中国史学史教案

西北师范大学历史专业教学大纲

中国史学史

一、说明

（一）课程性质

中国史学史是历史学专业开设的专业课程，是与《中国历史要籍介绍及选读》相对应的基础课程。中国史学史是研究中国史学发展规律的一门科学，旨在对中国丰富的史学遗产做出系统的自我批评和总结。

（二）教学目的

使学生掌握以下基础知识：中国史学的诞生、发展的基本过程和规律，掌握各时期史学的特点、重要史家、史著及史学流派、修史机构的基本状况，批判地继承祖国丰富的史学遗产。通过学习，使学生能比较全面地了解历代史家的史学思想、方法，为他们今后从事历史教学和研究，批判地继承祖国丰富的史学遗产奠定坚实的基础。

（三）教学内容

中国史学史研究的对象和任务；中国史学的发展历程、规律及其阶段性特点；各时代史官、史家与史学成果及其史学地位；史学与社会的相互关系；史学发展与相关领域学术文化的关系；中国史学史学科的产生、发展。

（四）教学时数

本课讲授一学期，每周2课时，共36学时。

（五）教学方式

以讲授为主，阅读（代表性史著）与写作相结合，深入理解和掌握教学内容。课堂教学与课后阅读相结合，理论讲授与学生的自主研修相结合。

二、本文

第一章 绪论：史与历史

教学要点：史学史概念 史学史研究的对象

教学时数：2学时

教学内容：

第一节 中国史学史研究的范畴与任务

第二节 中国史学史的分期和特点

第二章 中国史学史学科

教学要点：史学史四要素 中国史学史思想的组成

教学时数：2课时

教学内容：

第一节 中国史学史学科的形成

第二节 中国史学史学科的发展与现状

第三章 上古传疑史学

教学要点：伏羲 神农 黄帝 尧 舜 正事归为史

教学时数：2课时

教学内容：

第一节 传疑人物——史学的萌芽

第二节 正事归为史——传疑史学之形成

第四章 史学的创立与传统史学的形成

教学要点：夏商史官 中国史学成熟

中国史学史名词解释

一、名词解释：

（1）《世本》：原本15篇，记事从黄帝开始，讫于战国末年。有《帝系》、《王侯谱》、《卿大夫谱》、《记》、《世家》、《传》、《氏姓》、《居》、《作》、《谥法》等。其中《帝系》记帝王传授的系统；《王侯谱》、《卿大夫谱》记诸侯、卿大夫世系；《氏姓》记录当时所有的姓氏；《居》讲建都情况；《作》记录一些事物的发明情况及其历史；《谥法》记谥号的含义。其中《世家》、《传》等对《史记》体例的形成具有启迪的作用。

（2）《竹书纪年》：是战国时魏国的史书。西晋武帝太康年间，汲郡人不准盗掘魏襄王墓，得竹简数十车，后经荀勖等人整理、研究，得书16种75篇。其中《纪年》13篇，记载了夏、商、周三代的历史，至周宣王后，则特记晋国历史，晋被三家瓜分后，又特记魏国历史，记至魏襄王二十年（前299年）。由于司马迁写《史记》时没有看到该书，所以该书可以帮助我们订正《史记》的某些错误。

（3）“三礼”：即儒家经典中的《周礼》、《仪礼》、《礼记》：其中《周礼》又名《周官》，是有关周王室官制和战国时代各国制度的汇编。一方面反映了西周现实的政治制度，另一方面也反映了当时人们头脑中理想的政治制度。《仪礼》是春秋、战国时流传下来的十七篇仪节单，其中有包括《士婚礼》、《士丧礼》、《士冠礼》等，反映了当时的典礼活动、伦理关系、吉凶婚丧等社会生活。《礼记》主要是论述礼的作用和意义。

（4）荀悦：字仲豫，东汉颖川人。汉献帝时任黄门侍郎、秘书监。献帝以《汉书》“文烦难省”，建安初年命荀悦按编年体改编《汉书》，前后三年，成《汉纪》30卷。是我国第一部编年体断代史。荀悦以《汉书》中的本纪为纲，将其书中传、志、表的内容加以概括，按时间的顺序，散放于帝纪各年之下。将80万字的《汉书》精简为18万字的《汉纪》，为用编年史体撰述断代历史创立了典范。

（5）裴松之：字世期，河东闻喜人。曾任东晋殿中将军、员外散骑侍郎。南朝宋文帝时任中书侍郎。文帝以《三国志》过于简略，乃命裴松之作注。裴氏花了三年时间完成此注。裴注重点不在训诂名物，而在史料的补缺与纠谬，引用的书达200多种，搜集资料十分广博，其注文近于原著数倍。裴注被誉为南北朝三大名注之一。

史馆：官署名。北齐始置，以宰相兼领，称监修国史。唐太宗以史馆为衬衫兼领职务之一，置史馆修撰、直馆等官，掌修国史，后为定帽。宋以史馆与昭文馆、集贤院为三馆，其官员并称馆职，为文臣清要之选。南宋初罢史馆，置国史院与实录院，二者分合不定，中期后并置。辽、金均置国史院。元置翰林兼国史院，翰林学士兼修国史。明以修史之职并归翰林院。清置国史馆撰述国史，另于每帝死亡，新君继位后置实录馆编修前帝政令，事毕即省。

史才三长论：是唐代著名史学理论家刘知几提出的著名史学观点。

所谓“史才三长”，包括：史才、史学、史识。

所谓“史才”，是指写史的能力；“史学”是指具有渊博的历史知识，掌握丰富的历史资料的能力；“史识”是指对历史是非曲直的观察、鉴别和判断能力。他认为，作为史官，三者不可缺一，三者中间以“史识”最为重要

《尚书》：《尚书》又称《书》、《书经》，为一部上古皇室档案汇编，是中国现存最早的皇室文献。分为《虞书》、《夏书》、《商书》、《周书》。战国时期总称《书》，汉代改称《尚书》，即“公之于众的(古代)皇家文档”、“解密的皇家卷宗”之意。因是儒家五经之一，又称《书经》。现存版本的内容真伪参半。

天命人心说：

《春秋》：《春秋》是儒家的经书，《春秋》记载了上自公元前722年（鲁隐公元年），下至前481年（鲁哀公十四年），包括12个国君，合计242年的历史。它虽是鲁国史的一部分，但它把鲁国以外的其他国家，以及当时天下大势的演变情况，也作了广泛的记载。因此，史学家就把200多年的这段历史叫做"春秋"时期，也是中国现存最早的一部编年体史书。

《左传》：《左传》是中国古代一部编年体的历史著作。《左传》全称《春秋左氏传》，原名《左氏春秋》，汉朝时又名《春秋左氏》、《左氏》。汉朝以后才多称《左传》。它与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。 题解 。《左传》相传是春秋末期的史官左丘明所著。

《国语》：是中国最早的一部国别史著作。记录了周朝王室和鲁国、齐国、晋国、郑国、楚国、吴国、越国等诸侯国的历史。上起周穆王十二年（前990）西征犬戎（约前947年），下至智伯被灭（前453年）。包括各国贵族间朝聘、宴飨、讽谏、辩说、应对之辞以及部分历史事件与传说。

中国史学史习题集 [原创 2008-07-07 21:40:49]

一、名词解释：

1.《世本》 7.《洛阳伽蓝记》 13.纪传体 19.《明实录》 25.《廿二史考异》

2.《竹书纪年》 8.“五代史志” 14.纪事本末体 20.谈迁 26.《十七史商榷》

3.“三礼” 9.“史才三长论” 15.袁枢 21.《弇山堂别集》 27.《廿二史札记》

4.荀悦 10.“三通” 16.《通典》 22.《日知录》 28.章学诚

5.裴松之 11.胡三省 17.郑樵 23.《明儒学案》 29.《蒙古游牧记》

6.《华阳国志》 12.编年体 18.《文献通考》 24.《读通鉴论》 30.《朔方备乘》

二、简答题：

1 简述中国史学史主要的研究内容。

2 古史传说与神话在本质上有何差异？

3 中国古代史学的产生应该具备哪些基本的条件？

4 简述孔子在史学上的贡献。

5 所谓的《春秋》笔法主要指什么？

6 为什么说《左传》完成了编年体的创造？

7 《国语》又称为“左氏外传”，《国语》与《左传》在体例和所记内容上有何差异？

8 司马迁撰写《史记》主要的史料来源有哪几个方面？

9 《后汉书》创立了哪些新传？有何意义？

10 南北朝时期有三大名注，具体指那三部书？有何特点?

11 简介隋朝几位史学家及其代表作。

12 唐初确立的史馆修史制度具有怎样的意义？

13 唐修“八史”具体指哪八部史书？其中有哪几部出自官修？

14 为什么说《通志》的精华在“二十略”？

三、问答和论述题：

（1）《春秋》和《左传》具有怎样的关系？试加论述。

（2）《史记》主要有哪几个部分组成？各自主要记述的内容是什么？

（3）司马迁所说的“究天人之际，通古今之变”具有怎样的意义？试加论述。

（4）《史记》和《汉书》在体例、内容等方面有哪些差异？

（5）《三国志》在记事上具有哪些特点？试加论述。

（6）裴松之的《三国志注》具有怎样的特点？试举例说明。