小学英语_Unit3Atthezoo教学设计学情分析教材分析课后反思
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At the zoo 教学设计(ParB Let’s talk)
小学英语（PEP）三年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能听说认读以下单词：small，big，short，long。
2．能灵活运用所学的形容词来描述动物的特征。It has……
（二）过程与方法
在熟练掌握单词的基础上在进行反复练习句子。
（三）情感、态度与价值观
教育学生爱护动物，尊重生命。
二、教学重难点
教学重点：
掌握三会单词。
教学难点：
运用三会单词来描述动物的特征。
三、教学策略
游戏是儿童的天堂。做游戏可以满足他们好动好玩的心理，这样小学生的注意力会持久、稳定。因此，把游戏应用于英语词汇教学中，不仅能为词汇学习创造出逼真的、富于交际性的语言环境，而且能为学生提供引人入胜的词汇练习形式。教师运用形象生动的课件也可以把教学内容具体形象化、简单化、生动化，迎合了小学生的好奇心。这样，学生在轻松愉快的状态下，加深了词汇的感知印象，为永久记住词汇打下基础。
四、教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revision 1．Free talk.Do you like animals?Let’s go
to the zoo. 吸引孩子注意力，活跃课堂气氛。
2．Talk about animal pictures:
It’s… It has… 复习上节课所学句型，为本节课学单词埋下伏笔，做到词不离句。
Step 2:
新课展示
Presentation 1． Show a picture of elephant:
2． Listen to the tape and answer the
questions.
3.Look at the elephant. What’s the
elephant like? Can you describe it? 通过大象图片让学生描述，学生在其中更进一步熟悉了big, small, long, short以及运用这些词来描述动物或人。 S1: It’s tall.
S2: It has long legs…
S3: …
Help Ss use big, small, long, short, to
describe the elephant.
4．Read the dialogue, big, small, long,
short,引导学生边做动作边操练。 帮助学生正音，训练听力。
3.看图片，big,small,long,short,做动作，强化记忆。 小组合作描述不同特征的动物，提高了学生运用语言的能力。 4．Act it out.小组合作。
5．Look at the picture and say.
生生合作。 学生动脑思考，开口组对话，活跃了课堂气氛，本节课的重要词汇也得到了很好的操练。
Step 3:
趣味操练
Practice 1. Guessing game
课件呈现一些动物的身体部位，让学生猜是什么动物，然后描述。 培养了学生的记忆能力，更好的掌握了所学单词。
3．Talk about Wang Junkai
课件呈现王俊凯图片，让学生根据提示，然后描述。 增强趣味性，对本课知识进行综合运用。
Step 4:
课堂总结
Homework 1．回顾今天我们学了什么？。 检测自己对本节课所学知识的掌握情况。 2．用英语描述自己喜欢的小动物和制作关于小动物的绘本。
学情分析：
1学生已学过有关动物的词语，可以简单表达出自己喜欢的动物。
2学生在生活中见到很多动物，对表达动物的特点有一定的感性基础。
3三年级学生能在老师的引导下，有序的开展讨论，具备一定的合作，探究，解决问题的能力。
4.孩子们年龄较小，喜欢游戏，活泼好动，要让孩子们动手做起来。
5.热爱动物是孩子们的天性，情感提升方面水到渠成。
首先，为了调动学生兴趣，根据学生年龄特点，我运用很多图片，吸引学生注意力。鼓励学生开口说英语，通过小组合作讨论的活动，力图让学生用自己的思维方式自由开放的去探索，去发现，去创造，收到了良好的效果。小动物很有趣，课下布置制作绘本，给学生拓展空间，发挥想象，做到学有所用。
本单元围绕学生们熟悉的动物展开，不仅教学有关动物的单词，还涉及如何描述动物的特征。教学活动中注意活动从学生的生活实际出发，从他们的兴趣入手，学习内容真实性加强。教学内容生活化，情景化，突出语音的实用性。在教学活动中，学生在轻松愉快的情境中表达语言，感受语言，理解语言，从而习得语言。
一、请找出不同类的单词，将其序号填入前边括号里。
（ ）1. A. pig B. short C. long
（ ）2. A. big B. ear C. small
（ ）3. A. children B. white C. black
（ ）4. A. head B. bag C. arm
（ ）5. A. cat B. bird C. fat
二、选择画线单词的反义词，将其序号写在括号里。
（ ）1. The giraffe is so tall.
（ ）2. That woman is very fat.
（ ）3. This rat is small.
（ ）4. My pen is white.
（ ）5. That pencil is long.
三、单项选择。
（ ）1. That man is tall fat！
A. so B. and C. or
（ ）2. The rabbit（兔子） has a tail.
A. tall B. short C. long
（ ）3. I have eyes and small ears.
A. big B. short C. thin
（ ）4. —It's big and fat. It's black and white.
—It's a .
A. giraffe B. panda C. elephant
（ ）5. She small eyes.
A. have B. is C. has A. big B. thin C. short D. black
本节课借助学生喜欢的图片来做活动，把主动权交给学生，让学生发挥自己的才能生成更多的句子，从而更好地掌握了本课的目标语句，孩子们的表现还是不错的。另外，孩子们在课堂上生生合作，培养了动脑思考，与人协作的能力。
1. 运用句式来介绍动物的特征，并能在实际生活中灵活准确地使用句型来描述动物的特征。
2. 培养孩子们自主学习和小组合作学习的能力，提高孩子们听，说，读的综合能力。
3. 激发孩子们的学习兴趣，在描述小动物特征的过程中，让学生感受到动物的可爱，教育孩子们爱护动物，尊重生命。
