最新冀教版二年级数学上册《 表内除法(一) 认识除法 初步认识除法算式和除号》优质课教案_0

初步认识除法算式和除号-冀教版二年级数学上册教案

一、教学目标

1. 能够正确读出除法算式和除号，理解除法算式的含义；

2. 能够根据同类情境，运用除法算式求解简单问题；

3. 通过学习，明确知道除法与乘法的关系。

二、教学内容

1. 除法算式的定义；

2. 除号的图形和读音；

3. 常见的除法算式和概念；

4. 解决实际问题的方法。

三、教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解除法算式和除号的含义，能够在问题中应用除法算式。

2. 教学难点：如何根据同类情境运用除法算式解决问题。

四、教学方法

1. 情境教学法：通过实例引导学生理解除法的含义并在解决实际问题中应用；

2. 抽象概括法：通过抽象概括，帮助学生把握除法算式和除号的特征；

3. 合作学习法：让学生在小组内探讨解决问题的方法。

五、教学过程

1. 导入新知识

教师在黑板上写上几个数，如18、3，然后问学生几个问题：“18可以分成几组3？每组有几个？怎样表示这个过程？”学生一定会相互商量，最终得出18÷3=6的结果。教师引导学生，读出这个算式，然后让学生重复。 2. 掷筛子玩游戏

教师准备一个骰子，让学生轮流掷骰子，掷出几点就在黑板上画出几个小矩形，然后让学生掩住一个数，问另一个数是多少，以此帮助学生理解除法的概念。

3. 工作簿上题

让学生打开教材和工作簿，在教材第34页上，让学生回答问题。例如：“我们能不能将九个铅笔分成三组，每组有几个？”学生会在工作簿上写下算式“9÷3=3”，然后回答问题。

4. 小组讨论

让学生分成小组，每个小组回答一个问题，让学生在小组中讨论解决办法。“如果班上有36个学生，我们怎样用除法把他们分成6个等长的小组？”学生会在小组内诉说自己的答案，并讨论如何获得答案。

六、教学反思

本节课采用了多种教学方法，如情境教学法、抽象概括法和合作学习法，这些方法能够帮助学生更好地理解和掌握除法算式和除号的概念。在课堂教学中，学生能够积极参与，互相讨论和解决问题，使他们在学习中获得了乐趣，并且能够快速运用所学知识解决实际问题。同时，教师应该适时调整课堂氛围，让学生充分参与课堂互动，更好地体验到学习的乐趣。

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1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 【关键字】数学

《表内除法（一）》

（一）单元教育目标

1、结合动手操作和具体事例，经历由“平均分”到用除法算式表示的抽象过程，了解除法的意义。认识除号，知道除法算式各部分的名称。

2、掌握用2～6的乘法口诀求商的方法，会用口诀求商。

3、能在熟悉的情境中选择合适的信息提出并解答问题。在问题讨论、交流的过程中学会简单的有条理的思考。

4、对除法和用口诀求商有兴趣，对学好数学有信心。有自己发现问题、解决问题的成功体验。

（二）教材编写说明

本单元是在学生已经认识了乘法的意义，会用2～6的乘法口诀计算表内乘法的根底上学习的。主要内容包括：在学生实际操作活动中建立“平均分”的概念，理解除法的意义，认识除法算式中各部分的名称，用2～6的乘法口诀求商以及用除法解决简单的实际问题。

表内除法（一）是学生学习除法的开始，其中“平均分”的含义以及用口诀求商的方法是本单元学习的重要内容，也是今后进一步学习除法的根底。根据知识学习和学生的年龄认知特点，本单元教材内容以动手操作和直观表现为主要设计方式，共安排7课时，

知识点 课时 内容 素材与活动

1.认识除法 第1课时 平均分 1. 两只小松鼠任意分10颗松果

2. 两个小朋友平均分10个花片

第2课时 初步认识除法算式或除号 1. 8个苹果平均放在2个盘子里

2. 12个萝卜平均分给4只小兔

第3课时 认识除法各部分的名称 1. 6个桃子，每盘放2个，可以放几盘

2. 20个足球，每筐放5个，需要几个筐

2.用2～6的乘法口诀求商 第1课时 用口诀计算乘法和除法 1. 3种鱼，一共有多少条

2. 15条鱼平均放在3个鱼缸中。每个鱼缸放几条 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.

2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑. 第2课时 用乘法口诀求商 熊猫玩具店买玩具问题

《初步认识除法算式和除号》

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第38、39页。

教学目标：

1、结合具体事例，经历把“平均分”的结果抽象为用除法算式表示的过程。

2、初步认识除法的意义，认识除号，会读、写除法算式，会根据操作和分的结果写出除法算式。

3、鼓励学生积极参与数学学习活动，初步体验除法和平均分之间的关系。

教学方案：

教学环节 设计意图 教学预设

一、认识除法

1、教师谈话，提出用苹果招待客人的事情，让学生说一说都做什么，引出把苹果装盘的问题。

把学习活动与学生的日常生活联系起来，拉近数学与生活的距离，激发学生的学习欲望。

师：苹果是营养丰富又好吃的水果，日常生活中，人们经常用苹果招待客人。哪位同学知道，用苹果招待客人前，都做些什么？

把苹果洗干净，放到水果盘中，如果学生说出削皮、切成小块、放到水果盘中，教师给予肯定。

2、提出“把8个苹果平均放到2个盘子中”的问题，先让学生说一说题目的含义，再动手分。学生说，教师放。 理解题目的意思，经历平均分的过程得出结果，为认识除法生成教材。 师：有一天，亮亮家要来客人了，妈妈让亮亮把8个苹果洗干净，平均放到2个盘子里，我们帮亮亮一起完成这个任务好吗？

生：好！

师：谁来说一说“把8个苹果平均放到2个盘子里”是什么意思？

生：把8个苹果平均放到2个盘子里，就是要在2个盘子里放同样多的苹果。

师：8个苹果平均放到2个盘子中，可以怎样放呢？

学生说，教师放。

3、教师说明：把8个苹果放到2个盘子里，每盘放4个。可以用除法来表示。写成8÷2＝4（板书） 必要的讲解是有效学习的重要方式，使学生知道把物体平均分可以用除法来表示，经历把“平均分”的结果抽象为除法表示的过程。 师：刚才，我们帮助亮亮完成了平均放苹果的事情。现在，我们利用平均分苹果的事情来学习新的数学知识——除法。

板书：除法

师：8个苹果平均放到2个盘子中，每盘放4个苹果。这个平均分的事情和结果可以用除法算式表示。这样写：先写要平均分的总数8，接着写一个表示平均分的除号，在除号后面写出平均分的份数2，接着写出等号和结果。

二年级上数学教案表内除法（一）认识除法_冀教版 （8）

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第 4 页 8÷2=4 读作：8除以2等于4

【活动】鼓励学生积极参与教学活动，初步体会除法和平均分之间的关系。

分萝卜

1、教师提出小兔子分萝卜的问题：把12个萝卜平均分给4只小兔，没只小兔可以分到几个萝卜？（让学生利用花屏摆一摆）

2、交流学生分的结果，师生共同写出除法算式，多让几个学生表达作法和写法。

12÷4=3

3 、让多名学生读出除法算式。读作：12除以4等于3.

【练习】通过练习巩固所学知识

1、先动手摆一摆，再填算式。

（1）把10个花片平均分成2份，每份是（ ）个。

（2)把10个花片平均分成5份，每份是（ ）个。

2、把15条鱼平均分给3只小猫，每只小猫分的（ ）条。

平均分给5只小猫呢？

3、 （1）把图中这些花平均插在2个花瓶里，每个花瓶放（ ）枝。

（2）如果平均插在4个花瓶里，每个花瓶放（ ）枝。

( 可让学生在书上画一画、圈一圈)

同时鼓励学生把每个算式都读出来。

【测试】测试学生知识掌握情况，便于老师进行有方向重点指导

1、把图中16块糖平均分给2人，每人分（ ）块。

2、平均分给4人，每人分（ ）块。

平均分给5人，没人最多分的（ ），还剩（ ）块。

学生写出除法算式并填空

【作业】通过让学生做作业对我们所学的知识课下加以巩固和检测。

1、(1)把12个樱桃平均放到3个盘子里，每个怕盘子放几个？

第 5 页 (2)平均放到2个盘子呢？4个盘子、6个盘子呢？

2、（1）有8个气球，平均分给2个小朋友，每个小朋友分的（ ）个。

（2）分给4个小朋友呢？