苏教版初二语文八年级上册《父母的心》教学设计大全
《父母的心》教学设计教材简说
《父母的心》是苏教版八年级上册第三单元“至爱亲情”单元主题下的一篇小小说。本单元的教学目标，是让学生体会父母兄弟的至爱亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会；去感受作品中的人物和事件，引起对自己家庭
生活的回忆和共鸣。
《父母的心》在教材安排上属于略读课文，学生在之前已经有了《背影》、《甜甜的泥土》、《我的母亲》、《人琴俱亡》的情感铺垫，对亲情的感悟得到了酝酿，所以，学习这篇课文 ，更多的是真正自主阅读，形成自己独特的感受和认识，能碰撞出思想和心灵的火花，感情得到升华。
《父母的心》描写了在一艘轮船上一对贫困夫妇把子女送给贵夫人,又索回来的至亲至爱的故事，说明了优越的条件，也割不断父母对子女的情愫，表达了天下父母对子女的一颗崇高的爱心。
八年级的学生已具备一定的认识能力和理解能力，本文故事情节较简单，他们很容易理解文本。但是现在的学生多数是只会享受，不想付出，对父母的爱视为当然，所以亲情教育、感恩教育犹为重要。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《父母的心》精彩教学设计吧
《父母的心》教学设计文章大全列表
《父母的心》学案(苏教版九年级选修学案设计)父母的心(苏教版八年级必修) 教案教学设计父母的心（简案）(苏教版八年级) 教案教学设计父母的心(苏教版八年级必修)
教案教学设计父母的心(苏教版八年级必修) 教案教学设计八年级上册《父母的心》教案(苏教版八年级必修) 教案教学设计父母的心(苏教版八年级教案设计)父母的心(苏教版八年级必修教案设计)《父母的心》教学设计 (苏教版八年级上册)《父母的心》教案 (苏教版八年级上册)父母的心 教案教学设计(苏教版八年级上册)《父母的心》教学设计(苏教版八年级上册)父母的心说课稿(苏教版八年级必修教案设计)《父母的心》 学案设计(苏教版八年级上册)《父母的心》 导学案(苏教版八年级上册)《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)《父母的心》阅读练习 学案设计(北师大七年级上册)父母的心(北师大七年级必修) 教案教学设计《父母的心》教案(北师大七年级必修教案设计)《父母的心》(北师大七年级选修教案设计)《父母的心》 教案教学设计(北师大七年级上册)
八上文学常识
1．《七律长征》选自《毛泽东诗词集》，写于1935年10月，是一首七言律诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭，疾跨乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。夸张手法的巧用是这首诗的显著特点。
2．《长征组歌两首》选自《长征组歌·红军不怕远征难》合唱组歌。为纪念红军长征胜利30周年而写。萧华作词，由10个乐章组成。这两首歌词用高度概括的语言，准确生动的词语，形象地描绘了当年红军四渡赤水、飞渡乌江、巧渡金沙、翻越雪山、穿过草地等历史画面，表现了红军战士的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
3．《老山界》选自《中国工农红军第一方面军长征记》，作者陆定一。本文采用顺叙的方法，按时间变化和地点转换安排文章层次，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，主要写了红军翻越老山界的四 “难”：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。表现了红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
4．《草》选自《人民文学》，作者王愿坚，体裁小说。全文以“草”为线索，按事情发展顺序描述了红军长征过草地的时候，红军战士因误食有毒的野草而发生中毒的险情，重病在身的周副主席知道后，不顾个人安危，亲自品尝毒草，并果断作出决策，引导红军战士正确对待困难，表现了老一辈无产阶级革命家的崇高品质、高尚人格。以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索。
5．《长征节选》选自电视剧本《长征》第24集，作者王朝柱。从剧本中截取了四个场景，根据时空画面的转换与人物对话推进情节的发展。充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
1 八上语文名句默写
一、在下列横线上填写诗的上句或下句：
1.国破山河在，_____________________。 《春望》杜甫（唐）
2._____________________，恨别鸟惊心。 《春望》杜甫（唐）
3.烽火连三月，_____________________。 《春望》杜甫（唐）
4._____________________，夜泊秦淮近酒家。 《泊秦淮》杜牧（唐）
5.商女不知亡国恨，_____________________。 《泊秦淮》杜牧（唐）
6.僵卧孤村不自哀, _____________________。 《十一月四日风雨大作》陆游（南宋）
7.夜阑卧听风吹雨,_____________________。《十一月四日风雨大作》陆游（南宋）
8.山河破碎风飘絮，_____________________。《过零丁洋》文天祥（南宋）
9.人生自古谁无死，_____________________。《过零丁洋》文天祥（南宋）
10.海内存知已，_____________________。《送杜少府之任蜀川》王勃（唐）
11.落红不是无情物，_____________________。《己亥杂诗》龚自珍（清末）
12._____________________，一览众山小。 《望岳》杜甫（唐）
13.几处早莺争暖树，_____________________。《钱塘湖春行》白居易（唐）
14._____________________，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》白居易（唐）
15.不畏浮云遮望眼，_____________________。《登飞来峰》王安石（北宋）
16._____________________，甲光向日金鳞开。《雁门太守行》李贺（唐）
17._____________________，提携玉龙为君死。《雁门太守行》李贺（唐）
《父母的心》教案 (苏教版八年级上册)
育新中学 语文组 符窈
◆教学目标
·知识与能力 目标：
了解本文“一波三折，跌宕起伏”的写法；品味朴实而饱含深情的语言。
·过程与方法目标：
在反复阅读中理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
·情感态度与价值观目标：
体会至爱亲情，并让学生联系实际学会理解父母和珍视亲情。
◆教学重点：
1、理解用故事情节的“一波三折，跌宕起伏” 。
2、理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
◇课时安排：一课时
一、导入新课，激发学习兴趣
师：现在，我来问同学们一个问题：你们最崇拜的人是谁？
师：看来大部分同学的最崇拜是明星，接下来请同学们看一份一个专家对日本、美国、中国三个国家的学生进行的问卷调查——调查内容：请你对“英雄、明星、父母”三种类型的人进行主次排列。调查结果：日本人把父母放在第一位，英雄其次，明星第三；美国人把英雄放在第一位，父母其次，明星第三；中国人把明星放在第一，英雄其次，父母第三。同学们，中国学生把父母放在第三位，与大家的看法大致相同。你们能联系自己的父母说说其中的原因吗？
二、品读课文，反弹琵琶激疑
（一）初读，理情节。
我以反弹琵琶的的手法，设疑
1．师：初读课文，我觉得文中的这对父母真可恶，他们居然把自己的孩子当作货物一样的卖掉。接下来，请同学们快速阅读全文，说说这对父母真的可恶吗？
（二）二读，抓神态
师：当老师读完第二遍的时候，我又发现了一个问题：这对父母“心狠”。他们把三岁的小女儿送去姑且不论，单是每次送孩子时，总是“雄纠纠，气昂昂”的。同学们，你们有同感吗？请同学们跳读课文，并结合文中关键的词语谈谈自己的看法。
（1）找出文中在送换孩子时描写父母神态的词语。
追问：由以上分析可见这些描写神态的词语传达出父母怎样的心情？
（三）三读，析语言
师：虽然这对父母“不可恶”、“不心狠”，但读了第三遍课文后，我觉得他们很“狡猾”，因为他们找了种种理由要回孩子。请同学们再次跳读课文，找出这对父母每次要回孩子的理由是什么？
