人教版英语九年级全册Unit6SectionA(3a3c)教学设计
- 格式：docx
- 大小：14.25 KB
- 文档页数：3
人教版英语九年级全册Unit6SectionA(3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1. 能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情，包括第三人称单数的变化规则。
2. 能够理解并运用本节课所学的词汇，如：accident, crowd, injury, calm, scene, etc.
3. 能够通过阅读3a和3c部分的短文，理解并掌握一般过去时在叙述过去事件中的应用。
4. 能够运用所学知识进行简单的英语写作，如编写一个小故事，描述过去发生的事情。
5. 能够在听力活动中，提高获取、处理信息的能力，抓住关键信息，进行推理判断。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
1. 采用任务型教学法，引导学生通过阅读、讨论、写作等方式，在实践中掌握一般过去时的用法。
2. 利用情景教学法，创设真实的语境，让学生在交流中自然地运用所学知识。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
4. 运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1. 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习信心，形成积极的学习态度。
2. 培养学生的团队合作意识，学会倾听、尊重他人，提高人际交往能力。
3. 通过学习本章节内容，让学生了解生活中的安全常识，提高自我保护意识。
4. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质，树立正确的价值观。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对一般过去时的概念和用法有初步的了解，但在实际运用中仍存在困难。在本章节的学习中，学生需要在教师的引导下，进一步巩固一般过去时的知识，并将其应用于阅读、写作和口语表达中。此外，学生对故事类阅读材料具有较高的兴趣，这为本章节的教学提供了良好的基础。然而，学生在词汇量、阅读理解能力、写作技巧等方面存在一定程度的差异，因此，在教学过程中，教师需要关注个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。此外，针对九年级学生青春期特点，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，帮助他们树立正确的价值观，为今后的学习生活打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1. 重点：一般过去时的用法及其在句子中的变化，特别是第三人称单数的变化规则；本节课所学的词汇及其在语境中的应用。
2. 难点：如何引导学生将一般过去时灵活运用于阅读理解、写作和口语表达中；如何帮助学生克服在描述过去事件时易犯的语法错误。
（二）教学设想
1. 针对教学重点，采用以下设想：
（1）利用多媒体教学资源，如动画、图片等，创设情境，让学生在情境中感知、理解一般过去时的用法。 （2）通过示例、练习、小组讨论等方式，帮助学生掌握一般过去时的变化规则，特别是第三人称单数的变化。
（3）设计丰富的词汇练习，如填空、造句、接龙等，让学生在实际运用中巩固所学词汇。
2. 针对教学难点，采用以下设想：
（1）开展小组合作学习，让学生在互动交流中互相纠正、互相学习，提高对一般过去时的掌握程度。
（2）教师示范、指导，结合学生个体差异，进行针对性辅导，帮助学生克服语法错误。
（3）设计不同难度的写作任务，让学生逐步提高写作能力，如从简单句子到段落，再到小故事。
3. 教学策略：
（1）任务型教学法：以任务为驱动，激发学生的学习兴趣，引导学生在完成任务的过程中掌握知识。
（2）情景教学法：创设真实的语境，让学生在语境中感知、体验英语，提高语言运用能力。
（3）分层教学：关注学生个体差异，实施分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（4）评价多元化：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
4. 教学过程：
（1）导入：通过问题、故事、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。
（2）新授：结合课本内容，讲解一般过去时的用法，引导学生通过观察、总结、练习等方法掌握知识。
（3）巩固：设计各种形式的练习，巩固所学知识，如填空、选择、改错等。
（4）拓展：鼓励学生进行口语表达和写作练习，提高语言运用能力。
（5）总结：对本节课所学知识进行总结，强化重点，帮助学生构建知识体系。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1. 教师通过展示一张交通事故现场的照片，引发学生的好奇心，并提出问题：“What do you
think happened here?” 让学生预测图片中的情境。
2. 学生分享自己的想法后，教师播放一段关于事故现场的新闻报道，让学生关注报道中描述事故的语言，如：“The car hit the tree... The driver was taken to the hospital...”。
3. 教师根据新闻报道，引导学生关注一般过去时在叙述过去事件中的应用，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1. 教师结合课本3a部分的短文，引导学生学习一般过去时的用法，包括动词过去式的变化规则，特别是第三人称单数的变化。
2. 通过示例句、填空、改错等形式，帮助学生掌握一般过去时的用法，并注意纠正学生在运用过程中的常见错误。
3. 教师讲解本节课所学的词汇，如：accident, crowd, injury, calm, scene等，并通过例句、语境让学生理解词汇的含义。
（三）学生小组讨论，500字
1. 教师将学生分成小组，每组根据3c部分的图片和提示词，编写一个小故事，描述过去发生的事情。
2. 小组讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的语言运用，及时给予反馈和建议。
3. 各小组分享编写的故事，其他小组进行评价，教师进行总结，强调一般过去时的用法和词汇的正确运用。 （四）课堂练习，500字
1. 教师设计不同形式的练习，如填空、选择、改错等，让学生巩固一般过去时的用法和词汇。
2. 学生独立完成练习，教师对学生的答案进行点评，针对错误进行讲解，确保学生掌握知识点。
3. 教师挑选部分学生的作业进行展示，让学生互相学习，提高课堂参与度。
（五）总结归纳，500字
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时的用法和词汇。
2. 学生分享学习心得，交流在课堂练习中遇到的问题和解决方法。
3. 教师强调学习重点，提醒学生注意一般过去时在句子中的变化规律，以及词汇在实际语境中的应用。
4. 布置课后作业，让学生结合所学知识，编写一个小故事，巩固课堂所学。
5. 教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学英语知识，提高语言运用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生能够熟练掌握一般过去时的用法和词汇，特布置以下作业：
1. 编写一个小故事：运用一般过去时，描述一个过去发生的事件，如一次旅行、一场比赛或一个难忘的经历。要求故事内容丰富，语法正确，词汇运用恰当。
2. 完成课后练习：根据课堂所学，完成课后练习中的填空、选择、改错等题目，进一步巩固一般过去时的用法。
3. 词汇积累：收集与一般过去时相关的词汇，如：happen, do, go, see, play等，并学会运用这些词汇造句。
4. 家庭作业：家长协助孩子进行口语练习，用一般过去时描述家庭生活中的一些趣事，增进亲子互动，提高孩子的口语表达能力。
5. 阅读拓展：阅读一则英文新闻或故事，关注其中一般过去时的使用，并在阅读后进行简要分享，提高阅读理解能力。
6. 小组讨论：分组讨论一般过去时的用法，每组总结出三个关键点，并在下节课进行分享。
作业要求：
1. 学生需认真完成作业，确保作业质量，家长监督并签字确认。
2. 教师将针对作业完成情况进行评价，给予反馈，鼓励学生持续进步。
3. 学生在完成作业过程中，如遇到问题，可及时与同学、老师交流，共同解决。
