小学音乐人音版 四年级下册 5故乡《演唱 乡间的小路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

乡间的小路音乐教案一、教案概述本教案旨在通过引导学生深入了解乡间的小路音乐，培养学生对乡村音乐的兴趣和欣赏能力。

通过本教案的学习，学生将了解乡村音乐的特点、历史背景和文化内涵，学会欣赏、分析和表演乡间的小路音乐。

通过多种形式的音乐实践活动，培养学生的音乐素养和团队合作精神。

二、教学目标1.了解乡间的小路音乐的特点和起源；2.学会分析和欣赏乡间的小路音乐；3.掌握乡间的小路音乐表演技巧；4.培养学生的音乐素养和团队合作精神。

三、教学内容与过程1.课堂导入引导学生思考并讨论他们对乡村音乐的印象，帮助学生明确乡间的小路音乐的概念和特点。

2.音乐欣赏播放乡间的小路音乐的录音，让学生用心去倾听和感受这种音乐的风格和氛围。

教师带领学生一起分析音乐的特点，如音色、节奏、曲式等。

3.了解乡间的小路音乐的历史背景通过多媒体展示，介绍乡间的小路音乐的起源和发展过程，了解乡间的小路音乐与农民生活、自然环境的关系。

4.学习乡间的小路音乐的表演技巧通过举例和展示，教授学生乡间的小路音乐的表演技巧，如弹拨乐器的演奏技巧、人声的运用等。

并指导学生进行实际操作，让学生亲自体验乡间的小路音乐表演的过程。

5.学习乡间的小路音乐的创作鼓励学生根据对乡间的小路音乐的理解和感受，创作自己的作品。

教师可以提供一些音乐素材和创作指导，引导学生发挥自己的创造力。

6.团队合作演出组织学生分成小组，进行乡间的小路音乐的团队合作演出。

鼓励学生互相配合，共同创造出优美的音乐作品。

四、教学评价与反馈通过课堂观察和学生的表演作品等形式，对学生的乡间的小路音乐的理解、欣赏和表演能力进行评价与反馈。

可以组织学生进行小型演出或音乐测验，以检验学生的学习成果。

五、教学拓展引导学生进行实地考察，深入了解乡间的小路音乐的源流和当地乡村音乐的文化特点。

鼓励学生主动参与当地文艺活动，积累更多音乐实践经验。

六、教学资源1.音乐欣赏录音；2.多媒体设备；3.乐器和其他音乐演奏工具；4.音乐创作素材；5.学生小组合作演出场地。

《乡间的小路》教案教学目标：1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，感受歌曲的风格。

2、能清晰正确地演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

3、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识。

教学重难点：1、了解校园歌曲的发展历程。

2、演唱《乡间的小路》，感受歌曲的风格。

教学准备：多媒体课件教学课时：1 课时壱、导入1.通过图片导入歌曲《外婆的澎湖湾》师：同学们喜欢听这样的歌吗？为什么喜欢呢？生答。

师：这首歌轻快活泼，令人回味。

确实一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身心得到放松。

是音乐让我们今天走到了一起，让我们再来欣赏下面的风景吧。

2.（多媒体）欣赏乡间小路风景图片，配以乡间的小路伴奏为背景音乐。

师：这是什么地方？看到这些图片你想说些什么？生：（说出自己看了图片后内心的感受）师：同学们的心情我很理解，让我们带着这份心情一起跟着音乐到乡间的小路上去走一走吧。

3.师范唱歌曲。

师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。

同学们细想一下：我们生活在美丽的乡村，在我们乡间的小路上会有什么呢？生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花……二、新授师：当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。

在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。

歌曲好听吗？想唱唱吗？师：让我们一起来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。

听后心情怎么样？在歌曲中你又听到了什么？（播放音乐）1、先请同学们有节奏地来读一读。

（个别学生展示）学生在教师的指挥下按节奏念歌词。

2 、出示歌谱，学生再次聆听，歌曲速度、情绪？3、认识反复记号和三连音。

4 、学唱歌曲：A、跟教师慢速轻唱前半部分，注意：“声断气连”和前半拍休止。

B、跟教师学唱第二部分，逐一教唱。

C、学唱结束句。

D、全曲连唱。

5、歌曲处理同学们，你觉得第一段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？让学生通过欣赏多媒体出示的“乡间”与“城市”两种不同风格的图片，对比其环境氛围的不同，从而引导学生用轻松活泼的声音演唱歌曲。

故乡的小路优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解歌曲《故乡的小路》的旋律、节奏和歌词所表达的情感，并能够准确、流畅地演唱歌曲。

2、过程与方法目标通过聆听、演唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、表现能力和创造力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对故乡的热爱之情，增强学生对家乡的认同感和归属感。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确把握歌曲的节奏、音准和情感表达。

（2）理解歌曲中蕴含的对故乡的深深眷恋之情。

2、教学难点（1）歌曲中装饰音的演唱技巧。

（2）引导学生用真挚的情感演唱歌曲。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、欣赏法、讨论法四、教学准备多媒体设备、钢琴、乐谱五、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于故乡风景的视频，引导学生观察并思考：视频中的景色让你联想到了什么？（2）提问学生：你的故乡在哪里？故乡给你留下了怎样的印象？（3）教师总结并引入课题：今天我们要学习一首歌曲《故乡的小路》，一起去感受歌曲中所表达的对故乡的情感。

2、聆听歌曲（1）播放歌曲《故乡的小路》，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问学生：歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？（3）教师讲解：歌曲的速度为中速稍慢，情绪是深情、优美的，表达了对故乡小路的怀念和对故乡的深深眷恋。

3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏。

（2）逐句教唱歌曲，重点讲解装饰音的演唱技巧，如倚音、波音等。

（3）学生分组练习演唱，教师巡视指导，纠正学生的错误。

（4）全班齐唱歌曲，教师进行评价和反馈。

4、歌曲分析（1）引导学生分析歌曲的歌词，理解歌词所表达的含义。

（2）提问学生：歌曲中“故乡的小路”象征着什么？（3）教师总结：“故乡的小路”不仅仅是一条普通的道路，它象征着故乡的一切，是作者对故乡的思念和牵挂的寄托。

5、情感表达（1）引导学生思考：如何用歌声更好地表达歌曲中的情感？（2）让学生带着对故乡的热爱和思念之情再次演唱歌曲，注意声音的强弱变化和情感的投入。

《乡间的小路》的教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏乡村风光，培养学生的审美情趣。

通过歌曲《乡间的小路》引导学生感受乡村生活的宁静与美好。

1.2 教学内容欣赏歌曲《乡间的小路》。

讨论歌曲中所描绘的乡村景象。

1.3 教学方法聆听法：让学生认真聆听歌曲，感受歌曲所传达的情感。

讨论法：引导学生分享对乡村景象的理解和感受。

1.4 教学步骤1.4.1 播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。

1.4.2 引导学生关注歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。

1.4.3 分组讨论：让学生谈谈自己对乡村景象的理解和感受。

第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生学会歌曲《乡间的小路》，并能流畅地演唱。

通过对歌曲的学唱，进一步感受乡村生活的美好。

2.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的歌词及旋律。

2.3 教学方法示范法：教师先行示范，让学生跟随学唱。

练习法：让学生反复练习，直至熟练掌握。

2.4 教学步骤2.4.1 教学歌曲《乡间的小路》，让学生跟随教师学唱。

2.4.2 分析歌曲的节奏和旋律，引导学生注意音准和节奏感。

2.4.3 分组练习：让学生相互配合，共同完成歌曲学唱。

2.4.4 展示练习成果，教师点评并指导改进。

第三章：歌曲解析3.1 教学目标让学生深入理解歌曲《乡间的小路》的内涵。

通过对歌曲的解析，培养学生对乡村生活的热爱。

3.2 教学内容歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。

歌曲中的乡村景象及其寓意。

3.3 教学方法讲解法：教师讲解歌曲的背景及创作意图。

分析法：引导学生分析歌曲中的乡村景象及其寓意。

3.4 教学步骤3.4.1 讲解歌曲《乡间的小路》的背景及创作意图。

3.4.2 分析歌曲中的乡村景象，如田野、小路、蓝天、白云等。

3.4.3 引导学生思考乡村景象背后的生活态度和价值观。

3.4.4 分享思考成果，培养对乡村生活的热爱。

第四章：歌曲创作4.1 教学目标让学生尝试创作歌曲，表达对乡村生活的情感。

《乡间的小路》音乐教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解并掌握歌曲《乡间的小路》的曲调、节奏和歌词。

培养学生对乡村音乐的兴趣和理解。

1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析和创作等环节，培养学生对音乐的感知和表达能力。

利用小组合作和讨论的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和对乡村生活的向往。

引导学生通过音乐表达对家乡的情感，培养对家乡文化的认同感。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍歌曲《乡间的小路》的创作者、演唱者和创作背景。

讲述歌曲中所描绘的乡村景象和乡村生活。

2.2 歌曲结构分析：分析歌曲的曲式结构，包括前奏、主歌、副歌和尾声等部分。

解读歌曲中的节奏和旋律特点。

第三章：教学过程3.1 热身活动：进行简单的身体运动和声音练习，让学生放松身心。

引导学生进行集体唱简单的旋律和歌词，熟悉音乐氛围。

3.2 歌曲学唱：分组让学生聆听歌曲《乡间的小路》，注意感受歌曲的节奏和情感。

教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱，纠正发音和音准问题。

3.3 歌曲分析：教师引导学生分析歌曲的结构和旋律特点，学生可以通过画图或讨论的方式进行。

学生分组进行歌曲编曲或改编，展示自己的创造力。

第四章：歌曲演唱与展示4.1 集体演唱：学生集体演唱歌曲《乡间的小路》，注意保持音准和节奏的准确性。

教师可以加入一些即兴演唱或演奏，丰富歌曲的表现力。

4.2 分组演唱：学生分组进行歌曲演唱，每组可以选择不同的演唱风格或编曲方式。

教师可以邀请部分学生进行独唱或伴奏，展示他们的特长。

5.1 学生自评：学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在演唱和分析方面的进步。

学生可以提出自己在学习中的困难和问题，寻求教师和同学的帮助。

5.2 教师点评：教师对学生的演唱和分析能力进行点评，给予肯定和鼓励。

教师可以提出改进建议和进一步学习的方向，帮助学生提高音乐素养。

第六章：教学活动拓展6.1 乡村文化体验：组织学生参观乡村，体验乡村生活，观察和感受乡村的自然风光和文化特色。

乡间的小路教案一、教案背景介绍乡间的小路是一篇经典的小学作文题目，可以培养学生观察力、想象力和表达能力。

通过这个题目，引导学生观察和思考农村环境的特色，进而展开写作训练。

二、教学目标1. 培养学生观察和思考能力；2. 提升学生的写作能力，培养他们的想象力和表达能力；3. 引导学生关注乡村环境和文化。

三、教学内容1. 引导学生观察乡间的小路，了解其特点和景色；2. 设计相关的写作活动，提升学生的写作能力；3. 引导学生了解乡村文化和环境。

四、教学步骤1. 导入：利用图片或描述引出「乡间的小路」这个话题，激发学生的兴趣和好奇心；2. 观察与思考：给学生展示一张乡村小路的照片，引导他们观察并记录他们看到的细节；3. 师生交流：组织学生分享他们的观察结果，老师可以引导学生描述乡村小路的特点，例如：弯弯曲曲的小路、两边绿树成荫、鸟语花香等；4. 写作训练：根据观察和老师的引导，组织学生进行写作练习。

可以先写几句关于乡间小路的描述，再带领学生展开联想和想象，写一篇关于乡村小路的故事；5. 分享与评价：让学生互相分享自己的作文，相互评价，老师也可以提供反馈和指导；6. 了解乡村文化：通过教材、课外阅读等方式，介绍乡村文化和乡村的特色，让学生了解乡村的美丽和价值；7. 拓展训练：鼓励学生进行更多的写作实践，可以扩展题材，写乡村的季节变化、乡村的人物等。

五、教学评价1. 观察记录：学生能够准确观察乡间小路的特点，进行详细的记录；2. 写作表达：学生能够通过写作，清楚地描述乡村小路的特点，并能够展开联想和想象；3. 分享与评价：学生能够互相分享自己的作文，进行合理的评价和反馈；4. 拓展训练：学生能够积极参与写作实践，尝试不同的写作题材。

六、教学资源1. 乡村小路的照片；2. 乡村文化介绍的课文、故事书、诗歌等；3. 学生写作范文或写作指导材料。

七、教学延伸1. 带领学生实地考察乡村小路，进一步体验乡村的美丽；2. 鼓励学生进行乡村主题的绘画作品创作；3. 引导学生了解乡村发展的现状，并思考乡村保护的重要性。

歌曲《乡间的小路》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受乡村生活的美好，培养他们对大自然的热爱。

2. 学会歌曲《乡间的小路》，提高学生的音乐素养和歌唱技巧。

3. 通过歌曲学唱，培养学生团结协作、自主学习的能力。

二、教学内容：1. 歌曲《乡间的小路》的歌词及其含义。

2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。

3. 乡村生活的画面及其描绘。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《乡间的小路》，了解其歌词含义和乡村生活的描绘。

2. 难点：歌曲的旋律演唱技巧，以及乡村生活的理解和描绘。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《乡间的小路》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌词讲解：教师带领学生学习歌曲的歌词，解释歌词中的乡村生活画面。

3. 旋律学习：教师教唱歌曲，引导学生掌握歌曲的旋律。

4. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。

5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导。

6. 总结与展示：学生代表展示学习成果，教师点评并总结。

五、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《乡间的小路》。

2. 学生能理解并描述歌曲中的乡村生活画面。

3. 学生掌握歌曲的演唱技巧，如呼吸、音准、节奏等。

4. 学生表现出对乡村生活的热爱和向往。

六、教学资源：1. 录音机或音响设备2. 乐谱或投影仪3. 乡村风光图片或视频4. 歌词卡片5. 合唱microphone七、教学步骤：1. 初步感受：播放《乡间的小路》录音，让学生整体感受歌曲的风格和情感。

2. 歌词解析：分析歌词，引导学生理解歌曲对乡间生活的描绘和赞美。

3. 旋律学习：逐步教唱旋律，特别强调歌曲中的特色节奏和旋律线条。

4. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体音响效果。

5. 创意表达：鼓励学生以小组为单位，创作与《乡间的小路》相关的音乐或舞蹈作品。

八、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生对乡村生活的兴趣和好奇心。

2. 情境教学：利用图片或视频资料，创建乡村环境的氛围，帮助学生更好地融入歌曲。

《乡间的小路》的教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过学习《乡间的小路》这首歌曲，了解和感受乡村生活的美好。

培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。

引导学生体验歌曲所传达的和谐、宁静的氛围，培养他们的情感。

1.2 适用范围适用于小学音乐课程。

1.3 教学重点与难点重点：学会演唱《乡间的小路》这首歌曲。

难点：理解和感受歌曲所传达的乡村生活氛围。

第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍介绍《乡间的小路》这首歌曲的创作背景和作者。

2.2 歌曲结构分析分析《乡间的小路》的曲式结构，包括旋律、节奏等。

2.3 歌词解析解析《乡间的小路》的歌词，让学生理解歌词所表达的意境和情感。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解歌曲背景、结构分析和歌词解析，传授相关知识。

3.2 示范法教师演唱《乡间的小路》，为学生提供直观的学习榜样。

3.3 练习法学生跟随教师学唱歌曲，分组练习，加强合唱效果。

3.4 情境教学法创设乡村生活的情境，让学生身临其境，更好地感受歌曲所传达的氛围。

第四章：教学步骤4.1 导入引导学生回忆乡村生活的场景，激发他们对课程的兴趣。

4.2 歌曲学习教授歌曲的旋律、歌词，让学生初步学会演唱。

4.3 歌曲分析深入解析歌曲的结构、旋律、歌词等，帮助学生更好地理解歌曲。

4.4 合唱练习分组进行合唱练习，提高学生的合唱能力。

4.5 歌曲表演学生进行歌曲表演，展示他们的学习成果。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与度、学习态度等。

5.2 歌曲演唱评价评价学生演唱歌曲的准确性、音准、节奏等。

5.3 情感体验评价评价学生对乡村生活氛围的体验和感受。

第六章：教学资源6.1 教材选用《乡间的小路》歌曲作为主要教学内容。

6.2 音响设备需要音响设备播放歌曲，教学过程中示范演唱。

6.3 图片或视频资料可以准备一些乡村风景的图片或视频资料，用于创设情境。

第七章：教学准备7.1 备课教师需要提前熟悉歌曲，准备教学内容和教学方法。

乡间的小路教学目标1.能用轻快、明亮的声音演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣。

2.通过体态律动,体验歌曲轻松、活泼的情绪。

3.能对歌曲《乡间的小路》进行创编,用自己的音乐方式感受田园风情,体验乐观向上的生活态度以及对家乡的热爱之情。

教学重点:能用轻快、明亮的声音演唱歌曲。

教学难点:八分休止符、三连音、切分节奏等的正确演唱 ,气息的连贯。

教学过程一、《外婆的澎湖湾》视频欣赏中进场。

外婆的澎湖湾回忆美好的童年生活，浓浓亲情不能忘却。

你还知道哪些表达思念的歌曲呢？生1：……生2：……你能唱一句吗？请1—2名学生演唱。

二、发声练习今天带大家到我的农村老家去，穿过穿过小山就能见到朝思暮想的亲人啦，看，山坡连绵起伏。

4 43 | 2 12 | 32 12 |3 — |4 45 | 65 43 | 2 2 |5 0 ||u(0,a,e,u)……三、饶舌，嘻哈看到山清水秀的乡村美景，忍不住想饶舌夸几句，请同学们打节奏：暮归的老牛是我同ong 伴。

走 0在乡间的小路u 上，蓝天配朵夕阳在胸ong-ong 膛，还有一支短笛隐约在吹ui 响 ang ang ang 。

缤纷的云彩是晚霞衣-I 裳 ang ang ang 。

四、感受音乐1、完整聆听范唱,感受情绪同学们，此时你的心情是怎样的?欣赏《乡间的小路》视频,A段教师板书课题。

……，B段画旋律线你的心情是怎样的？生:轻松、愉快的。

2、播放伴奏，教师范唱，A段学生游戏,熟悉的乐句。

师唱歌词,每一乐句结尾点到一个学生,学生站起来摆造型(花、树)。

问:这段音乐给你怎样的感受?(旋律平稳、轻松、活泼)(意图:用游戏的方式,一句一个造型来清晰地划分乐句,熟悉乐句。

)B段学生跟着老师一起画旋律线，A段每一乐句结尾点到一个学生,学生站起来摆造型(花、树)，B段画旋律线，A段每一乐句结尾点到一个学生,学生站起来摆造型(花、树)。

3、师问:歌曲可以分为几个乐段呢?生:……师:A，B ,A’，板书师:这首歌曲第一乐段和第三乐段是一样的,所以第三乐段是第一乐段的再现,用字母来表示整首歌曲的曲式结构就是A B A’三段体由于第三乐段多了一句结尾句,所以用A’表示。

《乡间的小路》课型：演唱教学课教学目标：能用轻松愉悦的歌声表达出对乡村田园生活的喜爱之情。

教学重点：能够用轻快跳跃和抒情连贯的歌声对比演唱出段落的情感递进层次。

教学难点：头尾重复的两段能用声断气连的演唱技巧唱出走在乡间的小路上的轻松愉悦；中段能在紧凑的节奏、快速的速度下运用急吸急呼的呼吸方法，用抒情连贯的歌声书法对乡村田园生活的喜爱之情。

教具准备：课件、多媒体一、教学过程（一）师生问好（二）导入师：“同学们，上学期我们学过台湾校园歌曲代表人之一叶佳修的另一首有名的歌曲《赤脚走在田埂上》今天我们一起学习他的另一首作品《乡间的小路》。

请同学们听听看，这首歌曲给你带来怎样的感受。

”二、初步感知1、初听歌曲，教师引导学生交流对歌曲的感受，重点交流歌词内容，以及歌曲演唱形式、音乐情绪（轻松活泼、领唱和齐唱）2、聆听歌曲，透过音乐展现出什么样的画面。

3、再次聆听歌曲，可以分成几个段落（歌曲的结构）A+B+A+结尾，点出本段的情绪（A段悠然自在、B段激情飞扬）三、学唱歌曲1、分段进行教唱，关注学生演唱声音、情感，有针对进行示范、指导2、学习歌词，有节奏的朗读歌词，休止符的停顿，三连音的演唱。

3、学唱旋律（1）用“啦”音哼唱曲谱，找出旋律相同的地方。

（2）和琴哼唱歌词（3）歌曲情感处理：在悠扬的音乐声中播放视频乡间的小路，引导学生用轻快活泼的声音演唱四、有表情的演唱歌曲（1）完整、熟练地演唱歌曲（2）歌曲理解与处理师：同学们，《乡间的小路》描写了什么样的画面呢？（生回答）师：《乡间的小路》唱的是一副暮归图。

向我们描绘了惬意的夕阳景象。

那么我们该怎么演唱才能生动地表现出来呢？生：休止符要空出来，有种跳跃的演唱方式、速度不能太慢、情绪上要活泼、欢快、悠然自在）师：那我们再带着这样的速度、情绪情感来演我们的歌曲。

五、课堂小结现在我们美丽的大自然正在遭受破坏、污染，如果我们不保护起来，那么以后还有什么乡间的小路、风景呢。

小学音乐《乡间的小路》教案第8课《乡间的小路》xxxxxxxx教材分析：《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品他以简约的曲调和歌词，歌咏乡间自然小景。

曲调轻松活泼，表现了孩子对家乡童年生活的怀念之情，全曲为单三部曲式，A段包含4个乐句，表现了走在乡间小路悠闲自得的心情，感受乡间傍晚时分优美的景色。

B段包含两个乐句，是歌曲的高潮部分，表现了自由豪迈的情怀，以及走在乡间小路任思绪在晚风中飞扬的轻松心情。

整曲描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。

学情分析：六年级的学生教学理念：“校园歌曲”充满童真，情绪欢快活泼，深受同学们的喜爱。

所以本课设计以节奏为导入，情感为切入口，兴趣为动力，用四种不同的乐器为歌曲伴奏，给音乐伴奏注入新元素。

强调以“学生为本”，重视实践，鼓励学生大胆创编，突出个性发展。

通过对“校园歌曲”的学习，使学生加深对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

教学目标：1、情感目标：通过学习校园歌曲，抒发学生对学习生活、校园、同学、老师和美好生活的无限热爱及眷恋之情。

加深学生对音乐作品的情绪、格调、人文内涵的感受和理解，陶冶情操，健全人格，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

2、过程与方法目标：通过学唱歌曲、体验音乐、演奏音乐等方式，师生互动表现音乐。

3、知识技能目标：学习并掌握切分节奏、三连音在歌曲中的正确演唱，运用演唱和演奏的方式来表达歌曲的情感。

教学重点:1、指导学生用不同的情绪演唱歌曲，表现出走在乡间小路悠闲自得的情绪和赞美乡间田园风光的美好。

2、学生会用各种乐器并创编节奏为歌曲伴奏。

教学过程：一、导入：走进音乐世界1、师：揭开卡片同时唱歌词生：跺脚2、揭示课题《乡间的小路》3、用击掌的方式为歌曲伴奏并体验愉快的心情。

4、出示节奏形，学生为音乐伴奏。

5、游戏式拍节奏2遍。

《乡间的小路》教案教学目标：1. 能够准确的演唱歌曲《乡间的小路》，并表现好歌曲的情绪。

2. 通过本课的学习，让学生初步了解校园民谣的一些特点。

教学重点：较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》教学难点：掌握歌曲中有“三连音”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”的地方。

教学过程：（一）导入今天啊，老师带来了一组图片想和同学们一同分享一下，欣赏野外美丽的风光图片，（引出歌曲《乡间的小路》。

其实，爸爸去哪儿就是老爸们带着宝贝去感受农村的生活，当然他们也会走在乡间的小路上，接下来就让我们来学习今天的歌曲《乡间的小路》。

板书课题：《乡间的小路》。

1、同学们，《乡间的小路》这首歌曲和上一课《外婆的澎湖湾》都是由叶佳修作曲的校园民谣。

70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了。

同学们还知道哪些校园民谣？2、播放歌曲视频《童年》片段。

3、学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。

校园民谣富有校园味道，形象的反映了青年学子的生活，表现了年轻人的蓬勃朝气，曲风整体来说朴实明快，积极向上，充满活力，音乐结构短小精悍，具有浓郁的时代气息和乡土感，深受人们的喜爱和传唱。

（二）新课教学1、初听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？优美流畅，清新活泼。

2.复听歌曲。

（创设情境）假使你走在一条乡间的小路，你可能会看到什么？歌声中描绘了什么画面？生：晚霞，晚风，小草，暮归的老牛，牧童的歌声，夕阳，漂亮的野花……3.再次听让学生找出这首歌的演唱顺序是什么？歌曲分几个乐段？A、找学生说演唱顺序B、找学生说分为几个乐段？（三个乐段，ABA）4、学唱歌曲。

首先跟着音乐哼唱一下。

其次学唱：a.我带领学生逐句学唱。

讲解歌曲中需要注意的地方。

讲解半拍休止，讲解三连音，讲解切分音,讲解附点音符。

b.跟音乐演唱。

完整、熟练地演唱歌曲。

（轻松富有弹性的声音和高位置唱）c.带着情绪演唱全曲（轻松的活泼的情绪）5、分组表演并创编学生分成五组，采用手铃和双响筒为歌曲伴奏。

小学音乐人音版四年级下册5故乡《演唱故乡的小路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐人音版四年级下册5故乡《演唱故乡的小路》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、通过演唱、律动《故乡的小路》,让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木深厚的感情。

3、认识并体会延长记号。

2学情分析
学情分析:
五年级学生在上课时纪律比较好,都很认真,总体的音乐基础还可以,接受能力不错,各班学生情况大同小异,有一部分学生乐理知识掌握的不错,唱歌的状态、音色也很优美。

中等生的人数占多数,这批学生对音乐的兴趣很浓,但由于自身的条件或其他原因,所以歌唱技能有待于进一步提高,还有一些学生由于底子薄,对音乐缺乏兴趣,所以情况不乐观。

这些学生在班级中人数不多,但他们对全班学生的影响很大,给班级带来了不少负面影响,这些学生上课时乱叫,音不准,做小动作等。

但我相信,经过一学期的努力,他们会有所改善。

3重点难点
(1)学唱歌曲《故乡的小路》。

(2)拓展表演,运用音乐的方式抒发心中的情感。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1、通过演唱、律动《故乡的小路》,让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木
深厚的感情。

3、认识并体会延长记号。

4.1.2学时重点
(1)学唱歌曲《故乡的小路》。

(2)拓展表演,运用音乐的方式抒发心中的情感。

4.1.3学时难点。

乡间小路音乐教案引言：音乐教育在培养学生的综合素质和个性发展方面扮演着重要的角色。

但是，传统的音乐教学常常以传授知识为主，缺乏足够的情感和创造性的体验。

为了更好地引导学生发展其音乐潜能，创造积极的学习氛围，本教案将以乡间小路为主题，以培养学生的音乐欣赏和创作能力为目标。

目标：1. 学生能够通过音乐欣赏，感受乡间小路的美丽和宁静。

2. 学生能够通过创作自己的音乐作品，表达对乡村生活的热爱和情感。

3. 学生能够通过合作和表演，展示他们的创造力和团队合作能力。

教学步骤：第一步：音乐欣赏（20分钟）为了让学生更好地理解乡间小路的意境，我们将选择一些与乡村生活相关的音乐作品进行欣赏。

老师可以事先准备好一些曲目，例如《田园风光》、《乡村小屋》等。

在欣赏过程中，老师可以引导学生注意其中的旋律、节奏、乐器运用等要素，并与乡村画面进行联想。

第二步：音乐创作（40分钟）为了让学生更好地表达对乡间小路的热爱和情感，我们将进行音乐创作的活动。

首先，老师可以选择一段简短的乐谱作为范例，例如弹唱曲目《乡村叙事》。

然后，让学生以乡间小路为题材，自行创作一段音乐作品。

老师可以鼓励学生发挥自己的创造力，使用不同的乐器和音色，来表达他们对乡间小路的感受。

第三步：合作表演（30分钟）为了让学生能够展示他们的创造力和团队合作能力，我们将组织一个合作表演的环节。

学生可以根据自己创作的音乐作品和各自擅长的乐器，进行小组分工合作。

在小组表演时，学生可以通过编排合奏、合唱和舞蹈等形式，将自己的音乐作品变得更加生动有趣。

第四步：反思和总结（10分钟）在教案的最后，老师可以组织学生进行一个反思和总结的环节。

让学生分享他们在音乐欣赏、音乐创作和合作表演中的体验和感受。

同时，老师也可以对整个教学过程进行总结，总结学生的学习成果和反馈。

结语：通过乡间小路音乐教案的实施，我们旨在激发学生的音乐潜能和创造力，培养他们的音乐欣赏和创作能力。

乡间小路作为一个多情感共鸣的主题，将会给学生带来许多美好的体验和启发。