父亲(刘鸿伏)

父亲刘鸿伏这许多年来，试着写了些东西，远在乡下的老父亲为此很是自豪。

父亲只能写写简单的家书，并不懂得文章。

但他向来很迷信那些能写会算的文化人，他把他们与旧时的举人、秀才一并称为“文曲星”。

因此，父亲常常在喝醉了酒的时候，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友，希望从那些阳春的农夫、打鱼虾的渔人或瓦匠、木匠们艳羡又敬畏的眼神里获得一种安慰。

哦，我那乡下的老父亲，我那瓜棚柳巷总爱谈说树精狐仙的老父亲，其实，我那些拙劣的文字，在面对土地一样宽厚纯朴的你的一生时，它们又算得了什么呢？你因为它们而感到欣慰，我却如此深刻的感到一种悲哀。

写了那么些自己也觉寡味的东西，为什么偏偏就没有想到也应该写一写你呢？你是这样崇拜土地与文化，我也一样崇拜文字和父亲。

其实，我并没有一时一刻忘记。

这十多年来，在许多落寞失意的时刻，在客地清凉的鸣箫中，父亲一生中许多的片断和故事，总是那样苦涩而温馨的演绎在我的心灵深处，让我独自一遍遍的体验人生的凝重，生命是悲苦欢娱以及至善至美的人间亲情。

那些时候总是想着回归父亲的怀抱，重温往日的田园梦境。

但不能。

一双赤脚在山地的大雪中跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一支青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。

父亲哦，即使我手中的笔使得如你手中那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里渐渐凋谢的白发，我又能写些什么呢？父亲说过，人是土物，离不开泥土的。

而我却离开了土地，那是十年前。

当时一个算命的瞎子预言我将来一定会客死他乡。

父亲便凄然，说：“鸿儿，有朝一日你也像父亲这般老时，就回乡下住吧，一方水土养一方人，老了，就会想念故乡呢。

”我黯然。

那时我十六岁。

记得是一个炎热的夏日中午，那是我和父亲最后一次顶牛犟嘴也是最后一次参与务农并从此彻底改变了我的命运的时刻。

当那位赶了十几里山路送录取通知书的李老师站在绿森森的苞谷林里大声叫着我的名字时，我正扛着沉重的禾桶牛一样喘息着踉跄前行，父亲黑红着脸在背后气咻咻的数落我对于农事的愚笨，并大发感慨：“将来弄得不文不武，只怕讨米都没有人给留啰！”我便由委屈而痛苦而愤怒，开始和父亲顶牛。

刘鸿伏《父亲》课件一、教学内容本节课我们将学习刘鸿伏的散文《父亲》。

教学内容主要包括教材第十五章“亲情与乡情”中的第二节，详细内容为通过分析文本，理解作者对父亲的情感表达，探讨父爱如山的特点以及子女对父爱的感悟。

二、教学目标1. 理解并掌握散文《父亲》的主要内容和情感表达。

2. 分析并评价作者对父亲的描绘手法，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 激发学生关爱家人、珍惜亲情的情感。

三、教学难点与重点教学难点：分析散文中的描绘手法和情感表达。

教学重点：理解父爱如山的特点，培养学生关爱家人的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于父爱的视频，引导学生感悟父爱的伟大，进而引出本节课的学习内容。

2. 课文阅读：让学生朗读课文，整体感知散文的内容和情感。

3. 内容分析：教师讲解课文，详细分析作者对父亲的描绘手法，如比喻、拟人等。

4. 例题讲解：分析文中一段具有代表性的描绘父爱的句子，让学生理解并掌握描绘手法。

5. 随堂练习：让学生选取课文中的句子，运用所学描绘手法进行分析。

6. 情感体验：引导学生分享自己与父亲之间的感人故事，加深对父爱的理解。

六、板书设计1. 《父亲》2. 主要描绘手法：比喻、拟人等3. 父爱特点：如山、深沉、无私4. 教学重点：分析描绘手法，感悟父爱七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学描绘手法，写一段关于父爱的文字。

示例答案：父亲，您是我生命中最坚实的依靠。

您的爱如同大海，深邃而宽广。

小时候，您那坚实的臂膀支撑起我成长的蓝天；长大后，您那关切的目光始终陪伴着我前行。

谢谢您，爸爸，您的爱是我永远的动力。

2. 课后反思及拓展延伸拓展延伸：推荐学生阅读其他关于父爱的文学作品，如朱自清的《背影》，加深对父爱的理解。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应能更好地理解父爱的伟大，学会珍惜与家人相处的时光。

《父亲》刘鸿伏2020-11-05《父亲》刘鸿伏 1那一刻操透了多少父母的心，那一刻又苍白了多少父母的发丝。

他的父亲不会像朱自清《背影》里父亲的好命，他也不会把父亲的背影写的沉重、深情，他只会用浅浅的感情表达他深深的爱，会用浅浅的感情煽动人们的情。

刘鸿伏的“父亲”是不幸的，他也许会为自己身在大山感到自卑、狼狈，但他永远不会为有这样一个儿子而感到骄傲自豪。

离别之时，那贴肉的衬衣的小口袋里那三十元钱背后的辛苦是我们所想不到的，它凝聚了多少刘鸿伏“父亲”的血，催下了多少“父亲”的泪，更苍白了多少根“父亲”的青丝。

他曾经打过木、扛过岩石、也挑过生活重荷的挺直的背却被刘鸿伏发现他早已显得佝偻。

我的心儿此时早已触动，孩子们你们有多少人现在丰衣足食？甚至有的人衣来伸手饭来张口，那当久经风霜的父母患病卧床再不能为你操劳时，又有多少人能够为自己的父母端洗脚水，为他们洗脸？？天下之大，没有说子别一日父母不牵肠挂肚的，也没有说士别三日父母不日夜思愁的。

王维曾诗颂“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

”歌颂母亲的伟大无私，游子辞别母亲的依依惜别之情。

古代臣子李密曾奏：“生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志；九岁不行，祖母愍其孤弱，躬亲抚养。

”祖母对他至亲的爱和抚养怎能不叫李密先行孝后行忠？怎能会让他看着患病的祖母孤独终老无人送终？？是的，“百善孝为先”万事孝当头，那站在路头等你回家的、深夜为你盖被子的、在车站不停唠叨的、日日夜夜为你们将来奋斗的，不是别人，也不是别人的父母，那是生你养你的父母，是被你苍白了发丝的人。

当你坐在空荡荡带着空调的教室独自发呆时，当你在课堂上为所欲为想趴下就趴下想站着就站着时，当你踏进那乌烟瘴气、昏暗吵闹的娱乐场所时，会不会想到那一分分钟是你用金钱所买不到的，是你们的父母用他们的精力和时间在为你争取，有谁能看得见父母那般白发，又有谁能注意到那久经风霜的手已经不再是如年轻时白嫩了，那眼角额头的一条条皱纹是否会触动你的心灵？？刘鸿伏会用浅浅的感情抒发对自己父亲的爱；王维会诗颂母亲的伟大与惜别之情；李密不会追逐名利，愿追随祖母，陪伴余生。

篇一：父亲刘鸿伏阅读答案即手里举着棍棒教子女守规矩的人是父亲文中写了父亲劳作环境的恶劣、工具的简陋及生活的简朴，表现出一个勤劳质朴、生活艰辛，但却又很容易满足，知足常乐的农民形象。

臧克家作者刻画父亲，笔墨主要集中于一件事情上，那就是——我是山村里的第一个大学生，虽然光明就在眼前，然而当时年仅16岁，没出过远门，突然要到远在千里之外的地方上大学，想到要离开熟悉的故乡；想到要离开朝夕相伴的亲人、朋友;想到从长沙到武汉到需要4天的行程，也许以后一年才能回一次家; 想到父亲已经50多岁，家里又穷；想到家里6个孩子，我是家里的长子，现在又要离开，就不由得百感交集，落下泪来。

【摘自博客】三十年前的大学生活今天的大学生非常的幸福，全然不同于三十年前的大学生。

看官如果不知道那时的大学生活是什么样子，那我告诉从家里背着铺盖卷去上学那时的学生都是自备生活用品，大件如铺盖，小件如牙刷，全部在家准备挺当。

一般情况是一床被褥、几件衣服、或有鞋子、饭盒脸盆水缸等一宗，打包用绳带捆绑，再揣上二三十元钱，一人背着的提着的就奔学校啦。

在学校里享受国家十八元钱的人民助学金，十六元吃了，两元钱零花。

【新闻一则】改革开放30年湖南农民人均收入提高了近27倍人民网科技北京7月23日电在今天下午举行的湖南农业发展和世界杂交水稻情况新闻发布会上湖南省副省长徐明华先生表示改革开放三十年来,湖南农民人均纯收入已从1978 年的142元提高到2007年的3904元，提高了近27倍。

文章中父亲的两次落泪是最动人的部分，是父亲真情的流露。

作者在第二次写到父亲流泪时说“不流泪的父亲流泪了，不是因为悲哀。

”，仔细体会两次落泪父亲的心情是否完全一样？父亲的第一次流泪是无奈与担忧的泪水。

大学的遥远，儿子的幼小，家境的贫穷，外面世界的复杂，都让这样一个父亲牵肠挂肚，本来想充当一次保护神，发现自己原来也是一无所知，强烈的自卑与担忧使父亲情不自禁的留下眼泪。

父亲的第二次流泪是是高兴与不舍的泪水，因为他感到儿子已经懂事了，长大了，感到由衷的高兴以及为即将离开深爱的儿子的万分不舍之情。

篇一：父亲刘鸿伏阅读答案即手里举着棍棒教子女守规矩的人是父亲文中写了父亲劳作环境的恶劣、工具的简陋及生活的简朴，表现出一个勤劳质朴、生活艰辛，但却又很容易满足，知足常乐的农民形象。

臧克家作者刻画父亲，笔墨主要集中于一件事情上，那就是——我是山村里的第一个大学生，虽然光明就在眼前，然而当时年仅16岁，没出过远门，突然要到远在千里之外的地方上大学，想到要离开熟悉的故乡；想到要离开朝夕相伴的亲人、朋友;想到从长沙到武汉到需要4天的行程，也许以后一年才能回一次家; 想到父亲已经50多岁，家里又穷；想到家里6个孩子，我是家里的长子，现在又要离开，就不由得百感交集，落下泪来。

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看官如果不知道那时的大学生活是什么样子，那我告诉从家里背着铺盖卷去上学那时的学生都是自备生活用品，大件如铺盖，小件如牙刷，全部在家准备挺当。

一般情况是一床被褥、几件衣服、或有鞋子、饭盒脸盆水缸等一宗，打包用绳带捆绑，再揣上二三十元钱，一人背着的提着的就奔学校啦。

在学校里享受国家十八元钱的人民助学金，十六元吃了，两元钱零花。

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文章中父亲的两次落泪是最动人的部分，是父亲真情的流露。

作者在第二次写到父亲流泪时说“不流泪的父亲流泪了，不是因为悲哀。

”，仔细体会两次落泪父亲的心情是否完全一样？父亲的第一次流泪是无奈与担忧的泪水。

大学的遥远，儿子的幼小，家境的贫穷，外面世界的复杂，都让这样一个父亲牵肠挂肚，本来想充当一次保护神，发现自己原来也是一无所知，强烈的自卑与担忧使父亲情不自禁的留下眼泪。

父亲的第二次流泪是是高兴与不舍的泪水，因为他感到儿子已经懂事了，长大了，感到由衷的高兴以及为即将离开深爱的儿子的万分不舍之情。

篇一：父亲刘鸿伏阅读答案即手里举着棍棒教子女守规矩的人是父亲文中写了父亲劳作环境的恶劣、工具的简陋及生活的简朴，表现出一个勤劳质朴、生活艰辛，但却又很容易满足，知足常乐的农民形象。

臧克家作者刻画父亲，笔墨主要集中于一件事情上，那就是——我是山村里的第一个大学生，虽然光明就在眼前，然而当时年仅16岁，没出过远门，突然要到远在千里之外的地方上大学，想到要离开熟悉的故乡；想到要离开朝夕相伴的亲人、朋友;想到从长沙到武汉到需要4天的行程，也许以后一年才能回一次家; 想到父亲已经50多岁，家里又穷；想到家里6个孩子，我是家里的长子，现在又要离开，就不由得百感交集，落下泪来。

【摘自博客】三十年前的大学生活今天的大学生非常的幸福，全然不同于三十年前的大学生。

看官如果不知道那时的大学生活是什么样子，那我告诉从家里背着铺盖卷去上学那时的学生都是自备生活用品，大件如铺盖，小件如牙刷，全部在家准备挺当。

一般情况是一床被褥、几件衣服、或有鞋子、饭盒脸盆水缸等一宗，打包用绳带捆绑，再揣上二三十元钱，一人背着的提着的就奔学校啦。

在学校里享受国家十八元钱的人民助学金，十六元吃了，两元钱零花。

【新闻一则】改革开放30年湖南农民人均收入提高了近27倍人民网科技北京7月23日电在今天下午举行的湖南农业发展和世界杂交水稻情况新闻发布会上湖南省副省长徐明华先生表示改革开放三十年来,湖南农民人均纯收入已从1978 年的142元提高到2007年的3904元，提高了近27倍。

文章中父亲的两次落泪是最动人的部分，是父亲真情的流露。

作者在第二次写到父亲流泪时说“不流泪的父亲流泪了，不是因为悲哀。

”，仔细体会两次落泪父亲的心情是否完全一样父亲的第一次流泪是无奈与担忧的泪水。

大学的遥远，儿子的幼小，家境的贫穷，外面世界的复杂，都让这样一个父亲牵肠挂肚，本来想充当一次保护神，发现自己原来也是一无所知，强烈的自卑与担忧使父亲情不自禁的留下眼泪。

父亲的第二次流泪是是高兴与不舍的泪水，因为他感到儿子已经懂事了，长大了，感到由衷的高兴以及为即将离开深爱的儿子的万分不舍之情。

篇一：父亲刘鸿伏阅读答案即手里举着棍棒教子女守规矩的人是父亲文中写了父亲劳作环境的恶劣、工具的简陋及生活的简朴，表现出一个勤劳质朴、生活艰辛，但却又很容易满足，知足常乐的农民形象。

臧克家作者刻画父亲，笔墨主要集中于一件事情上，那就是——我是山村里的第一个大学生，虽然光明就在眼前，然而当时年仅16岁，没出过远门，突然要到远在千里之外的地方上大学，想到要离开熟悉的故乡；想到要离开朝夕相伴的亲人、朋友;想到从长沙到武汉到需要4天的行程，也许以后一年才能回一次家; 想到父亲已经50多岁，家里又穷；想到家里6个孩子，我是家里的长子，现在又要离开，就不由得百感交集，落下泪来。

【摘自博客】三十年前的大学生活今天的大学生非常的幸福，全然不同于三十年前的大学生。

看官如果不知道那时的大学生活是什么样子，那我告诉从家里背着铺盖卷去上学那时的学生都是自备生活用品，大件如铺盖，小件如牙刷，全部在家准备挺当。

一般情况是一床被褥、几件衣服、或有鞋子、饭盒脸盆水缸等一宗，打包用绳带捆绑，再揣上二三十元钱，一人背着的提着的就奔学校啦。

在学校里享受国家十八元钱的人民助学金，十六元吃了，两元钱零花。

【新闻一则】改革开放30年湖南农民人均收入提高了近27倍人民网科技北京7月23日电在今天下午举行的湖南农业发展和世界杂交水稻情况新闻发布会上湖南省副省长徐明华先生表示改革开放三十年来,湖南农民人均纯收入已从1978 年的142元提高到2007年的3904元，提高了近27倍。

文章中父亲的两次落泪是最动人的部分，是父亲真情的流露。

作者在第二次写到父亲流泪时说“不流泪的父亲流泪了，不是因为悲哀。

”，仔细体会两次落泪父亲的心情是否完全一样？父亲的第一次流泪是无奈与担忧的泪水。

大学的遥远，儿子的幼小，家境的贫穷，外面世界的复杂，都让这样一个父亲牵肠挂肚，本来想充当一次保护神，发现自己原来也是一无所知，强烈的自卑与担忧使父亲情不自禁的留下眼泪。

父亲的第二次流泪是是高兴与不舍的泪水，因为他感到儿子已经懂事了，长大了，感到由衷的高兴以及为即将离开深爱的儿子的万分不舍之情。

《父亲》教学设计岳巍一、教学目标：1、学习本文选取日常生活中的细节来表现人物的写作方法。

2、通过读来品味文章的语言，从平平常常的语言中挖掘作者丰富的内心世界。

3、体会父爱的无私和伟大。

二、教学过程：（一）导入：（多媒体播放刘和刚的《父亲》）百度音乐/song/484171?fm=altg3同学们，在这深情的歌声当中，我们更加体会到了父爱的无私与伟大。

正如歌词中所唱：不知不觉你鬓角露了白发，不声不响你眼角上添了皱纹；有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨。

这就是我们的父亲。

今天我们就随作家刘鸿伏一起走进他的情感世界，看一看他心目中的父亲。

（二）作者介绍刘鸿伏：1963年生，湖南安化人，中国现代作家，湖南某报的负责人之一。

主要作品：《绝妙人生》、《雅奏》、《遥远的绝唱》。

（让学生一起来回答）百度百科/view/1387230.htm（三）教学过程1、检查预习在课前给学生布置的作业就是读课文，最少要读三遍，解决字词，理解文章大意。

提问：你读这篇课文的总体感受是什么？(也就是说你体会到了什么？)提示：感动、淡淡的忧伤、伟大的父爱。

2、写作手法赏析这样的事情，这样的情感，很多人都有，但却未能如本文表达得这样深厚，这样隽永，那么，这篇文章的感人的力量究竟何在呢？学生回答，教师总结。

材料：生活琐事语言：朴实与诗化的结合（朴素的叙述与清丽的抒情）感情：真挚（1）材料赏析：你认为他选取的那些细节最为感人？把它读出来，并说说为什么？提示：※“那一夜，父亲喝得大醉，看我的时候，一脸的愧色。

”（既有骄傲和自豪，同时也有自责与内疚。

）※“从未出过远门，在泥土里劳作了一生的老父亲终于决定送我去千里之外的高等学府。

——父亲要送我，并不是因为我是那个山乡解放后几十年来第一名大学生，仅仅因为我是他的儿子，仅仅因为16岁的我连县城也没有去过。

”（大爱无言）※“回旅店的时候，我发现父亲的两眼红红的，正和一位中年服务员说着什么，服务员真诚地安慰着父亲。

刘鸿伏《父亲》这许多年来，试着写了些东西，远在乡下的老父亲为此很是自豪。

父亲只能写写简单的家书，并不懂得文章，但他向来很学信那些能写会算的文化人，他把他们与旧时的举人、秀才一并称之为“文曲星”。

因此，父亲常常在喝醉了酒的进修，喜欢拿了我的文章夸耀于那些乡邻朋友，希望从那些种阳春的农夫，打鱼虾的渔人或瓦匠、木匠们艳慕又敬畏的眼神里获得一种安慰。

哦，我那乡下的老父亲，我那瓜棚柳巷总爱谈说树精狐仙的老父亲。

其实，我那些拙劣的文字，在面对土地一样宽厚纯朴的你的一生时，它们又算得了什么呢？你因它们而感到换慰，我却如此深刻地感到一种悲哀。

写了那么些自己也觉寡味的东西，为什么偏偏就没有想到也应该写一写你呢？你是这样崇拜土地与文化，我也一样地崇拜文字和父亲。

其实，我并没有一时一刻忘记。

这十多年来，在许多落寞失意的时刻，在客地清凉的鸣箫中，父亲一生中许多的片断和故事，总是那样苦涩而温馨地演绎在我的心灵深处，让我独自一遍遍地体验人生的凝重，生命的悲喜欢愉以及至善至美的人间亲民表。

那些时候总是想着回归父亲的怀抱，重温往日的田园梦境。

但不能。

一双赤脚在山地大雪里里跋涉，那是父亲；一把斧头舞出清寒的月色在猫头鹰的啼叫里荷薪而归，那是父亲；一支青篙逼开一条莽阔大江，那是父亲；一犁风雨阵阵野谣披蓑戴笠的，那是父亲；一盏红薯酒就可以解脱一切愁苦的，那是父亲。

父亲，哦，即使我手中的笔使得如你那根肉红的扁担一样得心应手，面对故乡苍凉的山影里你渐渐凋调的白发，我又能写些什么呢？父亲说过：人是土物，离不开泥土的。

而我却离开了土地，那是十年前。

当时一个算命的瞎子预言我将来一定会客死他乡，父亲便忧然，说：“鸿儿，有朝一日你也像父亲这般老时，就回乡下住吧，一方水土养一方人，老了，就会想念故乡呢。

”我黯然。

那时我16岁。

记得是一个炎热的夏日中午，那是我和父亲最后一次顶牛犟嘴也是最后一次参予务农并从此改变了我的命运的时刻。

当那些赶十几里山路送录取通知书的李老师站在绿森森的包谷林里大声叫着我的名字时，我正扛着沉重的禾桶牛一样喘息着踉跄前行，父亲黑红着脸在背后气咻咻地数落我对于农事的愚笨，并大发感慨：“将来弄得不文不武，只怕讨米也没有人给留罗！”我便由委屈而痛苦而愤怒，开始和父亲顶牛。