部编版语文下册三年级口语交际·讲一个有趣的故事(教案)

口语交际：趣味故事会活动分析本次口语交际“趣味故事会”的话题是根据单元主题“有趣的故事”安排的，指向复述能力在生活中的实际运用，从学生实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。

教学时，可以以某个故事为媒介，让学生先通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以小组讨论的方式，学习怎样通过语气、表情的变化，以及适当的手势等方法，把故事讲得更加吸引人。

教学目标1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

教学重难点1.通过举办“趣味故事会”，激发学生讲故事的兴趣。

2.培养学生认真听别人说话的习惯。

3.抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲故事，提高学生讲故事的能力。

教学准备教师：1.多媒体课件。

2.鼓励小奖品。

学生：选择有趣的故事，读熟并记住故事的主要情节。

课时安排1课时一、激趣导入，引出话题1.引领学生回顾本单元学过的有趣的故事，说说自己喜欢的原因。

导语：同学们，还记得我们本单元都学过哪些故事吗？（《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。

）你们喜欢这些有趣的故事吗？为什么喜欢？哪些地方你觉得最有趣？2.出示口语交际话题：趣味故事会。

过渡：是啊，故事是我们最喜欢的文学体裁，不仅内容生动有趣、浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，给我们带来启迪。

今天，我们就来分享交流自己最喜欢的故事，举办一次“趣味故事会”。

二、范讲故事，明确要求1.指名学生分享自己喜欢的故事。

2.教师依据学生提供的内容重新范讲故事。

过渡：老师也特别喜欢这个故事，我也想给大家讲一次，请同学们做评委，看看我俩谁讲得好，好在哪儿。

3.学生评议：老师的故事讲完了，你更喜欢谁讲的故事呢？为什么？4.教师过渡，引导学生自读课本上的“口语交际”内容。

过渡：其实刚才那位同学已经讲得很棒了！老师只不过在他的基础上加入了一些小技巧，比如用上了一些优美的语言，注意到了语气、表情的变化，还加上了适当的手势，所以才让大家觉得这个故事更加精彩了。

部编版三年级下册语文第8单元口语交际《趣味故事会》教学设计《口语交际：趣味故事会》教学方案1课时【教学目标】1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

【教学过程】一、课程导入1.主题回顾：在第八单元中，我们一起学习了四个有趣的故事，分别是——《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》和《枣核》，这些故事妙趣横生，引人发笑，耐人寻味。

2.引导：同学们，“书籍是人类进步的阶梯”，你们一定读过不少课外书，你觉得哪些书中的故事也很有趣呢？预设：《格林童话》《安徒生童话》《吹牛大王历险记》《宝葫芦的秘密》……3.过渡：今天这节口语交际课我们就来开一个趣味故事会，把你觉得有趣的故事讲给大家听。

（板书——口语交际：趣味故事会）设计意图：通过谈话，激起学生读故事、讲故事的兴趣，同时也明确了本次口语交际的主题——讲有趣的故事。

二、交际要求引导：讲内容有趣的故事，大家都喜欢听。

那么怎样才能把故事讲得吸引人呢？出示教材内容，学生讨论，说一说自己的理解。

（板书：讲故事内容有趣）选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。

先自己试着讲讲，想想怎么讲会更吸引人。

如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

讲故事的时候要自然、大方。

听故事的时候要集中注意力，认真听。

听后说说故事中哪里最有趣。

预设：选择好故事后，要记住故事的内容。

追问：第八单元，我们学习了记住故事的方法，你学到了哪些记住故事的好方法呢？预设1：可以借助表格，借助示意图和文字提示等梳理故事内容，这样不会遗漏重要情节。

预设2：还可以借助故事插图，抓住表示时间、地点等关键词句，来帮助记住故事内容。

点拨：记住故事的方法有很多，你要根据自己所选故事的特点，选择适合的方法，这样更便于熟记故事内容，但要注意讲故事不是背诵文章，是要用自己的话把故事的内容流利地讲下来。

（板书：熟记故事内容）预设：讲故事的时候要注意语气、表情的变化，还要加上适当的手势，这样才能把故事讲得吸引人。

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1、能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2、认真听别人讲故事，能记住主要内容，说出有趣之处。

教学重点：运用合适的方法把故事讲得更吸引人。

教学难点：认真听，记住故事的主要内容，说出有趣之处。

【教学过程】一、创设情境、激趣导入1、师:小朋友们，今天我们的课堂上不仅来了听课的老师，还来了几位特殊的朋友。

来，和他们打声招呼吧。

(屏幕出示:白雪公主、孙悟空、大头儿子卡通头像)师:喜欢他们吗？(生答)师:那我得考考你们，能快速说出和他们相关的故事名吗？点几位学生回答2、揭示课题师:难不倒大家，看来你们都是爱听故事的孩子。

这节口语交际课我们就来开个趣味故事会。

二、范讲引领、了解方法1、师:趣味故事会开始了，小朋友们准备好了吗？谁先来把自己喜欢的故事讲给大家听？2、请一生上台，师提示听的要求师:故事要开讲了，台下的同学们要注意(出示卡片) 生齐读:认真听、听清楚，师:记住主要内容，待会儿可要请你们点评哦。

3、生范讲故事《狮子烫发》4、评议，明确讲好故事的方法师:故事讲得怎么样？来，大家评一评预设:她讲得很好师:好在哪儿呢？具体说一说预设:声音响亮师:你在夸奖汪子洋吗？来，眼睛看着对方直接告诉她生看着对方直接交流师:真会交流，是的，讲好故事要(出示卡片)生齐读:声音响亮。

来把你的发现贴到黑板上师:还有吗？生直接对着讲故事的同学交流师:你不但善于发现，还很会交流，是的，加上适当的动作是把故事讲得有趣的小秘诀师:还有不同的发现吗？生:故事讲得很流利师:说得不错，讲好故事还要(语言流利)师:谁再来评一评生:加了表情师:他在故事的哪个地方加了表情？生:狮子生气时师:让我们精彩回放，仔细看看他是怎样讲得有趣的？请生说发现师:善于观察总结，真棒！来把你的发现贴上去师:还有吗？你们有没有发现他在讲故事时背挺得直直的，眼睛看着大家，仪态多么(出示卡片)生齐读:自然大方5、小结师:谢谢汪子洋同学的精彩讲述，通过交流我们发现讲好故事的小秘诀是——声音响亮语言流利态度自然、大方加上适当的动作注意表情和语气的变化生看黑板齐读三、小试身手、体会方法1、师:让故事更生动、精彩的小秘诀大家都记住了吗？能运用吗？下面我可要出题考考你们了，有信心通过我的小测试吗？看，这是风魔王、小树和老树爷爷之间的一段话，请大家运用刚才学到的小秘诀赶紧在四人小组内分角色读一读、演一演吧。

口语交际：趣味故事会【核心素养目标】文化自信：能自然大方，运用合适的语气、表情、动作等讲一个有趣的故事，把故事讲得吸引人。

语言运用：懂得劝说时注意说话的语气不要用指责的口吻。

思维能力：认真留心听同学讲故事，记住主要内容。

审美创造：能注意说话的语气和技巧从对方的角度着想晓之以理、动之以情地进行劝说。

【课前解析】关注教材：教材以图文结合的方式，生动地呈现了课前准备和交际要求两大部分。

三段导语和情境图不但明确了本次口语交际的主题，也提示了学生如何做好讲故事前的准备。

之后的交际要求，明确了讲者在讲故事时所应具备的基本态度和听者倾听及参与交际互动的方式。

教材的最后，还以小贴士的方式呈现了本次口语交际课的重点教学目标，对讲者和听者应怎样做提供了明确指导。

关注交际内容：本次口语交际是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。

“趣味故事会”从学生的实际出发，通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。

讲述有趣的故事，我们首先要选一个故事，多读几遍记住故事的内容。

为了把故事讲得更吸引人，要注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势。

【教学目标】1.能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。

2.认真听别人讲故事，能记住主要内容。

【教学重点】运用合适的方法，借助语气、表情、手势等把故事讲得更吸引人。

【教学难点】能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容。

【课前准备】多媒体课件、评比表格【课时安排】1课时【教学目标】1.能恰当借助表格、图示等，帮助自己快速、准确地记忆故事内容2.能运用合适的方法，能激发听众倾听的兴趣。

3.听故事时注意力集中，能抓住主要内容边听边想，并能与同学们分享故事中有趣的句段。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.教师新课导入（出示课件2）：请同学们看到这些图片，猜一猜，它们分别是什么故事？预设：《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《后羿射日》教师过渡：同学们一定都很喜欢听故事吧！这个单元我们学习了很多有趣的故事，相信大家在课外还听过许多故事，今天，我们就来试试看互相讲述故事。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解故事的基本情节，学会用生动、形象的语言表达故事内容。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、模仿、体验等方式，提高口语表达能力，学会倾听、表达和交流。

3. 情感态度与价值观：激发学生对口语交际的兴趣，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 教材内容：统编版语文三年级下册口语交际《趣味故事会》。

2. 补充内容：根据学生实际情况，选取一些富有教育意义的趣味故事，如《乌鸦和狐狸》、《蚂蚁和鸽子》等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生用生动、形象的语言表达故事内容。

2. 教学难点：引导学生学会倾听、表达和交流，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、故事书、录音机等。

2. 学具：笔记本、彩笔、图画纸等。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个趣味故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入口语交际课堂。

2. 新课内容学习：教师带领学生学习教材内容，分析故事情节，讨论故事中的人物性格特点。

3. 口语表达训练：教师引导学生用生动、形象的语言复述故事，并组织学生进行小组讨论，互相评价。

4. 情境模拟：教师创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行口语交际练习。

5. 总结与反馈：教师对本节课的学习内容进行总结，学生分享学习收获，教师给予反馈。

六、板书设计1. 故事《趣味故事会》2. 故事人物：乌鸦、狐狸、蚂蚁、鸽子等3. 故事情节：乌鸦和狐狸的故事、蚂蚁和鸽子的故事等4. 口语表达技巧：生动、形象、有趣七、作业设计1. 复述故事：学生选取一个自己喜欢的趣味故事，用生动、形象的语言复述给家人或朋友听。

2. 续写故事：学生发挥想象力，为教材中的故事编写一个有趣的结局。

3. 角色扮演：学生与家人或朋友一起扮演故事中的角色，进行口语交际练习。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当，教学效果是否满意。

部编版三年级下册口语交际：趣味故事展示(优质教案)引言本教案旨在培养学生的口语交际能力，通过趣味故事展示的方式，激发学生的表达和创造力。

教案适用于部编版三年级下册。

教学目标- 培养学生的口语交际能力，提高他们的表达和沟通能力。

- 培养学生的创造力和想象力，激发他们的兴趣和热情。

- 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容- 教师介绍趣味故事展示的活动，并让学生了解活动的目的和规则。

- 学生分组，每个小组准备一则趣味故事。

- 学生经过讨论和策划，设计故事的情节、角色和背景等。

- 学生准备展示所需的道具、服装和配乐等。

- 学生在课堂上进行故事展示，并互相评价和点评。

教学步骤1. 教师介绍活动的目的和规则，激发学生的兴趣。

2. 学生分组，每个小组选择一位组长负责组织和协调。

3. 学生讨论和策划自己的故事，确定情节和角色等。

4. 学生准备展示所需的道具、服装和配乐等。

5. 学生在课堂上进行故事展示，其他小组进行评价和点评。

6. 学生反思和总结自己的表现，教师进行点评和指导。

教学评价- 学生的故事是否具有趣味性和吸引力。

- 学生的表达和沟通能力是否得到提高。

- 学生是否能够合作和团队合作。

- 学生是否能够设计适合故事情节的道具和配乐。

- 学生在展示中是否有自信和表现出色。

教学延伸- 学生可以尝试创作和表演更复杂的故事。

- 学生可以利用多媒体技术制作故事的配乐和背景音效。

- 学生可以尝试进行角色扮演，增强故事展示的真实感。

结论通过趣味故事展示的活动，不仅可以培养学生的口语交际能力和创造力，还可以激发他们的兴趣和热情。

这种教学方法可以使学生更加主动参与，并且对学生的发展有积极的影响。

希望本教案能为教师的教学工作提供一些参考和帮助。

人教部编版语文三年级下册第八单元《口语交际》一课时教学设计课题《口语交际》单元第八单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。

2、培养学生认真听别人说话的习惯。

3、抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事，提高学生讲故事的能力。

二、过程与方法展开小组讨论、集体交流，对口语交际进行交流，进而提高口语交际水平。

三、情感态度与价值观、1、创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望，通过“讲故事”的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。

2、让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。

重点抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事，提高学生讲故事的能力。

难点提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。

2、板书课题：口语交际：趣味故事会齐读本课谈话直接导入新课。

讲授新课1、出示口语交际要求：有趣的故事，大家都喜欢听。

组织一次“趣味故事会”，大家都来讲讲有趣的故事吧！（1）选一个故事，多读几遍，记住故事的内容。

（2）先自己试着讲讲，想象怎么讲会更吸引人。

如，注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

2、口语交际三部曲：（1）想一想。

先选择有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，选择别人可能感兴趣的故事来讲指名读要求交流第一部分，出示口语交际要求，让学生知道本次口语交际的主题是讲故事，第二部分根据三部曲：想一想，说一说，听一听一一展开，想一想自己读过的故述。

（2）说一说。

把自己要讲的故事按一定的顺序概括出来。

讲故事的时候要自然、大方，要注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

（3）听一听。

听故事的时候要集中注意力，认真倾听，记住故事的主要内容，有问题可以提问，但要有礼貌。

听后说说故事中哪里最有趣。

3、想一想（1）同学们，你们读过哪些有趣的故事呢？（2）生谈论自己读过的故事（3）相机出示故事图片预设：《小牧羊人和夜莺》《砖头房子和木头房子》《女蜗补天》《天鹅公主》（4）原来大家有这么好听的故事，同学们想不想听呀？谁愿意来给大家讲一个？学生自己想一想要讲哪个故事？4、语言训练。

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》一、教学目标1．能选择一个有趣的故事，多读几遍，记住故事内容，并自然、大方地把故事讲给别人听。

2．在讲故事时，能注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势，把故事讲得更吸引人。

3．能集中注意力，认真听别人讲故事，记住故事的主要内容。

4．能根据讲故事的要求进行合理的评价。

二、教学重难点1．在讲故事时，能注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势，把故事讲得吸引人。

2．能集中注意力，认真听别人讲故事，记住主要内容。

三、教学准备1．每人准备一个短小、生动、有趣的故事，时间为1分钟左右。

2．评价表。

四、教学过程板块一：读教材，明要求1．理解“口语交际”。

（板书：口语交际）2．出示课题并齐读（板书：趣味故事会）3．齐读课文中给出的两条要求。

（板书：讲故事、听故事）媒体出示：运用合适的方法，把故事讲得更加吸引人。

认真听别人讲故事，记住主要内容。

4．读教材，找重点，做圈划。

（板书：注意语气、表情的变化；加上适当的手势；自然、大方；集中注意力。

）板块二：听故事，学方法1．听老师讲故事，集中注意力记住主要内容。

（板书：起因、经过、结果）学生交流。

（板书：偷油吃；办法：咬、吊；想法：少，自管自；掉油缸）2．同桌练习，将起因、经过、结果串联起来讲。

指名交流。

3．再听老师讲故事。

关注老师是用了什么方法，把这个故事讲生动的。

学生交流。

4．老师总结。

板块三：讲故事，练技巧1．出示故事《坐井观天》。

老师通过提问，帮助学生理清脉络。

2．学生根据板书要求，讲《坐井观天》的故事。

（1）学生练习。

（2）指名讲故事，师生根据板书要求进行点评。

3．请三位同学为大家讲故事，其余同学根据要求，在评价表中进行评价，并记住一则故事的主要内容。

（1）学生讲故事。

A《乌鸦和猪的“谅解”》B《蜗牛和螃蟹》C《水中的影子》（2）学生点评。

4．总结：今天我们召开了一场别开生面的“趣味故事会”，希望小朋友们热爱阅读，掌握更多讲故事的方法，让更多人听到你们的精彩故事哦！板书：口语交际趣味故事会态度自然、大方三只老鼠讲故事注意语气、表情的变化起因：偷油吃加上适当的手势经过：（办法）咬吊（想法）少自管自集中注意力结果：掉油缸听故事记住主要内容三只老鼠三只老鼠一同去偷油喝。

口语交际：趣味故事会（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标2. 培养学生对故事情节的理解和分析能力，提高文学素养。

3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

4. 培养学生的创新思维，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 教学内容：部编版语文三年级下册口语交际模块——趣味故事会。

2. 教学时长：2课时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：提高学生的口语表达能力，培养学生的听说习惯。

2. 教学难点：引导学生理解故事情节，培养学生的创新思维。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、故事书。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：教师通过趣味故事引入，激发学生的兴趣，引导学生进入口语交际课堂。

2. 新课内容学习：教师讲解趣味故事会的相关知识点，引导学生学习如何表达故事情节，如何倾听他人的故事。

3. 小组讨论：学生分组，每组选择一个趣味故事进行讨论，分析故事情节，讨论如何表达故事。

4. 小组展示：每组派代表进行故事展示，其他学生认真倾听，教师点评并给予建议。

六、板书设计1. 口语交际——趣味故事会2. 教学重点：提高口语表达能力，培养听说习惯3. 教学难点：理解故事情节，培养创新思维七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述一个趣味故事，家长对孩子的表达能力进行评价。

2. 课后作业：学生自选一个趣味故事，写一篇故事梗概，下节课分享。

八、课后反思1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中加强引导。

2. 学生反馈：学生对趣味故事会的形式感兴趣，但在表达故事情节时，部分学生存在困难，需要在今后的教学中加强训练。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师需要精心设计一个与趣味故事会主题相关的故事，以吸引学生的注意力。

这个故事应具有趣味性、启发性和引导性，能够激发学生的兴趣，使他们迅速进入课堂氛围。

例如，教师可以选择一个富有想象力的童话故事，通过生动的讲述和表情，让学生感受到故事的魅力。

统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》教学目标：1.学会把故事讲述得清楚明白。

2.鼓励学生用自己喜欢的方式讲故事,提高语言表达能力和沟通能力。

3.进一步培养学生对故事和整个语文学习的兴趣。

4.培养认真、耐心倾听他人的良好习惯。

重点难点：1.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。

2.认真听，记住故事的主要内容。

教学准备：学生课前准备一个自己喜欢的有趣的故事【教学过程】一、讲故事，激趣导入听一听：老师讲的故事叫什么？故事有趣吗？说说自己的看法。

（《守株待兔》）有趣的故事大家都爱听，让我们组织一次“趣味故事会”。

板书课题，齐读课题。

(板书:趣味故事会)二、语言训练，弄清要求。

1.谁能告诉我，你喜欢的故事名字是什么呢?(抽生回答)2.原来大家有这么好听的故事，愿意来给大家讲一个？讲之前，老师想请大家思考：怎样讲故事才会精彩，吸引人呢？刚才这位同学已经讲得很棒了，讲故事时要用上优美的语言，注意语气、表情的变化，加上了适当的手势，讲的故事就更加精彩了。

同学们，现在，我们就来试试吧～3.出示三个片段，请学生演一演：片段一（尝试练习语气和表情）“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。

”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。

”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。

说到盛东西，我不见得就比你差。

再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。

”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处好，有什么可吵的呢！”“和你在一起我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（语气和表情的变化加上动作，把人物的性格特点讲活了。

）片段二（尝试练习表情和动作）有一天，鹿口渴了，找到了一个池塘，痛痛快快地喝起水来。

教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够：- 认识并正确使用一些基本的口语表达方式。

- 学会聆听他人讲述，并进行适当的回应。

- 编写并讲述一个有趣的故事。

2. 过程与方法：通过小组讨论、故事编写和口语表达等活动，学生能够：- 提升自己的口语交际能力。

- 学会与他人合作，共同完成任务。

3. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够：- 增强对口语交际的兴趣。

- 学会尊重他人，欣赏他人的故事。

教学内容本节课的主要教学内容为“趣味故事会”，学生将通过编写和讲述有趣的故事，提升自己的口语交际能力。

教学重点与难点1. 教学重点：学会编写并讲述一个有趣的故事。

2. 教学难点：如何使故事内容丰富、有趣，同时能够流畅地进行口语表达。

教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、录音设备。

2. 学具：纸、笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 小组讨论：学生分组，每组选择一个主题，进行故事的编写。

3. 故事编写：每组学生在教师的指导下，进行故事的编写。

4. 故事分享：每组学生派代表，分享他们的故事。

5. 总结与评价：教师对每组学生的故事进行评价，并给予反馈。

板书设计1. 趣味故事会2. 副编写并讲述一个有趣的故事3. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。

作业设计1. 编写一个有趣的故事，并尝试讲述给家人或朋友听。

2. 记录下家人或朋友的反馈，思考如何改进自己的故事。

课后反思通过本节课的学习，我发现学生在编写和讲述故事方面有很大的潜力。

他们在小组讨论中表现出了很好的合作精神，故事内容丰富、有趣。

但在口语表达方面，部分学生还存在一些问题，如语言不够流畅、表达不够清晰等。

在今后的教学中，我将更加注重对学生口语表达能力的培养，提供更多的机会让他们进行练习和展示。

同时，我也会鼓励学生多阅读、多积累，丰富自己的词汇和语言表达能力。

部编人教版三年级下册语文《口语交际：趣味故事会》公开课教案口语交际：趣味故事会教学目标：1、能够生动、完整地讲述故事，提升学生的口语表达能力，同时激发学生自主阅读故事的兴趣。

2、培养学生认真倾听他人说话的良好习惯，同时能够对感兴趣的地方进行评价。

教学重点：能够完整地讲述故事，提升学生的口语表达能力。

教学难点：能够把自己的故事讲述得生动、有趣。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话交流，引入话题师：孩子们，还记得我们本单元都学过哪些有趣的故事吗？生：《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店以漏》，还有《枣核》。

师：你们觉得故事有趣吗？说说自己喜欢阅读的原因。

生：我觉得很多故事不仅内容生动有趣，还非常容易读明白。

生：我觉得故事的情节发展有时候跟我们想的不一样，让人出乎意料。

生：我非常喜欢阅读故事，因为很多故事都蕴含着深刻的道理，让我们也从中受到了启发。

师：是啊，故事是我们最喜欢的文学体裁，不仅浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，给我们带来有益的启迪。

接下来，我们就来分享交流自己最喜欢的故事。

(板书：趣味故事会)二、明确要求，筛选故事1、引导学生自主朗读“口语交际”提示部分内容，看看达次的“口语交际”都是围绕什么内容展开的，交际过程中义需要注意哪些问题，2、学生自读、思考，然后与同学、老师交流：(1)课件出示第一部分内容，指名学生朗读并说说重要内容，教师适时引导学生明确本次口语交际的关键词“一个故事、有趣”。

(2)课件继续出示其他三个要求，引导学生再读要求，看看哪些是讲故事人需要注意的，教师适时归纳板书：记住内容，生动有趣(语气、表情、手势)，态度自然大方，同时明确听故事人需要注意的地方(认真倾听，评价故事的有趣之处)。

3、过渡：同学们，在读过的故事中，你们最喜欢或者给你们留下印象最深的是哪一个故事呢？认真回想一下故事的主要内容，待会儿我们就来开展一次班级“趣味故事会”，到时候我们将评选出咱班的“故事大王”。

口语交际·讲一个有趣的故事
教学目标：
1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。

2．培养学生认真听别人说话的习惯。

3.提高学生讲故事的能力。

教学重点：提高学生讲故事的能力。

教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。

教学准备：教师准备课件。

课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。

教学时数：1课时
教学过程：
一、激趣导入
今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。

二、小组故事选拔赛
1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

2．小组交流，推选代表。

3．代表参加全班交流。

4．自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？
【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。

】
三、评价反馈，表扬总结
1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

2．请优胜小组或个人总结获奖原因。

四、课外延伸，强化交际
请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

板书设计：
讲一个有趣的故事
注意语气
加上手势。

口语交际·讲一个有趣的故事教学目标：1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。

2．培养学生认真听别人说话的习惯。

3.提高学生讲故事的能力。

教学重点：提高学生讲故事的能力。

教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。

教学准备：教师准备课件。

课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。

教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。

二、小组故事选拔赛1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

2．小组交流，推选代表。

3．代表参加全班交流。

4．自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。

】三、评价反馈，表扬总结1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

2．请优胜小组或个人总结获奖原因。

四、课外延伸，强化交际请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

板书设计：讲一个有趣的故事注意语气加上手势考试中答题策略和几个答题窍门对于中学生来说,最终都要参加升学考试,而考试的遗憾莫过于实有的水平未能充分发挥出来,致使十几年的辛劳毁于两小时的“经验”不足。

无论是中考还是高考,考的都是心理素质和考试技术的较量。

当一个考生进入封闭考场之后,他的知识和能力就是一个常数,而如何将所掌握的知识转化为阅卷得分点,这就取决于稳定的心态和答题的技术了。

答题得分到底有什么技巧,这也许是所有中学生们关心的问题。

关于这一点,也许中考状元们能给我们答案。

经过中考实战,中考状元们都展现出他们本身所具有的良好心态、踏实的知识基础和应试技巧。

部编版三年级下册口语交流：有趣故事时刻(优质教案)简介本优质教案是为部编版三年级下册的口语交流课设计的，主题为有趣故事时刻。

通过本教案，学生将有机会展示自己的口语能力并分享有趣的故事，增强他们的表达能力和沟通技巧。

教学目标1. 帮助学生提高英语口语表达能力。

2. 培养学生分享故事的兴趣和能力。

3. 练学生的听力和听讲能力。

4. 提高学生的沟通技巧和自信心。

教学准备- 部编版三年级下册教材- 有趣的故事书籍或故事卡片- 音频设备- 讲台或者合适的教学空间教学过程1. 导入（5分钟）- 引入有关有趣故事的话题，并鼓励学生分享一两个有趣的故事片段。

- 激发学生的兴趣和好奇心，引导他们期待接下来的活动。

2. 听力训练（10分钟）- 播放一段有趣故事的录音，并提供相关的练题目，如选择题或填空题。

- 学生带着练题目认真听录音，并尽量回答问题。

3. 分享故事（15分钟）- 学生分组，每个小组选择一个故事进行分享。

- 每个小组派一名代表，用英语向全班讲述所选故事的主要情节。

- 学生可以准备相关的道具或图片来辅助口述。

4. 情景模拟（15分钟）- 教师提供一些情景，让学生扮演故事中的角色，用英语表达相应的情感和对话。

- 鼓励学生积极参与，互相交流并提供反馈。

5. 结语（5分钟）- 总结本节课的研究内容和重点。

- 鼓励学生继续分享有趣的故事，并持续练英语口语。

教学评估- 观察学生在口语交流中的表现，包括发音、流利度和语法准确性。

- 收集学生同桌互动和角色扮演的表现。

- 根据学生的参与程度和表达能力给予评价和反馈。

课后延伸活动- 鼓励学生继续收集和分享有趣的故事。

- 练录制自己讲述故事的视频并与同学交流。

- 鼓励学生在课堂外多与他人进行英语口语交流。

- 提供相关的故事阅读材料和资源。

结论这份优质教案旨在帮助三年级学生提高他们的英语口语表达能力和分享故事的兴趣。

通过听力训练、故事分享和情景模拟等活动，学生将能够锻炼他们的英语听说能力，提高沟通技巧并展示自己的创造力和想象力。

口语交际·讲一个有趣的故事教学目标：1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。

2．培养学生认真听别人说话的习惯。

3.提高学生讲故事的能力。

教学重点：提高学生讲故事的能力。

教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。

教学准备：教师准备课件。

课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。

教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。

二、小组故事选拔赛1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

2．小组交流，推选代表。

3．代表参加全班交流。

4．自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。

】三、评价反馈，表扬总结1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

2．请优胜小组或个人总结获奖原因。

四、课外延伸，强化交际请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

板书设计：讲一个有趣的故事注意语气加上手势附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。

现在,我们还要继续巩固这一概念。

在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。

如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。

当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。

如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。

显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。

教师越优秀,学生的表现就越好。

课程：首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。

口语交际·讲一个有趣的故事教学目标：1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。

2．培养学生认真听别人说话的习惯。

3.提高学生讲故事的能力。

教学重点：提高学生讲故事的能力。

教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。

教学准备：教师准备课件。

课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。

教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。

二、小组故事选拔赛1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。

2．小组交流，推选代表。

3．代表参加全班交流。

4．自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。

】三、评价反馈，表扬总结1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

2．请优胜小组或个人总结获奖原因。

四、课外延伸，强化交际请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

板书设计：讲一个有趣的故事注意语气加上手势高效教学的诀窍高效教学,具体应该怎么说呢?我们很难精确地给它下一个定义,但大家都能清晰地感受到它。

学生、家长甚至是那些教学水平般的教师亲临高效教学的现场时,都能立刻感受到它。

但是,能感受到并不代表能在实践中亲自做到。

尽管水平一般的教师也能够在优秀教师的课堂上体会到高效教学的魅力,但他们却无法在自己的课堂教学中像那些优秀教师一样高效。

在某种程度上,他们能觉察到自己的不足,但在具体实践的时候却不得要领,有劲使不出来。

如果这些教师能够掌握教学的诀窍,他们同样也能高效地教学。

毕竞,教师们都有一颗上进的心。