语文第1课《春》知识点等汇聚

七上语文第1课〔春〕知识点等会聚

知识点

一、作者简介

朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以言语洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包含诗文集〔踪迹〕，散文集〔背影〕〔欧游杂记〕〔你我〕等。其散文代表作有〔荷塘月色〕〔背影〕〔桨声灯影里的秦淮河〕〔春〕等。

二、故事背景

作者写〔春〕这篇文章时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜亮地表现出新奇的风格和愉快的情绪。这个时期，正是作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究的阶段，因此，对于春天只能作田园牧歌式的抒唱，不可能在作品中表现出鲜亮的时代精神。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。

三、理解词义

朗润〔lǎng rùn〕：明亮滋润。

酝酿〔yùn niàng〕：造酒的发酵过程，比喻做打算工作。

卖弄〔mài nòng〕: 炫耀、夸耀或骄傲地显示。 喉咙〔hóu lóng〕: 泛指喉腔。

应和〔yìng hè〕: 对一种言行表示照顾，附和。

嘹亮〔liáo liàng〕: 声音清楚圆润而响亮。

衬托〔hōng tuō〕:文中是“陪衬，使明显突出〞的意思。

风筝〔fēng zhēng〕: 一种玩具，用一张轻质材料铺粘在框架上，通常还带一条起平衡作用的尾穗，以便在一根长线牵连下，飘扬空中。

抖擞〔dǒu sǒu〕：形容精神振奋，饱满。

健壮〔jiàn zhuàng〕：健康强壮。

呼朋引伴〔hū péng yǐn bàn〕：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展〔huā zhī zhāo zhǎn〕：招展：迎风摆动的样子。形容装扮得十分艳丽。

四、课文分段

第—局部〔1〕：盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。

第二局部〔2-7〕：描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。

第三局部〔8-10〕：赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新〞“美〞“力〞。 五、问题解疑

1.第—段是“盼春〞，句中“盼望着〞能否去掉一个？为什么？

不能去掉。“盼望着，盼望着〞反得复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美、地表达出来了。

2. 第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？分别写了什么内容？

总分关系。第—句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒〞的情态，“朗润〞写春山润泽、万物复苏；“涨〞写冰雪融化、春水泱泱；“红〞写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。

3.“小草偷偷地从土里钻出来〞，分析句中的“偷偷地〞“钻〞两个词的好在哪里？

“偷偷地〞和“钻〞运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草淘气、可爱，也流露出作者不经意间觉察春草萌发的喜悦之情。 4.“嫩嫩的〞“绿绿的〞，本该放在春草的前面，为什么放在句末呢？

放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动生动，富有情趣。

5.本段文字连用了几个动词，有什么表达效果？

此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，六个动词，是儿童在草地上游戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的愉快，也侧面写出了春草的可爱。

6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪〞，能否调整一下次序？

不能，因为“红、粉、白〞分别是按照由深刻浅的颜色安排的，而且要对应上面的桃树、杏树、梨花，所以不能换。

7.“闹〞一词有怎样的表达效果？

一个“闹〞字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。

8.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？

作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。 9.“斜织〞“笼〞在句中有什么表达效果？

“斜〞含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，“织〞照顾着春雨的“像细丝〞的比喻，“笼〞写出了雨雾淡淡的特点，形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交错、烟笼大地的美丽图景。

10.结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？

三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成排比，“刚落地的娃娃〞，因为春天是新的开始，突出它的勃勃生“小姑娘〞，因为春天是娇美的，突出它的艳丽姿生动；“健壮的青年〞，因为春天有无穷的的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。

六、课文主题

本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、期望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的向往，表达了作者热爱生活、积极进取、发奋向上的思想感情。

课后思考探究 一、课文描绘了“春草图〞“春花图〞“春风图〞“春雨图〞“迎春图〞。

例如：我最喜欢“春花图〞。运用比喻、拟人等修辞手法，把花儿争相放开的景象写得逼真生动。

二、有这样的感觉。例如：“小草偷偷地从土里钻出来〞这是文中对春草的描写，运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草淘气、可爱，让人读起来有童话的味道，感觉清新、生动、优美。

三、这三个比喻从不同角度反映了春天的特征，是全文的点睛之笔。把春天比作“刚落地的娃娃〞，因为春到人间，给人带来期望，具有“新〞的特征；把春天比作“小姑娘〞，因为春天美化了人间，使人感到生动可爱，具有“美〞的特征；把春天比作“健壮的青年〞，因为春天有不可遏止的生命力，使人充满活力，具有“力〞的特征。三个比喻从“刚落地的娃娃〞，到“小姑娘〞，到“健壮的青年〞，写出了春天不同时段的不同景象；既是对春天的赞美，又形象地揭示了人们对于春天的向往，表达了作者对美好未来的执着追求。例如：春天像慈祥的母亲，给我们带来温暖和幸福；春天像辛勤的园丁，播种未来和期望；春天像安恬的摇篮，温暖而舒适。 四、1.叠用“盼望着〞，突出“盼〞，足见盼春心切。借用“东风〞报讯，宣告春天到来，充满喜悦。运用了反复和拟人的修辞手法。人盼春，开篇点题，领起全文，奠定全文感情基调。

2.这个句子写出了春草旺盛的生命力。“偷偷地〞和“钻〞写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这两个词皆化无生命的事物为有生命的事物，从而使得文章的言语生动形象，也使无意识、无感情的小草似乎有了意识和感情。“嫩嫩的，绿绿的〞本该用在“小草〞的前面，作者将其放在句末，主要是为了起突出强调作用，强调初生小草嫩绿的特点；同时，这样写也使句子变得生动生动、富有生气。

3.全是短句，读起来节奏明快，带有欣喜之情。“像眼睛〞“像星星〞是双重比喻，“眨呀眨的〞写出了野花的动态。

4.运用比喻、排比的修辞，生动形象地写出了春雨细密、闪烁、绵长的特点。“笼〞字准确地写出了这层薄烟的情状。“一层薄烟〞形象地表现出春雨细密迷蒙的情状，整句描绘出一幅轻风细雨交错、烟笼大地的美丽图景。 五、略。

图文解读

同步练习及参考答案

1春

1.以下词语中加点字的注音完全正确的一项为哪一项( )

A.朗润(rùn) 稀疏(shū) 水涨船高(zhàng)

B.抖擞(sǒu) 黄晕(yùn) 捉迷藏(cáng)

C.应和(hé) 蓑衣(suō) 戴着笠(lì)

D.撑伞(zhǎng) 酝酿(niàng) 欣欣然(xīn)

2.结合语境,解释以下句子中加点的词语。

(1)互联网酝酿下一场革命,多个细分领域走向融合。

(2)为衬托节日气氛,众多商场举办猜灯谜活动。

3.指出以下句子运用的修辞手法。

(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。( )

(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。( )

(3)“吹面不寒杨柳风〞,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )

4.依据对课文内容的理解填空。 全文围绕一个“〞字,写了“〞“〞“〞三局部内容,这三局部的顺序和作者思想感情的开展是一致的。开头局部写的是春天在盼望中到来;中间局部描写了美好的春景画面;结尾局部以赞美作结,用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“〞“〞“〞,深化了主旨。

课内品读

阅读下面的文字,完成第5~6题。

小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。

批注①:春草图,着力描写春草勃发的景象。]

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上好似已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

批注②:]

………… 雨是最平常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。黄昏时候,上灯了,一点点黄晕的光,衬托出一片安静而和平的夜。乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞渐渐走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

批注③:]

5.给文章加批注,是读书的好方法。请你仿照第—段后的批注,结合你对语段的理解,给第二段和最后一段加上恰当的批注。

6.联系上下文,说说以下句子中加点词语的表达效果。

(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

(2)看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。

课外拓展

􀳇类文阅读

阅读下面的文字,完成第7~11题。

享受春雨

厉彦林

①也许是刚经历了冬天太多的郁闷和压抑,也许是寒风、残雪在记忆的底片上留下太多的沧桑与悲凉,万物掐灭生命的色彩与声音,孤独地萧条着,安静着。一夜微风,唤醒早春三月的晨曦,也吹来了北方第—场春雨。山川、河流、乡村、房屋、树林、花草、庄稼、庄稼人,都在翘首春的惠风拂面,享受春雨的滋润,感觉春天那年轻的心跳……

②春雨如烟,如雾,如丝,如梦,悄悄落下来,一滴一滴,淅淅沥沥,飘飘洒洒,缠缠绵绵,恰似烟雾迷蒙、假设有假设无、假设即假设离的水墨画,模糊且迷人。春雨婀娜多姿,巧笑倩兮,步履轻松,委婉含蓄,率性天然,没有夏雨的暴烈,没有秋雨的忧愁,没有冬雨的冷酷,像位纯洁、含蓄待嫁的新娘,充满对生命、对世间万物的爱恋……为了履行前世的约定,悄无声息地把睡梦中的大地山川抚摩一遍,湿润着每一个角落、每一棵小草,令人悄然想起“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花〞的佳句。一会儿工夫,雨点越来越大,越来越急,嘻嘻哈哈,打打闹闹,在枯燥的土地上留下密密匝匝的雨窝。春雨从不埋怨土地肥沃或贫瘠,总是执着地投入,迅速渗进地下,形不成水流,只让土地守候和感谢,让世人留恋和感慨。

③走在乡间小路上,任细细的雨丝自由地落在脸上,痒酥酥的,滑到嘴里,甜丝丝的。此时可以真正感受与大自然亲热接触的中意与舒服。我记得在老家院中赏雨的情景。雨点噼里啪啦掉下来了,洒在头上,落在脸上,说不清道不明的舒爽。我忘情地站在