电子工程学院综合课程设计创新项目1触发电平可自动调节的频率

可调自激多谐振荡器课程设计一、引言可调自激多谐振荡器是电子工程领域中常见的电路之一，它具有广泛的应用领域，如通信系统、音频设备等。

本文将详细介绍可调自激多谐振荡器的原理、设计步骤以及实验过程。

二、原理介绍1. 自激振荡器原理自激振荡器是一种能够产生连续振荡信号的电路。

其基本原理是通过正反馈放大器使得输出信号经过滤波后再次输入到放大器的输入端，从而形成持续振荡。

2. 多谐振荡器原理多谐振荡器是指能够输出多个频率的正弦波信号的电路。

其基本原理是利用谐振回路在特定频率下产生共振现象，并通过调整回路参数来改变输出频率。

3. 可调自激多谐振荡器原理可调自激多谐振荡器结合了自激振荡器和多谐振荡器的特点。

通过在自激振荡器中引入可变元件，如可变电容或可变电感，可以实现对输出频率的调节。

三、设计步骤1. 确定振荡器类型根据实际需求，选择适合的振荡器类型，如RC振荡器、LC振荡器或RC-LC混合振荡器。

2. 选择工作频率范围根据应用需求，确定可调自激多谐振荡器的工作频率范围。

3. 设计反馈回路根据选择的振荡器类型和工作频率范围，设计适当的反馈回路。

可以使用LC谐振回路或者RC滤波电路来实现。

4. 添加可变元件在反馈回路中添加可变元件，如可变电容或可变电感。

这样可以通过调节可变元件的值来改变输出频率。

5. 选择放大器类型根据要求选择合适的放大器类型，如晶体管放大器、运放放大器等。

并确保放大器具有足够的增益和带宽。

6. 进行仿真分析使用电子设计自动化软件进行仿真分析，验证设计参数是否满足要求。

可以通过改变可变元件值来观察输出频率的变化。

7. 制作原型电路板根据仿真结果进行原型电路板的制作。

注意布局和连线的合理性，以减少干扰和误差。

8. 进行实验测试将原型电路板连接到示波器和频谱分析仪等测试设备上，进行实验测试。

观察输出波形和频谱，并通过调节可变元件来验证可调性能。

四、实验过程1. 收集所需材料和器件，如电容、电感、放大器芯片等。

第1章概述................................................................................................................ - 2 -第2章系统总体方案 .................................................................................................... - 4 -2.1高频开关稳压电源的基本原理 (4)2.2高频开关稳压电源总方案 (4)2.3高频开关稳压电源的组成电路及功能 (5)2.3.1 主电路.............................................................................................................. - 5 -2.3.2 控制电路.......................................................................................................... - 6 -2.3.3 保护电路.......................................................................................................... - 7 -2.3.4 驱动电路.......................................................................................................... - 7 -第3章主电路设计........................................................................................................ - 8 -3.1主电路形式选择 (8)3.2高频变压器的参数 (8)3.2.1原副边电压比n .............................................................................................. - 8 -3.2.2磁芯的选取及变压器的结构........................................................................... - 8 -3.2.3 变压器初、次级匝数.................................................................................... - 9 -3.2.4 确定绕组的导线线径和导线股数 ................................................................ - 9 -3.3开关管的选择 (10)第4章控制电路设计................................................................................................... - 11 -4.1主电路 (11)4.2控制电路的设计 (12)4.2.1SG3525结构和功能介绍 ................................................................................ - 12 -4.2.2 控制电路的设计............................................................................................ - 13 -4.3驱动电路的设计.. (14)第5章系统性能测试与结果 ...................................................................................... - 16 -5.1负载调整率测试 (16)5.2电压调整率测试 (16)5.3效率测试 (17)5.4输出纹波电压及噪音测试 (17)第6章心得体会............................................................................................................ - 18 -附录：总电路图............................................................................................................ - 19 -参考文献.......................................................................................................................... - 20 -电气与信息工程系课程设计评分表 ...................................................... 错误!未定义书签。

电子创新设计课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习电子创新设计，让学生掌握电子技术的基本原理和应用，培养学生的创新思维和实际操作能力。

具体目标如下：1.了解电子元器件的基本原理和功能；2.掌握电子电路的设计和调试方法；3.熟悉电子创新设计的基本流程。

4.能够使用电子仪器仪表进行电路测量和调试；5.能够运用电子设计软件进行电路设计和仿真；6.具备分析和解决电子技术问题的能力。

情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力；2.培养学生对电子技术的兴趣和好奇心；3.培养学生的创新精神和责任感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子元器件、电子电路设计和电子创新设计三个部分。

具体安排如下：1.电子元器件：介绍电子元器件的基本原理和功能，包括电阻、电容、电感、二极管、三极管等；2.电子电路设计：讲解电子电路的设计方法，包括放大电路、滤波电路、稳压电路等；3.电子创新设计：介绍电子创新设计的基本流程，包括需求分析、方案设计、电路设计、软件编程、实物制作等。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。

具体方法如下：1.讲授法：用于讲解电子元器件的基本原理和功能，电子电路设计的方法和步骤；2.讨论法：用于探讨电子创新设计的思路和方案，培养学生的创新思维；3.案例分析法：通过分析具体的电子设计案例，让学生了解电子技术的应用和实际操作；4.实验法：让学生亲自动手进行电子电路的搭建和调试，提高学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的电子创新设计教材，为学生提供系统的理论知识；2.参考书：提供相关的电子技术参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，生动展示电子技术的相关概念和实例；4.实验设备：准备齐全的电子实验设备，包括电路元件、实验板、仪器仪表等，让学生能够进行实际操作和调试。

创新电子产品课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子产品的基本构成和功能，理解电子技术在日常生活中的应用。

2. 使学生了解创新电子产品的设计理念，掌握其核心技术与创新点。

3. 培养学生对电子行业发展趋势的关注，了解国内外创新电子产品的案例。

技能目标：1. 培养学生运用电子元件和工具进行创新电子产品设计与制作的能力。

2. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的动手操作和团队协作能力。

3. 培养学生运用网络资源和文献查阅，进行自主学习和研究性学习的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科技的兴趣和热情，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 培养学生关注社会热点问题，提高学生的社会责任感和使命感。

3. 培养学生树立正确的价值观，认识到科技发展对社会进步的重要性。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生在掌握基本电子知识的基础上，培养创新意识和实践能力。

课程目标具体、可衡量，以便学生和教师在教学过程中能够明确课程的预期成果，并为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 电子产品的结构与功能- 介绍电子产品的基本构成，如电路、元件、传感器等。

- 分析电子产品的功能原理，以生活中常见的电子产品为例进行讲解。

2. 创新电子产品的设计理念与技术- 探讨创新电子产品的设计理念，如用户体验、节能环保等。

- 学习创新电子产品的核心技术，如物联网、人工智能等。

教学大纲：- 第一章：电子产品的结构与功能- 1.1 电子产品的基本构成- 1.2 电子产品功能原理分析- 第二章：创新电子产品的设计理念与技术- 2.1 创新设计理念- 2.2 核心技术介绍3. 创新电子产品制作与案例分析- 指导学生运用所学知识进行创新电子产品设计与制作。

- 分析国内外创新电子产品的成功案例，总结经验教训。

教学大纲：- 第三章：创新电子产品制作与案例分析- 3.1 创新电子产品设计与制作- 3.2 案例分析与总结教学内容安排和进度：1. 电子产品的结构与功能（2课时）2. 创新电子产品的设计理念与技术（4课时）3. 创新电子产品制作与案例分析（4课时）教学内容与课本紧密关联，旨在确保学生掌握课程知识体系，同时注重培养学生的实践能力和创新思维。

26实验室研究与探索LABO RA TO R Y R ESEA RCH AND EXPLO RA T I ON1999年　第5期・实验教学・数字电路综合实验——频率可调的任意波形发生器的设计及实现徐小凤,　江一山(常州技术师范学院电子系,江苏常州市213001)摘　要:介绍了数字电路综合实验“频率可调的任意波形发生器”的设计方案及实验方法。

该实验涉及到数字电路课程的逻辑电路、存贮器、定时器、数模转换等内容,有利于提高学生分析问题的能力和动手能力。

关键词:数字电路;设计原理;实践能力C om p re he ns ive Expe ri m e nt ofD ig ita l C ircuit ——D e s ign a nd Re a liza tion of Ad jus ta b le F re que ncy 2Ra ndom W a ve s G e ne ra to rX U X iao 2f eng J IA N G Y i 2shan(Changzhou T eachers Co llege of T echno logy ,Changzhou ,213001,Ch ina )Abstract :T h is article in troduced the design and realizati on of the com p rehen sive exp eri m en t of digital circu it ——adju stab le frequency 2random w aves generato r .It is concerned w ith logic circu it 、m em o ry 、ti m er 、D A converter of digital circu it cou rse ,and is favou rab le to i m p rove studen t’s ab ility in analysing p rob lem s and p ractice .Key words :digital circu it ;design p rinci p le ;p ractising ab ility收稿日期:1999201221 “脉冲与数字电路”是电子类专业的一门基础课。

电子创新实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电子电路基础知识，理解电路原理，能够识别和使用常见的电子元器件。

2. 培养学生运用编程语言进行简单程序编写，实现对电子设备的基本控制。

3. 使学生了解电子产品的创新设计过程，掌握设计思路和技巧。

技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够独立完成电子电路搭建和调试。

2. 提高学生团队协作能力，学会与他人共同分析问题、解决问题。

3. 培养学生创新思维和创新能力，能够运用所学知识进行电子作品的创作。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子科技的兴趣，培养其探索精神。

2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践操作中的安全与规范。

3. 增强学生的环保意识，关注电子产品对环境的影响，培养可持续发展观念。

课程性质：本课程为实践性课程，注重理论联系实际，以学生动手实践为主，培养学生的创新能力和实践能力。

学生特点：初中年级学生，具有一定的电子知识基础，好奇心强，喜欢动手操作。

教学要求：结合学生特点，采用启发式教学，引导学生主动探究，注重培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。

通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高其电子创新能力。

二、教学内容本课程教学内容分为以下三个部分：第一部分：电子电路基础知识1. 电路元件：电阻、电容、电感、二极管、三极管等。

2. 电路原理：电路的基本连接方式、电路图的识别、简单电路分析等。

3. 电路搭建与调试：教授学生如何搭建基本电路，并进行调试。

第二部分：编程与控制1. 编程语言：介绍Arduino编程语言，教授基本语法和编程技巧。

2. 程序编写：指导学生编写程序，实现对电子设备（如LED灯、电机等）的控制。

3. 传感器应用：学习使用各类传感器，如温湿度传感器、光线传感器等，实现智能控制。

第三部分：电子创新设计1. 设计思路：教授创新设计的基本思路和方法，培养学生创新意识。

电子系统设计课程设计-量程自动切换的数字电压表设计电子系统设计大作业题 目 数字智能电压表设计姓 名 学 号 专业班级 指导教师 学 院 完成日期宁波理工学院1.系统原理和方案介绍1.1系统总体方案介绍根据数字电压表的功能实现要求，选用51系列单片机作控制系统，测量低电压时，经比例放大器（LM324）电路实现放大，放大倍数为10倍、高电压经大电阻分压从而控制输入ADC0808的信号在0到5V左右实现A／D转换经AT89C52送入LED数码管显示，实现模拟测量，结果数字显示。

设计两个量程进行自动切换，基本实现智能化。

硬件操作其测量准确性较高，显示效果基本满足接受范围，并且电路相对比较简单，成本低，稳定性较高。

1.2 系统结构总框架按照设计要求，初步确定下系统的设计方案，下图为该系统设计方案的总体结构框架图。

硬件及软件仿真电路均由6大部分组成，即51单片机电路、时钟电路、复位电路、数码管显示电路、A/D转换器（ADC0809）和电压输入测量电路。

1.3系统工作原理对待测模拟电压值按不同的范围，分为500mv、10v两个档位。

对于高于500mv 的档位，采用高电阻分压的方式，其1/2等比例转换为0—5V的电压值；对于低于500mv的档位，采用比例放大器，等比例放大10倍左右，再将电压送入AD 进行转换，然后将处理好的信号送入51单片机进行运算，最后再数码管上显示。

同时单片机对模拟开关芯片（74HC4066）进行控制，完成自动量程切换，实现智能处理。

实验时，档位自动切换原理。

当所测电压超过500mv时，P3.2输出低电平，关闭500mv档位电路中的模拟开关74HC4066，而P3.3输出高电平，打开10v档位电路中的模拟开关74HC4066，10v档位的电路正常工作，如此实现自动切换量程。

在本系统设计中采用AT89C52单片机的端口P1.0～ P 1.7作为 4位 LED数码管的显示控制。

P3.2 与 P3.3 作为档位控制端口。

数字电子技术课程设计（频率计设计）姓名：学号：班级：成绩：指导老师：设计时间：一．设计题目自动换挡型1Hz-9.99KHz频率计二．设计要求1设计一个能测量1Hz—9.99KHz、TTL电平的频率计，具有自动换挡功能。

要求用三位数字显示，1—999Hz显示单位为Hz、1KHz—9.99KHz显示单位为0.01KHz。

画出完整的电路图，说明电路的工作原理。

2根据所给参考电路分析其工作原理并解答思考题。

3 根据上述原理电路图，在印刷电路图中标出元器件的位置及代号，并完成跳线，使连接完整。

4 组装、调试频率计；写出实验、调试报告。

选作内容：1频率计输入接口，可以测量5mV—10V的正弦波、三角波方波信号。

2让频率计具有以下精度：1—99Hz精度为0.2Hz100—999Hz精度为0.5Hz1KHz—9.99KHZ精度为1Hz三．题目分析：所谓频率，就是周期性信号在单位时间（1s）里变化的次数。

根据频率计的测频原理，可以选择合适的基准信号即闸门时间，对输入被测信号脉冲进行计数，实现测频的目的。

并且当频率超过一定值后，电路能够自动换挡。

四．整体构思：本数字频率计的设计思路是：1 数字频率计的主要功能是测量周期信号的频率。

频率是单位时间（ 1S ）内信号发生周期变化的次数。

如果我们能在给定的 1S 时间内对信号波形计数，并将计数结果显示出来，就能读取被测信号的频率。

2 数字频率计首先必须获得相对稳定与准确的时间，同时将被测信号转换成幅度与波形均能被数字电路识别的脉冲信号，然后通过计数器计算这一段时间间隔内的脉冲个数，将其换算后显示出来。

这就是数字频率计的基本原理。

值了。

此时的时基信号为输入信号。

3 自动换挡，由于此频率计只有三个数码管显示，故数字频率即必须采用自动换挡的方式工作，当所测频率超过999Hz时自动换挡，借助分频器分频后通过数码管显示。

五．具体实现：画出总体方框图和原理图并给出说明。

原理图必须电脑画。

电力电子学课程设计目录一、设计方案 (3)二、设计原理图 (3)三、工作过程 (4)四、相关计算 (5)五、实验过程 (5)六、心得体会 (5)七、附录:TL494相关说明 (6)课题:PWM控制电路设计课题介绍:电力电子电路控制中广泛应用着脉冲宽度调制技术(pluse width modulation,简称PWM),将宽度变化而频率不变的脉冲作为电力电子变换电路中的功率开关管的驱动信号,控制开关管的通断,从而控制电力电子的输出电压以满足对电能变换的需要.由于开关管频率不变,输出电压中的谐波频率固定,滤波器设计比较容易.电路要求: 1、V o=20V~60V2、RL短路保护电路3、Vi=80V~120V有扰动时,V o≡50V一、设计方案本课题设计采用TL494芯片1. 设计一个开关电路,使其频率为10KHz,通过控制开关的占空比D控制输出电压Vi=100V固定,V o=D*Vi 满足条件一,V o=20V~60V只需要满足D=0.2~0.6变化即可.2. RL短路保护,即负载短路.为了不使电源短路,应该及时断开T当4端电压V4加0.12V高于锯齿波电压Vct时,死去时间比较器的输出J为高电平,使C端为高电平,两个或非门的输出G1,G2点为零电位,T1,T2截止,无输出信号,即封锁输出脉冲,停机,即可保护电路.3. Vi=80V~120V时,有扰动.输出恒等于50V.二、设计原理图BUCK电路基本原路图PWM控制电路设计图三、工作过程（1）从电路可以看出，电感L和电容C组成低通滤波器，此滤波器设计的原则是使 us(t)的直流分量可以通过，而抑制 us(t) 的谐波分量通过；电容上输出电压 uo(t)就是 us(t) 的直流分量再附加微小纹波uripple(t) 。

（2）电路工作频率很高，一个开关周期内电容充放电引起的纹波uripple(t) 很小，相对于电容上输出的直流电压Uo有：电容上电压宏观上可以看作恒定。

《电子系统综合创新设计》实验教学大纲适用范围：本科人才培养方案课程编号:课程名称：电子系统综合创新设计英文名称：Electronic system comprehensive innovation design课程类型:选修总学时/实验学时：32/12学分：2适用专业:电子信息工程先修课程：模拟电子技术、数字电子技术、C语言程序设计、单片机技术一、课程性质、目的和任务《电子系统综合创新设计》实验，根据全国大学生电子设计竞赛的赛题设计，是理论和实践性结合紧密的一门课程，是理工科专业的综合能力培养的课程。

为了使学生在学习这门课时，能很好地理解和掌握有关理论概念以及有软硬件的综合设计方法，特开设这门实验课。

实验实施与安排与理论课密切相关，同步进行。

二、实验教学基本要求本课程涉及的学习内容大多都具有直接的应用背景，因此感觉不会太抽象。

但相关的知识一定要经过实践才能掌握其中的精髓，才能积累相应的开发经验。

因此学习过程中要注意理论结合实践。

本实验课程要遵守南阳理工学院实验室规章制度的基本要求，根据微机原理实验课的基本要求进行试验操作，通过实验使学生学会使用常用电子仪器测量、程序仿真调试的方法；学会程序的设计，VHDL语言及EDA的应用技术、嵌入式系统的应用技术、各种传感器及检测电路的设计、各种常用接口电路的硬件电路设计及接口驱动程序的设计，使学生电子综合设计的原理及经典架构，初步具备一个电子工程师的系统设计能力。

三、实验项目与内容四、考核方式实验成绩根据实验操作和实验报告考核评分，其中实验报告成绩占实验成绩的50%，实验操作成绩占实验成绩的50%。

五、推荐教材和教学参考书参考书：1.《电子设计指南》，孙肖子主编，高等教育出版社，2006年；2.《电子系统设计实践》，全国大学生电子设计竞赛湖北赛区组委会组编，华中科技大学出版社，2005年；3.《全国大学生电子设计竞赛获奖作品选编》全国大学生电子设计竞赛组委会编，北京理工大学出版社，2007年；4.《全国大学生电子设计竞赛试题精解选）》，陈永真主编，电子工业出版社，2007年；5.《微型计算机接口技术及应用》，刘乐善主编，华中科技大学出版社，2000年。