高中美术_第三课 托物寄情教学课件设计

第三课托物寄情—美术作品与艺术家人生经历的关系教案及课件一、教学内容分析：教材主要涉及美术与自我的关系，即艺术家个人经历造成的内心世界是如何在其美术作品中体现的。

主要包括“言”志（王冕《墨梅图》、项圣谟《大树风号图》、郑思肖《墨兰图》、任仁发《二马图》、龚开《骏骨图》）、“抒”情（徐谓《墨葡萄图》、八大山人《安晚帖》、凡•高《艺术家的卧室》、菲利普•格斯顿《画家的桌子》、库淑兰《剪花娘子》）、“激”情（胡一川《到前线去》、李桦《怒吼吧，中国》、徐悲鸿《奔马》）三个部分。

二、教学目标：通过本课的学习，使学生了解作品中的隐喻和象征方式，并能够独立通过这些隐晦的图式发掘艺术家表达自我情感的方式，从而学会解读作品中的“言外之意”、“弦外之意”；并形成搜索背景材料的意识、养成结合艺术家的生平进行欣赏的习惯。

三、教学重点：美术作品是如何表现艺术家的个人情感的，以及这些隐晦的表达方式与图像的关系。

四、教学难点：美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。

五、课时安排：1课时。

六、教学准备：相关的多媒体图片资料。

七、教学过程：1、导入：幻灯片1：同学们，今天我们讲的是托物寄情——美术作品与艺术家人生经历的关系。

2、新授：（1）植物的人格化：幻灯片2：通过循序渐进的提问初步阐述托物寄情的含义。

幻灯片3：出示《出水芙蓉图》感受荷花的脱俗气质。

幻灯片4：继续提问，意在引出四君子。

幻灯片5：出示《墨梅图》。

幻灯片6：结合画面题诗及王冕的生平遭遇深入阐述托物寄情的含义。

总结：遗民美术作品中的悲凉心境：遗民在思想上大多对前朝抱着敬重和怀念之心，所以在新的时代往往不与新的统治者合作，在外族入主中原的元朝和清朝这种现象特别明显。

他们往往将自己的心情完全沉浸在琴棋书画等艺术活动中，借酒、艺等来排遣愁绪。

在美术作品中，他们往往表现一些能体现高尚人格的题材，比如四君子之类，同时也是他们隐逸思想的体现，我们可以通过画面的意境体验他们的那种悲凉的心境。

高中美术人美版《绘画》《第三课借物抒情托物言志--中国花鸟画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1知识与技能:学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。

2过程与方法:学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论,丰富视觉审美经验,发展美术鉴赏能力,理解个性自我与视觉图视之间的关系。

3情感态度与价值观:养成深入观察和思考的良好习惯,热爱本民族文化,包容多元文化的情感。

2学情分析
学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。

3重点难点
重点:视觉中的隐喻手法,文字内容和视觉形象之间的关系,传统图式与个人思想感情的关系。

难点: “透过现象看本质”,如何理解视觉中的隐喻手法以及作品内容与美术个人思想感情的关系。

4教学过程
4.1自主学习：为什么称“梅”“兰”“竹”“菊”为“四君子”？
教学活动
1【导入】托物寄情
导入
观赏舞蹈《岁寒三友》片段
学生思考:舞蹈表现的内容,寄托了怎样的情感?
教师总结 (这个舞蹈的名字叫岁寒三友,视频里就是其中表现竹子的一个片段。

杨丽萍以她修长的身材和由脚底慢慢上升的动作表达了“竹”吱吱拔节的动感, 借“竹”的宁折不。

教学目标评论（0）初步了解中国花鸟画及简单的用笔、用墨；通过对写意花鸟画笔墨的学习，达到从练习、临摹、写生、最终进行创作的目标：掌握中国花鸟画的发展脉络，学习花鸟画的绘画方法，提高审美能力和民族自豪感2学情分析评论（0）本课教学对象是高中一年级学生，学生学习任务重，因此，对于中国花鸟画的知识面了解会比较少，对于本节课的学习，要让学生在自学期间了解花鸟画的基础上来完成作品，有利于拓展学生知识面，使学生对中国花鸟画的性质、画法、各种艺术风格和独特的表现手法有更深的了解，增强学生的民族自豪感3重点难点评论（0）教学重点：中国画的用笔、用墨。

教学难点：利用传统的笔墨造型进行创作。

4教学过程4.1第一学时4. 1. 1教学活动活动导入】检验自学成果，提出问题评论（0）传统花鸟画从技法上分为工笔和写意两大类，上节课我们着重了解了工笔花鸟画的绘画步骤和发展脉络，也给大家留了作业（自学写意花鸟画部分），现在我们来检验一下同学们的学习成果：临摹以兰花为素材的写意画活动21讲授】解决问题评论（0）“画之气韵出于笔墨”，笔墨技法是中国画的核心所在，是构成中国画技法要素的基础。

黄宾虹说过：”画重苍润，苍是笔力，润是墨彩，笔墨功深，气韵生动。

”学习写意画首先要掌握的就是笔法与墨法1、笔法：中锋、侧缝、顺笔、逆笔教师演示各种笔法，学生在纸上跟着练习笔愈厚则神愈清，使笔要提得起则缓处不妨愈缓，快处可更快，自然变化灵活，刚健中含有婀娜之致，劲利中带知厚之气2、墨法：焦、浓、重、淡、轻墨者绿素、笼统一片，是为死墨；浓淡分明便是活墨；死墨无彩，活墨有光。

3、如何用水使墨色产生奇妙的变化？避免死墨的出现呢？一笔两色，墨破水活动31练习】课堂作业评论（0）完成以竹或兰花为主要内容的写意画一幅活动4【活动】作品展示评论（0）活动51活动］小结评论（0）这节课我们理解、掌握了写意画基本的笔墨画法，要想画好写意花鸟画，还要经过一定数量的临摹练习，要细细体会笔墨的应用变化和造型的基本规律。

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讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1知识与技能:学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。

2过程与方法:学生能以个人或集体合作的方式参与欣赏讨论,丰富视觉审美经验,发展美术鉴赏能力,理解个性自我与视觉图视之间的关系。

3情感态度与价值观:养成深入观察和思考的良好习惯,热爱本民族文化,包容多元文化的情感。

2学情分析
学生要在学习中掌握视觉艺术作品中象征和隐喻手法的使用,了解分析类似的美术现象的方法,初步掌握基本美术语言的表达方式和方法,来表达自己的情感思想。

3重点难点
重点:视觉中的隐喻手法,文字内容和视觉形象之间的关系,传统图式与个人思想感情的关系。

难点: “透过现象看本质”,如何理解视觉中的隐喻手法以及作品内容与美术个人思想感情的关系。

4教学过程
4.1自主学习：为什么称“梅”“兰”“竹”“菊”为“四君子”？
教学活动
1【导入】托物寄情
导入
观赏舞蹈《岁寒三友》片段
学生思考:舞蹈表现的内容,寄托了怎样的情感?。