部编版八年级上册语文第9课《美丽的颜色》同步测试
一、单选题
1.下列加点字的注音有误的一项是 ( )
A. 炼．制(liàn) 炽．热(zhì) 骤．雨(zhòu) 猝．至(cù)
B. 窒．息(zhì) 吹嘘．(xū) 领域．(yù) 镭．(léi)
C. 搅．动(jiǎo) 简陋．(lòu) 闪耀．(yào) 钋．(pō)
D. 熔．化(róng) 沸腾．(téng) 清晰．(xī) 踱．着(duó)
2.下列句子中没有语病的一项是 ( )
A. 首届进博会,不仅包含了二十国集团全部成员,全球44个不发达国家中也有超过30个左右前来参展。
B. 我一进屋就听到了优美的歌声和优美的舞蹈。
C. 《居里夫人传》对于我非常熟悉,可以说,它是激励我成长的一本读物。
D. 今年10月,德国数百名学生罢课上街游行,呼吁改革教育体系,受到世界各地的关注。
3.填入下面语段空缺处的句子,顺序排列最恰当的一项是 ( )
居里夫妇提取镭的过程,是他们人生的精彩旅程。我们学习语文,也是一段精彩的旅行。 。
①在这些美味大餐中,我们感受生活的酸甜苦辣,体味人生的千姿百态。
②你将与安东尼奥交流,领悟戏剧中的人生,人生中的戏剧。
③你将与孔乙己对话,体味生命的本质,引发对人生的思考。
④所以,爱语文,就是爱生活,爱人生。
⑤一篇篇文质兼美的课文,是一道道视觉美味,也是一道道精神大餐。
⑥在旅行中,你将走进小说天地,登上戏剧舞台。
A. ⑤①④⑥②③ B. ⑥⑤①③②④ C. ⑥③②⑤①④ D. ⑤①⑥③②④
六年级语文学科集体备课教案
年 月 日
科 目 语文 课
题 8*、中华少年 课
型 新授课 第 1 课时
累计1 课时
参加
人员 陈春梅、孙志荣
主备人 宋正香 地点 办公室 教具
课件等 课件
教学目标 知识技能
过程方法
情感态度价值观。
1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。
2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感
教学
重点
学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
教学
难点
了解祖国的过去、今天、明天，感受中华少年热爱祖国的情感和自豪。
教法学法 情景教学法、导读法、点拨法
板书
设计
2 教
学
过
程 一、读通，把课文读得字正腔圆
1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。
2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。
3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。
二、读懂，把课文读得有声有色。
1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。
2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。
第1自然段：我们都是中华少年
引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。
自由说说：
（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？
（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？
指名四位同学分角色朗读第一段诗句。
第2自然段：共同的家园
放声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。
指名四位同学分角色朗读第二段诗句。
第3．4自然段：千年文化、中华精神
在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们
教法点拔
学法指导
3 教
学
过
程 介绍的是哪一位？
第9课 美丽的颜色
基础练习
1. 下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ）
A. 酸渍．（zì） 气氛．（fēn） 简陋．（lòu） 筋．疲力尽（jīn）
B. 炽．热（zhì） 荧．光（yíng） 沉淀．（diàn） 和．颜悦色（hé）
C. 吹嘘．（xū） 行事．（xíng） 轮廓．（kuò） 骤雨猝．至（zú）
D. 窒．息（zhì） 混．合（hún） 踱．步（duó） 小心翼．翼（yì）
2.下列词语中,书写无误的一项是( )
A.微妙 幼稚 掉书袋 令人厌烦
B.躁热 笼罩 催化剂 循序渐进
C.残破 忙碌 放射性 远大报负
D.咽喉 沥青 流水帐 以身作则
3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是( )
A.进人三伏天后,天气奇热,流金铄石,连空气都似乎令人窒息。
B.中国的文化博大精深,我们身为中国人，不仅应该学习优秀文化,还要吹噓传统美德。
C.参观了一天博物馆,回到家我已经筋疲力尽．．．．了,什么家务活都不想做。
D.在学习上,每次我遇到难题向张老师请教时,他都会和颜悦色．．．．地给我解答。
4.下列句子中没有语病的一项是( )
A.为庆祝建校五十周年,我校在校内青春广场开展的“我和我的学校”快闪录制活动,极大激发了全校师生的爱校热情。
B.我们的报刊、电视、网络和宣传媒体在规范使用汉字方面更有责任做好表率。
C.今年春节期间,为了防止新型冠状病毒不再持续蔓延,全国各地都采取了居民居家隔离等措施。
D.人的一生约有一半左右的时间都在思考,只不过成功者总在思考有意义的事。
5.把下列句子组成语意连贯的一段话,排序最恰当的一项是( )
①我所知道的一切精神上的伟人，他们的心灵世界无不具有这个特征,其核心始终是单纯的,却又能够包含丰富的情感、体验和思想。
②有没有丰富的复杂呢?我不知道,如果有,那很可能是一颗魔鬼的心吧。
1 《美丽的颜色》
（一）教学建议
1.可以联系读《居里夫人传》的感受导入新课。
2.可以用“三问”引导学生把握内容，分析人物。
一问：居里夫妇是在怎样的环境下提取镭的？
二问：文章多次引用居里夫人自己的话有何作用？
三问：结合语境，能不能分析居里夫人的形象？
3.若干句子尚须解说，但要尽量节省时间。
（二）教学设计
（1）学情分析
通过初一的学习，以及老师对《藤野先生》、《我的母亲》、《列夫·托尔斯泰》深入细致的讲解引导，学生对自读课文并不陌生，也有自己独立的学习方法。积累重要的词句；理解文章中重要词句的含义，理解人物传记类散文的文体特征都可给学生自己解决。倡导学生先阅读与居里夫人有关的文章。如果，对阅读习惯不好的学生，可利用自习课组织学生熟读文本。因此，在对本课进行教学时，教师可大胆放手，多形式的培养学生自主阅读习惯。
（2）教学目标及重难点
教学目标
①积累重要的词句；理解文章中重要词句的含义。
②理解人物传记类散文的文体特征，学习刻画人物的方法。
③学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
④根据传记的特点，写一段自我介绍。
教学重点
学习刻画人物的方法，感悟居里夫妇的人格魅力。
教学难点
了解传记的特点，提高文学鉴赏能力。
（3）教学方法
①复述法
简析：本课为自主阅读文章，要求学生提前预习，在分析讨论之前，同学相互复述或抽生简单复述，既检测学生预习情况，又训练学生的概括能力。同时，只有在了解学生预习情 2 况下，师者才能更好的驾驭课堂。
②谈论法
简析：自主阅读课文，应该放手让学生自主完成学习内容。在完成“理解文章中重要词句的含义。学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。”板块可多形式的让学生讨论交流。
③自主探究法
简析：在整个预习环节以及每个环节的讨论交流之前，都应给学生时间独立思考。否则，讨论交流就有可能流于形式。
④圈点勾画法
