《春日偶成》

[古诗文阅读]宋程颢《春日偶成》阅读练习及答案
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[古诗文阅读]宋程颢《春日偶成》阅读练习及答案
阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。

（5分） 春日偶成①
宋程颢
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐， 将谓②偷闲学少年。

〔注〕①偶成：不经意写成的诗。

②将谓：就认为。

⑴春日里诗人被什么景色所感染？请简要描述。

⑵这 九象， 首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出？请简要赏析。

答案：
23.⑴诗人被云淡风轻、春花烂漫、柳丝飘拂的春日景色所感染。

（2分）
⑵这首诗描绘诗人轻松、欢乐、愉悦的心境，从“时人不识余心乐， 将谓偷闲学少年”的诗句中可以看出。

其中“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情。

（3分）。

小学语文《春日偶成》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春日偶成》。

（2）理解古诗的意境和主题，体会诗人对春天的赞美之情。

（3）学习古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）通过分析古诗中的关键词语，提高学生的理解能力和文学鉴赏能力。

（3）通过模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生欣赏美、感受美的能力，提高审美情趣。

（3）培养学生关注自然、珍惜环境的思想意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《春日偶成》。

（2）理解古诗的意境和主题，体会诗人对春天的赞美之情。

（3）学习古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻词语的解释和理解。

（2）古诗意境的深入体会和表达能力。

三、教学准备1. 教学材料：（1）课本或教学用书《春日偶成》。

（2）多媒体教学设备。

2. 学生准备：（1）预习古诗《春日偶成》，了解诗人背景及古诗的写作背景。

（2）准备笔记本，用于记录学习内容和小组讨论。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示春天的图片，引导学生关注自然美景。

（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。

（3）简介诗人韩愈及其作品《春日偶成》。

2. 自主学习（1）学生自读古诗《春日偶成》，理解诗意，体会情感。

（2）学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 小组合作a. 古诗中的意象有哪些？b. 诗人是如何赞美春天的？c. 诗句中有哪些修辞手法？（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 教师讲解（1）讲解古诗《春日偶成》的意境和主题。

（2）解析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（3）解释古诗中的一些生僻词语。

5. 课堂练习（1）学生模仿古诗《春日偶成》的写作手法，创作一首小诗。

小学语文《春日偶成》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵古诗《春日偶成》。

学生能够理解古诗的基本内容和意义。

学生能够掌握古诗中的重点词语和句式。

1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解古诗的意境和表达方式。

学生通过分析古诗的结构和语言特点，提高自己的文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受古诗中春天的美好和作者对大自然的热爱。

学生能够培养对古诗的兴趣和对中国传统文化的热爱。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍诗人程颢的背景和创作风格。

简述古诗《春日偶成》的创作背景和主要内容。

2.2 课文解读分析古诗的意象和意境，解释关键词语和句式。

引导学生理解古诗中的修辞手法和表达方式。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读和背诵古诗《春日偶成》。

学生能够理解古诗的基本内容和意义。

学生能够掌握古诗中的重点词语和句式。

3.2 教学难点学生能够深入理解古诗的意境和表达方式。

学生能够分析古诗的结构和语言特点。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用朗读、讨论、写作等方法，引导学生深入理解古诗。

运用问题引导、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

4.2 教学手段使用多媒体课件和古诗图片，帮助学生更好地理解课文内容。

提供相关的学习资料和参考书籍，供学生自主学习和拓展。

第五章：教学评价5.1 评价方法通过学生的朗读、写作和讨论等表现，进行过程性评价。

通过考试和测验等方式，进行终结性评价。

5.2 评价内容评价学生对古诗的朗读和背诵情况。

评价学生对古诗内容和意义的理解程度。

评价学生对古诗中的重点词语和句式的掌握情况。

第六章：教学计划6.1 第一课时导入新课，介绍诗人程颢的背景和创作风格。

朗读并翻译古诗《春日偶成》。

分析古诗的意象和意境，解释关键词语和句式。

6.2 第二课时学生自主学习，解读古诗的意境和表达方式。

学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受。

春日偶成
云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。

时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

写法指导：
1、先明确诗中描写
的景物是春季，
春季有哪些特点
呢？
2、抓住诗中几个主
要的景物特点，
在此基础上再发
挥想象，进行详
细的铺陈。

3、按照诗所描写的
情景顺序，一一
排列出来。

云、风、午天
花、柳、前川
时人、余心乐
偷闲学少年
4、要分清段落。

改写《春日偶成》
一个阳光明媚的春日，一阵花香把我引出书
房，顺着花香来到郊外。

蓝蓝的天空上飘着几缕白云，淡淡的白云似白沙、似轻烟，忽而飘到东，忽而飘到西，如梦如幻。

暖暖的春风拂过我的面颊，轻轻的、柔柔的，像母亲的手抚摸着你。

小草从地下伸出头来，左摆摆右晃晃，似乎在跟大家问好。

旷野里，遍地散满了五颜六色的鲜花，红的、黄的、紫的，绚丽多彩，花香四溢，徜徉在其中顿
觉沁入心脾，神清气爽。

接近中午，我沐浴着温暖的阳光，漫步向一片刚伸出嫩叶的柳树走去。

在春风的吹拂下柳枝随风摆动，轻轻地抚着我的脸。

鸟儿在树梢间卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。

顺着垂柳往前走，不知不觉中，我来到小河边。

刚刚融化了的河水晶莹透亮。

微风吹拂，河面上泛起层层波纹，清澈的河水里，小鱼儿们在欢快地玩
耍嬉戏。

漫步在绿树鲜花之间，我完全被这绚丽多姿的景色陶醉了。

我的心情别提多么舒畅了！可旁人却说我在学那些到处游荡偷懒的少年。

呵呵！他们又怎么知道我此时的心情呢？我的快乐只有我知道！。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春日偶成》。

（2）理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。

（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解古诗的内容。

（3）学会通过古诗来表达自己的情感和想象。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生学会欣赏自然美，关注环境保护。

（3）培养学生学会珍惜时光，积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《春日偶成》。

（2）理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的理解和运用。

（2）体会古诗所表达的意境和情感。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）备好课件和教学素材。

（2）准备好相关的参考书籍和资料。

2. 学生准备：（1）预习古诗《春日偶成》。

（2）查阅相关的生字词资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的美好。

（2）引导学生回忆学过的古诗，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习古诗：（1）让学生朗读古诗《春日偶成》，注意语气、节奏的把握。

（2）解释诗题“春日偶成”的意思。

（3）分析诗的结构，讲解诗句的意思。

3. 体会意境：（1）让学生发挥想象，描述诗中所描绘的景象。

（2）引导学生体会诗中所表达的情感。

4. 学习生字词：（1）讲解诗中的生字词，让学生理解并掌握。

（2）让学生运用生字词造句，巩固所学。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）提醒学生注意课后的复习和练习。

五、课后作业：1. 熟读并背诵古诗《春日偶成》。

2. 运用本节课所学的生字词，写一篇关于春天的短文。

3. 收集其他描写春天的古诗，下一节课与同学分享。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。

四年级古诗《春日偶成》教案一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵《春日偶成》这首古诗。

2、帮助学生理解古诗的含义，体会诗人春日郊游的愉悦心情。

3、引导学生感受古诗的语言美和意境美，培养学生对古诗的欣赏能力。

4、启发学生学习诗人善于观察和捕捉生活中美好瞬间的能力，激发学生对大自然的热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗人的情感。

（2）指导学生有感情地朗读和背诵古诗。

2、教学难点（1）感受古诗的意境美，领悟诗人的表达手法。

（2）引导学生将古诗与生活实际相联系，理解诗人的内心感受。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生体会古诗的韵律和节奏，感受古诗的语言美。

2、讲解法：对古诗中的重点词句进行讲解，帮助学生理解古诗的含义。

3、想象法：引导学生根据诗句展开想象，感受古诗所描绘的画面和意境。

4、讨论法：组织学生讨论交流，加深对古诗的理解和感悟。

四、教学过程1、导入新课（1）同学们，春天是一个充满生机和活力的季节。

在这个美好的季节里，你们都喜欢做些什么呢？（学生自由发言）（2）今天，我们要学习一首与春天有关的古诗——《春日偶成》。

让我们一起走进诗人的世界，感受他在春天里的所见所感。

2、作者简介（1）介绍诗人程颢：程颢是北宋时期的一位哲学家、教育家和诗人。

他的诗歌大多以描写自然风光和抒发个人情感为主，风格清新自然。

（2）简要介绍程颢的诗歌特点和成就，为学生理解古诗打下基础。

3、初读古诗（1）教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。

（2）学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。

（3）指名学生朗读，教师进行正音和指导。

（4）全班齐读古诗，感受古诗的韵律和节奏。

4、理解诗意（1）小组合作，结合注释和工具书，理解诗句的意思。

（2）教师巡视指导，帮助学生解决疑难问题。

（3）各小组汇报交流，教师进行补充和讲解。

诗句“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川”的意思是：将近中午的时候，天空中飘着淡淡的云彩，微风轻轻吹拂。