读书写字诵读方案

诵读活动实施方案（精选3篇）诵读活动实施方案1一、活动意义中华经典诗文是中华民族文化的精髓，是中华民族悠久文化的瑰宝，也是爱国主义教育的不朽教材。

通过研究经典诵读经典，可以陶冶情操，加强修养，丰富情感。

为了深入实施素质教育，营造“吟中华美文，诵民族经典”的校园文化氛围，让中华经典诗文的民族智慧、健康道德准则和积极人生信念潜移默化地植根于师生的心灵，我校决定开展中华经典诗文诵读活动，让这项活动成为学生品德形成和智力发展的有效载体。

二、活动目标1.激发全体师生关注经典、传承经典的热情，培养赏析和诵读中华经典诗文的兴趣，提升传承与弘扬中华优秀文化的自觉性，养成阅读和积累的惯，提升师生利用祖国通用语言文字的能力。

2.研究中华经典诗文赏析知识，培养师生对中华经典诗文鉴赏能力，加强诗文底蕴，提升文学素养。

3.提升师生诵读经典能力，在诵读中了解中华经典文化，接受人文熏陶，传承中华美德，激发师生爱国热情，加强民族自豪感和使命感。

4.营造“吟中华美文，诵民族经典”的书香校园文化氛围，提升学校品位和办学特色，丰富师生校园生活。

三、活动主题吟中华美文，诵民族经典四、活动保障1.组织机构保证：学校成立专门中华经典诵读活动组织领导小组与工作小组，负责活动的策划、指导、检查及具体实施。

领导小组：组长：xxx副组长：xxx成员：xxx工作小组：组长：xxx成员：各语文老师及班主任2.时间安排：每天晨读时间在班级领诵员的带领下诵读经典诗文；每天下午上第一节课前10分钟定为经典诵读时间，在老师指导下赏析、诵读中华经典诗文。

另外，每班语文课前设置“经典诵读展示”环节，以巩固每日中华经典诵读成果。

参与人员及要求：全体师生都应参与中华经典诵读活动，语文教师更应该率先背诵和诵读，同时鼓励其他学科老师积极参与。

在活动过程中，应尊重小学低年级学生对古诗文的理解方式：“不求甚解，但求熟读能诵”。

研究内容保证：学校将统一订购并下发《中华经典诗文诵读》一书，结合我校校本课程《各年级经典诵读指南》及各班自选篇目进行研究。

读书写字诵读的活动实施方案一、指导思想：以创建“学习型学校”为导向,以教育局“语文主题学习活动方案”为基础,为积极推进课程改革,构建小学生课外阅读科学体系,营造“书香校园”,引导学生博览群书,增长见识,发挥潜能,提高素质,让学生在阅读中快乐成长;为教师专业化发展搭建舞台,为学校内涵发展增设平台。

二、目标与要求：实施小学“读书、写字、诵读”活动是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程,全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求,构建小学生课外阅读的科学体系,真正地让小学生“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,提高小学生的语文素养。

努力形成“书香班级”、书香校园”;促进学校内涵发展,提升学校办学品位,努力把我校建设成为“学习型学校”,逐步形成认真读书,善于写作,规范汉字的行文书写的文化氛围。

三、方法与措施:1.纳入校本课程计划,强化阅读指导开发校本课程,每两周开设一节课外阅读指导课,语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导,带领学生潜心阅读经典美文,领略中外名着,吟咏古今诗文,强化国学教育,在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

严格控制作业量,保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

教师不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:阅读指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。

引导小学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;一、二年级写填空式读书笔记,三、四年级写摘录式读书笔记,五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

读物推荐课:小学生年龄小,阅历浅,选择读物时往往带有盲目性和随意性。

因此,我们要上好读物推荐课,可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

小学写字诵读实施方案一、背景介绍。

小学生的写字诵读是基础教育中的重要内容，对于学生的语言表达能力和文字书写能力有着重要的影响。

因此，制定一套科学、有效的小学写字诵读实施方案，对于提高学生的学习效果和教学质量具有重要意义。

二、目标设定。

1. 提高学生的字识认能力，使他们能够准确、流畅地识认常用字。

2. 培养学生的正确书写习惯，使他们能够规范、工整地书写字体。

3. 提高学生的朗读能力，使他们能够准确、生动地朗读课文。

4. 培养学生的语言表达能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的思想和情感。

三、实施步骤。

1. 字识认训练。

通过识字游戏、字词拼读等形式，培养学生对常用字的认识和识别能力。

在课堂教学中，教师可以结合生动有趣的故事、图片等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的字识认能力。

2. 书写习惯培养。

通过规范的书写指导、字帖练习等形式，培养学生的正确书写姿势和书写习惯。

教师可以通过示范、指导、批改等方式，帮助学生养成规范、工整的书写习惯。

3. 朗读训练。

通过课文朗读、口语表达等形式，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

教师可以组织课堂朗读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的朗读兴趣，提高他们的朗读表达能力。

4. 语言表达训练。

通过课堂讨论、小组交流等形式，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

教师可以设计一些话题讨论、情景模拟等活动，引导学生进行自由、流畅的语言表达，提高他们的语言表达能力。

四、实施效果评估。

1. 考试评测。

定期组织字识认、书写、朗读等方面的考试评测，对学生的学习效果进行定量评估，及时发现问题并进行针对性的教学调整。

2. 课堂观察。

教师在日常教学中对学生的学习情况进行观察和记录，及时发现学生的学习困难，并提供个性化的指导和帮助。

3. 学生自评。

引导学生进行自我评价，让他们对自己的学习情况进行反思和总结，培养他们的学习自觉性和自我管理能力。

五、总结。

小学写字诵读实施方案的制定和实施，对于提高学生的语言表达能力和文字书写能力具有重要意义。

“读书写字诵读的活动实施”教育工作计划教育工作计划：读书写字诵读的活动实施目标：通过读书写字诵读的活动，促进学生的阅读兴趣，提高学生的写字能力和口语表达能力。

活动内容：1. 阅读计划：制定每周的阅读计划，推荐一些经典的文学作品、科普读物、历史故事等。

每个学生需要在一周内读完一本书，并做读书笔记。

2. 写字比赛：开展写字比赛，鼓励学生练习书法和隶书，提高写字的美观度和规范性。

比赛可以分为个人赛和团体赛，每月举行一次。

3. 诵读比赛：组织诵读比赛，鼓励学生背诵一些经典诗歌、散文或段落，并进行朗诵。

比赛可以分为个人赛和班级赛，每学期举行一次。

4. 课外阅读角：在学校图书馆或教室设置课外阅读角，提供丰富多样的图书和阅读材料供学生自由阅读。

定期组织学生分享自己的阅读心得和喜欢的书籍。

5. 教师指导：组织教师进行写字指导和口语表达指导，教授正确的写字姿势和技巧，提供有效的表达方法和技巧。

6. 作品展示：定期组织作品展示，让学生展示自己的读书笔记、写字作品和诵读作品，并提供评选和奖励机制，激发学生的积极性和创造力。

7. 家长参与：鼓励家长与学生一起参与阅读活动，组织家长分享会，交流家长和学生在阅读活动中的经验和收获。

计划执行步骤：1. 制定活动计划和安排，明确活动内容和时间安排。

2. 在学校和班级内宣传活动，说明活动目标和重要性，鼓励学生积极参与。

3. 准备相关阅读材料、写字练习册和诵读作品。

4. 定期组织阅读活动、写字比赛和诵读比赛。

5. 教师进行指导和辅导，提供必要的教育资源和指导材料。

6. 定期组织作品展示和评选，并进行奖励和表彰。

7. 结束活动后，进行总结和评估，收集学生和家长的反馈意见，完善下次活动计划。

预期成果：1. 学生的阅读兴趣明显增加，阅读量增加。

2. 学生的写字能力和口语表达能力得到提高。

3. 学生对经典文学作品和诗歌有更深入的理解和欣赏能力。

4. 学生和家长的参与度和满意度提高。

5. 学校营造了浓厚的阅读氛围，倡导了良好的读书写字诵读风气。

小学读写诵活动实施方案一、活动背景。

小学生的语文阅读能力和诵读能力是学习语文的重要内容，对于提高学生的语文素养和文学修养具有重要意义。

因此，开展小学读写诵活动是非常必要的。

二、活动目的。

1. 增强学生的语文阅读兴趣，培养学生的阅读习惯；2. 提高学生的诵读能力，培养学生的语言表达能力；3. 丰富学生的课余生活，培养学生的文学情趣。

三、活动内容。

1. 读书分享会。

组织学生进行读书分享，鼓励学生分享自己喜爱的书籍，分享自己的阅读体会和感悟，激发学生的阅读兴趣。

2. 诵读比赛。

开展诵读比赛，让学生们展示自己的诵读才艺，提高学生的诵读表达能力，增强学生对诗歌、散文的理解和感悟。

3. 朗诵会。

组织学生进行朗诵会，让学生们通过朗诵展示自己的语言表达能力，培养学生的语言表达能力和情感表达能力。

四、活动流程。

1. 读书分享会。

（1）确定读书分享会时间和地点；（2）邀请学生准备分享自己喜爱的书籍，并进行分享；（3）组织学生进行交流讨论，引导学生分享阅读感悟。

2. 诵读比赛。

（1）组织学生进行诵读比赛的报名和选拔；（2）确定诵读比赛的时间和地点；（3）开展诵读比赛，评选出优秀的诵读作品。

3. 朗诵会。

（1）确定朗诵会的时间和地点；（2）邀请学生准备朗诵节目，并进行排练；（3）举行朗诵会，让学生们展示自己的朗诵才艺。

五、活动评价。

通过对活动的开展，可以进行学生的综合评价，包括语言表达能力、阅读能力、情感表达能力等方面的评价，为学生的综合素质发展提供参考。

六、活动建议。

1. 活动的开展需要提前做好准备工作，包括确定活动内容、制定活动方案、邀请相关人员参与等；2. 活动过程中需要注重学生的参与度和活动氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中进行活动；3. 活动结束后需要对活动进行总结和评估，及时发现问题并加以改进。

七、活动效果。

通过开展小学读写诵活动，可以有效提高学生的阅读能力和诵读能力，激发学生的阅读兴趣，促进学生的全面发展，达到了预期的教育目的。

读好书写好字活动方案____年读好书写好字活动方案如下：活动目的：促进学生阅读兴趣，提高写作能力，培养优秀的读写习惯。

活动时间：____年3月1日至6月30日。

活动内容：1. 广泛开展读书活动：- 每周选定一本书籍作为重点推荐，鼓励学生阅读。

- 每位学生要求至少读一本推荐书籍，并完成读书笔记。

- 设立读书分享会，学生可以分享自己的阅读感悟和收获。

2. 提高写作水平：- 每月举办作文比赛，主题设定在学生关注的热点话题上。

- 鼓励学生写读书心得体会、日记、议论文等各类文章。

- 选取优秀的作文进行展示和奖励，激励更多学生参与写作。

3. 培养良好的读写习惯：- 开展“读书日”活动，全校学生一起阅读指定书籍。

- 设立“写字练字日”，学生一起练习书法，提高字体美感和书写规范。

- 建立学生读书、写字的档案，记录每位学生的阅读和写作情况，定期进行总结和奖励。

活动效果评估：- 每月集中评选“读书达人”和“写作之星”，鼓励学生在读书和写作方面不断进步。

- 发放读书、写字优秀证书，对表现突出的学生进行表彰。

- 定期组织学生、家长、教师座谈交流活动，探讨读书、写字对个人成长的重要性。

活动结束后，将展示学生读书笔记和作品集，举办学生读书写字成果展览，以激励更多学生积极参与读书写字活动，共同追求文学、书法的艺术境界。

读好书写好字活动方案（二）一、活动主题：读好书，写好字，健康成长二、活动目的：1. 倡导良好的阅读习惯和写字习惯，提高学生对阅读和写作的兴趣和能力；2. 培养学生的文化素养，拓宽知识面，丰富视野，培养综合素质；3. 培养学生的自我约束能力和自主学习能力，培养学生的思维能力和表达能力；4. 促进家校合作，营造良好的阅读和写作氛围。

三、活动时间：____年9月至12月四、活动对象：全校学生五、活动内容与安排：1. 读好书活动：1.1 设立“读书心得分享角”，鼓励学生每周读一本书，并在角落里展示自己的读书心得。

1.2 组织“读书交流会”，学生可以组成小组，分享自己读过的一本好书，并互相交流借阅心得。

读写诵活动实施方案一、活动背景。

随着社会的发展，人们的阅读和写作能力逐渐下降，尤其是在青少年群体中，这一现象更加突出。

为了提高学生的阅读、写作和朗诵能力，激发他们对文学的兴趣，我们计划开展读写诵活动。

二、活动目的。

1. 提高学生的阅读能力，培养他们的阅读习惯；2. 提升学生的写作水平，激发他们的创作热情；3. 培养学生的朗诵表达能力，提高他们的口头表达能力；4. 增进学生对文学作品的理解和欣赏，丰富他们的文化素养。

三、活动内容。

1. 读书分享会，每周举办一次读书分享会，学生可以分享自己喜欢的书籍，分享内容不限于文学作品，也可以是科普读物、历史故事等。

分享会上，学生可以朗诵自己最喜爱的段落，也可以进行书评和讨论，激发学生对阅读的兴趣。

2. 写作比赛，组织学生参加写作比赛，主题可以根据学生的年龄和兴趣进行选择，鼓励学生进行创作，提高他们的写作水平。

比赛结束后，将优秀作品进行展示和分享，激励更多学生参与写作活动。

3. 朗诵比赛，举办朗诵比赛，鼓励学生背诵优秀文学作品，提高他们的朗诵表达能力。

比赛可以分为个人赛和团体赛，让学生在比赛中展现自己的朗诵才华，增强自信心。

四、活动实施。

1. 宣传推广，在学校官方网站、校园广播、班级微信群等平台上进行活动宣传，吸引更多学生参与。

2. 活动组织，学校成立读写诵活动策划小组，负责活动的具体组织和安排，包括活动时间、地点、参与人员等。

3. 资源准备，学校图书馆配合活动，提供丰富的阅读资源；教师和学生共同策划写作和朗诵比赛，准备奖品和证书。

4. 活动评选，评选出优秀的读书分享、写作和朗诵作品，进行表彰和奖励，鼓励更多学生积极参与。

五、活动效果。

通过读写诵活动的实施，预计可以提高学生的阅读、写作和朗诵能力，培养他们的文学情操，丰富校园文化生活，营造浓厚的文学氛围。

同时，也可以促进学生之间的交流和合作，增强师生之间的互动，为学校教育教学工作注入新的活力。

六、活动总结。

读写诵活动是一项能够全面提高学生文学素养的活动，通过阅读、写作和朗诵的结合，可以激发学生的学习热情，提高他们的综合能力。

小学写字诵读实施方案一、背景与意义。

小学写字诵读是学生学习语文的基础，也是培养学生良好的语言表达能力和文字书写能力的重要环节。

因此，制定一套科学合理的小学写字诵读实施方案，对于提高学生的语文素养和整体素质具有重要意义。

二、目标。

1. 培养学生正确的写字姿势和书写习惯；2. 提高学生的字词识记能力和诵读表达能力；3. 培养学生对语文的热爱和自信心。

三、实施步骤。

1. 制定统一的写字规范。

根据学校的实际情况，制定统一的小学生写字规范，包括字体、字形、字间距等要求，确保学生在书写时具有统一的标准。

2. 注重写字教学。

在语文课程中，注重写字教学的渗透，通过教师的示范和引导，帮助学生掌握正确的写字姿势和书写技巧，培养学生的良好书写习惯。

3. 开展诵读活动。

组织学生进行诵读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生对诵读的兴趣，提高学生的诵读表达能力和语言表达能力。

4. 结合实际情况进行评价。

根据学生的实际情况，进行个性化评价，及时发现学生的问题并进行针对性的指导和辅导，帮助学生提高写字和诵读能力。

四、保障措施。

1. 加强教师培训。

学校应加强对语文教师的专业培训，提高教师的写字和诵读教学水平，使其能够更好地指导学生。

2. 完善教学设施。

学校应提供良好的教学环境和书写设施，如书法室、多媒体教室等，为学生的写字诵读提供良好的条件。

3. 加强家校合作。

学校与家长应加强沟通，共同关注学生的写字和诵读情况，共同努力培养学生良好的语文素养。

五、总结。

小学写字诵读实施方案的制定与实施，对于学生的语文学习和整体素质的提高具有重要意义。

学校和教师应共同努力，严格执行实施方案，不断完善教学方法，提高学生的写字和诵读能力，为学生的语文学习打下坚实的基础。

为贯彻落实《关xx活动的实施方案》的精神，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提高我校师生语言文字应用能力，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地，打造“书香校园”，决定在全校开展“读好书、写好字”活动。

实施方案如下：一、指导思想本次活动准备“以课堂为引领、以活动为支撑”，充分发挥语文老师在课堂上的引领作用，通过开展不同形式的活动使“读好书、写好字”日常化、常态化，使之成为伴随师生一生的有益生活方式。

二、基本目标1.学校方面：在校园营造浓厚的“读好书、写好字”氛围，形成良好的阅读、写字习惯，让校园处处充溢着浓郁的书香气息，打造有特色的书香校园。

2.学生方面：帮助学生形成良好的读书、写字习惯。

促使学生多读、多写，感受祖国语言文字的博大精深，提高读写能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

3.教师方面：通过开展读专著等系列读书写字实践活动，促使教师专业水平提升。

三、活动实施1.在七、八年级每周安排一节阅读课，一节写字课，由语文老师做好阅读、写字方法的指导和习惯的培养。

2..班级开设“优秀习字作品展角”，定期更换学生优秀作品。

3.建立班级图书角，张贴班级课外阅读书目。

每学月至少到图书室借阅一次，同时要发动学生自筹部分图书。

班级图书要指定专人登记保管，建立适当的《图书破损赔偿制度》。

平时采用“藏书于生”的方法，发挥图书的最大作用。

4.每生准备一个《读书笔记本》，可摘抄优美的语句段落，也可写一些读书感想。

教师要给学生做好引导和好习惯的培养：养成读名著、读优秀课外读物的习惯；学会写读书心得笔记、叙述故事梗概的习惯。

每周一篇，语文教师定期收缴检查，择优展示。

5.学校免费为每生发一本《弟子规》，由语文教师在阅读课上认真讲解，要求学生背诵。

6各学科教师上课都要正确、规范板书，给学生做好示范，做好学生的榜样。

7.开展“读好书、写好字”的“五个一工程”，即：（1）、每日一诵。

在班内规定每日不少于10分钟的经典诵读时间，以经典的古诗文、国学典籍等作为诵读内容，专人负责，统一时间，语文老师做好引导，班主任做好检查。

“诵读经典名著，书写精彩人生”齐埠中心小学“读好书、写好字”活动实施方案一、指导思想：经典诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，它积淀着智慧的结晶，映射着理性的光辉，对于塑造少年儿童的灵魂，增强民族的自豪感和民族凝聚力，更具有无与伦比的作用。

为了弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生素质全面发展，进一步提高师生人文素养，我校将扎实而有效地开展主题为“诵读经典名著，书写精彩人生”的活动。

利用多渠道、多形式的活动把齐埠中心小学建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、实施目标：1.学校方面：在校园营造浓厚的“读好书、写好字”的良好氛围，形成良好的阅读、写字习惯，让校园处处充溢着浓郁的书香气息，打造有特色的书香校园。

2.学生方面：在学生中积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书、书写习惯，多读、多写，读好、写好，好读、好写，感受祖国语言文字的博大精深，提高读写能力，积淀深厚的人文素养和文化底蕴。

3.教师方面：在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，树立“读书是一种有益的生活方式”观念，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

开展读专著、赏名著、颂经典、比书法等系列读书实践活动，每学期读书不少于2本，书法比赛和展示活动不少于2次。

三、诵读、书写内容：（一）诵读内容及实施要求1、《语文课程标准》在阶段目标中指出，1—2年级在阅读中“积累自己喜欢的成语和格言警句”，到了 5—6年级，则需“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感”。

据此，我们根据年段特点确定了诵读范围（1）除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的1余首诗词外，还可再遴选相关的经典诗词。

（2）诵读的经典文集主要是《弟子规》、《三字经》、《千字文》等，这些经文原则上是通读。

而对《论语》《孟子》、《大学》、《中庸》等将选读主要的精彩华章佳句。

2、具体诵读程序：一年级《三字经》（必读）《经典古诗》（选读）1二年级《三字经》（必读）《经典古诗》（选读）三年级《弟子规》（必读）《经典古诗词》（选读）四年级《弟子规》（必读）《经典古诗词》（选读）五年级《大学》《中庸》《论语》（均选读）《经典中外诗文》（选读）六年级《诗经》《老子》《孟子》（均选读）《经典中外诗文》（选读）以上内容及程序仅供教师参考，任课教师可灵活变序。

诵读大赛读书写字诵读活动实施
实施诵读大赛读书写字诵读活动需要以下步骤和策划：
1. 策划活动目标：确定活动的目标，例如促进读者的阅读兴趣与能力、提高写字与朗
读能力等。

2. 确定参赛对象：确定活动的参赛对象，可以面向学生、社区居民、员工等。

3. 活动宣传：制作宣传海报、传单等宣传材料，利用学校、社区、公司的媒体渠道进
行宣传，吸引更多人参与。

4. 报名与选拔：设立报名通道，收集参赛者的报名信息。

如报名人数较多，可以根据
参赛者的报名表现等条件进行选拔。

5. 确定参赛规则：制定详细的参赛规则和评分标准，包括诵读内容、时间限制、评委
人数、评分细则等。

6. 准备参赛材料：提供参赛者所需的读书材料，可以是指定的书籍、文章或自由选题。

7. 活动筹备：确定活动日期、场地、设备等，并进行必要的准备工作，如搭建舞台、
安装音响设备等。

8. 演出和评审：按照活动安排顺序，组织参赛者进行诵读和写字表演，并邀请评委进
行评审打分。

9. 颁奖与总结：根据评委的评分结果，确定获奖者，并在活动现场进行颁奖仪式。

活
动结束后，组织总结会议，收集参赛者和观众的反馈，并对活动进行总结与归档。

10. 宣传与推广：将活动的成果和精彩瞬间通过宣传渠道进行展示和推广，如社交媒体、学校网站、社区通报等。

同时，将得奖者的作品进行宣传，提升参赛者的知名度。

读书朗诵活动方案设计5篇读书朗诵活动方案设计篇1中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。

这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。

我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：一、明确目标，落实方案1、明确活动目标：我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。

2、落实活动方案在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。

二、收获和体会1、有效地促进了学校各项事业的发展。

“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。

师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。

2、提高了学生思想素质。

中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。

不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。

“读书写字诵读的活动实施”教育工作计划关键信息项：1、活动目标提高阅读、书写和诵读能力培养阅读兴趣和习惯增强语言表达和理解能力2、活动时间开始时间结束时间具体活动安排的时间周期3、活动地点校内场所校外相关场所（如有）4、参与人员学生范围教师及相关工作人员5、活动内容阅读计划书写训练诵读活动形式6、评估方式学生表现评估标准活动效果评估指标11 活动背景为了提升学生的综合素养，丰富学生的文化生活，促进学生的全面发展，特制定本“读书写字诵读的活动实施”教育工作计划。

111 活动意义通过读书、写字和诵读活动，激发学生对知识的渴望，提高学生的语言文字运用能力，传承和弘扬优秀文化，培养学生的审美情趣和人文精神。

12 活动目标121 提高学生的阅读能力，包括阅读速度、理解能力和分析能力，使学生能够熟练阅读各类书籍，并从中获取有益的信息。

122 培养学生良好的书写习惯，提高书写规范和美观程度，让学生能够书写出工整、清晰、优美的字体。

123 增强学生的诵读技巧和表现力，使学生能够有感情地诵读经典作品，感受语言的魅力。

13 活动时间131 活动开始时间：具体日期132 活动结束时间：具体日期133 每周安排具体时长用于读书活动，具体时长用于写字训练，具体时长用于诵读练习。

14 活动地点141 校内图书馆、教室等场所。

142 如有需要，可组织学生前往校外的书店、文化场馆等进行参观和学习。

15 参与人员151 全体具体年级或班级学生。

152 相关学科教师及辅导员。

16 活动内容161 读书活动制定阅读书单，涵盖文学、历史、科学等多个领域。

组织阅读分享会，让学生交流读书心得。

开展读书竞赛活动，激发学生的阅读积极性。

162 写字训练安排专业教师进行书写指导，包括笔画、结构、排版等方面。

定期举办写字比赛，评选优秀作品进行展示。

鼓励学生坚持日常书写练习，养成良好的书写习惯。

163 诵读活动选择经典诗词、散文等作品进行诵读训练。

关于诵读的策划书3篇篇一关于诵读的策划书一、活动主题“诵读经典，传承文化”二、活动目的1. 提高学生的阅读能力和语言表达能力。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 增强学生的文化素养和审美情趣。

4. 促进班级文化建设和校园文化氛围的营造。

三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全体师生六、活动内容及形式1. 经典诵读比赛（1）以班级为单位，进行经典诵读比赛。

（2）诵读内容可以是古诗词、文言文、经典散文等。

（3）比赛形式可以是个人朗诵、集体朗诵等。

2. 经典诵读展示（1）邀请部分学生进行经典诵读展示。

（2）展示形式可以是配乐朗诵、舞蹈朗诵、情景朗诵等。

3. 经典诵读讲座（1）邀请专家或老师进行经典诵读讲座。

（2）讲座内容可以包括经典诵读的方法、技巧、意义等。

4. 经典诵读交流（1）组织学生进行经典诵读交流。

（2）交流形式可以是小组讨论、全班交流等。

七、活动流程1. 开场致辞（1）主持人介绍活动背景和目的。

（2）学校领导致辞。

2. 经典诵读比赛（1）按照班级顺序进行经典诵读比赛。

（2）评委打分，评选出一、二、三等奖。

3. 经典诵读展示（1）邀请部分学生进行经典诵读展示。

（2）评委打分，评选出最佳表现奖、最佳创意奖等。

4. 经典诵读讲座（1）邀请专家或老师进行经典诵读讲座。

（2）学生提问，与专家互动交流。

5. 经典诵读交流（1）组织学生进行经典诵读交流。

（2）学生分享自己的诵读心得和体会。

6. 颁奖仪式（1）主持人宣布获奖名单。

（2）学校领导为获奖学生颁奖。

7. 闭幕致辞（2）主持人宣布活动结束。

八、活动预算1. 奖品费用：[具体金额]2. 讲座费用：[具体金额]3. 宣传费用：[具体金额]4. 其他费用：[具体金额]九、活动注意事项1. 活动前要做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。

2. 活动中要注意安全，避免发生意外事故。

3. 评委要公正公平地评选出获奖作品。

4. 活动结束后要及时清理场地，保持环境整洁。

小学读书写字活动实施方案一、指导思想：为了营造浓烈的读书、写字氛围，引导师生学习教育经典理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新，实现教师专业水平、校园文化水准和学校办学品位，更好地贯彻落实。

我校努力把写字教学同古诗词诵读、教科研一起，作为学校特色之一认真持久地开展下去。

为了将读书、写字工作开展的更具有针对性和实效性，我校特制定此读书、写字活动方案。

二、活动规划：1、在读书方面：（1）、发挥图书室和阅览室作用。

探索新形势下师生读书活动的特点和规律，重点要发挥学校图书室和阅览室作用，让阅览室成为师生最向往的地方。

学校将进一步丰富图书、报刊的种类和数量。

树立图书馆和阅览室是重要的教育资源和重要的课程资源的意识，提高馆藏图书质量，加强馆藏图书利用。

同时，要发挥图书管理人员在荐书导读方面的作用，并围绕阅读开展一系列活动。

使图书馆、阅览室的作用得到充分发挥和利用。

（2）、根据本校实际，继续开展并举办班与班之间读书交流活动。

举办读书报告会、讨论会、读书交流座谈会评选优秀读书笔记、读书沙龙、演讲比赛、读书征文竞赛等活动，及时总结经验，全面推广，让更多的学生读书，在读书中真正成长起来。

（3）、以班级为单位建立图书角并成立班级读书活动小组，班主任为读书活动责任人，负责本班学生读书研讨活动的安排、交流以及有关工作的组织、推荐。

每周二下午第三节安排一次集中学习并和课余学生自学相结合，定期安排学生进行交流学习心得。

在研讨过程中把自己的认识和做法相对照，反思提高。

（4）、教务处结合教学认真检查3—6年级学生的读书笔记（读书时间、生字词、好词佳句、心得体会、摘选篇目等），把有关的阅读情况进行检查记录。

学期末根据每周的检查情况评选出读书先进集体和先进个人。

（5）确保每周二、四上午课前30分钟为早读时间。

各班班主任根据本班学生的年龄特点选择内容适宜的古诗词、诗歌、散文等让学生背诵。

并定期举行诵读比赛、演讲比赛。

让读书成为习惯，让学习成为乐趣，形成一种风气，一种氛围，让读书成为我校的一个特色活动，让我们的校园书香四溢。

诵读大赛读书写字诵读活动实施
实施一场诵读大赛读书写字诵读活动的步骤如下：
1. 主题确定：确定活动的主题，可以是某本经典书籍、某个作家或者特定的阅读主题。

2. 宣传推广：通过学校内部通告、社交媒体、校园广播等方式进行宣传推广，吸引更
多学生参与活动。

3. 报名报送：设立报名渠道，让有意愿参赛的学生提前报名。

要求报名者提交自己选
读的书目，并准备写一篇关于该书的读书笔记。

4. 准备评委：选派有经验的教师或者校外专家作为评委，负责评审学生的读书笔记和
表演。

5. 筛选参赛者：对报名的学生进行初步筛选，选择出最优秀的参赛者参加决赛。

可以
根据读书笔记的内容、表达能力等进行评选。

6. 决赛现场：在指定时间和地点组织决赛，要求参赛者现场诵读自己选读的书籍中的
片段。

评委根据参赛者的表演和语言表达能力进行评分。

7. 颁奖和表彰：评选出前几名的优胜者，并颁发奖品和荣誉证书。

同时，要在集会上
公布评审过程和结果，鼓励全体参与者。

8. 经验总结：在活动结束后，进行经验总结，对活动的不足之处进行改进，为今后的
类似活动提供借鉴。

以上是实施一场诵读大赛读书写字诵读活动的基本步骤，可以根据实际情况进行适当的调整和改变。

同时，在活动过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和提升他们的语言表达能力。

朗诵读书主题活动方案10篇【优秀范文】朗诵读书主题活动方案篇1一、活动思想：理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

中华古诗文是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴含着丰富的人文精神，在小学生中开展诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观、价值观和世界观。

二、活动目标通过开展“中华经典诵读”活动，落实区教育局提出的“丰富学生人文底蕴、培育民族精神”，使学生从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，培育学生的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质，为终身发展奠定基础。

三、中华经典诵读内容《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《大学》、《论语》、《老子》、《百家姓》、《诗经》、《中庸》、《孟子》、《古文观止》、古诗文、经典神话故事和寓言故事等。

四、教育原则完整性原则：忠实原著全文，不断章摘句。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，并合理对待。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予积极评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱诵读经典。

知性合一原则：文以载道，读经典与良好品行的养成结合，读圣贤书，养君子德。

全体性原则：让每一个孩子都享受经典教育。

五、中华经典诵读教育活动的实施1、活动责任人：五年级各班语文教师2、活动时间及方式：（1）营造班级经典文化氛围：本期第一期板报各班以“中华传统经典诵读”为专题布置。

（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午写字课15分钟，积极组织开展诵读活动，做到日有所诵。

（3）充分发挥品德，班会课的课堂渗透作用，做到知行合一。

（4）各班语文教师先在本班学生中进行初赛，由学生评委、老师评委共同选出优秀者，再在年级中复赛评出优胜者。

（5）年级复赛时间：12月六、中华经典诵读活动总结中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。