通海门中学期初)下列关于糖类化合物的叙述，正确的是()A. 多糖的单体不一定是葡萄糖B. 等质量的糖原比油脂贮能多C. 少数酶的组成结构中有葡萄糖D. 麦芽糖的水解产物为葡萄糖和果糖3. (2022·南京六校联合体期初调研)下列有关细胞中化合物的叙述，错误的是()A. 生物体内的糖类绝大多数以单糖形式存在B. 磷脂、核酸和蛋白质的组成元素中均有C、H、O、NC. 自由水与结合水的比例会影响细胞的代谢强弱D. DNA分子转录过程中，有双链的解开和恢复4. (2022·泰州一调)膜蛋白在生物体的许多生命活动中起着重要作用。

下列相关叙述错误的是()A. 肝脏细胞的质膜上具有胰高血糖素的受体蛋白B. 肾小管上皮细胞的质膜上具有主动运输水分子的转运蛋白C. 甲状腺细胞的质膜上具有促甲状腺激素的受体蛋白D. 肺部细胞的质膜上具有新冠病毒S蛋白识别的受体蛋白5. (2022·扬州高邮期初学情调研)已知①酶、②抗体、③激素、④糖原、⑤脂肪、⑥核酸都是人体内有重要作用的物质。

下列说法正确的是()A. ①②③都是由氨基酸通过肽键连接而成的B. ③④⑤都是生物大分子，都以碳链为骨架C. ①②⑥都是由含氮的单体连接成的多聚体D. ④⑤⑥都是人体细胞内的主要能源物质6. (2022·苏州期末)下列有关生命物质基础和结构基础的叙述，正确的是()A. 细胞中的氨基酸都是蛋白质合成的原料B. 大量血浆蛋白进入组织液会引起组织水肿C. 线粒体、质粒和酶中都不含有核糖D. 激素和神经递质发挥作用后即被分解7. (2022·常州期末)乳链菌肽是由乳酸菌分泌的一种由34个氨基酸组成的多肽，具有抗炎和肠黏膜屏障保护功能，常作为天然食品防腐剂。

普通生物学复习要点第一章生命与生物科学生物（生命）的特征：化学成分的同一性；严整有序的结构；应激性；内稳态；新陈代谢；生长发育；繁殖与遗传；适应与进化生物界是一个多层次的组构系统•生命是主要由核酸和蛋白质组成的具有不断自我更新能力的多分子体系的存在形式，是一种过程，是一种现象。

第二章生命的化学基础☐组成生命的最重要的六种无机元素是：C、H 、O、N 、P 、SH、O、N、C分别共用1，2，3，4个电子对，是可获得稳定构型的最小原子。

O、N、C能形成多种化学价，如：H2O2（-1），O2（0），H2O（-2）O是次于F、Cl的第三个跟原子最有亲和力的原子。

☐生物小分子与生物大分子之间的关系生物大分子主要有三大类：蛋白质核酸多糖它们都是由生物小分子单体通过特有的共价键联结而成。

•（1）氨基酸通过肽键联成肽链•寡肽：含有10 左右氨基酸残基（如二肽、五肽、八肽）•多肽：含10－20 个氨基酸残基•蛋白质：含几十个氨基酸残基（固定空间结构+ 特定功能）•注意：肽链有方向性。

肽链的两端具有不同结构和性质氨基端（N 端），羧基端（C 端）（2）单糖通过糖苷键联成多糖链。

糖苷键不同导致多糖的立体结构差异。

•淀粉和纤维素都由葡萄糖组成，它们之间主要区别在于α－糖苷键和β－糖苷键的区别•注意：多糖链也有方向性，有还原端和非还原端（3）核苷酸通过磷酸二酯键连成核酸DNA具有方向性：一端的核苷酸，其5’－C没有进入磷酸二酯键，称5’末端；另一端的核苷酸，其3’－C没有进入磷酸二酯键，称3’末端。

☐组成蛋白质的氨基酸有20种。

其共同特点是具有α碳原子，α碳原子上同时连有一个氨基和一个羧基。

各种氨基酸的区别在侧链基团-R☐常见的氨基酸类型（亲水/疏水；酸/碱；含硫…）疏水氨基酸：亮氨酸亲水氨基酸：丝氨酸酸性氨基酸：天冬氨酸碱性氨基酸：精氨酸含硫氨基酸：半胱氨酸含羟基氨基酸：苏氨酸带环氨基酸：酪氨酸☐氨基酸的功能（1）作为组建蛋白质的元件（2）有的氨基酸或其衍生物具有生物活性（代谢调节、信号传递等）☐生命体中典型的单糖，二糖，多糖多羟基醛或多羟基酮称为糖☐蛋白质的一，二，三，四级结构蛋白质的一级结构是指肽链中氨基酸的排列顺序•蛋白质的二级结构邻近几个氨基酸残基形成的一定的结构形状包括：α—螺旋，β—折叠，β—转角，无规卷曲，无序结构蛋白质的三级结构：整条肽链盘绕折叠形成一定的空间结构形状。

大学二年级生物学细胞生物学基础细胞是生命的基本单位，是构成生物体的最基本结构。

发展至今，生物学已经深入研究了细胞的结构、功能和进化等方面的知识。

在大学二年级的生物学细胞生物学基础课程中，我们将学习有关细胞的基本知识和原理。

一、细胞的起源和发展细胞学的研究始于17世纪的罗伯特·胡克，他通过观察各种物质的薄片发现了植物细胞。

随后，安东·贝尔纳多赫和迈克尔·斯奈德尼茨也观察到了动物细胞。

细胞学的发展推动了科学界对生命起源和发展的探究，形成了细胞理论。

二、细胞的结构和组成细胞的结构可以分为细胞膜、细胞质和细胞核三个主要部分。

细胞膜是细胞的外包层，起到保护和选择性渗透的作用。

细胞质是细胞内的液体基质，其中包含了多种细胞器和细胞器的功能酶。

细胞核是细胞内的控制中心，储存了遗传信息。

三、细胞的功能和代谢细胞具有多种功能，包括营养吸收、能量产生、物质合成、细胞分裂等。

其中，细胞的能量产生主要依赖于线粒体中的呼吸作用，通过氧化糖分解产生能量。

细胞物质的合成则涉及核糖体、内质网和高尔基体等细胞器的参与。

四、细胞的分裂和增殖细胞分裂是细胞生命周期中重要的过程，它包括有丝分裂和减数分裂两种类型。

有丝分裂是细胞复制后，一份遗传信息均分给两个子细胞；减数分裂则涉及到生殖细胞的分裂，最终形成性细胞。

经过细胞分裂，生物体可以进行生长和修复。

五、细胞的生命周期和分化细胞的生命周期包括有生长期、分裂期和间歇期三个阶段。

其中，生长期是细胞进行代谢和物质合成的阶段；分裂期是细胞分裂和复制遗传信息的时期；间歇期是细胞进行恢复和准备下一次分裂的时期。

细胞在分化过程中，会逐渐发展出不同的形态和功能，形成组织和器官。

六、细胞的遗传物质和遗传信息细胞的遗传物质主要是DNA，它储存了生物体的遗传信息。

DNA分子通过基因的排列组合，决定了生物体的性状和功能。

遗传信息的传递和表达过程包括DNA的复制和转录翻译。

通过这些过程，细胞可以将遗传信息传递给下一代细胞。

医学生物学知识点第一章生命的特征与起源1.生命的基本特征★★★(9条 p7-p9)①生命是以核酸与蛋白质为主导的自然物质体系②生命是以细胞为基本单位的功能结构体系③生命是以新陈代谢为基本运动形式的自我更新体系④生命是以精密的信号转导通路网络维持的自主调节体系⑤生命是以生长发育为表现形式的“质”“量”转换体系⑥生命是通过生殖繁衍实现的物质能量守恒体系⑦生命是以遗传变异规律为枢纽的综合决定体系⑧生命是具有高度时空顺序性的物质运动演化体系⑨生命是与自然环境的协同共存体系第二章生命的基本单位-细胞1.细胞的发现(时间、人物)（P10）1665年，英国物理科学家胡克。

2.细胞学说的基本内容(4条)p13①一切生物都是由细胞组成的②所有细胞都具有共同的基本结构③生物体通过细胞活动反映其生命特征④细胞来自原有细胞的分裂3.细胞的基本定义(4条)p14①细胞是构成生物有机体的基本结构单位。

一切有机体均由细胞构成（病毒为非细胞形态的生命体除外）；②细胞是代谢与功能的基本单位。

在有机体的一切代谢活动与执行功能过程中，细胞呈现为一个独立的、有序的、自动控制性很强的独立代谢体系；③细胞是生物有机体生长发育的基本单位。

生物有机体的生长与发育是依靠细胞的分裂、细胞体积的增长与细胞的分化来实现的。

绝大多数多细胞生物的个体最初都是由一个细胞——受精卵，经过一系列过程发育而来的;④细胞是遗传的基本单位，具有遗传的全能性。

人体内各种不同类型的细胞，所含的遗传信息都是相同的，都是由一个受精卵发育来的，他们之所以表现功能不同是有于基因选择性开放和表达的结果。

4.细胞体积守恒定律(p14)器官的大小与细胞的数量成正比，而与细胞的大小无关，这种关系有人称为“细胞体积守恒定律”。

5.细胞的主要共性(3条)①所有细胞都具有选择透性的膜结构②细胞都具有遗传物质③细胞都具有核糖体6.真核细胞和原核细胞的主要区别★★★(表2-1)7.质粒的定义（P15）很多细菌出了基因组DNA外，还有一些小的环形DNA分子称为质粒。

第三章细胞的基本结构第2节细胞器之间的分工合作第三课时：细胞器之间的协调配合及生物膜系统一、教材分析本课是《生物必修①分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。

它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。

通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

本节是人教版高中生物必修一第3章第2节的内容。

学生是在第一节学习了有关细胞膜的知识基础上，进一步了解细胞的结构和功能，它是后面学习光合作用、呼吸作用、基因的表达、细胞的有丝分裂等内容的基础。

通过学习，使学生从系统的角度来认识细胞，认识系统内丰富细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的。

二、学情分析学生在学习了本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。

高一学生有一定的自主学习能力，并积累了一定的探究活动经验。

学习积极性高，在课堂上应充分调动学生的积极性。

虽然高中生具备了一定的观察和认知能力，逻辑思维也已初步建立，但仍不完善，充满好奇心的同时，又往往具有盲目性，对探索科学过程、方法及结论的形成缺乏理性的思考。

因此更要体现学生的主体作用，教师的引导作用。

三、教学目标与核心素养课程标准与本节相对应的要求是：阐明细胞具有多个相对独立的结构，承担着物质运输、合成与分解、能量转换和信息传递等生命活动，以此确定教学目标与核心素养目标：（1）生命观念：○1掌握几种主要的细胞器的结构和功能○2用系统观分析细胞中部分与整体、结构和功能的统一性。

能说明细胞各个部分之间相互联系、协调一致，共同执行细胞的各项生命活动。

（2）科学思维○1能够对各种细胞器进行分类和比较，并尝试制作细胞器三维结构模型○2简述生物膜系统的组成和功能（3）科学探究：○1选择合适的材料制作临时装片，用显微镜观察叶绿体和细胞质的流动四、教学重难点1、教学重点：（1）主要细胞器的结构和功能。

第1节细胞膜的结构和功能“细胞膜的结构和功能"是生物必修一第3章“细胞的基本结构”的第一节内容.本节课的教学内容是在学习了细胞的化学组成的基础上进行的，主要包括细胞膜的功能、细胞膜的物质组成、细胞膜的探究历程、流动镶嵌模型等内容,这有利于学生巩固前面所学的知识，又能为学生学习细胞的代谢作好铺垫，在教材中起着承上启下的桥梁作用。

生命观念:说出细胞膜的结构与功能。

科学思维：理解细胞膜的结构与功能的适应性.科学探究：通过模拟实验,探究膜的透性.社会责任：认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践以及对科学的热爱.1．细胞膜的主要功能;2．流动镶嵌模型的基本内容;3．领悟科学研究的过程与方法。

PPT展示相关图片,引出问题：细胞中有无细胞膜的存在？材料:科学家用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞,却不能逸出细胞。

结论：细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜（质膜）。

一、细胞膜的功能1、将细胞与外界坏境分隔开人们普遍认为生命起源于原始的海洋，原始海洋中的有机物逐渐聚集并且相互作用,演化出原始的生命。

在原始海洋这盆稀薄的热汤中，膜的出现是生命起源过程中至关重要的阶段,它将生命物质与外界环境分隔开，产生了原始的细胞，并成为相对独立的秕，保障了细胞内部环境的相对稳定。

实验分析:实验一:取A、B两个烧杯，分别加入等体积的清水和沸水，然后将新鲜的紫色苋菜叶分别浸入A、B两个烧杯中，观察颜色的变化。

实验二:取数量相等的玉米粒两份，为A、B两组，将B组玉米粒煮熟，然后分别加入红墨水,几分钟后用缓水流冲洗两组玉米粒。

思考:实验一中B烧杯的水为什么变成紫红色？而A烧杯颜色不变？实验二中B组玉米粒为什么被染成红色,而A组的颜色不变？你能根据实验现象推测细胞膜的功能吗？2、控制物质进出细胞“染色排除法"利用了活细胞的细胞膜能够控制物质进出细胞的原理.台盼蓝染色剂是细胞不需要的物质，不能通过细胞膜进入细胞，所以活细胞不被染色。

第一章绪论无第二章遗传的细胞学基础1.常染色质：间期核内纤维折叠盘曲程度小、分散度大、能活跃地进行转录的染色质。

2.异染色质：间期核内纤维折叠盘曲紧密、呈凝聚状态，一般无转录活性的染色质，又分为结构异染色质和兼性异染色质两大类。

3.兼性异染色质：是在特定细胞的某一发育阶段由原来的常染色质失去转录活性，转变成凝缩状态的异染色质，二者的转化可能与基因的表达调控有关。

4. Lyon假说：（1）雌性哺乳动物体细胞内仅有一条X染色体有活性，其他的X染色体在间期细胞核中螺旋化而呈异固缩状态的X染色质，在遗传上失去活性。

（2）失活发生在胚胎发育的早期（人胚第16天）；在此之前所有体细胞中的X染色体都具有活性。

（3）X染色体的失活是随机的，但是是恒定的。

5.剂量补偿：由于正常女性体细胞中的1条X染色体发生了异固缩，失去了转录活性，这样就保证了男女性个体X染色体上的基因产物在数量上基本一致，这称为X染色体的剂量补偿。

第三章遗传的分子基础1.外显子和内含子：真核生物的基因为断裂基因，即结构基因是不连续排列的，中间被不编码的插入序列隔开，编码序列称为外显子，编码序列中间的插入序列称为内含子。

2.单一序列和高度重复序列：单一序列是在一个基因组中只出现一次或少数几次，大多数编码蛋白质和酶类的基因即结构基因为单一序列。

重复序列是指在基因组中有很多拷贝的DNA序列，有些重复序列与染色体的结构有关。

3.基因突变：是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。

4.转换和颠换：转换是指一个嘌呤被另一个嘌呤所取代，或是一个嘧啶被另一个嘧啶所取代。

颠换指嘌呤取代嘧啶，或嘧啶取代嘌呤。

5.同义突变：是指碱基替换使某一密码子发生改变，但改变前后的密码子都编码同一氨基酸，实质上并不发生突变效应。

6.错义突变：是指碱基替换导致改变后的密码子编码另一种氨基酸，结果使多肽链氨基酸种类和顺序发生改变，产生异常的蛋白质分子。

7.无义突变：是指碱基替换使原来为某一个氨基酸编码的密码子变成终止密码子，导致多肽链合成提前终止。