三年级上册课文《风筝》教案
《风筝》教案
教材分析
这篇精读课文是贾平凹的作品,写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。文章语言朴实,多于白描而极少雕饰,笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐,也写了放风筝时的伤心;同时还体现了小孩们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终,充满了童真童趣,使人如临其境,如见其景,如可触摸。
本文叙述层次清楚,依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色,小孩们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的、另外,文章的结尾是开放型的,意味深长,给人留下丰富的想象空间。
编排意图有以下几点:1。读明白课文内容,感受秋天里做风筝、放风筝给小孩们带来的乐趣,并引出秋天童年趣事的话题,为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”作一些铺垫;2、体会作者是如何把“我们"快乐和伤心的心情写具体的。3、积累课文中生动的词语、
教学时,重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子、难点是在引导理解小孩们的心情变化的同时,体会作者是如何把小孩们的心情的变化写具体的、
学习目标
1、会认5个生字,会写１2个生字。正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、接着”等词语。
2。有感情地朗读课文。
3、读明白课文内容,找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给小孩们带来的乐趣。
4、引导学生把自己喜爱的句子抄下来。
教学重点
1。“村”、“丧”的字形,“磨”、“坊”的读音、
２、有感情地朗读课文、能读出“我们"的情感变化。
3、 体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情、
４、 能较为具体地写出自己不断变化的心情。
教学难点
体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。
【 导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学⽅案的设想和计划。⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《风筝》原⽂及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《风筝》原⽂ 在我童年的梦⾥，飞得的就是风筝。
草地上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。那些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀啊！每个⼈的理想不⼀样，每个⼈扎出来的风筝也不⼀样。
你看，那样⼦像⽔兵帽，后⾯还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我想长⼤后当海军。此刻，我似乎看见了⽆边的⼤海和翻滚的波浪……那个飞机风筝是⼩强的，他很想当飞⾏员。他把⾃⼰最威武的⼀张照⽚贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
瞧哇，⼀只美丽的⼤蝴蝶，翅膀⼀扇⼀扇的，正在空中翩翩起舞，那⼀定是薇薇的巧⼿做的，她想和爸爸⼀样，当个昆⾍学家。还有，那⽡⽚风筝是未来的建筑⼤师⼩明的；那双体花瓶风筝是双胞胎姐妹兰兰和红红的。所有的风筝中，要数⼩⾳乐家根⼦的最棒了，那是⼀个⼤竖琴。说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样⼦的。那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽⼦都引来了。
最有意思的风筝要算芳芳的了。因为直到现在她还没有决定长⼤⼲什么，所以只好照⾃⼰的模样做了个风筝，让“她”到天上去好好想想吧。哈，风筝的后脑勺上还拖了⼀条长长的辫⼦，真好玩！ 我⼀边放线⼀边跑着，⼿⾥的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越⾼，越飞越远。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《风筝》教学设计 教材分析：
这篇散⽂中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏于⼉童的意义，有鲁迅的⾃省精神，有鲁迅对⼩兄弟⾝受“虐杀”却⽆怨恨的深沉感慨。
学习⽬标：
①知识与能⼒⽬标：整体感知课⽂内容，多⾓度有创意地理解课⽂，体会感情⾊彩复杂的句⼦的含义，进⾏探究性学习。
②过程与⽅法⽬标：⾃主、合作、探究的学习⽅式。
第 1 页 共 8 页 《风筝》第一课时教学设计
【教学目标】
〖知识目标〗
１、整体感知课文内容。
２、多角度、有创意地理解课文的主旨。
〖能力目标〗
１、能有感情地朗读课文，借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。
２、学习自主、合作、探究的学习方式，培养分析问题、解决问题的能力。
〖德育目标〗
学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德。
〖情感目标〗
１、感受文中浓浓的同胞手足之情。
２、学会解读爱，选择恰当的方式表达爱。
【重点难点】
〖重点〗
整体感知课文内容，体味兄弟间浓浓的亲情。
〖难点〗
１、学习鲁迅的自我解剖精神，体味兄弟间浓浓的亲情。
２、多角度有创意地理解课文主旨。 第 2 页 共 8 页 【教学方法】
点拨法与讨论法相结合。
【教学思路】
从情感角度切入，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。以尝试探究感悟学习语文为拎动点，以珍爱亲情为制高点，以灵性、悟性的独特理解为延伸点，注重个性的张扬，让学生主动愉快的学习。
【教具学具】
多媒体课件。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
〖教学目的〗
１、整体感知课文内容，感受文中浓浓的同胞手足之情；
２、学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德；
３、学会解读爱，选择恰当的方式表达爱。
〖教学程序〗
一、导入新课
导语设计：开始今天的学习之前，老师先作个调查：咱们班上有多少同学爱吃煮鸡蛋？（部分同学举起了手）很好，因为鸡蛋有较高的营养价值。那有没有自己不喜欢吃但爸爸 第 3 页 共 8 页 妈妈坚持让你吃的情况？（请生谈，与之对话）你那时侯是什么感受？你和爸爸妈妈发生争执了吗？现在来看，爸爸妈妈这样做是什么用意？想对他们说点什么？要是你的爸爸妈妈现在就在窗外听到你的心声该多好啊！是的，生活里，在温馨和美中有亲情，在矛盾冲突中也亲情。今天，就让我们一起来感受一下鲁迅先生在《风筝》这个故事中所流露出来的浓浓亲情。揭示课题。（多媒体显示）
高效课堂自主学习型语文日导学稿
我爱学，我会学
班级：30 姓名： 日期： 10.15 编制人：三年级语文组
课题： 10.风筝
【自研课导学】 晨读目标：1、自由朗读课文《风筝》，做到正确、流利（10分钟）；2、背诵第九课《古诗二首》（10分钟）。3、教师抽查相关默写情况（10分钟）
检效：（检效本）评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分
预习目标（20分钟）
1、结合教材全解， 给生字“精、希、却、依、拼、命、奔、村 、丧、磨、坊”加拼音。2、词语意思：憧憬、希望、凌空、翩翩、大惊失色、垂头丧气，完成于预习本中。
自主积累：积累本文中的优美词句。
【展示课导学】 （时段：第一课时）
学习目标（1分钟）：通过大声朗读课文1、我会认5个生字，会写12个生字，会正确读写“精心、希望、飞舞、拼命、奔跑“等词语。2、了解课文的主要内容
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
课堂
元素
导学
流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 随堂笔记
自学指导
内容、学法、时间 互动策略
内容、形式、时间 展示 方案
内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、
知识生成、规律总结
初读课文，扫清字词障碍
1、大声朗读课文，读准字音，读通句子，并完成随堂笔记一
2、再读课文，结合句子理解词语（憧憬、希望、凌空、翩翩、大惊失色、垂头丧气）意思。
(预时;7分钟) 请按以下程序进行组内合作交流：
一次互动：1、检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。（预时2分钟）
2、小组长主持，深入探讨以下问题：结合句子交流讨论“做风筝，放风筝，找风筝”时心情有什么样的变化？（预时4分钟）
