我与书的故事作文指导教案

我最喜爱的书_我和书的故事作文

一本你喜爱的书，就是一位向导，帮你找到正确的人生道路。一本你喜爱的书，就是一件衣服，在你寒冷的时候为你保暖。

我最喜欢看的书是《三国》，这本书讲述的是在刘邦建立汉朝不久，朝庭发生了许多腐败现象，接着引发了蜀、吴、魏三个国家的战争。最后，司马炎统治了中国，把国家改成了"晋朝"。《三国》是我们中国智慧的结晶，是我国四大名著之一，作者罗贯中。《三国》是对我们儿童有益的读物。

我在读《三国》时，就被深深吸引住了。我读到后半部分，敬佩诸葛亮的才华，赞叹张飞的勇猛，更佩服的就是刘备的宽宏大量，《三国》里也有许多千古名句，比如："既生瑜，何生亮?"这是周瑜被诸葛亮气死时发出的悲叹。当然，《三国》里的情节也十分夺人眼球，我在看董卓进京时，就十分忧心地想：董卓进了京，那人们不就完了吗?仿佛我也是老百姓的一份子。在读三英战吕布时，激动地想："刘备，关羽，张飞加油，一定要把吕布打得落花流水!仿佛我也是将士。在读关羽走麦城被杀时，我甚至气愤地要叫起来了："孙权你个大坏蛋，连关羽都敢杀!"我就这样在快乐的时光中把《三国》读完了。可我觉得只学到了皮毛，根本没有学到底，所以又读了好几遍。最后得出了一个结论：在生活中，我们要学习刘备的仁德和大度，诸葛亮的聪明和好学，还有关羽的义气，才能成为大家都喜欢的人。

喜爱一本书，就是喜爱生活。

《我和书的故事》习作指导教学设计

教学目标：

1.学生能组织好自己的语言表达出自己和书的故事，做到内容具休，感情真实。

2.学生能够学会认真倾听别人表达的内容。

教学重点： 有重点地叙述活动经过或生动地表达“我”和书的故事，叙事清楚，内容具体。

教学难点：指导学生把故事表达得清楚又吸引人。

突破方法：回忆活动过程，小组同学互相修改和提醒，表达自己的真情实感。

教材分析：本组教材围绕“我爱读书”这个专题编写，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，单元主题明确。围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习。体会读书的乐趣，学会一些读书的方法。

教学本组习作，要引导学生认真读书，并能组织语言讲述自己的故事。

学情分析：本班学生对语文学习兴趣不是很高，似乎都是在完成任务写作能力有所欠缺，学生语言较为平淡，与主题无关的口水话较多，词汇积累较少，不能使用比喻、拟人等修辞手法进行写作，反映了阅读少的弱点。班上发言比较积极的只有一小部分，发言一般的学生近一半，可能是由于性格原因，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。在作文训练中，重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

教学准备：阅读有关读书的故事，搜集有关读书的词语、名句、诗句等，积累课内有关读书的好词佳句。

教学工具：PPT

教学过程：

一、图片激趣，谈话导入 出示同学们正在读书的图片，导入今天的主题是关于读书的故事，教师板书课题《我和书的故事》。

二、明确习作要求

1.师：本单元我们的写作主题是“我和书的故事’,明确本次习作的体裁。

2.师：在写一件事时，我们要抓住六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

3.师：同学们试说什么情况下会发生与书有关的事情？（引导同学们说出读书时、买书时、借书时、还书时......）

我和书的故事写作指导

第六单元

《我与书的故事》作文教案

一、单元概说。

同学们，要写好此次作文，注意一定要写出好书在我成 长过程中的作用哦！

1、 写作要求：想一想，自己平时看过哪些书？在你成 长的道路上，哪些书使你的知识更丰富？哪些书让你明白了 许多道理？哪些书教会了你怎样做人？请选择一两本好书 在你成长的过程中发挥作用的事例写下来。

2、 习作思路拓展。

这篇文章是以叙事为主的记叙文。

首先要明确的是：“好书”是什么书？是《格林童话》、 《安徒生童话故事》等童话故事书吗？是《小学生优秀作文 选》、《特级教师教你写作文》等教会你阅读和写作文的书 吗？是《我和我的影子》、《贾梅、贾里》等现代校园小说吗？ 还是《西游记》、《水浒传》等名著呢？这是在写作过程中必 须要交代清楚的内容。

其次，围绕题目中的“伴我成长”，我们要写清“好书 的内容"，也就是使我成长的缘由，当然更重要的是要写清 好书使我“成长”的具体表现：如《小学生作文好榜样》 让原先厌烦写作文的我喜欢上了写作文，还让我在写作比赛 中获得了等第奖；童话故事常使我陶醉在故事中，同时也让 我的想象力张开了飞翔的翅膀?？ 第三，要写好这篇作文，必须有真情流露，也就是通常 我们所说的感情的表达。所以，首先，我们要依托现实生活, 在平时的生活和学习中，是哪些书本给你留下了深刻的印象 并真的在你真实的成长历程中影响了你？有了这个依托，那 么，你才能写出真情的文章，也才能够以情动人，打动你自 己和读者的心。如果我们凭空想象，把没有深入阅读过的书 随便写一本，只为表达感情而凑上几句，那会给人无病呻吟 的感觉，也会让读者发现文中难免露出的破绽。

二、范文赏析。

好书伴我成长一一永远的《全国小学生优秀作文

选》

常站在岸边呼唤

何处有鼓动双翼的风帆

何处是心灵归依的家园

何时啊何地

升起一颗闪亮的星星

点亮月亮苍白的身影

什么树木

依旧郁郁葱葱

在那里

我们心里沐着阳光

来源与互联网，仅供个人阅读参考 我与书的故事

导读:本文是关于初二作文我与书的故事,感谢您的阅读.

夕阳西下，一抹余晖留在大地上，让整个世界都变得那么唯美。像拢上了一层纱衣，似是出于哪位名家之手的水墨画。我静静地倚在窗前，手捧着一本书看着。

高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。我也很赞同这句话，因为书籍使我体会到了无穷无尽的快乐。

从小时起我就与书解下了不解之缘，每天晚上必会缠着妈妈给我讲故事，如果妈妈不讲，那我就会闹上几小时的，直到妈妈肯讲了为止。渐渐地，上了幼儿园学会了一些汉语拼音，自己就能读一些带有拼音的书籍了，不再老是缠着妈妈给我念故事了。

上了小学，从小爱读书的我可尝到了甜头。像写日记、写作文等我可谓是手到擒来，每每都是一气呵成，而且还经常被老师当作范文来朗读。当然，随着年龄的增长，我也不限于只看一般的故事书了。《百科全书》让我探索到了这世上的奇妙事物；《安徒生童话》、《格林童话》让我在童话王国里尽情飞翔；《伊索寓言》让我在阅读的过程中领略到真理。

我与书也有着许多好玩有趣的故事。记得那是五年级期末考试前夕，我百般无聊的翻着教科书，一个字也看不下去。眼睛瞟到了书架那边，上面还摆着几本刚刚买来的书，那是我和妈妈再三保证等到期末考试后再看，妈妈才给我买的。此时盯着那几本书，心里痒痒极了，本来就是自己十分感兴趣，而且这时又不愿再复习了。看了看门口，确定妈妈没有在，就蹑手蹑脚的走到书架前，抽出了一本《侦探故事》，走到书桌前津津有味地看了起来。看完第一页，我就被它给吸引住了。这是一本关于侦探故事的合集，我佩服福尔摩斯的机敏，柯南的勇敢，金田一的才能。在这时我已经完全沉浸在其中了。忽然听见好像有脚步声，吓得我赶紧把书给推到了一旁，回头一看，却没有什么。我拍拍胸口，进行自我安慰，抬头一看表，已经八点半了，可我又看了看一旁的书，想着：就再看一会儿，就一会儿。这样想着，就又拿起书来看着。一会儿，一会儿嘴上是这么说的，，看着看着就又过了一个小时。突然，在我身后响起了一个声音：“看什么那？你复习好了没有！”听到这儿，我转过头去看见了妈妈那张严肃的脸，羞愧地低下了头。在妈妈的目光下，认真的复习了起来，心里也来源与互联网，仅供个人阅读参考 在想着：《侦探故事》我们明天再见吧！