中学历史教学教案

浅谈中学历史教学

摘要：我国当前还处在社会主义初级阶段的这个国情，教育学生深刻理解我国社会主义建设事业和改革事业的长期性、艰巨性和复杂性，要把我国建设成社会主义强国，还要广大青少年学生艰苦奋斗，努力学习，以便将来担负起社会主义建设的重任。

关键词：历史 教学 国情

历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科，特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学中的国情教育主要是以下诸方面。

一、进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统教育，我们伟大祖国有着五千年光辉灿烂的历史，从人类告别愚昧迈入文明时起，到公元15世纪以前，我国一直是当时世界上为数很少的几个先进国家之一。中华民族以高度的智慧和能力，创造了光辉灿烂的文化，对人类文明作出了重大的贡献。由中国人民培植的优秀文明传统，从古至今，一代代相传，一脉相承，因此它与我们正在建设着的有中国特色的社会主义是分不开，割不断的。我们要积极地从古代文明中汲取营养，同时借鉴世界上一切优秀的文化成果，不断前进，创造出更加光辉灿烂的当代社会主义文明，以崭新的面貌重新立于世界民族之林。

中华民族具有优秀的传统，她以刻苦耐劳著称于世，又培育了为世人称道的道德风尚。到社会主义阶段，这些优秀传统被继承和加以弘扬，与社会主义思想相融合，形成了具有我国特色的社会主义精神文明。所以我们在历史教学中也应进行这方面的国情教育。

二、进行五千年中国人民奋斗史，特别是近百年来中国历史的教育。中华民族是一个酷爱自由，富于革命传统的民族。在封建社会里，农民阶级反抗地主阶级的革命精神，在中国历史上闪耀着永不磨灭的光辉。在近代，帝国主义、封建主义和官僚资本主义的残酷剥削和压迫，造成了中国近代的落后。出路何在？中国人民百年以来，不屈不挠，再接再励，进行了英勇的斗争。中国的革命和建设只能由中国共产党领导，这是中国的国情所决定的，西方的多党制领导在中国是行不通的。我们要在中国近现代史教学中，向学生进行光荣革命传统的教育，特别是要向学生进行了解中国共产党领导中国人民进行新民主主义革命以及社会主义革命和建设的历史教育，从而使学生自觉继承革命传统，热爱党，在党的领导下，为社会主义事业贡献自己的青春和力量。

@第四组@

教学设计展示

社会调研——家乡的昨天和今天

菜山区解甲庄一中 刘吉勋 姜远玲

【课程要求】

知识与能力：初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的能力。

过程与方法：通过搜集资料、构建论据和独立思考，能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括。乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得。

情感态度与价值观：了解中国国情、初步树立国家、民族的历史责任感和历史使命感。

【教材分析】第三单元“建设有中国特色社会主义”是介绍改革开放以来中国社会发生的巨大变化。这些变化从方方面面表现出来，而且就发生在学生所发生的城市、农村。这些正是与本单元学习密切相关的教科书意外的历史教育资源。通过社会调研的形式，了解家乡的昨天与今天，会使学生真切的感受到家乡的变化，使学生懂得论从史出，掌握史论结合的学习方法。

【教学重点】指导学生多途径搜集资料、信息，调查了解改革开放以来家乡发生的巨大变化。激发学生对家乡的自豪感，以及建设家乡的使命感，培养学生热爱生活的价值感情。

【教学难点】在社会调查的基础上，分析研究产生变化的历史原因、条件，进一步认识改革开放决策的正确性，进一步体会改革开放对于中国社会的进步起到的促进作用。让学生了解中国的基本国情，坚定建设有中国特色的社会主义信念。

【学情分析】学生经过一年多的历史学习，已经具备了初步的学习方法，初步具备分析问题、比较问题、综合问题的能力，初步掌握了用辩证唯物主义的观点评价历史事件和历史人物的能力。但是学生的动手能力不足，与他人合作能力欠缺，通过社会调研活动可以提高学生的能力，探索历史学习中的未知领域。

【教学目标】

1. 知识与能力。

分析、研究稀罕生变化的历史原因、条件；进一步分析改革开放决策的正确性；进一步体会改革开放对于中国社会的进步起到的促进作用。了解中国的基本国情；掌握社会调查的一些基本方法；能够根据自己的调查统计，尝试写出社会调查分析报告，并与同学们进行交流；具备社会实践能力、与他人合作的能力。

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红色文化与中学历史教学

作者：王建伟

来源：《教育界·中旬》2014年第11期

;【摘 要】红色文化代表了先进文化的方向，把红色文化引入中学历史课程，是培养学生学会学习和形成正确价值观的重要途径之一，也是新一轮教育课程改革的题中之意。

【关键词】红色文化 ; ; 中学 ; ;历史教学

我国新一轮教育课程改革鲜明地提出了：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”这一根本性的转变，对于在教育领域全面实施素质教育，培养学生鲜明的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力等，具有重要意义。红色文化代表了先进文化的方向，把红色文化引入中学历史课程，是培养学生学会学习和形成正确价值观的重要途径之一，也是新一轮教育课程改革的题中之意。

一、红色文化在中学历史教学中的价值

1. 红色文化是推进中学课程改革的需要

红色文化在加强和改进中学课程教育教学中具有重要作用。首先，红色文化内容丰富，教育面广。遍布全国各地的红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，它对培育中学生以爱国主义为核心的民族精神，树立正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明行为，促进中学生的全面发展具有很强的针对性。这对于改变中学课程以书面知识为主体，讲授知识为手段的特点有重要的意义，可以让中学生在了解身边的红色文化过程中，主动学习和发掘红色文化知识，学会学习，学会求知，学会成长。其次，把红色文化内容写进中学课程的教材中，还可以结合地方特色开发校本教材作为辅导读物，再或者印发一些关于红色文化内容的相关讲义，为开展红色文化教育创造首要的条件。

2. 红色文化是优化中学历史教学的需要

历史课是中学生的必修课，对中学生普及历史知识，加强爱国主义教育起着基础性和渠道性作用。但是，目前社会和学校等对历史课在认识上存在偏差，对中学生历史课重视不够。有些中学历史教师由其他专业课老师兼任，有些中学认为历史课是副课，不太重要，拿着课本就可以讲，以致中学生从心底不重视历史课。在课堂上，教师在讲台上讲，学生在台下做其他课程的作业的现象屡见不鲜，直接影响了历史课的教学效果。在中学历史教学中引入红色文化，有利于探索和改进教育的方式方法。红色文化发生的年代近，资源丰富，有利于改变中学历史课程单一的理论讲授法。理论讲授法是历史课教学的最基本方法，是教育者通过口头语言向受龙源期刊网

总第５９４期　教海探航　中学历史教学教案（改革开放部分）　夏家林　（湖北省荆州市荆州区纪南镇雨台中学，湖北省４３４０３４）　摘要：如何提高学生学习历史的兴趣？引入新课时采取讲故事的方法，让学生参与课堂讨论，再现历史情景，对执行新中学历　史教学大刚大有裨益。　关键词：历史教学；教案　中图分类号：Ｇ６３３．５１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００６—３３１５（２００９）０９—００７—００１　改革开放是邓小平理论的重要组成部分，是建设有中国特　色社会主义的一项国策。开放，主要指对外开放，在广义上还包　括对内开放。改革开放是中国共产党在社会主义初级阶段以发　展经济、改善民生、增强国力为主的路线和方针，是我国走向繁　荣富强的必由之路。　一、掌握知识与增强学生分析理解能力　了解十一届三中全会后，我国实行改革开放的政策；了解经　济体制改革、国企转制改革、家庭联产承包责任制、乡镇企业迅　速发展；了解深圳等经济特区及对外开放的情况及其作用。　（一）过程与方法　ｌ、预习课文，进行社会调研，了解家乡田地改革情况。　２、学习、讨论与交流，感受改革开放的历史意义。　（二）改革开放与价值观　１、了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。　２、认识经济特区的建立对我国改革开放的重要作用。　３、认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，　树立为社会主义事业做贡献的人生信念。　教学重点：国企改制，农村经济体制改革、经济特区建立。　教学难点：如何认识生产关系一定要适应生产力的发展需　要的基本原则，以及经济特区在社会主义现代化建设中的作用　和影响。　教学手段：多媒体教学。　教学方法：合作探究法，比较法，推理交流法。　教学过程：　（三）利用影音资料直接导入主题思想，激发学生多视角广维度　思辩。　ｌ、农村实行经济体制改革原因？　２、做一个改革开放与同学家庭息息相关的课堂调查，再看影音　资料回答提问。　（１）改革开放前后家庭情况对比，了解的回答，不知道的可以回　去问父母。　（２）对于农村同学：你觉得栽种哪种作物经济收益更大？假如你　决定把责任田转包给别人，是出于什么考虑？——引出家庭联　产承包责任制的含义。　３、安徽凤阳小岗村实施家庭联产承包责任制的前后对比情况。　１９８０年产粮　５．Ｏ２亿公斤　１９８１年产粮　６．７０亿公斤　１９８２年产粮　７．１５亿公斤　小岗村出现巨大变化的主要原因是什么？为什么在实行家　庭联产承包责任制后，农民的经济收入增长显著？　在农村进行经济体制改革的同时，城市也在进行以国有企　业改革为核心的改革，为何要实行国有企业改革？　４、国有企业改革的内容，以及建立社会主义经济体制后，国有企　业改革的新动向。　５、改革与开放同步，改制与创新同行，我国在进行改革的同时，　也在摸索一条符合自己国情的社会主义道路，国家在１９８０建立　了四个经济特区，请找出。　６、请看影音文件，比较昔日深圳与今日深圳。　（１）深圳为何发展这么快？　（２）深圳作为特区对我国社会主义建设有什么作用？　７、看影音文件图，回答对外开放地区逐步扩大，如何形成对外开　放新格局？　８、看影音图片，改革开放前与改革开放后的图片对比，感受城乡　之巨大变化。　９、小结：改革开放使中国走上富强的道路，综合国力提高了，国　际地位提高了，不改革中国就没有出路。　二、巩固学习本节选择题　１、我国的改革开放首先是从哪里开始的（　）　Ａ农村Ｂ城市Ｃ沿海Ｄ西部　２、一个外国旅行团去福建旅游，要求参观该省最早的经济　特区，你可以带他们去哪个地方？（　）　Ａ深圳Ｂ珠海ｃ汕头Ｄ厦门　３、党的十一届三中全会以后，我国实行对外开放的根本目　的是（　）　Ａ引进外国资金　Ｂ发展社会主义经济　Ｃ引进外国先进技术　Ｄ引进外国先进管理经验　思考题：一　ｌ、简述从新中国成立到二十世纪八十年代，我国经历了几　次农业政策的调整，对人们的生活产生了哪些影响？　２、旧中国被迫开放通商１３岸与新中国主动对外开放，请从　性质、目的、结果、影响几方面谈谈异同点。　结束语：在我们学习了有关改革开放的内容，分别是对农村　和城市实行了经济体制改革。用大量的胜于雄辩的资料，来引导　学生思考理解。在教学的过程中，凋动学生积极思考，这对培养　学生的自主学习，思考问题，解决问题的能力有很大益处。学生　的思维火花会闪现出来，启发学生的思维是最关键的。如何来启　发学生思维，关于改革，通过以下几个问题来引导学生提出问　题：改革改什么？为何改？怎样改？改后结果如何？关于开放，通　过以下几个问题来引导学生提出问题：为何开放？怎样开放？开　放结果如何？这样是不是更好？列出课堂提纲，把教学步骤以问　题提纲的形式发给学生，学生在预习的过程中会带着很强的目　的性，有针对的去思考答案。减少预习时的盲目性，提高预习效　率，也就是提高了课堂的效率。对于学生能够直接回答出来的问　题，教师只是确定答案，对于有思维含量的问题，教师点拨学生，　层层深入，跟学生一起寻找答案，观点结论让学生自己说出来，　这样让学生会有很大的成就感。巩固基础知识，对部分学生拔高　思维能力，这就是用选题目来练习。选题时选开放性的试题，以　教学大纲上的重难点为标准。当然需要反思的还有很多，如何提　高学生学习历史的兴趣？引入新课时采取讲故事的方法；提出疑　问、设置悬念的方式；诗词导入法；运用语言与情感创设氛围；让　学生参与课堂讨论，再现历史情景；引趣激疑，发现问题；运用图　片、实物、模型、录像等展示直观历史信息；课程中渗透人文思　想、情感教育等，纳入课中探究，对执行新中学历史教学大刚大　有裨益。　７