第16课 国家出路的探索与列强侵略的加剧

第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧

[学习目标]

课程标准 1.认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义。

2.认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性。

重点难点 1.太平天国运动的过程、纲领、影响及失败原因。

2.洋务运动的背景、内容及历史作用。

3.1894年至1900年间西方列强侵华的主要史实、民族危机的主要表现及中国军民的抗争精神。

一、太平天国运动

1．准备

(1)洪秀全创立拜上帝会，提出了

“拜上帝”的主张。

(2)冯云山号召民众加入拜上帝会，团结了许多穷苦农民。

概念解读 拜上帝会

是太平天国领袖洪秀全吸收西方基督教义、中国儒家大同思想和农民的平均主义思想而创立的宗教。

2．过程 (1)金田起义：1851年1月11日，洪秀全、杨秀清等在广西桂平金田村发动了起义，建号太平天国，洪秀全称天王。

(2)定都天京：_1853年，太平军占领南京，改南京为天京，定都于此。

(3)军事全盛：太平军北伐、西征，占领湖北、江西、安徽许多地方，军事上达到鼎盛。

(4)天京变乱：1856年，太平天国领导集团发生内讧，杨秀清、韦昌辉图谋不轨被杀，石达开出走，太平天国在政治、军事上开始衰落。

(5)后期防御战：洪仁玕、陈玉成、李秀成进入最高领导层，先后取得浦口、三河大捷， 1860年安庆战役中败于曾国藩统率的湘军。

(6)失败：1864年，在湘军、淮军和外国人带领的洋枪队进攻下，天京被攻破，太平天国运动失败。

思维点拨

太平天国运动发生在新旧交替的时代，时代赋予它反侵略的新内容和新意义，也显示了农民起义的局限性。

判断正误

太平天国运动是清政府腐败统治与列强侵华下的产物。( √ )

3．纲领

(1)《天朝田亩制度》

①主张：提出了“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使”。

②结果：在战争环境下，未能实施。

③影响：否定了封建地主土地所有制，反映了农民追求社会财富平均的理想。

第17课 《寻求国家出路的探索和列强侵略的加剧》教学设计

【教学理念】

教师坚持和践行“以生为本”的理念，树立“一切为了学生的发展”的思想，全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人的根本任务。教师要发挥历史课程立德树人的教育功能，以唯物史观为指导，使学生能够从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展，成为德智体美全面的社会主义建设者和接班人。

教师仔细研读课程标准的要求，在研究教材内容和学情的基础上，明确教学目标，在专业阅读的基础上整合教材内容，打磨教学设计，提升教学的实效性。在教师的有效引导下，注重发挥学生的自主学习与探究能力，培养学生“论从史出、史由证来”等历史学科的基本能力和方法，涵养学生的历史学科素养。

【学情分析】

高一学生通过初中历史与社会的学习，已具有一定的知识储备；通过高一《中外历史纲要》（上）中国古代史部分的学习，已初步掌握史料分析、史论结合、自主探究学习等历史学习方法，初步具备分析历史问题的能力。

高一学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段，学习历史的热情高，学生对史料的解读、归纳和概括能力有待进一步提高，学生对课本内容自主探究学习的能力有待提升。

【教学目标】

本课内容在《普通高中历史课程标准》（2017）中的要求：认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所做的努力及存在的局限性。

根据课标要求及教材的叙述，本课教学目标确定为：

1.基于时间序列和空间要素的历史讲述与分析，能够构建太平天国运动、第二次鸦片战争、洋务运动、19世纪下半叶的边疆危机、甲午中日战争和瓜分中国狂潮等事件之间的相互联系。

2.能够概述19世纪下半叶中国人民反抗外来侵略的主要事迹以及农民阶级、地主阶级为挽救民族危亡所作的努力，并能够认识其时代局限性。在此基础上培养史论结合的意识，初步掌握历史材料研习的基本方法，进而感受并学习近代先进中国人为国家富强、民族独立而奋斗的精神。

第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧

太平天国运动

一、背景：

（1）根本原因：腐朽的封建专制统治和沉重的剥削，导致阶级矛盾激化。

（2）外部原因：外国资本主义的侵略给中国人民带来新的灾难

（赔款、银贵钱贱、自然经济开始解体）

（3）直接原因：自然灾害严重。（1846——1850年，两广地区水旱虫灾害严重）

（4）西方基督教的影响

（5）准备：1843年，洪秀全创立拜上帝教，号召群众进行反抗。

二、过程：

（一）1851年，洪秀全、杨秀清等在广西桂平县金田村发动起义，建号太平天国。

（二）1851年9月，永安建制——初步奠定了太平天国政权基础

东王：杨秀清 西王：萧朝贵 南王：冯云山 北王：韦昌辉 翼王：石达开

（三）1853年，定都天京（今南京）标志着正式建立了一个与清政府对抗的政权

1、军事上：北伐、西征、东征

北伐：林凤祥、李开芳率领孤军深入，其目的是直逼北京，推翻清王朝统治。但由于孤军深入，林凤祥被俘，李开芳被杀。北伐以失败告终

西征：赖汉英、石达开率领军队进攻天京西边曾国藩的湘军，结果大败湘军，巩固天京大本营

东征：目的是切断清政府东南地区的财源，先进攻琦善的江北大营，后连同西征凯旋而归的石达开攻破向荣的江南大营。

2、政权上：《天朝田亩制度》

*时间：1853年；

*领域：土地（核心）、政治、司法、军事等各个领域

*具体内容：

（1）土地分配：按人口和年龄平均分配

（2）产品分配：每户六组口粮，其余均归圣库，其后平均分配。

（3）倡导男女平等

*核心内容：废除封建地主土地私有制

*核心思想：绝对平均主义

*目标：在小农经济的基础上建立一个“四有二无”的社会

*评价：性质——农民阶级提出的反封建的革命纲领

革命性：表达了农民群众的理想追求——要求废除封建土地所有制，是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。

空想性：建立在土地私有制基础之上的绝对平均主义是空想，根本无法实现。

第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存

第17课 国家出路的探索和列强侵略的加剧

本课讲述了太平天国运动、洋务运动、边疆危机中法战争、中日甲午战争帝国主义瓜分中国狂潮等史实，以“危机四伏一因时而变一功败垂成”为主线，构建出一幅国人寻求救国道路与列强加剧侵略相交织的整体画面，有较清晰的时间线索。

19世纪中期，随着资本主义世界市场的初步形成，西方殖民国家也进一步加紧了对中国的侵略，中国社会各阶层随之掀起了不同形式的抗争。农民阶级通过太平天国运动提出了《天朝田亩制度》和《资政新篇》，虽有很大的局限性，但反映了农民阶级的基本要求。第二次鸦片战争以后，统治阶级发生分化，其中的洋务派倡导了洋务运动希望利用“中体西用”的思想挽救统治危机。

【唯物史观】通过对“危机四伏一因时而变一功败垂成”主线的梳理，以时间为线索掌握太平天国运动、洋务运动、边疆危机、中法战争中日甲午战争帝国主义瓜分中国的狂潮等事件的基本史实。

【时空观念】掌握时空观念，利用地图，直观的了解太平天国运动的发展情况和活动范围，培养学生的“时空观念”素养

【史料实证】通过史料，分析太平天国运动的原因，培养学生史论结合、论从史出的历史学科核心素养。

【历史解释】以材料的形式引导学生总结日本侵略中国的原因，培养学生分析问题、解决问题的能力

【家国情怀】认识近代中国社会的两对基本矛盾以及当时的主要矛盾，培养学生的家国情怀，树立为祖国强大而努力奋斗的理想。查找地图中日本强迫中国开放的口岸和割占的中国领土，培养学生的民族使命感

重点：农民阶级和地主阶级寻求国家出路的探索

难点：太平天国运动和洋务运动失败的原因；评价太平天国运动

学生在初中阶段已初步掌握本课的大部分史事，有一定的知识基础，但尚未形成联系、整体的历史思维方式，很难全面认识太平天国运动和洋务运动。教师在教学中可呈现一些观点相冲突的材料培养学生的历史思辨能力。

（一）教学主题代以“危机四伏—因时而变一功败垂成”为线索构建国人救国与列强侵略相交织的整体画面。