第1课时 数花生
教材第22～23页的内容。
1．结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2．在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3．通过数数培养数感，感受位值。
重点：建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。
难点：会灵活运用不同的方法数数。
课件、花生若干或小棒一百多根。
师：今天老师先给大家出一个谜语，看哪位同学能猜出来。(课件出示谜语)
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
生：花生。
师：猜对了，谜底就是花生。今天老师就为同学们准备了许多花生。你们想知道一共有多少个吗？现在请同学们把这些花生一个一个地数一数，看谁数得又快又准。
1．一个一个地数花生。
学生独立数花生，教师巡视，对数到几十九要转换时有困难的学生给予适当引导。然后同桌交换数一次。
师：大家都数完了，谁能告诉大家你的花生一共有多少个？你是怎样数的？
学生交流汇报，师生共同小结：数数时，当数到“几十九”时，下一个数就是比“几十”多1个十的整十数；当数到九十九时，下一个数就是比九十多1个十的数，也就是10个十，是一百。
2．数得对吗？
师：同学们数得对吗？刚才老师让同桌之间交换数了一遍，请同桌先保密哦！你想怎样检验自己有没有数对？ 生1：我一个一个地再数一次。
生2：我两个两个地再数一次。
师：试试看吧！数完后同桌之间互相说一下，看看数对了没有。
3．换一种方法数一数。
师：除了一个一个地数、两个两个地数，你们还有其他方法数出这些花生吗？
生1：我把5个放成一堆，五个五个地数。
生2：我把10个放成一堆，十个十个地数。
学生数花生，教师巡视，注意引导学生按数的单位的个数(五个或十个)边数边分堆放好，以便检查。
师：同学们数数的方法真多呀！现在我们来玩一个数数接龙的游戏。(五个五个地数数接龙、两个两个地数数接龙，对接得比较快的同学提出表扬。)
完成教材第23页“练一练”。(第1题让学生利用花生或小棒进行数数，积累数数的经验，在数数的过程中进一步直观体会数的组成。第2题引导学生找出数的规律。第3题脱离实物数数，感受数的顺序。第4题让学生在课本上圈，可以两个、五个或十个地圈，只要数正确即可。第5题先让学生仔细观察晴天和阴天标志的排列特点，看哪些方格数能凑成十，再数一数，并交流怎样数得快。)
北师大版小学数学一至六年级全12册教材课时目录（新课标）含课本页码
一年级上一年级下册二年级上册
可爱的校园P2-3一 加与减（一）P2-17一 加与减
一 生活中的数 1.1买铅笔P2-3 1.1谁的得分高P2-3
1.1快乐的家园P4-6 1.2捉迷藏P4-5 1.2秋游P4-5
1.2玩具P7-8 1.3快乐的小鸭P6-7 1.3星星合唱队P6-7
1.3小猫钓鱼P9-10 1.4开会啦P8-9 1.4练习一P8-9
1.4文具P11-13 1.5跳伞表演P10-12二 购物
1.5快乐的午餐P14-15 1.6美丽的田园P13-14
2.1买文具P10-11
1.6动物乐园P16-17 1.7练习一P15-16
2.2买衣服P12-13
二 比较 1.8做个减法表P17 2.3小小商店P14-15
2.1过生日P18-19二 观察物体P18-21三 数一数与乘法
2.2下课啦P20-21 2.1看一看（一）P18-19
3.1有多少块糖P16-17
2.3跷跷板P22-23 2.2看一看（二）P20-21
3.2儿童乐园P18-19
三 加与减（一）三 生活中的数P22-35 3.3有多少点子P20-21
3.1一共有多少P24-26 3.1数花生P22-23 3.4动物聚会P22-23
3.2还剩下多少P27-29 3.2数一数P24-25 3.5练习二P24-25
3.3可爱的小猫P30-31 3.3数豆子P26-27四 图形的变化
3.4练习一P32-33 3.4谁的红果多P28-29
4.1折一折，做一做P26-27 3.5猜数游戏P34-35 3.5小小养殖场P30-31 4.2玩一玩，做一做P28-29 3.6背土豆P36-37 3.6做个百数表P32-33五 2~5的乘法口诀
3.7跳绳P38-40 3.7练习二P34-35 5.1数松果P30-31
3.8可爱的企鹅P41-42四 有趣的图形P36-43 5.2做家务P32-33 3.9小鸡吃食P43-44
《数花生》同步习题
1.圈一圈，数一数。
一共有（ ）个△。
2.按要求数一数，下图中的水果各有多少个？
一个一个地数 （ ）个 两个两个地数 （ ）个
五个五个地数 （ ）个 十个十个地数 （ ）个
3.数一数，图中共有多少块积木？
（ ）块
4.圈一圈，数一数。
（ ）把尺子 （ ）条鱼
5.数一数，写一写。
（1）一个一个地数，从四十数到四十六。
（2）五个五个地数，从六十数到九十。
6.在下面各数的后面，连续数出五个数来。
四十六 五十三 八十七 九十五 三十九
7.○和●各有多少个？
参考答案
1.二十
2.二十四 二十二
三十 三十
3.三十八
4.三十一 二十八
5.（1）四十 四十一 四十二 四十三 四十四 四十五 四十六
（2）六十 六十五 七十 七十五 八十 八十五 九十
6.四十七 四十八 四十九 五十 五十一
五十四 五十五 五十六 五十七 五十八
八十八 八十九 九十 九十一 九十二
九十六 九十七 九十八 九十九 一百
四十 四十一 四十二 四十三 四十四
7.○有五十个，●有五十个。
《数花生》教案
《数花生》教案1
活动目标
1.学习用数字、符号记录花生的数量。
2.尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
活动准备
1.花生果每人一盘(10粒左右，花生仁的数量为1D3不等)。
2.每组两盒彩笔、两只空盆、记录纸数张。
活动过程
1.猜猜花生有几颗。
观察盘中的花生，说说它们有什么不同。(可比较花生的大小、长度、外形等)
你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
选一颗花生果，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?
2.讨论记录的方法。
想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?第二颗，第三颗呢?
怎样记录?是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次?
3.记记花生的颗数。 幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。
引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。"屈;老师.教，案网出处"
4.交流分享。
带领幼儿互相观察记录的结果。
请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
品尝自己剥的花生。
活动建议
1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。
2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
活动反思
花生是孩子们经常能吃到的一种食物，如果将剥花生和数学活动相结合一定很有趣。这节活动的重点是让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，让孩子学习用数字、符号记录花生米的数量，并尝试有计划、有条理的进行剥花生和做记录的活动。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。
《数花生》教案2
一、教材分析 数数是认识数的基础。数学家华罗庚曾经说过：“数________于数。”因此，教科书特别重视数数活动的设计。本课安排在单元的开始，让学生经历数数的过程，初步感知一百有多少。本课设计了一个数花生的情境，淘气和笑笑比较谁的花生多，目的是让学生产生任务驱动，从而开展数花生的活动。由此，情境图引发三个问题，引导学生进行多样化的数数活动。
