世界的主要气候类型地理教案范文

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世界主要的气候类型教案

热带与亚热带的气候类型

一、教学目标

1、知识目标：

（1）记住世界主要热带、亚热带气候类型的名称

（2）能在地图上说出热带、亚热带气候的分布规律和主要分布地区

（3）记住各种热带、亚热带气候的气候特征

2、能力目标：

学会阅读气温曲线和降水量柱状图，正确分析某一气候类型的特点。

3、情感目标：

认识到气候与环境的关系，增强环境保护的意识

二、重难点

各种热带、亚热带气候的分布及特点

三、教学过程

（一）、新课导入

（二）、热带气候类型

1、介绍热带的位置（南北回归线之间的广大区域）

2、热带雨林气候

a、出示热带雨林气候的气温曲线与月降水量柱状图

b、通过看图教学生总结热带雨林气候的特征

全年高温多雨

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c、出示热带雨林气候的世界分布图

d、通过看世界的气候类型分布图来总结热带雨林气候的分布区域

赤道附近：（亚马孙平原、刚果盆地、马来群岛），期中以亚马孙平原雨林气候面积最为广阔，并介绍“地球之肺”。

e、看热带雨林气候区的景观图加深对热带雨林气候特点的印象。

3、用以上的方法讲解热带地区的其他几种气候类型

a、热带季风气候

b、热带草原气候

c、热带沙漠气候

4、总结热带各种气候类型的特征与分布地区

5、重点比较热带季风气候与热带草原气候的异同

（三）、亚热带气候类型

1、讲解亚热带的划分

属于温带，是温带地区的低纬度地区。不像热地区那么炎热，没有温带地区那么长的冬季，所以科学家们把这个地区划分为亚热带。

2、亚热带季风与湿润气候

a、出示亚热带季风与湿润气候的气温曲线与降水量柱状图，和世界分布图。

b、看图同学自行总结亚热带季风与湿润气候的特征与分布地区

特点：夏季高温多雨，冬季温和少雨。四季分明，雨热同期。

分布：中国东南部、美国东南部、巴西东南部、阿根廷澳大利亚的沿海。

c、看亚热带季风与湿润气候景观图巩固特点

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d、说明亚热带季风与湿润气候对人类生活与农业生产之间的关系。

1 世界主要气候类型（复习课）

一、学习目标：

1、在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。

2、学会判读世界主要气候类型的方法。

二、探究学习：

(一) 气候类型及分布

【自主复习】

1、 热带气候类型：

（1）热带雨林气候主要分布在赤道附近，如 平原、 盆地、 群岛等地。

（2）热带草原气候主要分布在 气候的南北侧，以非洲的热带草原面积最为广大。

（3）热带沙漠气候主要分布在 经过的内陆地区以及大陆的西岸地区，以非洲北部的 地区最为广大。

（4）热带季风气候主要分布在 半岛和 半岛。

2、 亚热带气候类型：

（1）、亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候主要分布在 、 、 东南部，以及阿根廷、澳大利亚等的沿海地区。

（2）、地中海气候主要分布在 的大陆西岸，以地中海地区最为典型，所以称为地中海气候.

3、温带气候类型：

（1）温带季风气候分布于 洲温带地区的东部。

（2）温带海洋性气候主要分布在 地区的大陆西岸。这些地方常年受到来自海洋的

影响。

（3）温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候是世界上广泛分布的两种气候类型，主要分布在

和北美洲。

4、寒带气候：主要分布于﹍﹍﹍﹍以内。包括苔原气候和冰原气候。

5、高山高原气候：分布于中低纬度地区的山地高原，以自然景观的﹍﹍﹍﹍显著为重要特色。

【合作探究】试填北半球气候类型分布示意图

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（二）气候类型的判读

【自主复习】

根据气温变化曲线和降水量柱状图，填出下列气候类型名称

【合作探究】

1、阅读有关资料，完成下列问题。

（1）根据下表提供的甲地的气温降水资料，判断气候类型：

世界的气候·世界主要气候类型

课时：共三课时

课程标准：

１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。

２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教材分析：

１、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。

２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。

３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。

４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。

学与教的步骤安排：

第一课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图（完成课程标准一）。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。

第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断（完成课程标准二）。主要是举例进行学习和讨论（联机讨论），注重过程和方法。并引进例子，与其他学科（生物）的知识进行整和。

第三课时：举上节课讨论的题目（我国绿色植物的分布）例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况（完成课程标准三）。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点（课本ｐ79）。

注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。因此也较容易学习。

要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统 中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进行整合。利用语文课本的内容，进行地理教学，与语文进行整合。

小初高学习

小初高学习 世界主要气候类型教案

课程标准：

１、在世界气候分布图上说出主要气候类型的地区分布地区。

２、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。

３、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

教材分析：

１、教材使用大量小比例尺分布图，有利于学生记忆每一种气候类型的相对位置。

２、教材使用了大量气温变化曲线图和降水的逐月分布图，来说明气候特征多于课程标准。

３、教材配有相对的景观图，有利于学生把形象认识和概念的理解结合起来。

４、教材缺少分析影响气候的主要因素的例子，不利于对气候类型相对位置的记忆。

学与教的步骤安排：

课时：安排学生自学世界主要气候类型分布，教师指导学生学会看世界气候类型图。指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，与现代技术进行整合。 小初高学习

小初高学习 第二课时：应用第三节所学的影响气候的主要因素的地理原理，对世界气候分布的某些进行分析和判断。主要是举例进行学习和讨论，注重过程和方法。并引进例子，与其他学科的知识进行整和。

第三课时：举上节课讨论的题目例子，讲解气候对我国农业生产的影响。引导学生根据气候类型的相对景观图，联想当地的农业生产情况。复习气温变化曲线图和降水的逐月分布图，引导学生比较亚热带季风气候和温带季风气候的异同点。

注意：要注重课程标准和教材的分析，发挥教材的优点，补充教材的不足的地方。根据课程标准安排学与教的步骤，符合课程标准的内容安排较多的时间学习，举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响，教材没有内容，由于课程标准有因此也安排了学习内容。由于教材安排了影响气候因素在气温和降水进行学习，而气候的两个主要因素是气温和降水，因此学生学习障碍已扫除。因此也较容易学习。

要注重与其他学科的整合，如：指导学生使用科利华电子备课系统中的地图，联机讨论，与现代技术进行整合。讨论我国绿色植物的分布与气候类型分布的相关性，与生物课进行整合。利用语文课本的内容，进行地理教学，与语文进行整合。要注重学生的学，把学习放在位，教放在第二位，发挥学生的主体作用。先学后教，发挥学生自主学习的潜能。小初高学习