君主专制政体的演进与强化
[课标要求]
列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
[教学目标]
一、知识与能力
1．掌握有关君主专制体制的基本知识，了解秦到元政治制度演变的史实。
2．认识中国古代政治制度的基本特点和发展脉络。
3．初步培养汲取历史经验以应用于现代政治建设的能力。
二、过程与方法
1．学法
学会从宏观、中观到微观分析、掌握长时段的历史知识。
2．教法
知识灌输与启发式教学相结合，引导学生积极收集、整理课外相关资料，通过鲜活生动的历史文化信息，总结出对于历史规律的认识。
三、情感、态度与价值观
1．认识中国古代政治文明的积极因素和消极因素。
2．在肯定中国古代政治建设的成就的同时，应当看到君主专制政体的黑暗和腐败。
[重点难点]
重点：中国古代君主专制中央集权政治制度的演进特点。汉刺使制度、察举制和科举制、元行省制度。
难点：制度比较抽象，要通过大量实例，逐步引导学生建立起总体概念。
[课堂设计]
导入新课：
秦国统一后所开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式。那么，后代统治者对秦的政治制度又是怎样继承和发展的呢？即中国古代君主专制中央集权政治制度又是如何演进的呢？后世还有其他哪些制度创新和变革？导入。
讲授新课：
一、法令出一
本节讲述秦王赢政建立至高无上的皇权。
1．皇帝制度的创立
自秦始皇创立了皇帝制以后，“皇帝”成为我国最高封建统治者的称谓，为历代所沿用。
2．皇权的范围：
皇帝有独尊地位，总揽全国一切军、政、财权。独断专行，不受制约。
3．皇权制的实质：封建君主专制政治体制。
4．皇权制特点：
①独断性和随意性的君主理念；②官制以维护皇权、服务于皇帝为基本原则；③君臣关系的实质是“主子”和“奴才”的关系。
合作探究
第一学习小组
皇帝制是怎样形成的？皇帝制的特征有哪些?
引导一
(1)秦王赢政统一六国后,为充分显示自己的权势和地位,神化君权,开始使用不同以往的帝王称号-”皇帝”,确立了皇帝制度。
级 人民版历史必修一 编号： 编制时间： 编制人： 审核人： 审批人： 班级： 小组： 姓名： 教师评价： 组内评价：
第1页 共4页 第2页 共4页 专题一 古代中国的政治制度
三、君主专制政体的演进与强化
（第一课时）
【课标要求】列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。
【考纲要求】理解汉到元政治制度演变过程中重要历史概念。
【学习目标】（课前展示，课上5分钟左右导解）
1、 理解并识记汉至元朝加强君权中重要历史概念。（重点）
2、 正确认识行省制度的历史作用。（重点）
3、 了解汉至元朝政治制度演变的史实,认识中国古代政治制度的特点。（重难点）
【使用说明】
1、课前利用20钟左右的时间，自主学习，完成预习案的知识结构整理。（认真阅读教材，用双色笔划出关键词句。）
2、课堂上用10分钟左右以小组形式讨论探究案中的两个重难点问题；用15分种左右展示点评。
3、训练案利用15分钟左右当堂完成。
【预习案】（课前20分钟左右自主学习完成）
一、君权与相权
1、 通过阅读教材及相关资料，你说一说君权与相权为什么有矛盾？
2、请结合史实说一说作为封建统治者是如何解决这一矛盾？
二、行省制度
1、 简单列举秦汉至宋代地方行政区划的变迁。
2、 简单叙述一下元代设置的行省制度的内容及历史意义。
【我的疑惑】
【探究案】（课上10分钟左右小组合作探究，15分钟左右展示点评）
1、 请概括并解释秦朝至元朝加强君主专制采取的措施。
2、用史实说出君主专制中央集权制度内部存在的两对主要矛盾，并指出矛盾发展的趋势。
2013-2014学年高一历史必修一导学案 编号：03 使用时间：2013、9 班级： 小组： 姓名： 评价：
- 1 - 第3课 君主专制政体的演进与强化
编写人： 张德静 审核人： 审批人：
【使用说明】
1.仔细阅读【学习目标】，明确学习方向；依据预习案中知识和问题导引边思考问题边勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。
2.体会知识内在的联系，形成本课的知识树；将预习中遇到的疑难点填写在【我的疑问】处，以备课堂上重点突破；认真限时完成【预习自测】。
3.自主思考探究案中问题，找出答题思路和方法，列出答题要点。
【学习目标】
1.扎实掌握中国古代从汉至元政治制度发展演变的史实，提高图片提取信息和概括分析历史问题的能力。
2.通过自主学习、解读材料、合作探究中国古代中枢权力体系的演变，学会知识迁移的方法。
3.激情投入，体会古代中国辉煌的政治文明。
预习案（课前完成，20分钟）
知识导引 问题导引
一、“法令出一”——皇帝制度
1．创立：秦始皇开始使用“ ”称号，确立了“皇帝”制度。
2．特点：皇帝有天下独尊的地位，集行 、司法权和军事指挥权于一身，主宰政治而无制约。
3、弊端：皇权具有 性和 性，影响了国家政治决策的合理性。
4、影响：（1）历代 的变化都以维护皇权、服务于皇帝为基本准则。
宁晋中学“五为”教学高一历史教学提纲 编号：LSTG 必修一
003
1.3 君主专制政体的演进与强化
编写人：张帆 使用时间：9月8日
［学习目标］
1. 列举从汉到元政治制度演变的史实
2. 说明中国古代政治制度的特点
［重难点］
重点：理清历朝历代为加强君主专制中央集权的主要措施。
难点：说明中国古代政治制度的特点及专制主义中央集权对中国社会发展的影响。
［导学流程］
一、自学互学（阅读教材并结合问题找出答案10分钟）
1. 汉、唐、元中央机构的演技变化有哪些？
2. 汉唐元明清监察制度的设置及变化是什么？
3. 中国古代选官制度的变化？意义是什么？
4. 分析中国古代汉至宋元中央机构演进的特点？
二、深入学习（励志小组讨论，学生代表展示）
1. 中国古代选官制度的演进大体经过了“世官制”、“察举制”、“科举制”三个阶段。
时期 选官制度 选官标准 选官方法
夏商周 世官制 血缘 世袭
两汉 察举制 德才 由官吏察访合适的人才向中央推荐，由中央任命
魏晋南北朝 九品中正制 门第 由中正官对当地人物的德才门第进行评定，分为九个等级，作为中央授官的主要依据。
隋唐至明清 科举制 考试成绩、才学 考试
演进趋势 ① 选官标准逐渐由家世门第发展为才学与品德；
② 选官方式由推选逐渐发展为公开考试；
③ 人才选举逐渐向制度化，体现相对公平、公开、客观的原则。
2. 选择题：
（1）. 汉朝初期，丞相位高权重,汉武帝为限制宰相权力而采取的措施有
A．形成“中朝”决策机构 B．设三省六部,分散相权
C．施行科举制 D．设立军机处
（2）
下面是秦朝与唐朝的中央官制示意图。比较两幅图，最能说明的是( ) 宁晋中学“五为”教学高一历史教学提纲 编号：LSTG 必修一
003
A．唐朝中央官吏日渐增多
B．唐代通过分权得以集权
C．唐代尚书省权力最大
