沪教版五年级语文下：8、《荷兰的花》课文

小学语文-小学语文六年级阅读——荷兰的花荷兰，是世界地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。

海风轻轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。

于是，荷兰人在大海里，筑起一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。

这样，荷兰人从海里掏出千倾土地。

也许，这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有着很深沉、很执著的感情。

在新开垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香，像风信子，像百合花。

春末夏初，这些花盛开时，像一片静谧的五彩的海，与远处波动的湛蓝大海交辉相映。

在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。

走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。

那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托着朵柔美的花，活脱脱像着典雅的高脚酒杯。

郁金香花色缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字。

像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷兰人的想象多妙！荷兰人迷郁金香都快成痴了。

有个老板愿意用他的酿酒厂换一枝罕见的郁金香；在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像童话里的一座皇宫，门前墙上一块石头上刻着：“此屋出售，价值三枝郁金香。

”所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。

其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。

很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们用那双能变沧海为桑田的神奇的双手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花，一年，两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香小而可怜的模样了，她出落得惊人的庄重、典雅，就像有个作家说的，艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

沪教版五年级语文下《荷兰花》优质教案设计一、教学内容本节课，我们将在沪教版五年级语文下册第六单元中，深入学习《荷兰花》一课。

该文主要描述荷兰花卉产业繁荣景象以及花文化内涵，教材详细内容涉及第二章节“花之国”，着重讨论郁金香在荷兰特殊地位以及作者对花卉市场亲身感受。

二、教学目标通过本节课学习，我希望学生们能够：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 解荷兰花卉文化，特别是对郁金香认识。

3. 培养学生审美情感，激发对大自然美探索兴趣。

4. 学习作者观察和描绘事物方法，提高写作技巧。

三、教学难点与重点本节课重点在于让学生通过课文学习，感受荷兰花文化和美丽，难点则在于如何引导学生理解并运用作者观察事物、描写景物写作手法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。

学具：课文朗读录音、学习笔记、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷兰风车和花田图片，引发学生对荷兰初步印象，进而导入新课《荷兰花》。

展示图片（3分钟）学生分享对荷兰初步解（2分钟）2. 初读课文，整体感知：学生自读课文，标记出生字词和不理解地方（5分钟）检查自读效果，解答学生疑惑（5分钟）3. 精讲细读，深入理解：逐段分析课文，讲解重点词汇和句子（15分钟）结合课文内容，讨论郁金香在荷兰文化中地位（10分钟）4. 实践情景引入：播放课文朗读录音，让学生跟读，体会语言美感（5分钟）进行角色扮演，模拟课文中情景（5分钟）5. 例题讲解与随堂练习：出示例题，分析作者描写花卉方法（10分钟）学生进行随堂练习，尝试用学到描写方法写一段话（10分钟）六、板书设计板书将围绕“荷兰花”主题设计，左侧列出重点词汇，右侧展示课文结构，中间用彩色粉笔突出描绘郁金香美丽。

七、作业设计1. 作业题目：朗读课文三遍，抄写生字词。

仿照课文中描写方法，写一段至少100字作文，描述一种你喜欢花。

2. 答案：生字词抄写无误，朗读流利。

作文内容符合要求，描写生动，能运用新学描写方法。

小学语文-小学语文六年级阅读——荷兰的花荷兰，世界上地势最低的国家，沿海边有一望无际的洼地。

海风轻轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。

于是，荷兰人在大海里筑起了一道宏伟的堤，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。

这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。

也许这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有很深沉、很执着的感情。

在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿。

像郁金香，像风信子，像百合花。

春末夏初，这些花儿盛开时，像一片五彩的海，与远处波动的湛蓝相辉映。

在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。

走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，那花儿有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎。

向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。

郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字，像烈焰般炽热鲜艳的叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的叫“夜皇后”；白花，镶有浅红色花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷兰人的想象多妙！荷兰人迷郁金香快痴了。

有个老板竟用他的酿酒厂换一支罕见的郁金香。

在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽别致的小石屋，就像一座童话里的皇宫，门前墙上的一块石头上刻着：“此屋出售，价值三支郁金香。

“所以荷兰人坚决地把郁金香定为自己的国花。

其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香，很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼捧回家，他们那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄着暗淡柔弱的小花朵，一年，两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香小可怜似的模样，她出落得惊人的庄重、典雅，艳丽得让人睁不开眼睛，完美得让人透不过气来。

流连荷兰，你会觉得到处是这双神奇的手所创造的美。

沪教版五年级语文下《荷兰的花》教案设计一、教学内容本课选自沪教版五年级语文下册第四单元《异国风情》，主要围绕荷兰的花展开。

详细内容包括：了解荷兰的风土人情，学习课文《荷兰的花》，掌握生字词，感受作者对荷兰花的描绘和赞美。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课内生字词，理解课文内容，了解荷兰花的特点及风土人情。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组合作，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度价值观：感受作者对荷兰花的喜爱与赞美，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：掌握课内生字词，理解课文内容，感受作者对荷兰花的描绘和赞美。

难点：如何引导学生从课文中提取关键信息，理解荷兰花的特点及风土人情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示荷兰风车、郁金香等图片，引发学生对荷兰的向往，激发学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，理解课文大意。

4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词和关键句型，提高学生的阅读理解能力。

5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

6. 情感升华：引导学生体会作者对荷兰花的喜爱与赞美，激发学生对大自然的热爱。

六、板书设计1. 荷兰的花2. 主要内容：生字词：郁金香、风车、花田、五彩斑斓、香气四溢等。

课文结构：总分总。

情感表达：喜爱、赞美。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课内生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，画出荷兰花的图片，并配以文字描述。

（3）运用本课所学的词语，写一段关于家乡的景物描写。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）见学生个人完成情况。

（3）例：我的家乡在南方，春天来临时，满山遍野的杜鹃花竞相开放，红的、粉的、白的，五彩斑斓，犹如一幅美丽的画卷。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，但部分学生对荷兰花的认识仍不够深入，需要在课后加强拓展。

荷兰的花课文原文
荷兰是一个以花卉闻名的国家，其充满生命力、色彩缤纷的花卉盛开着，在世界范围内都享有盛名。

荷兰的花课文原文，不仅反映了荷兰人的文化与生活，更唤起了人们对花卉的热爱和敬畏之情。

文章开篇就直接点明了荷兰花卉的名声，读者读到这里会对荷兰产生浓厚的兴趣，并想要了解更多关于荷兰花卉的信息。

荷兰国土狭小，却拥有超过20,000公顷的花卉种植区域。

有云：世上之花，荷兰之最。

这里生产的优质花卉不仅出口世界各地，也让荷兰成为世界著名的花卉种植和花艺交流中心。

文中介绍荷兰花卉种类繁多，带有浓郁的草原色彩的郊野地带生长着牛膝花，而迷人的郁金香、水仙花、百合和康乃馨等，则在各种花卉庄园和小镇中繁茂生长。

文章要点精练，不拖泥带水，介绍了荷兰各种花卉的特点，读者可以对这些花卉有初步了解。

荷兰人将花卉融入了生活的方方面面，花卉展、花卉拍卖会、花卉节庆等都成为了荷兰文化中不可或缺的组成部分。

其中，屡获殊荣的阿姆斯特丹花卉展堪称是世界最知名和最著名的花卉盛会之一。

荷兰人已经将花卉从单纯的种植发展成文化交流，在让世界了解荷兰花卉的同时，也传承和发扬着荷兰文化。

荷兰花卉之美吸引了无数访客前来观赏、采购和学习，不仅让人们感受到花卉的美丽与价值，更让人们见证了荷兰人对生命的崇尚和对自然和谐共生的敬畏。

文章结尾从花卉展、节庆细节转化到了荷兰人的文化，是一篇不错的结尾，读者可以在结束时感到荷兰花卉之美是荷兰文化中不可分割的一部分。

荷兰的花课文原文，不仅展现了荷兰的美丽与精神风貌，更是一份珍贵的文化遗产与传统的继承与传承。

我们应当在欣赏荷兰花卉之美的同时，也要学习和传承这种对生命的膜拜和对自然的敬畏。

沪教版五年级下册语文《荷兰的花》教案一、教学目标1.了解荷兰的风车和鲜花。

2.了解荷兰种植鲜花的过程和文化背景。

3.学习团结合作的精神，并通过小组讨论提升语言表达能力和团队合作能力。

4.激发学生的阅读兴趣，理解文章中表达的情感和思想。

二、教学重点1.理解荷兰风车和鲜花的文化背景。

2.学习文中的新词汇和语法结构。

三、教学难点1.学生掌握荷兰鲜花的种植过程和文化背景。

2.学生能够理解文章中表达的情感和思想。

四、课前准备1.学生提前阅读《荷兰的花》。

2.教师准备PPT。

五、教学过程1. 导入(5分钟)教师用PPT展示荷兰风车和鲜花的图片，引导学生猜测图片所在国家以及图片所表达的文化背景。

2. 阅读(15分钟)教师将文章《荷兰的花》分段拆分，带领学生逐段阅读，并让学生自行总结每段的主旨内容和作者的情感态度。

3. 语言分析(10分钟)教师帮助学生分析文中出现的生词、词组和语法结构，并带领学生复习所学的语法知识。

4. 小组讨论(20分钟)教师将学生分成几个小组，每组讨论一下文章中关于荷兰的文化背景和鲜花种植的具体情况，并就以下几个问题进行讨论:1.荷兰的鲜花文化和国内有什么不同？2.根据文章的描述，你觉得荷兰种植鲜花的过程是怎样的？3.荷兰能够著名的原因是什么？4.鲜花种植带来的益处是什么？5. 个人思考(10分钟)教师引导学生就以下问题进行思考：1.为什么荷兰会被称为“花的王国”？2.你觉得荷兰的鲜花文化对于人们有什么启示？6. 作业布置(5分钟)教师布置作业，要求学生在完成阅读《荷兰的花》之后，思考一下自己的家乡有哪些著名的特色花卉，以及这些花卉背后的文化故事。

六、教学反思本课教学的教学目标较为明确，教师通过PPT直观地展示了荷兰鲜花文化的背景，帮助学生进一步了解和理解荷兰鲜花的种植过程和文化背景。

通过小组讨论，学生运用所学知识表达了自己的看法，锻炼了语言表达能力和团队合作能力。

最后的个人思考环节，能够帮助学生巩固对荷兰鲜花文化的理解，同时也进一步激发学生的阅读兴趣。

沪教版小学五年级语文下册《荷兰的花》说课稿一、教材分析《荷兰的花》是沪教版小学五年级语文下册的一篇课文。

该课文以荷兰著名的郁金香为主题，通过描述郁金香的特点、生长环境以及荷兰人与郁金香之间的情感联系，呈现出一幅美丽而奇妙的画面。

这篇课文旨在培养学生对自然和人文的观察力，并启发学生保护和珍惜自然资源的意识。

二、教学目标1.知识与能力目标通过本课的学习，学生将能够：•了解郁金香的特点和生长环境；•理解荷兰人对郁金香的特殊情感；•掌握课文中的重点词语和句子；•运用所学知识进行写作和表达。

2.情感与态度目标通过本课的学习，学生将培养：•爱护和关心自然环境的意识；•感恩和珍惜自然资源的态度；•对文化和艺术的欣赏能力。

三、教学重点1.掌握课文中的重点词语和句子；2.理解荷兰人对郁金香的特殊情感。

四、教学难点1.理解并运用课文中的难点词语和句子；2.理解荷兰人对郁金香的特殊情感。

五、教学准备1.教材：沪教版小学五年级语文下册2.教具：黑板、粉笔、教学PPT六、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问的方式导入课题：“你们见过郁金香吗？你们知道郁金香的特点是什么？”引发学生对郁金香的兴趣。

2. 学习和讲解（30分钟）第一段：郁金香的特点首先，我会引导学生阅读第一段课文，然后讲解以下词语和句子：•“优美”：音译的单词，意为美丽、出色。

•“洁白无瑕的钻石”：形容郁金香的花朵洁白如钻石，美丽无瑕。

•“尖尖的叶子”：形容郁金香的叶子尖尖的。

•“草地上开满了各种色彩的郁金香”：描绘了郁金香的繁花似锦的景象。

然后，我会进行简单的解释和展示配图，帮助学生更好地理解。

第二段：郁金香的生长环境接着，我会引导学生阅读第二段课文，然后讲解以下词语和句子：•“阴凉而湿润”：描述郁金香喜欢生长的环境。

•“河流清澈见底”：形容荷兰河流的清澈程度。

•“人们精心照料”：描述荷兰人对郁金香的精心呵护。

同样，我会进行简单的解释和展示配图，帮助学生更好地理解。

荷兰的花阅读理解题及答案荷兰，欧洲的花园，鲜花之国，提起荷兰，就不能不说说它的国花郁金香。

下面是店铺收集整理关于《荷兰的花》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。

《荷兰的花》阅读原文荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边有一望无际的洼地。

海风轻轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。

于是，荷兰人在大海里，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。

这样，荷兰人从海里淘出了千顷土地。

也许是这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉、很执著的感情。

在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿。

像郁金香，像风信子，像百合花。

春末夏初，这些花盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。

在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。

走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放。

那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一根壮实的花茎，向上托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。

郁金香花色缤纷，而且每种颜色都有个美妙动听的名字，像烈焰般炽热鲜红的叫“斯巴达克”;像夜般神秘幽深的叫“夜皇后”;白花，镶有浅红花边的，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成，荷兰人的想象多妙!荷兰人迷郁金香快痴了。

有个老板特意用他的酿酒厂换一棵罕见的郁金香。

在荷兰首都阿姆斯特丹有幢非常美丽的小石屋，就像一座童话里的皇宫，门前墙上的一块石头上写着：“此屋出售，价值三枝郁金香。

”所以荷兰人把郁金香定为自己的国花。

其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香，很久以前，这花被荷兰人发现，小心翼翼地捧回家，他们用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵，一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出郁金香那可怜的模样了，她出落得惊人的庄重、典雅，就像有个作家说的，艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。

流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美。

《荷兰的花》阅读题目1.“一望无际”的意思是：2.仔细阅读短文，从哪些地方可以看出荷兰人最迷郁金香?3.你是怎样理解“流连荷兰，你会觉得到处都是这双神奇的手所创造的美”这句话的?4.作者在文中表达了怎样的思想感情?《荷兰的花》阅读答案1.一眼望不到边。