幼儿园欣赏音乐《春之声》教案

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幼儿园中班音乐教案：春之歌

幼儿园中班音乐教案：春之歌 中班音乐活动春之歌教案主要包含了活动目标，活动准备等内容，引导幼儿体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐；鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐；适合幼儿园老师们上中班音乐活动课，快来看看幼儿园中班音乐春之歌教案吧。 幼儿园中班音乐教案：春之歌

活动目标：

1、引导幼儿体验音乐所表现的情绪，享受音乐带来的快乐；

2、鼓励幼儿用多种形式创造性的表现音乐；

3、引导幼儿熟悉乐曲的旋律，简单了解ABCA的曲式。

活动准备：

1、《春天来了》、《春之歌》音带、春天的大背景图，剪出好多小图片（太阳、云朵、小燕子、布谷鸟、小草、各色花、柳树叶、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服装及装饰物（柳叶、花）

2、彩纸、色卡纸、亮光纸、塑料纸、硬纸板、木棒、各种瓶（饮料瓶、玻璃瓶等）

3、胶水、双面胶、透明胶带、水彩笔、剪刀

一、开始部分：

1、听音乐《春天来了》做动作进教室

2、启发谈话，激发兴趣：（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）（2）你喜欢春天吗？为什么？小结：刚才小朋友们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开多美啊！（课件）

今天，春姑娘送给小朋友一个礼物，你们猜猜是什么？

二、基本部分：

1、教师播放音乐，请小朋友轻轻的闭上眼睛欣赏，体会一下有什么感觉？

欣赏后回答：a、你有什么感觉？（优美、明朗）b、听这首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鸟等春天的花草树木小动物）c、你想一想怎样表现出来？d、请小朋友给这首优美的曲子百度文库 – 让每个人平等地提升自我

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取个好听的名字。

2、教师介绍曲子：

老师也给它取了一个好听的名字《春之歌》，这是一首无词歌，作者是门德尔松。

音乐欣赏《新疆之春》（小提琴独奏）教案

教学目标：

1、认真聆听并感受小提琴独奏曲《新疆之春》的音乐情绪及意境。

2、了解新疆少数民族能歌善舞、热情奔放的性格特征及他们的精神风貌。

教学重点：感受小提琴独奏曲《新疆之春》的音乐情绪及意境。

教学难点：随乐参与乐曲第二部分的表现。

教学过程：

一、创设情境

1.同学们好，很高兴认识你们

今天老师要带领大家一起走进新疆去感受一下他们的风土人情。（播放图片）

二、初听乐曲

1、请同学们聆听的时候思考以下两个问题？

音乐情绪是怎样的？主奏乐器是什么？

介绍小提琴：小提琴是一种弦乐器。总共有四根弦。靠弦和弓摩擦发出声音。小提琴音色优美，接近人声，音域宽广，表现力强，被誉为乐器中的王后。

2介绍乐曲：《新疆之春》是马耀先、李中汉作于1956年创作的中国小提琴独奏曲。具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格和奔放热情的性格特征。

3、下面请同学们再听一遍乐曲，并思考乐曲可分为几段？

三、分段理解

（一）欣赏 A乐段

1、我们一起来聆听第一部分，听的时候请思考乐曲的情绪、力度以及速度是怎样的?

2、下面呀请看老师怎样勾画音乐。

3、同学们是不是觉得非常有趣，下面请伸出你们的右手，跟着老师一起来画一画。

（二）欣赏B乐段

1、接下来我们一起来聆听第二部分的音乐，比比看，与第一部分有什么不同。

力度 速度 情绪 A乐段 强 快 热烈、欢快

B乐段 较弱 稍慢 活泼、有舞蹈性

2、学唱第二部分主题音乐：

节奏：

师：同学们听的真认真，我国作曲家丁善德曾经说过：“节奏好像是音乐的骨骼，对音乐起支柱型的作用”在第二部分就采用了维吾尔族音乐常见的节奏型我们一起来练一练。

首先看老师打一次、念一念；拍一拍、

下面老师把难度加大，咚拍手，哒拍腿。

X X X | X X X | X X X X | X X |

咚 哒 哒 咚 咚 哒 咚哒 哒哒 咚 哒

音乐综合课《春之声》的设计解析　

本文将从《春之声》一课内容　的编写意图，教学的重点、难点，　教学材料的选用等方面进行简要　的设计分析。　一、简要说明富有诗意的人　文主题　春是四季之首，她在人们的　艺术创作中是一个永恒的主题。　不仅在于她告诉人们“一年之际　在于春”，更在于她是万物复苏、　勃勃生机的代言词。本单元以　“春之声”这一主题为出发点，巧　妙编排了学生喜欢聆听的配乐诗　朗诵——朱自清的《春》，演唱曲　目——莫扎特的《渴望春天》和音　乐欣赏曲目——马耀先、李中汉　的小提琴独奏曲《新疆之春》，唐　朝孟浩然诗、黎英海作曲的《春　晓》，李焕之的《春节序曲》和贝多　芬的《春天奏鸣曲》以及学吹竖　笛——李叔同作曲的《春游》等表　现春天主题的艺术作品。旨在引　导学生感受并体验音乐与大自然、　音乐与生活的密切关系，感受音　乐作品与相关文化结合产生的艺　术魅力。本课周密考虑了学生的　创编活动（编配歌词、配打击乐　节奏、绘画）和艺术践活动，以　培养学生的艺术表现能力。　二、根据教材内容确定教学　口李敏　陈艳　设计框架　根据本单元的配乐诗朗诵、　唱歌、音乐欣赏、学吹竖笛、音　乐与相关文化等栏目的教学活动，　我们的设计力图贴近学生实际，　唤醒学生对春天的幻想和回忆。　本单元可用两课时或一课时　完成整个教学任务。本文是以一　课时完成教学任务的设计。　三、合理运用音乐新课程的　教学理念　我们设计这堂课的教学理念　有以下几点理论依据：　“以审美为核心，以兴趣爱好　为动力”贯穿音乐教学始终。整　堂课采取了丰富多彩的教学内容　和生动活泼的教学形式，培养学　生感知、理解、感受、体验、评　价、表现和创造音乐美的能力。　注重了发挥学生的主体作用，让　学生在课堂上“动”起来。随着　音乐的流动，调动了学生听觉的　“动”，视觉的“动”，思维的　“动”，手动，脑动，脚动，全身　动。让学生在“动”中感受到了　音乐，找到了情趣，发展了想像，　愉悦了身心，充分发挥了学生的　主体作用，使每个学生都成为课　堂的主人。　“重视音乐实践，鼓励音乐创　２９／音乐教育与创４￣／２ｏｏｓ．

《春之声圆舞曲》授课设计

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《春之声圆舞曲》

授课目的：

1、听赏《春之声圆舞曲》 ，感觉作品所表达的主题——大自然的春色；

2、认识相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好感情。

3、认识圆舞曲的知识。

授课重难点：

经过音乐让学生感觉大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感觉。

授课方法

聆听法、谈论法、启迪法、谈论法、合作交流法。

授课过程

一、组织授课

师生问好！

二、导入新课

春天象征着生命， 象征着希望。 从古到今， 无数文人墨客、 名家艺人无不为春的多彩而陶醉，

被春的活力所感人， 留下了很多赞美春天的艺术作品。春天， 永远是艺术家永远的主题。今

天我们要来学习的《春之声圆舞曲》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。

三、新课授课

播放《春之声圆舞曲》片段A。

师：听的过程中，能够随音乐轻轻东搬动，用身体表示出你的感觉。 （随音乐做简单律动）

听完后告诉老师： 在这段音乐中同学们感觉到了什么？想做什么？有没有想跳舞的激动？情

绪怎样？能不能够听出是几拍子的？（爽朗、快乐、节奏感强，是三拍子的）

一般舞曲都是三拍子的。 （三拍子引出圆舞曲。 ）介绍约翰 ?施特劳斯被称为“圆舞曲之王” ，

他一世做了五百多首乐曲。

（讲解一下为什么是小约翰 ?施特劳斯，因为小约翰 ?施特劳斯的父亲是叫约翰 ?施特劳斯，

为了加以差异所以加个小。他父亲也是个音乐家， 出名的 《拉德斯基进行曲》就是他父亲创

作的。而小约翰 ?施特劳斯主要创作的是圆舞曲。下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家

小约翰 ?施特劳斯创作的《春之声圆舞曲》 ） 《春之声圆舞曲》授课设计

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师：我们都知道音乐依照速度、 力度、情绪、旋律等音乐元素的变化， 能够分成不相同的乐段。今天我们要欣赏的《春之声圆舞曲》 就是一首比较长，音乐元素变化比很多的乐曲。下面我