看图写话 动作描写教学内容

看图写话教案15篇看图写话教案1教学目标：1、通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

2、在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活展开想象，扩展图的内容，练习说话。

4、能看图写几句话。

教学重难点：在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。

教学方法：说一说，演一演等方法。

教学准备：多媒体课件、铲子、桶等教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

1、谈话：老师姓什么？学生口答（木子李）。

老师会变魔术，给“李”字加一撇变成什么字？学生答（季）。

一年几个季节？（四个）每个季节什么特点？学生轮流发言。

2、出示树木四季图片，学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

3、（过渡：树木把大自然打扮的这么美丽，可是有人在破坏美丽的大自然。

是怎么回事？一起看看这些照片。

）出示破坏树木有关图片，引导学生用学过的词语说句子，体会破坏环境的危害。

4、怎么让我们地球更美丽，大家有什么好办法？（植树）那好，今天我们一起去郊外植树。

板书课题：植树。

二、出示图片，指导观察。

(一)看一看，谁的眼睛亮1、(出示植树图片)学生读要求：图上画的是什么季节？什么时间，什么地方？都有谁？他们在干什么？想一想，展开想象，写一段通顺的话。

（指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。

）2、图上画的是什么季节？（春季）出示描写春天的词语：（春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀）。

学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

3、图上有哪些景物？引导学生按一定的顺序观察，由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

(二)演一演，谁的能力强1、回忆学过的课文，（出示图片和课文）学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。

请学生仿照课文的写法，说一说图中的人物是怎样植树的？2、种植是有一定顺序的，我们来看看是怎样的顺序？请学生上台演一演植树的经过。

《动作描写教案》word版一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和运用方法。

2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。

3. 提高学生写作水平，丰富作文内容。

二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的基本技巧3. 动作描写在作文中的应用4. 实例分析与练习5. 动作描写的实践与拓展三、教学重点与难点：1. 教学重点：动作描写的基本技巧和运用方法。

2. 教学难点：如何将动作描写融入到作文中，使作文更具生动性和真实性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用和基本技巧。

2. 案例分析法：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的魅力。

3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握动作描写的方法和技巧。

4. 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。

五、教学准备：1. 教师准备：教案、PPT、优秀作文片段、练习题。

2. 学生准备：笔记本、作文本、笔。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们在写作文时，是否遇到过描述人物动作困难的问题？2. 讲解：今天，我们将学习一种特殊的描写手法——动作描写，来帮助大家解决这一问题。

二、动作描写的概念与作用（10分钟）1. 讲解动作描写的定义：通过描写人物的动作来表现其性格、情感和环境等。

2. 阐述动作描写在作文中的作用：使作文更具生动性、真实性和趣味性。

三、动作描写的基本技巧（10分钟）1. 讲解动作描写的基本技巧：观察、筛选、描绘、细节刻画。

2. 举例说明：分析优秀作文中的动作描写片段，引导学生领悟动作描写的技巧。

四、动作描写在作文中的应用（10分钟）1. 讲解动作描写在作文中的应用方法：融入情节、展现人物性格、营造氛围。

2. 实例分析：分析作文中动作描写的应用，让学生更好地掌握动作描写的方法。

五、课堂练习（15分钟）1. 布置练习题：让学生运用动作描写的基本技巧，编写一段动作描写。

2. 学生互相评价：分组讨论，分享学习心得，互相评价，提高写作水平。

小学一年级语文《看图写话》指导（句式、口诀、步骤）第一步，引导学生观察图片，看看图上面有什么人，什么时候，干什么。

先让孩子说，自由地说，师生随时纠正不足之处。

第二歩，鼓励孩子写，不会写的用拼音代替。

写完之后，教师可以挑选出优秀的和差的作品，让孩子们说说那个好，好在哪里。

让孩子写完后认真的读一读自己写的短文。

指导孩子如何修改。

第三步，平时多让孩子读书，尤其是绘本阅读。

读书可以激发孩子的想象力，拓展孩子的词汇，丰富孩子的知识储备。

注意事项：写话练习是一个循序渐进的过程，在教学的时候不能急功近利。

一年级才开始学写话，只要能用一句完整的话写清楚图的大意，标点正确就可以了。

（这个大意包括写清楚什么时间，在什么地方，谁或谁和谁，在干什么），培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。

1、格式：开头空两格，一行写完后从下一行开头写起。

2、标点：标点符号占一个格，一行的开头不能出现标点，一句话结束后才能用句号。

3、内容：写明时间、地点、人物和干的事情，但不能以回答问题的形式出现，要把这些问题的答案形成几句有条理的话写出来，然后根据图画的意思发挥想象再写下来。

4、看清要求：要求是看图写一句话，还是看图写几句话。

“看图写话”万能句式句型组织“三素句”—谁在哪儿干什么“四素句”—什么时间谁在哪儿干什么“五素句”—什么时间谁在哪儿干什么结果如何/心情怎样10大万能句式“...在...”——同学们在操场上做游戏。

“...听...”——我听见了一阵敲门声。

“...看...”——我看见老师正在批改作业。

“...是...”——我是一名少先队员。

“...把...”——她把地上的纸捡了起来。

“...被...”——小夏没写完作业被老师批评了。

“...感...”——今天考试我得了满分，我感到很高兴。

“...想...”——我心想：我们班一定要得第一！“...说...”——老师说：“咱们班的同学真棒！”“看图写话”七大口诀看图写话并不难，仔细观察放眼前。

第十三讲课题：看图写话之动作篇知识点学习：给静止的画面赋予动作，画面就会变得灵动起来，人物就会栩栩如生。

让我们给图片带来动感，让人物跃然纸上。

下面一起来学习看图写话之动作简单的描写方法。

一、什么物→怎么做举例子：小燕子飞起来了。

写话指导这一种写话练习的格式为：什么物→怎么做句子的头：小燕子句子的尾巴：飞起来了读读想想:雨下起来了。

小花猫跳起来了。

小金鱼游过来了。

太阳红起来了。

风刮起来了。

快乐练习1.汽车___________________ 。

2.轮船___________________ 。

3.小猴子___________________。

4.大公鸡___________________。

二、写动作变化（写两句话，一句话写一个动作，然后把两句话连起来说。

）例：第一个动作：我把苹果洗好了。

第二个动作：我把苹果放在盘子里。

两个动作连起来：我把苹果洗好了放在盘子里。

写话指导这一种写话练习的格式为：什么物→怎么做（动作）→怎么做（动作）这一句话中，发生了2个动作，一个是“洗”，一个是“放”，”当一句话中，有2个动作发生的时候，我们一定要分清楚，哪个动作先哪个动作后，【练习】1.太阳升起来。

太阳发出耀眼的光芒。

______________________________________________________________2.小燕子飞到屋檐下。

小燕子垒窝。

______________________________________________________________ 3. 奶奶戴上老花镜。

奶奶看报纸。

_____________________________________________________________ 4.小花猫钻到床底下。

小花猫捉老鼠。

_____________________________________________________________5.我打开课本。

小学二年级看图写话教学设计看图写话，看图是基础。

指导观察方法，培养观察能力，要让孩子学习看图的顺序，下面是小编为您整理的二年级看图写话教学指导，来供大家学习和参阅!教学指导1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。

教会孩子“一看、二想、三说、四写”。

1、看：指导观察方法，培养观察能力。

看图写话，看图是基础。

要让孩子学习看图的顺序，通过看图，知道事件发生的时间、地点、人物，了解图画上所反映的主要内容。

比如单幅情景图时，可以让孩子整体观察。

看一看图上画了些什么，有什么人或者动物，在干什么，你对这幅图的印象如何。

然后按一定顺序观察，可以是从上到下，从左到右，也可以从远到近，从四周到中间，多方位、多角度地观察事物。

多幅连图则要注意图与图之间的顺序、联系以及图与图之间的变化、发展。

多幅图主要是情节图，可以让孩子从整体到局部、从局部到整体来观察图画。

比如，整体有几幅画，讲的是什么事。

然后，逐一看每幅画，观察每幅画之间的联系，说说每幅画上有什么，人物在干什么。

最后，这几幅图表达的是什么意思。

2、想：培养想象能力。

对图画内容、人物对话进行合理想象。

3、说：提高表达能力。

说话是写话最重要的条件。

因此，平时家长要让学生善于说话、乐于说话。

4、写：抓住重点，写主要内容。

要让孩子写出时间、地点、事物，事情的起因、经过、结果。

并注意描写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等。

方法如何提高孩子看图写话能力?第一指导观察图画。

引导学生观察画面，看清其中的人和物，并按照一定的顺序，从上到下，从左到右，从远到近，，根据已有的人和物分析图意，知道图上反映了一件什么事。

明白从画面上体现的思想内涵。

第二练习说话根据所观察到的内容说一说，在说的时候让学生分清主次，抓住重点，并展开合理的想象。

使图画中的内容由静止的转变为生动有趣的生活场景。

一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。

就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。

观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。

观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。

看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。

学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。

但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。

这就需要家长和老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。

首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过家长和老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。

引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。

在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。

但是看图想象也要力求百花齐放，从"异"字入手。

因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让学生创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。

统编教材小学语文三年级下册第二单元习作看图画，写一写教学目标（一）图文对照，读懂要求，初步感知看图作文的方法。

（二）学会观察图画，有条理有次序地表达。

教学重点本次习作的重点是“抓住图意”加上适当“想象”，把事情写得连贯、具体。

教学难点初步掌握看图作文的写作框架。

教学准备多媒体课件教学课时一课时教学过程一、谈话引入，激趣写作1．导入：同学们，老师带来一幅画，想不想一睹为快？（生看图）你能用一句诗来描述画中的景象吗？引出文题——放风筝。

2．指名说放风筝带来的乐趣。

3．是啊，放风筝是一项有趣的活动，适合一群人一起玩。

看，这里也有一群小朋友正在放风筝呢！二、观察图画，明确目的1.出示图片，引导观察，明确时间：地点：人物：环境：2.看图要有一定的顺序，你们知道观察图画有哪些顺序吗？（由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等），再看图，按顺序观察图画。

①观察人物。

图中主要的人物是谁?②观察其他的人和场景。

三、想象画面，丰富内容1.刚才同学们观察得很仔细，你们都知道了画面的内容了。

但这还不够，如果我们能让这幅画动起来，如电影一样，精彩纷呈，那该多好！要将它动起来，就得靠我们的一项本领，那就是——想象。

（板书：想象）2.让我们带着想象，再来看看画面上的人物吧。

想象图中小朋友的动作、神态、语言。

生说一说。

3.师总结：大家看，通过我们的想象，静止的画面变得如此生动。

四、交流方法，总结框架让我们再次回忆今天我们学习写看图作文的方法吧。

我们采用了观察图画的方法，观察的时候采用由整体到局部、由主体到细节的顺序，这时候，观察到的图画是静止的，我们靠的是想象让画面动了起来。

再透过人物的外表，揣摩人物的内心，将人物的特点展现出来，这就是看图作文。

（一）开头时间、地点、人物、环境（简略）（二）中间（三）结尾总结，可以说心情、收获等。

（简略）五、范文引路，巧学方法主要人物在干什么，想象语言、神态等（近景，详细）次要人物在干什么、天上其他风筝（远景，略写）六、谋篇布局，口语表达1.指导按一定记叙顺序来表达。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

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【篇⼀】⼩学⼀年级下册语⽂《看图写话》教案 教学⽬标：  1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

  2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学⽣说完整话的能⼒。

  3、能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使⽤正确。

  教学重点：  1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。

  2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，培养学⽣说完整话的能⼒。

  3、教学难点：能够把看到的内容写下来，格式正确，标点使⽤正确。

教学过程：  ⼀、 导⼊：今天，我们来⼀起学习看图写话（板书） ⼆、新授：  1、出⽰图⽚：你看到什么了？  2、我们观察图⽚应该要注意什么？（按顺序观察，抓重点、看全图）  3、先看看这是什么季节？你是怎么知道的？ 板书：花草树⽊、河⽔、⼩鸟  4、⾃⼰按顺序试着说⼀说。

同桌互相说，指名说。

  5、⼤家再看图，图上主要画的是什么？能给他们起个名字吗？  6、谁来说⼀说，他俩在⼲什么？⼼情怎么样？互相说⼀说把。

  三、你能连起来说⼀说整幅图的意思？  提⽰：先说季节、景物描写；再说谁和谁在哪⼲什么；最后说他们的⼼情怎么样。

  要求：我们说话时，要说完整的话，说清楚：时间、地点、任务、⼲什么。

 合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容。

  四、写⼀写：  1、先讲格式要求：开头空两格，下⼀⾏顶格写。

正确使⽤标点符号。

2、动笔写⼀写。

  3、指名读⼀读，评⼀评哪些同学写的好？  五、总结：  师⼩结：看图写话要注意：能够看懂图意，知道图所表达的意思。

展开合理的想象，有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容，说完整话。

看图写话《红枣》教学追求.指导学生观察《红枣》，展开想象，写一段话，以培养学生观察和表达能力。

.指导学生要热爱学习。

教学重点.观察人物神态，动作，想象内容。

.指导学生写一段话的方法。

教学过程一、看图，设问引导、看图，图上画了谁？观察他的动作，表情，想想他在干什么？、看图，这时谁路过？他看见了什么？他是怎么想的？、看图，他是怎么做的？、看图，小熊是做怎么说的？怎么做的？、哪位同认识到到讲台前来说一说，看谁说得好。

、老师将说得好的，随时大声介绍给大家，并请同学们评论、更正重说，直到大家满意为止。

、每人自己小声说一遍。

二、独立根据图意写一段完整的话看图写话《举重有方》教学目标：１、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

２、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

教学过程：一、谈话导入，激发兴趣、引导观察。

（）图上有哪些动物？（）他们在举行什么活动呀？你们特别要注意观察他们的动作和表情。

二、看图说话、用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。

指名交流。

教师随机根据交流板书：涨红了脸，费劲九牛二虎之力、轻松、眼珠一转、不服气、悄悄、得意、不费吹灰之力三、看图写话、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。

、展示学生习作先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。

、汇总报告看图写话《春雨》教学目标：.情感目标：体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。

.能力目标：看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。

.认知目标：运用学过的词语和句子进行知识迁移，从而积累写话语言经验和语言表述能力。

教学过程一、整体感知建立表象、提问：这是什么季节?图中画了哪些景象?表达了什么意思？(板书：春雨)二、知识迁移积累语素同学们，看了图片，你想到了哪些词语或句子?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，描写下雨的词语等。

老师教写看图写话讲解教案一、教学目标。

1. 能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

2. 能够通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

3. 能够通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

二、教学重点。

1. 观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

2. 观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

三、教学难点。

1. 进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

四、教学过程。

1. 导入新课。

老师出示一幅生动有趣的图片，让学生仔细观察并描述图片中的内容和细节，引发学生对图片的兴趣和好奇心。

2. 学习新知。

（1）观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述。

老师指导学生观察图片，注重细节，帮助学生进行文字描述和叙述。

可以从人物、场景、动作、情感等方面展开描述，让学生充分发挥想象力和语言表达能力。

（2）观察图片内容和细节，进行文章写作和创作。

老师指导学生根据图片内容和细节进行文章写作和创作，可以是故事、记叙文、议论文等不同文体，让学生在写作过程中体会语言的魅力和表达的乐趣。

3. 拓展延伸。

（1）进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

老师鼓励学生进行图片内容的想象和联想，开拓思维，丰富语言表达和写作能力。

可以让学生自由发挥，进行创意写作，展示个性和想象力。

4. 归纳总结。

通过本节课的学习，学生能够通过观察图片内容和细节，进行文字描述和叙述，通过观察图片内容和细节，进行文章写作和创作，通过观察图片内容和细节，进行想象和联想，丰富语言表达和写作能力。

五、作业布置。

布置作业，要求学生选择一幅图片，进行文字描述和叙述，或进行文章写作和创作，展示个人的语言表达和写作能力。

六、教学反思。

通过本节课的教学，学生在观察图片的过程中，能够提高对细节的把握和观察力，能够丰富语言表达和写作能力，培养学生的想象力和创造力。

同时，也能够激发学生对语言表达和写作的兴趣，提高学习的主动性和积极性。

看图写话教案（必备10篇）看图写话教案第1篇教学目标：1.指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2.根据表达的需要，正确使用标点符号。

3.培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。

教学过程：一、谈话引入1.刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2.养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。

今天我们就边看边想，学习写话。

（板书：看图写话）3.我们学过很多看图的方法，谁还记得？（课件出示：从上到下，从左到右，从远到近，从人到景）二、看懂图意1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式：在，背着。

（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）谁来试试？三、编故事过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。

现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。

在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）2、学生自由说图意。

（二）看图，指导编故事过程。

（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！1.想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？（1）创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？（2）学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，小白兔说：“？”大象伯伯说：“。

二年级上册第七单元《看图写话》——习作教学解读和教学设计一、习作要点分析统编版小学语文二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》三篇课文。

这是继一年级上册第六单元“联系生活，合理想象”后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美，所以教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。

三篇课文的课后练习题，也是引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受。

或结合文中插图，想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；或启发学生发挥想象感受雾的淘气，借助想象说出自己对雾的感受；或通过泡泡提示，激发学生展开想象续编小白兔的心理活动，感受雪孩子和小白免之间美好的友谊。

本次写话是二年级的第三次写话练习，主要是引导学生借助图画展开想象，在问题的引导下写几句完整通顺的话。

通过学生生活中熟悉的小动物猫和老鼠引发想象，激发写话的兴趣，让学生把图中的内容和想到的内容写下来，体验写话的乐趣。

写话重在激发学生写的兴趣，乐于把想到的内容写下来。

写话时注意不要拔高要求，重视引导学生进行口头交流。

在口头交流之后，指导学生把句子写通顺。

二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第一学段有这样的表述：对写话感兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

语文课程标准中这样的要求会具体落实到统编版语文教科书中相应的单元编排中。

如一下第四单元的语文要素：“读好长句子，根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。

习作《看图画，写一写》创新教案【教学设想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。

把看到的、想到的写清楚。

能主动修改自己的习作。

【教学过程】（一）作前准备指导：指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。

（二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，练说故事。

1.仔细看图，弄清题意。

（1）出示投影片图。

说说你在图上看到了什么？（导生说出季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说什么，想些什么。

）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。

）（2）指名简单说大意。

2.根据图画，引导想象，编写故事：（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。

（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。

（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。

他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。

请学生描述放风筝的两个人。

（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？）A.小组交流。

B.全班交流。

C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。

（一）作前提示1.写话要求：出示课文插图。

（1）图上画的是哪些人？他们在什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）2.学生习作，教师巡回指导。

教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。

3.学生练习起草，师巡视指导。

（二）作中评改：1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。

引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）2.各生自读草稿，各自朗读修改。

3.小组互读草稿，互相修改。

4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。